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《河中石兽》说课稿
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审核人：语文陈继泽
河中石兽》说课稿
各位评委老师,大家好,今天我说课的题目是《河中石兽》。我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程、板书、这几个方面来进行我的说课。
一、教材分析
1、地位和作用《河中石兽》是人教版七年级上册第六单元的最后一篇文章,它是清代才子纪晓岚《阅微草堂笔记》中的一篇志怪小说。本文语言简炼,层次清晰,故事性、趣味性比较强,可以激发学生学习文言文的兴趣。
新课标要求7年级学生能借助注释和工具书阅读浅显的文言文。本单元的学习目标是要掌握边默读、边摘录的阅读方法,
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【河中石兽】文中寺僧、讲学家、老河兵各自表现出的性格特征是什么?1.寺僧：_______________________________讲学家：_____________________________老河兵：_____________________________2.老河兵的判断为什么是正确的?3.作者由此得出了什么结论?怎样理解这句话?结论：理解：4.故事是如何发展变化的?概括各段大意.第一段：第二段：第三段?：5.这个故事说明了一个什么道理?
许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能______________________,而要_____________________________.急,要求准确度高,思路清晰（好厉害的样子✧(≖ ◡ ≖✿)）
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庙僧：不深思熟虑,盲目行动,没有全局性.讲学家：空谈事理,不切合实际,喜欢臆断.老河兵：综合考虑,提出符合实际的推论,实事求是.老河兵凭借他多年治河的经验,准确分析了石、沙、水三者间的关系,得出的结论既有理论又有实践,所以是正确的.结论：然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?天下很多事情我们都只知道表面,不知道根本,遇到事情不能只是根据自己所知道的常理而主观地加以判断.第一段：石兽沉河十数年,僧人在石兽沉水处及其下游遍寻无踪.第二段：讲学家认为石兽不可能被冲走,只会越埋越深.第三段：老河兵讲解应该去上游寻找的原因,并且果然找到石兽.由此可知遇事不能主观臆断.说明许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只知其一,不知其二,就根据常情主观判断,而要正确分析,综合考虑,才能得出正确结论.
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七年级语文下册教学素材（新人教版）：第6单元 第24课《河中石兽》讲解与例题
七年级语文下册教学素材（新人教版）：第6单元 第24课《河中石兽》讲解与例题
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河中石兽(超级好用)
纪昀? 导入：这篇讲了一个故事：有一个庙靠近河， 庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。 后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说， 到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下 游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥 里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的 沙泥里也没找到。一个老水手最后说，这两个 石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。 怎 么会到上游去呢？阅读完课文后我们便知道了。纪昀，字晓岚，清代著 名学者,生性诙谐风趣，任 《四库全书》总纂官，著有 《阅微草堂笔记》等。 《阅微草堂笔记》是纪昀 晚年所作的一部文言笔记小 说，题材以妖怪鬼狐为主， 但于人事异闻、名物典故等 也有记述，内容相当广泛。 分古今图书为经、史、子、 集四档，总名为“四库全 书”。河中石兽沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并 沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟 不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十 余里，无迹。 ? 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究 物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重， 沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不 亦颠乎?”众服为确论。 ? 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求 之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石， 其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐 深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又 再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠， 求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。 ? 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。 可据理臆断欤!?沧州南一寺临河干，山门 圮（pǐ）于河，二 石兽并沉焉。 ? 沧州南边有一座寺庙就在河岸上，寺院的大门倒 塌在河中，（门前）两只石兽一起陷入水中。 阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣。 ? 过了十多年，僧人募集资金重新修缮寺庙，在 水中寻找石兽，竟然无法找到， ? 就认为石兽顺着河水流到下游去了。 棹（zhào）数小舟，曳（yè）铁钯，寻十余 里无迹。 划着几只小船，拖着铁耙，往下游找了十几里 地，不见石兽的踪迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能 究 物理。是非木{（fèi）， ? 一位教书先生在寺中开设学馆教学，听了这件事 笑着说： “你们这些人不能推究客观事物的道理。 这两尊石兽不是木片， 岂能为暴涨携之去? 乃石性坚重，沙性松浮， ? 怎么能够被洪水携带走呢? 只不过石头的性质 坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮， ? 湮（yān）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之， 不亦颠乎?” 众服为确论。 ? 石兽埋没在沙中，逐渐沉到深处罢了。顺着 河水寻找它们，不是弄颠倒了吗?” ? 大家信服，认为是确定不移的道理。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当 求之于上流。 ? 一位镇守河防的老兵听到了这件事，又笑着说： “凡是河水中丢失的石头，应当到上游去寻找。” 盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石， 其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴 ? 正因为石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松 漂浮，（所以）河水不能冲走石头， ? 它相反的冲刷力量，一定在石头下面迎水的地 方冲走沙子形成陷坑。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。 如是再啮，石又再转。 ? 越冲刷坑越深，到了石头的一半那么深，石头 ? 一定倒转栽倒在洞坑中。 如此这般又一次冲刷，石头又往后翻转一圈。 ? 转转不已， 遂反溯（sù）流逆上矣。 ? 求之下流，固颠； 求之地中，不更颠乎?” ? 翻来翻去停不下来，石头于是反而逆着河水朝 相反的方向移到上游去了。 ? 到下游寻找石头，固然颠倒了；在河底寻找， 不更加颠倒吗？如其言， 果得于数里外。? 按照他说的那样去找，果然在上游几里外找 ? 到了石兽。 ? 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣， ? 可据理臆断欤? ? 真么说来，天下的事，只知道其中一点、不知 其中第二点的多了， ? 可以凭据常理主观地推断吗?一词多义代词,代顺流而下寻 找石兽这件事 沿河求之 代词,代石兽. 一老河兵闻之 代词,代讲学家的话. 当求之于上流 代词,代石头. 之 其反激之力 的 的 至石之半 求之下流、 代词,代石兽 求之地中 然则天下之事 的 闻之笑曰古今异义古干 岸今不潮湿看 经历 物理 事物的道理 一门学科 这 表判断的动词 是 已经 已 停止阅课堂测验? 1、文中主要说出了几位主要人物，概括 他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果 ? 2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什 么不 同？ ? 3、讲学家与老河兵推理的前提都是“石 性 ? 坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？ ? 4、为什么前三种方法是错的，只有老河 兵的方法是对的？总结四种寻找石兽的方法寻找经过 第一种 人物 寻找的地点 结果僧原地水中不可得第二种第三种 第四种僧顺流而下无迹失败讲学家 原地沙下果得于 老河兵 求之于上流 数里外? 1、文中主要说出了几位主要人物，概括 他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果 ? 2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什 么不同？ ? 3、讲学家与老河兵推理的前提都是“石 性 ? 坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？ ? 4、为什么前三种方法是错的，只有老河 兵的方法是对的？
比较理由 寺僧 讲学家 老河兵 以为顺流下矣 石性坚重，沙性松浮，湮于 沙上，渐沉渐深耳 石性坚重，沙性松浮，水不 能冲石，其反激之力，必于 石下迎水处啮沙为坎穴。渐 激渐深，至石之半，石必倒 掷坎穴中。如是再啮，石又 再转。转转不已，遂反溯流 逆上矣? 1、文中主要说出了几位主要人物，概括 他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果 ? 2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什 么不 同？ ? 3、讲学家与老河兵推理的前提都是“石 性 ? 坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？ ? 4、为什么前三种方法是错的，只有老河 兵的方法是对的？? 1、文中主要说出了几位主要人物，概括 他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果 ? 2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什 么不 同？ ? 3、讲学家与老河兵推理的前提都是“石 性 ? 坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？ ? 4、为什么前三种方法是错的，只有老河 兵的方法是对的？1、僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系 2、僧： 只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙 3、讲学家: 考虑了石兽和泥沙的关系， 忽略了流水 4、老河兵: 既有理论又有实践，准确把 握了三者的性质及相互关系
“阅十余岁，僧募金重修 ” 可见其毅力坚定但经验不足“笑曰”“尔辈不能究物 理”足显其一知半解而好 为人师，自视清高而轻视 他人有实际经验，沾沾自喜? 问题一:对同一个现象，产生 不同的认识，这在生活中是 很常见的。请你举一个例子， 并简单说说为什么会有这种 不同。? 问题二：课文是怎样结构的，这个故事说 有了一个什么道理？ ? 课文中所阐述的事理对我们平时的生活、 学习有什么启示？
对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解 正确的一项是( C ) ①一讲学者设帐寺中，闻之 ②沿河求之，不亦颠乎 ③一老河兵闻之 ④果得之于数里外A．①和②句相同，③和④句不同 B．①和③句相同，②和④句相同 C. ①和③句不同，②和④句相同 D. ①和④句相同，②和③句不同? 用自己的话写出下列代词指代的内容 ? ⑴至石之半 ? “之”指代 ? ⑵求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？ ? “之”指代 (3)其反激之力 “之”指代讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性 松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结 论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结 C 论是___________（A、尔辈不能究物理；B、 是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上， 渐沉渐深耳；D、沿河求之，不亦颠乎？）；老河兵的最终结论则为_________（A、水不 能冲石；B、再转不已，遂反朔流逆上矣；C、 求之下流，固颠；D、石必倒掷坎穴中）。B下列语句中含通假字的一项是（A.一寺临河干 B.曳铁钯B）C.不亦颠乎D.一讲学家设帐寺中 题解：钯同“耙”，平整土地用的农具。? 下列叙述不符合原文意思的一项是（D）? A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应 在石兽落水处寻找石兽。 ? B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认 为应该到河的下游去寻找石兽。 ? C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合 分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。 ? D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。下列句中划横线的词古义和今义相同的 是（ D ） A.但知其一 B.是非木柿 C.岂能为暴涨携之去 D.一讲学家设帐寺中题解： 但：古义：只；今义：但是，表转折； 是：古义：代词，此，这，今义：判断词 去：古义：离开；今义：到某个地方。许多自然现象的发生往 往有着复杂的原因，我 们不能只知其一，不知 其二，仅根据自己的一 知半解就作出主观判断， 而要根据实践情况作出 判断。
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