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女儿和小鸡的故事
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女儿和小鸡的故事
女儿很喜欢小动物，一直想在家里喂养些小动物，都被我以太脏为理由为而拒绝了。
一次她老家回来，怀里抱了个盒子，一进门就往阳台上去藏，我跟过去，听见细微的叽叽的叫声，不等我开口，她便笑眯眯发誓：“妈妈，这小鸡可乖了，我给它建造一个小家，它绝对不会把屋子弄脏的。”
打开箱子，只见一只嫩黄的蓬松着羽毛的小鸡，像个毛茸茸的小球，从箱子里胆怯地向外观看。另两只褐色灰色相见的小鹌鹑，更是活泼机灵，叽叽喳喳地跑动跑西，还不时地藏在小鸡的身下捉迷藏。
于是，每日寂静的家里，便多了叽叽的叫声，屋子了也增添了少许生机。
女儿每日围在小鸡身边，一会儿伸手摸摸这只，一会儿拿起吻吻那只，还和它们说着悄悄话。其中一只小鹌鹑特别的淘气，只要箱子被打开，它就会扑棱着翅膀跳出来，在地上颠儿颠儿地跑，女儿说，她最喜欢这只，就它淘气可爱。
不料第二天早上醒来，当女儿迫不及待地跑去看它们的时候，那只最活泼淘气的小鹌鹑却死了，女儿失声痛哭，把它埋了起来。从带回来到现在，女儿只是蹲在它们旁边看，和它们说话，和它们玩耍，和它们形影不离，但却忘了没给它们吃的和喝的任何东西，那小小的鹌鹑离开了自己生存的环境，改变了应有的生活规律，自然就不适应了。
于是，悲痛之余，女儿对剩下的小鸡和鹌鹑百般爱护，每天给它们吃丰盛的“大餐”：嫩嫩的菜心、黄澄澄的小米，还有干净的水，可它们的胃口却不太好，什么都只啄几口。
终于第二天，另一只小鹌鹑也相继死去。女儿更是伤心欲绝。只剩下一只小鸡了，也会是这样的命运么？我不由开始关心起这只小鸡的命运起来。
我提醒女儿，小鸡不能只是这样放在箱子里，喂它吃喝，陪它说话玩耍就可以的，我们要让它到大自然中去走走。于是，我们把小鸡和鹌鹑带到楼下草地上去放养，小鸡在草地上，欢快雀跃，一会儿在草丛里捉小虫，一会儿吃些地上的沙子，一会儿又叨了叨墙角的蚂蚁......女儿看见大惊失色：“妈妈，小鸡怎么吃沙子啊？”我吊她的胃口：“你自己去查查相关资料吧！”
回到家里，抱起一寸来厚的《十万个为什么》，开始寻找答案。终于，微笑漫上了她的嘴角，屁颠儿屁颠儿地来到我身旁，给我当讲解员：“啊，妈妈，你不知道小鸡为什么要吃沙子的吧？我告诉你，鸡是没有牙齿的动物，不能咀嚼食物，靠胃的蠕动不能完全磨碎食物，需要啄食一些沙子、小石子到胃里帮助碾磨食物，促进消化。所以，从今天起，我每天早上要早起，带着它到楼下草丛里去散散步。”
“好啊！”我心里为她可以不当小懒虫而窃喜。
第二天早上，当真，不用我喊，自己早早就起床，抱起自己的小箱子，和小鸡说着悄悄话下楼去了。从楼上窗户向下望去，她守护在小鸡的身旁，寸步不离，还真是个负责任的小主人呢！
渐渐地，这只小鸡逐渐健壮起来，羽毛逐渐丰满，翅膀也变得有力了。每天只要一有空闲，女儿便和小鸡玩耍。把它从箱子里放出来，在屋子里欢跑。小鸡也和她玩的熟了，她走到哪儿小鸡就跟到哪儿，吃着饭，小鸡也在她的脚旁叽叽地叫，如影随形。晚上睡觉的时候，女儿还会把小鸡放在自己的身上，踩得她痒痒，哈哈大笑。只要出门，便会带着小鸡，回老家，逛公园，进超市，小鸡也引来了很多羡慕的目光。
但我心里有担忧，因这小鸡本就是玩物，是长不大的小鸡，终究有一天，它也会像那两只鹌鹑一样，离我们而去，而相处如此之久，到时候定会是伤心至极。
终于这天，女儿开心地和小鸡照旧玩耍，这次女儿却突发奇想，要和小鸡一起玩跳绳的游戏，一失足，女儿的脚踩在了小鸡的身上，小鸡顿时瘫倒在地。女儿见状，面色苍白，捧着小鸡，迭声说着对不起，小鸡快醒来，痛哭失声，看着小鸡奄奄一息，我也禁不住热泪盈眶，相依相伴了如此之久，小鸡也应是通了人性的了。我们都以为小鸡已命丧黄泉，劝她埋了吧，只有女儿固执地守在箱子旁，声声呼唤，怜爱与歉疚齐涌心头。很久，听见几声轻微的叽叽声，小鸡睁开了一只眼睛，而脖子却歪向一边，立不起来，另一只眼睛也睁不开了，一只脚也无力支撑，小鸡残废了，不吃也不喝，女儿唤它急的时候，便睁开一只眼睛望望她，然后无力地闭上。家里的气氛也显得厚重起来。
女儿深深地后悔，自责，前一分钟还在校，突然就会悲痛地哭，守着箱子说着对不起。
美好的东西就是如此短暂，而对于女儿来说，这些日子的喂养实践，也让她小小的心在感受着拥有和失去，责任与担当，生与死，原本也是自然而然、无法逃避的事情。
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童真童趣哈~
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我很好奇，家里是怎么容纳一只鸡在里面跑来跑去的？
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我家就养不了任何宠物，因为我总不是懂如何对待它们的排泄物。
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我家只懂养小金鱼，因为它们不会到处乱跑。
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孩子们都很喜欢养小动物，其实我也很想成全孩子，可是我真的对付不了它们。
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嗯哼。。。
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又看到美女楼主了
只当一只快乐欢喜的小猪猪
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呵呵 小孩子都是喜欢小动物的
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童真童趣哈~
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小孩子就是可爱啊，生活中就多了很多乐趣
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易朝朝乐呼烦。
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相处如此之久，到时候定会是伤心至极
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我的小鸡作文500字 15篇
第1篇：我家的小鸡我家养了六只小鸡，圆圆的脑袋上长着两只黑豆似的眼睛。尖尖的嘴巴，有趣的是鼻子长在了嘴巴的上面。耳朵长在脑袋两侧的绒毛里面，如果你不仔细观察，你还找不到呢！它浑身长满了黄色的绒毛，像一个小绒球。
小鸡喜欢吃虫子，米粒和白菜的叶子&&小鸡吃食物时，嘴巴一啄一啄的，每当我把食物撒在地上时，小鸡飞快地跑过来抢食物，生怕吃不到似的。睡觉的时候，小鸡们总是挤在一起，好像一个大绒球。走路的时候，头一点一点的，好像在给大家施礼。
一天下午，小鸡们出去&散步&了，突然，一只小鸡好像发现了什么似的，用爪子使劲地扒着土，不一会儿一条又肥又大的虫子出现在它的面前。正当它停下来准备享用美餐时，另一只小鸡也发现了，它飞快地跑过来叨起虫子的另一端，一场&拔河比赛&开始了，它们都拼命地叨着虫子的一端。突然，先找到虫子的小鸡停了下来，另一只小鸡有点得意洋洋了。先找到虫子的小鸡来个出其不意，猛地把头一甩，虫子就又回到它的嘴里，它马上躲到一边津津有味地吃起美餐来，眼睛还不时瞟向另一只战败的小鸡，好像在说：&想不劳而获，没门！要吃自己找去！&
这就是我家的小鸡，我非常喜欢它们。
&&&&四年级:王凯(
第2篇：我最喜爱的公鸡小闹钟在我书桌上放着一个可爱又别致的小闹钟，那是我在上小学一年级时妈妈给我买的，他陪伴我度过了四年多的时间，他成了我最亲密的朋友，我也很喜欢它。
小闹钟非常漂亮，外形像一只公鸡，我叫它公鸡小闹钟。他有一个大红冠子，红扑扑的脸上镶嵌着一双圆溜溜的小眼睛，金黄的爪子成了小闹钟的底座。浅黄色的镶在它的腹部。正面有一圈金边，圆圆的中盘上罩着一块透明的玻璃，十二颗钻石班的计时刻度均匀的嵌在雪白色的表盘上，闪着亮光。两只翅膀好像要在蓝天上飞翔似的。里面有三根永不休息的指针，被固定在中盘正中。时针又短又粗，中间的是纷真，不粗也不细，不长也不断。秒针虽然又细又长，但跑起来数他最快。
小闹钟发出的声音很好听。平时他是&滴答滴答&的叫，叫我起床时他唱的是&喔喔喔&一声长鸣。
小闹钟还教会了我珍惜时间。有一次，我拿出书本打算写作业，可是却看了好长时间电视。这时，一个熟悉的声音想起&滴答滴答&&&快写作业吧！我赶紧关上了电视，写起了作业，要不然明天我就死惨了！(
小闹钟给我的帮助太大了，它使我懂得珍惜时间。有时，我真想让他休息一下呀！可他还是在日夜不停地在走着不知疲倦的发出&滴答滴答&的声音。
我爱你&&亲爱的公鸡小闹钟！
新疆二校五年级：爱心小宝贝
第3篇：我的小鸡我养了两只小鸡，一只是黄色的，一只是橙色的，它们非常可爱，我给它们取名叫黄可可和橙爱爱。
它们的身子毛茸茸的，摸上去像软软的棉花。小嘴又小又尖，不过吃起东西来可是毫不客气。眼睛又黑又亮，真像黑色的小珍珠。我把它们关在笼子里，它们会叽叽喳喳叫个不停，好像在说：&快放我们出去&&&。我打开笼子，它们俩争先恐后地冲出笼子，左蹦右跳地来到客厅，一会儿伸伸脖子，一会儿扑扑翅膀，东看看，西望望，好像在做健身操。
过了几天，我发现小鸡会飞了。一天中午，我正在吃饭，忽然，黄可可翅膀一扑，竟然飞到我的饭碗里啦！还没等我反应过来，它已经把我的饭抢了几颗，又飞到地上去了。这只小鸡可太牛了！
我的小鸡真可爱，带给我很多乐趣，我很喜欢它们！
&&&&云南大理大理市少艺校二年级:王昕悦
第4篇：我的小鸡奶奶给我买了4只出生几天的小鸡。
他们的绒毛颜色各有不同，于是我给他们起了一个小名，分别是红红、绿绿、黄黄、橙橙。他们还有一个美名，分别叫：闭月、羞花、沉鱼、落雁。当然，大部分时候，我叫他们&公主&，&格格&，或是&美女&。
美女们个个都很漂亮。他们长着性格的小嘴，穿着毛绒绒的衣裳。他们的眼静是黑色的，但红红的眼光流露出更多的机灵，绿绿的眼光会多一些自信，黄黄的眼光显得有些懒散，而橙橙常常会把眼睛眯成一道缝，像是在思考，又像是总也睡不醒的样子。我常常把美女们放在手心里。感觉的小爪子软软的，体温是暖洋洋的。看着他们在手掌里颤颤微微、晃晃悠悠的样子，可有意思了。
把他们放回地板上，他们又好像回到了T型台，迈起了猫字步。小爪子探出时伸展开，缩回步子的时又收拢起。显得从容、优雅。
我用装牛奶的箱子为公主们建造了一个舒适的王宫。每天早晨我会象一个忠实的侍者一样，给他们传膳，他们用膳完毕，还会在皇家花园里散散步，溜溜肚。晚上八点半，我会按时一个一个把公主们抱回到闺房中休息。当我自己也睡下时，我还会想，这些小公主们，会不会象灰姑娘一样，穿上水晶鞋，坐上小白鼠变成的马车，去另一座城堡参加王子们的盛装舞会呢？
有一次，我放小鸡出来玩儿，就回去写作业了。写完作业，我再到王宫附近，却找不到她们了。我这屋瞧瞧，那屋看看。家里所有的王国都寻了一遍也不见他们的身影。忽然，从厨房传来听美女们叽叽喳喳嘻嘻哈哈的声音。我循声过去，它们在厨房里的一个大柜子里吃地瓜呢！哈哈哈，原来是公主们微服出城，跑到僻静无人处举办私人PARTY了！
小鸡很有意思吧？它们陪我度过了许多快乐时光
&&&&陕西渭南渭南市实验小学四年级:何雨格
第5篇：我发现了小鸡的秘密放假了，妈妈带无来到菲律宾看望二舅舅。我玩得可开心了。这不，一玩就&玩&出问题&&鸡为啥吃石头？原来，舅舅家养了一只大花猫。这天，我闲着没事就斗起大花猫来了，玩着玩着就追了起来。大花猫似乎很害怕，一闪，就跑进了后院，我也跟着跑了进去。这时我发现，几只脖子油亮神态安详的公鸡正在啄米，我情不自禁地蹲了下来，目不转睛地注视着大公鸡。只见一只身穿大&花衣&的公鸡啄了几下米，突然迅速地啄起了一块小石子，脖子一挺，就把它吞下了。咦？大公鸡有米不吃，为什么偏吞小石子呢？上次我吃糖时不小心一下子就吞进去了，十分难受，难道公鸡不怕疼吗？我觉得很奇怪，想呀想，脑子里的疑问越来越多，我真受不了。
俗话说：无巧不成书。恰好这天晚上，舅舅在杀鸡。一听到鸡翅膀扑腾腾的声音，中午的事情又浮现出来，我决定做一个实验。
于是，我悄悄地遛进厨房。还好，放鸡内藏的袋子还没扔掉，我连忙一扯，将还没整理好的鸡肚子扯了出来。跑到后院准备进行研究。我准备好工具&&剪子，塑料盆和一双手套。很快的，我戴上手套，抄起剪刀，便将鸡肚子剪开了。随之，一股难闻的血腥味扑鼻而来。我只好屏住呼吸，把鸡肚子一翻，仔细一看，都是一些小石子和一些半碎的米粒，湿漉漉的。难道鸡吃小石子是为了磨碎肚子里的食物吗？为了证实这一点，我找来一个瓶子，倒上一点水放了一些米与小石子，盖瓶盖，摇了半天，打开瓶盖一看。呀！米都碎了！原来，鸡的胃不会收缩，它只好吃一些小石子把肚子填满，借小石子的滚动把米磨碎，以助消化。啊！我终于明白了鸡为什么吃小石子了？我高兴得一蹦三尺高，真想把这事都告诉全世界。
从这件事我得出了一个结论鸡吃小石子虽然很多人已经发现了，但我认为，自己的发现和别人的发现是截然不同的。
第6篇：我喜爱的小鸡我喜爱的动物有好多，但是，我最喜爱的动物是小鸡，尤其是刚出壳的毛茸茸的小鸡。
一天，我来到太姥家，太姥说小鸡要出生了，我听了心里高兴极了，因为我最喜欢小鸡了。过来两天，小鸡终于出生了。太姥把小鸡放在一个纸箱里，我看了看，发现小鸡的嘴尖尖的，像针一样，一定会扎人吧，可是它吃米的时候却非常快。它的毛软软的、黄黄的，非常好看，它跑起来还很灵敏。它叫起来声音非常好听，就像在唱歌一样。看到这些，我想：&这些小鸡实在太可爱了，竟然比我想象中的还要可爱，我一定要好好的照顾好它们啊！&
过了几天，我就要回家了，我心里非常难过，因为我就要和小鸡说再见了，不过我想：&我们一定会再见的&。
&&&&三年级:潘垠暄
第7篇：作文讲评《我的小鸡》（三）上午我们对《我的小鸡》这篇作文进行了总评，可以说小作者写得非常棒。现在我们来进行提升，并不是说这篇作文有什么不足，而是让大家更好地体会一些写作技法的运用&&这是我们对原文提升讲评的一个原则。大家手里有《作文，多大点事儿&&实战篇》或《作文，多大点事儿&&提高篇》的，可以看一下全书的导读，其中有一段话：
我们强调的观点是提升，讲评的目的不是看结果，而是看过程。目的不是为了看到哪个红烧肉好吃，而是让大家可体会、感受到红烧肉的烧制过程。
本文中，我们主要从三个方面来提升：一是字数，来看看是通过什么方法增加的字数；二是重点讲解&移花接木&的技法；三是在一些细节的地方进行更为深入的细化。这是我们讲评提升的三个重点。
我们现在来看原文：
奶奶给我买了四只出生几天的小鸡。
她们的绒毛被染成了彩色，于是我给她们起名：红红、绿绿、黄黄、橙橙。她们长着尖尖的小嘴，圆圆的黑眼睛，身子毛绒绒的，小爪子尖尖的，我感觉小鸡的爪子软软的，站在手掌上的感觉很好玩，非常可爱。
上午讲评时，我们特意把这一段分成两个对称块。一是小鸡的名字，二是小鸡的形态。为了增加一些字数，让大家体会如何引导孩子把字数写得更多一些，我们还可以在小鸡的名字上多做一些文章，多加一些内容。可以这样：
奶奶给我买了四只出生几天的小鸡。她们的绒毛颜色各有不同，于是我给她们起了一个小名，分别是：红红、绿绿、黄黄、橙橙。她们还有一个美名，分别叫：闭月、羞花、沉鱼、落雁。当然，大部分时候，我还会叫她们：公主，格格，或是美女。
这样是不是内容更丰富、更拟人化一些？
刚才，我们也说了讲评的原则。而我们在这里增加一些字数，增加一些内容，或者说我们这样讲，这样改的目的是什么？是为了拓展一些思路，让大家从思路和方法上去体会。
当然，我们知道大部分的孩子不太理解闭月、羞花、沉鱼、落雁，但我们是不是可以在引导孩子的时候不说闭月、羞花、沉鱼、落雁，而是改成张飞、关羽、刘备、孔明？是不是可以引导孩子讲：那是灰太狼、白太郎、武大&狼&、武二&狼&？这样的目的是为了启发大家的思路，多一些想法，多一些拟人的味道，在思路上、方法上多思考，多得到启发。
下面接着来提升：
美女们个个都很漂亮。她们长着性感的小嘴，穿着毛绒绒的衣裳。她们的眼睛是黑色的，但&红红&的眼光流露出更多的机灵，&绿绿&的眼光会多一些自信，&黄黄&的眼光显得有些懒散，而&橙橙&则常常把眼睛眯成一道缝，像是在思考，又像是总也睡不醒的样子。
在这里，我们主要是抓住小鸡的眼神，进行更深入的描写。再来看下面，作者把小鸡放在手心里：
我常常把美女们放在手心里。感觉到小爪子软软的，体温是暖洋洋的。看着她们在手掌里颤颤巍巍的样子，可有意思了。
刚才，我们写到了放在手心上的感觉。按照对称的思维，我们是不是可以写一下放在地板上的小鸡，看看这时的小鸡是怎么样的呢？
把她们放回地板上，她们又好像回到了T型台，迈起了猫步。小爪子探出时伸展开，缩回步子的时候又收拢起，显得从容、优雅。
好，我们来比对一下原文与讲评文。原文：
奶奶给我买了4只出生几天的小鸡。
她们的绒毛被染成了彩色，于是我给她们起名：红红、绿绿、黄黄、橙橙。她们长着尖尖的小嘴，圆圆的黑眼睛，身子毛绒绒的，小爪子尖尖的，我感觉小鸡的爪子软软的，站在手掌上的感觉很好玩，非常可爱。
奶奶给我买了4只出生几天的小鸡。
她们的绒毛颜色各有不同，于是我给她们起了一个小名，分别是红红、绿绿、黄黄、橙橙。她们还有一个美名，分别叫：闭月、羞花、沉鱼、落雁。当然，大部分时候，我叫她们&公主&，&格格&，或是&美女&。
美女们个个都很漂亮。她们长着性感的小嘴，穿着毛绒绒的衣裳。她们的眼睛是黑色的，但&红红&的眼光流露出更多的机灵，&绿绿&的眼光会多一些自信，&黄黄&的眼光显得有些懒散，而&橙橙&则常常把眼睛眯成一道缝，像是在思考，又像是总也睡不醒的样子。
我常常把美女们放在手心里。感觉的小爪子软软的，体温是暖洋洋的。看着她们在手掌里颤颤巍巍、晃晃悠悠的样子，可有意思了。
我把她们放回地板上，她们又好像回到了T型台，迈起了猫步。小爪子探出时伸展开，缩回步子的时候又收拢起，显得从容、优雅。
我们就此再来点评一下，先来看看两位妈妈的感言。
福州-沐沐妈：可不可以从每只小鸡的特点写一下：红红非常调皮，哪有声音，它就要去看一看，所以它非常瘦；黄黄贪吃，不爱跑不爱跳，所以长得胖乎乎的&&
山东-琰妈：按照这样的思维，真的有很多可写的东西了，吃饭和喝水也可以用对称来写吧。
还是要强调，我们讲评的目的是为了开启大家的思路、眼界。上面这两位妈妈，看到我们点评的内容就有了这样的感叹，说明有了启发，有了体会，有了思路。其实，只要我们的思路打开了，辅导孩子就有办法了，而不是纠缠于文字本身。大家手里有《作文，多大点事儿&&实战篇》、《作文，多大点事儿&&提高篇》这两本书，就明白该怎么读、怎么学了。
书中的导读里，有一段话是这样讲的：
书中讲评的孩子的作文，并非十全十美，作者讲评的原则是&尊重孩子、尊重原创、尊重素材，发现孩子的亮点、扩大孩子的亮点&。讲评后的修改文，也不是尽善尽美的，甚至在一些地方，为了把写作技法讲清楚，还存在矫枉过正、卖弄技巧，牺牲了童言、童趣，代之以成人化的语言的地方。因为书中想要着力展示的，不是写作的结果，而是写作的过程；不是展示红烧肉的烧制水平，而是揭示红烧肉的烧制过程。希望读者朋友在阅读的过程中，&择其善者而从之，其不善者而改之&。
这是我们要强调的重点。我们就用去啤酒瓶的盖子来举例：通常，我们是用开瓶器去盖子的，但有的人是用牙齿咬开的。我们正确的想法是：哦？！还有这样的取法啊！我们不能简单地想：这样取，会损坏牙齿。如果是后一种想法，那就等于堵塞了思维的大门。我们可以通过牙齿咬开啤酒瓶盖子的行为方式，得到启发，去想想：还有什么办法能去盖子？这才是正确的思维，正向的思维，积极的思维。
刚才我们看到两位妈妈，还有其他很多妈妈的感想与发言，知道了正面的思考与负面的思考所得到的效果。再强调一次：我们辅导孩子写作，需把眼光停留在方法和思路上。这是我们要讲的第一个问题。
第二个问题，我们在前面给小鸡取名，之所以用了四大美女，一是为了后面T型台、猫步的铺垫；二是从技法上来讲，这是&移花接木&技法的运用。我们上午讲评时讲过，&移花接木&最常用的手段是先喻后借。先比喻成一个东西，然后再把这个东西借代下去。
在本文中，我们一开始把四只小鸡喻为四大美女。往后，就把这四大美女一路借代下去。所以就有了&美女们个个都很漂亮。她们长着性感的小嘴，穿着毛绒绒的衣裳。&也有了&她们又好像回到了T型台，迈起了猫步。&、&显得从容、优雅。&这样的思路是一贯的、连续的。移花接木、张冠李&代&的方法，我们在第三本书《作文，多大点事儿&&提高篇》中，有专门系统的讲述。希望大家下课后认真消化，这里就不再作详细介绍。
第三个问题：就是关于对称。我们也看到了一些妈妈的感言，大家不同程度地体会到了对称的妙趣。一开始，我们说小鸡在手心里的样子，就是用一个对称的视角来写；把小鸡放到地板上的样子，又是用另一个对称的视角来写。在手心里，是颤颤巍巍、晃晃悠悠的；而在地板上，却又一反&掌&态，不再是蜷缩颤抖，而是自信从容地迈起了四方步，仪态万千。这样对称着写，就有得可写，就有了对称的思维，于是思维的大门就敞开了。
所以，刚才有妈妈讲：是不是可以写吃饭的时候，睡觉的时候；是不是可以写白天的小鸡，晚上的小鸡；是不是可以写她们在一起争食抢水的时候，也可以写她们各自玩耍的时候。我们要看到，以上的描写并不是孩子的笔力所不及的。孩子觉得没有东西可写，写不出来，并不是因为没有掌握什么知识、什么文字，关键是因为思维的大门没有开启，对称的思想没有建立。
刚才我们进行的作文提升，并不是为了让大家看到什么好词好句，目的是通过我们的点评，开启大家的思路。有了这个思路的开启，我们在辅导孩子的时候，多问一下：是不是可以写小鸡的眼神？是不是可以详写一下小鸡的绒毛？是不是可以写小鸡喝水的样子？是不是可以写小鸡觅食的样子？是不是可以写小鸡刨土的样子？是不是可以写小鸡啄食的样子？是不是可以写小鸡开心的叫声？是不是可以写小鸡被吓着时的叫声？是不是可以写小鸡相互梳理羽毛的样子？是不是可以写小鸡互相欺负的样子？是不是可以写小鸡从台阶上下来的样子？是不是可以写小鸡跑的样子？是不是可以写小鸡打盹的样子？这些东西，童话里有，漫画里有，动画片里也有。还是那句话，孩子不是肚子里没&货&，而是缺少把这个&货&表现出来的手段与技法。
写好作文，要从方法上入手，不要从简单的积累上入手。如果不从方法上入手，即便把新华字典上的字全背下来也写不出好作文。好词好句抄写得再多，也写不出好作文。看书不得法，积累再多只会&积食&，不会硕果累累，这些都是读书写作的误区。如果孩子不会方法，再做一厚摞所谓的阅读题，也是没用的；如果孩子不会方法，天天写日记，也只是在简单重复低层次的记日记；如果孩子读书不得法，吸取的东西只是知识，不是知&道&。
知识是什么？知识是有一天不拿出来倒腾一下，显摆一下就会完全扔给老师的东西；知&道&是什么？一旦知了&道&，终身不忘，终身受益。就如看书去理解怎么游泳，和下水亲自去游泳一样，前者是知识，后者是知&道&。
请大家今天下课后预习一篇文章，就是《提高篇》《可爱的鹦鹉》，明天我们会结合这篇作文来进行本文的讲解。
第8篇：我家的小鸡一对粉红粉红的小爪子，一身金黄色的羽毛，一双黑亮亮的眼睛，看上去很有精神，特健康，尖尖的小嘴上有两个特别的小孔，那是它的鼻子。是谁这么可爱？那就是我家的小鸡。
我的小鸡叫声响亮，爱吃小米，吃米的速度特快，一眨眼功夫，地板上的小米已被它抢食一空。小家伙声音脆亮，动作麻利，东跑西跑的，和我逗着玩，调皮极了。和它在一起总是精力充沛又开心！
记得有一天，小鸡在家憋得慌，&唧唧&地叫着让我带他散步。我小心翼翼地将他放在了马路上，自己慢悠悠地向前走着。起先，我还怕他不跟着我走。可我回头一看。只见小鸡吃力地挪动着她那对小爪子，还扑哧扑哧地扇动他的翅膀。&呼&，转眼间，他已在地上画出了一道美丽的弧线，雯时飞到我前面去了。我大吃一惊，惊叹道：&这只小鸡真厉害，都能飞了。&
还有一次，我带他去草坪玩。玩到天黑，我兴高采烈的回家了。可令我出乎意料的是。我的小鸡竟然失踪了。我立即赶到草坪，一步一步地仔细找，可还是没找到。
唉，这是一只多么可爱的小鸡！
&&&&江苏苏州太仓市太仓市实验小学四年级:敖运
第9篇：我那只可爱的小鸡大前年，姥姥在街上捡了一只小鸡。把它给了我，我很爱它。
它被人用绿色的水涂上了，碧绿的绒毛在草丛里是绝对不会被发现的。它的眼睛像一个小球球似的。它的爪子锋利无比像小刀似的。
我觉得这只小鸡是最懂事的，因为它也知道我们擦它的粪便也很累，所以它拉粪便前先叫三声再拉，它就像一台机器非常听话。
我藏起来的话，它就会大叫，我一出来，它就高高兴兴地用头动我的手。
鸡是怕人的，可是我们互相信赖就会成为非常好的朋友，我们嬉戏，我们跳舞，我们跑步我永远不会忘记它，它也永远不会忘记我，
这时我感悟到了，写了下来，也是我的座右名。
互相信赖，一定会创造美好的境界。
&&&&丹东十五中二年级:刘炜烨
第10篇：我与小鸡的亲密接触月上梢头，朦胧的夜，淡淡的月光流转如水。江南的秋，没有塞北那样的猛烈，一抹菊黄色在寂静的夜晚悄悄爬上树梢，为有些冰凉的晚风增添了一丝萧瑟。
万籁俱静之时，独自倚在窗边，轻叹流逝的时光。是啊，那大抵是几年前的盛夏吧。学校组织出游，回来时带回了一只小鸡，鹅黄色的绒毛，如春风般地温暖、柔和，淡红的喙，总是细声细语地叫着。
犹记得，那里总是在小鸡在家中飞走，不知为何，它总是喜欢当我坐下的时候，飞奔到我脚下，然后有些着急地扑腾着尚未长成的双翼，摇摇晃晃地踩上我的脚背，然后猛一抬头撩起我裤腿下摆，扭扭脖子，便咂巴着嘴睡了，时不时还哼两声，像是梦呓一般。细长的睫毛微微颤动着，金黄的绒毛显得格外地柔和，脚边就这样倚着一个鲜活的生命，静静地屏住呼吸还能感受到一下下微弱但坚定的心跳，我的心与它的心间仿佛有一根细细的丝，牵着我与它。我想，能被一个小生命这样地依赖应当会感到宽心吧，有一抹淡淡的幸福团团围住我与它，感受着来自它的呼吸，就连时间都悄悄放缓了脚步。
就这般，静静地依偎，一大一小，虽然语言不同，但当心与心之间都放下所有屏障，卸下那些有为隐藏自己的层层堡垒时，你会感到一份只属于彼此的安祥和宁静，那是一种远离尘嚣的幸福。平淡如水，却能一丝丝沁入你心的深处，一丝丝软化那可能因为每天日复一日的自欺欺人，装腔作势而变得有些生硬的心，直到它恢复那纯洁而明媚鲜红色，不夹一丝污迹。
只有当人与人都能坦诚相对，当心与心之间毫无隔阂地亲密接触时，你才会发现这个世间别样的美丽。
月光如水般流逝，时光仿佛回到多年前的那个傍晚，夕阳下，两个身影，一大一小&&
&&&&初二:滕友之
第11篇：我家的小公鸡我家养了一只小公鸡，是我妈妈送给我的生日礼物，小公鸡非常可爱。
小公鸡有一个瘦瘦的身体，还有一双漂亮的翅膀，最惹人喜爱的是小公鸡头顶上的鸡冠，火红火红的，就像是鸡冠花一样，非常好看。有一次，我正在和哥哥玩，看见小公鸡不高兴，我就问：&你为什么不高兴？&小公鸡仿佛在说：&我饿了，吃饱了就会开心了。&我说：&那好吧！&我连忙拿来一勺米撒到小公鸡的面前，小公鸡正想美美地饱餐一顿的时候，忽然，老母鸡急匆匆地赶来了，要和小公鸡抢米吃。两只鸡你争我抢，就打了起来，打着打着，老母鸡看见小公鸡走了，就立刻去吃米，忽然，老母鸡感到有点不对，刚转过头来，小公鸡就立刻跳到母鸡的背上，用嘴狠狠地啄着母鸡的头，左一下右一下，老母鸡被啄下了很多羽毛，狼狈地吓跑了，小公鸡胜利了。我看见了就心想：&小公鸡真厉害，还打过了老母鸡。&
我爱我的小公鸡，小公鸡非常可爱，小公鸡给我带来了欢乐和幸福。
（指导高雪燕）
莱芜市实验小学二年级：巩向鑫
第12篇：作文讲评《我的小鸡》（二）正式讲评《我的小鸡》。看正文：
奶奶给我买了4只出生几天的小鸡。
它们的绒毛被当成了彩色，于是，我给它们起名红红、绿绿、黄黄、橙橙。它们长着尖尖的小嘴，圆圆的黑眼睛，身子毛绒绒的，小爪子尖尖的，我感觉小鸡的爪子软软的，站在手掌上的感觉很好玩，非常可爱。
我用装牛奶的箱子为它们布置了一个舒适的家。每天晚上八点半，我把它们一只只抱回&家&休息；早晨七点半又把它们放出来吃饭玩耍。
有一次，我放小鸡出来玩儿，我就回去写作业了。写完找它们的时候，却找不到了。我这屋瞧瞧，那屋看看，忽然听到叽叽的声音从厨房传来。我寻声去找，哈！果真，它们在厨房里的一个大柜子里吃地瓜呢！
小鸡很有意思吧？它们陪我度过了许多快乐时光。
这是一篇二年级孩子的作文，写得非常生动有趣。先从结构方面来分析原文。
第一，我们讲过，&全文头身脚&是一篇作文最基本的框架。本文的&头&：&奶奶给我买了4只出生几天的小鸡。&；本文的&脚&：&小鸡很有意思吧？它们陪我度过了许多快乐时光。&；去头去尾，就是作文的&身子&。作文的&身子&，大体上是以三个对称段展开来写的。第一个对称段写的是：小鸡的名字和样子；第二个对称段写的是：小鸡的家与玩耍；第三个对称段写的是：小鸡的淘气与可爱。
在《基础篇》中讲过，作文是逻辑思维与形象思维的最佳训练。作文的结构，就是孩子逻辑思维的体现。通过刚才的分析，我们可以简化一下本文的逻辑。&头&&&我有四只小鸡；&身&&&这四只小鸡很可爱；&脚&&&所以这四只小鸡很有意思。最后的&脚&是推理出来的，不是乱写乱涂出来的。作文的&头身脚&，本身就要有逻辑性。有一些妈妈反映，孩子们对于作文的&脚&不知怎么写，根本问题还是在逻辑性上。
那么，什么是作文的形象性呢？如果说一座楼房，它的主体框架是逻辑性，那这座楼房的外装修，就是形象性。在一座楼房的框架固定不变的情况下，怎样去装修，那是依个人的爱好不同而有所不同&&这就是作文的形象性。。
就本文而言，因为结构完整，所以表达清晰、条理分明、叙事清楚。有不少妈妈经常问，孩子表达不清，很散乱，东拉西扯，怎么办？这问题的根源，在于结构。因孩子不清楚、不明白&全文头身脚，段落帽衣鞋&是作文的基本要求。所以我们要讲，作文写得散乱、跑冒滴漏的问题，要从结构上去解决。关于怎么解决，大家去看《作文，多大点儿&&基础篇》与《作文，多大点儿&&提高篇》。同时，我们也通过这篇作文的讲评，来实战演练、演示一番。以上是我们对于结构的分析，再小结一下：结构完整了，表达自然就清晰、有章有法了。作文散乱的问题，要从结构上去要求，即：认真地搞好头身脚，帽衣鞋。
第二，我们从全文中可以看到，小作者写的很生动。那生动性体现在哪里呢？我们试着从&六根六尘&与&对称词、对称句&这两方面来分析。于是我给它们起名：红红、绿绿、黄黄、橙橙&&对称词的运用。我们试想一下，假如我们这样写：于是我给它们起名：红、绿、黄、橙。&&是不是就无趣了许多？
大家如果手头有《作文，多大点事儿&&实战篇》这本书，可翻看第十九页。在书中我们讲了一个小笑话，是马三立的相声，叫《祖传秘方》，讲一个得了牛皮癣的人求医治病的过程。现在，我们为了说明对称，就先来看看这个笑话。
某某人得了牛皮癣，浑身发痒，四处求医。他去了儿童医院，又去了妇产医院，还去了肿瘤医院。除了皮肤科，还挂了肠胃科、神经科、妇科，甚至小儿科。结果病还没治好。出了医院，看到一个江湖郎中，打着个&祖传秘方?专业治痒&的小旗子。于是，某某上前问道：&这病，您真能治吗？&&包治！&&多少大洋？&&两个大洋。&
于是一手交钱，一手交货。回到家，上了炕。打开了一个小纸包又有一个小纸包；打开了一个小纸包又有一个小纸包；再打开一个小纸包还有一个小纸包。最后，里面有一小纸条，上面写了两字：挠挠！
这是相声，从文字的角度看，这个相声为什么有魅力？因为对称。他去了儿童医院，又去了妇产医院，还去了肿瘤医院&&对称，说明去了好多医院；除了皮肤科，还挂了肠胃科、神经科、妇科，甚至小儿科&&对称，说明求医心切，挂了好多科；一手交钱，一手拿货&&也是对称；打开了一个小纸包又有一个小纸包；打开了一个小纸包又有一个小纸包；再打开一个小纸包还有一个小纸包&&三个对称。最后还有一个对称&&挠挠！
假如我们把对称去掉：某某得了牛皮癣，去了儿童医院，挂了神经科，病没治好。出门见郎中，一手交钱，货拿不到了。为什么？没对称了！最后到了家里，打开一小纸包，就一个字&&挠！
去掉对称后的文字，是不是显得很无趣？可见，如果没有对称词、对称句、对称块、对称段，那文章就会显得干瘦、干瘪、干涩了！所以相声中的&挠挠&与&挠&，味道是不一样的。同理，在我们点评的本文中，如把&红红、绿绿、黄黄、橙橙&都相应地改成：红、绿、黄、橙，是不是也会无趣很多？讲这些当然都是笑话，用意无非就是为了让大家理解对称很重要。
我们还可以设想一个情景。小孩子刚刚学会说话，一般都是叫&妈妈&、&爸爸&，如果一张嘴，就叫&妈&、&爸&，是不是显得老气横秋？准保吓着人。当然，这种现象在语法上叫作叠音，我们大道就简一概叫作对称。比如：大家觉得好听的话，把手手举起来！&手手&，对称，叠音，多好听！
我们再看下一段：
它们长着尖尖的小嘴，圆圆的黑眼睛，身子毛绒绒的，小爪子尖尖的，我感觉小鸡的爪子软软的，站在手掌上的感觉很好玩，非常可爱。
我们可以用&六根六尘&来分析本段：圆圆的黑眼睛&&色法；身子毛绒绒的&&触法；我感觉小鸡的爪子软软的&&触法。色法，就是我们眼睛&&视觉系统看到的；触法，就是我们的触觉系统感受到的，触觉感受到小鸡是毛绒绒的，软软的，这样就更加生动了一层。在《作文，多大点事儿&&实战篇》中，也讲了一些色法的深入运用：色法的深入运用，主要包括了两个方面，一个叫摹状，即对物体的形状、大小进行描写；另一个叫摹色，即对物体的颜色进行描写。所以在本文中，小作者运用了色法，但通过色法，也把&摹状&与&摹色&都运用了起来。所谓的言之有物，简单地讲就是把形态与颜色写出来。而本文中，小作者不仅讲到了小鸡的颜色是红红的、绿绿的、黄黄的、橙橙的，还同时运用了&摹状&的方法来说明：尖尖的小嘴，圆圆的黑眼睛，所以就可以把一个事物生动地表现出来。
再举个例子，我们用色法来写桃花：它的花瓣有五片，它们有红色的，粉色的，还有白色的。都是色法，但一个写的是状，一个写的是颜色。在前两天我们讲到的一篇作文《乡下的花》，其中有一段：&菜花真小，好几朵组成了一枝，好几枝团成一簇，好几簇拢成一片。远远望去，满田野里的油菜花，像沾了浓漆一样，把田野涂成一片一片的绿，一片一片的黄。&，是不是也体现了&摹状&与&摹色&？
我们来看下一段：
我用装牛奶的箱子为它们布置了一个舒适的家。每天晚上八点半，我把它们一只只抱回&家&休息；早晨七点半又把它们放出来吃饭玩耍。
在这里,小作者运用了一个很有意思的技法，在《作文，多大点事儿&&提高篇》中，称之为移花接木,张冠李&代&。把小鸡的窝比如成&家&，然后再用&家&来取代窝，这样就让文字有趣了许多，这是孩子很突出的亮点。下午我们在提升的时候，还要细讲&移花接木&的技法。移花接木的技法，最通常的是先喻后借。就如我们在群里讲课，看不到大家，只能让大家举手，那我们就先用这个&手&来比喻成大家、取代大家。于是我们就可以说：小手手们，好听不？手手们，你们太可爱了，这就是移花接木的技法。
我们还可以举个例子，比如：我们写爸爸，这个&爸爸&很黑。我们可以这样写：我的爸爸，长得很黑，黑得像块煤炭。晚上七点钟，听到一阵敲门声。我打开门一看，原来是&黑煤炭&回来了（不好意思我们在群里讲课，一般是美化妈妈，丑化爸爸的）。假如写我的妈妈，可以这样写：我的妈妈，每次上班，总爱背一个红色的挎包，穿着高跟鞋，&喀喀喀&地走路上班。晚上七点钟，听到一阵敲门声。我打开门一看，原来是&高跟鞋红挎包&回来了。
我们刚才讲到，孩子的原文因运用了移花接木、张冠李&代&这个技法，文字就生动了许多。有一些妈妈反映，孩子写东西很生涩，读起来硬巴巴的。如果是这样的问题，说明孩子在文字上还缺少对一些技法的了解。如果能稍稍了解一些技法的运用，那么文字的生动性就不会有问题了。移花接木，就是一个常用且能有效增加文字趣味的方法。
我们继续往下看：
有一次，我放小鸡出来玩儿，我就回去写作业了。写完找它们的时候，却找不到了。我这屋瞧瞧，那屋看看，忽然听到叽叽的声音从厨房传来。我寻声去找，哈！果真，它们在厨房里的一个大柜子里吃地瓜呢！
在本段中需提请大家注意孩子的几处亮点：
一是&六根六尘&中的声法，在本文中我们听到了小鸡的叫声。从全文看，孩子在描写小鸡的时候，言之有物，言之有色，言之有触，言之有声。什么叫栩栩如生？（生就是活的意思）就是把一个东西的声音、形象、状态，甚至是软软的那种触觉，都立体地展现出来。
二是对称，我们看：这屋瞧瞧，那屋看看&&对称，写得多有意思！如果按照马三立相声的故事来演绎，把这一句中的一个对称去掉，变成：我这屋瞧瞧，忽然听到叽叽的声音从厨房传来。我寻声去找，哈！果真，它们在厨房里的一个大柜子里吃地瓜呢！这显得是多么的无趣!
小结一下。在本文中，小作者对&头身脚&、&帽衣鞋&运用得当，令本文表达清楚、条理分明。&六根六尘&的运用，让我们看到了小鸡的样子、小鸡的颜色，感觉到了小鸡软软的绒毛，还有暖暖的体温，同时也让我们听到了小鸡&叽叽喳喳&的叫声。
三是&移花接木&，在本文中作者运用了这个方法，把窝装修成了&家&，这算不上是建造、装修大师，但算得上是文字运用方面的&小师&。
第13篇：小白鸡和小黑鸡那一天，空气可清香了。小白鸡和小黑鸡去森林里去玩。就在半路上，小白鸡说：&小黑鸡，你在那里等我，因为我要拉屎。&
&快去！我等你&
小黑鸡看到地上有一条大青虫。心想：这条大青虫一定很好吃。就准备吃大青虫。此时，小白鸡看到，急忙跑到这里，与小黑鸡抢吃大青虫。小黑鸡忙说：&你不要抢，我分给你一半，不就行了吗？&
&不行，我就要整条大青虫。&小白鸡说着。
小黑鸡说：&我先看到了，已经分一半给你很不错，你还这样贪心！&他们越说越激动，最后他们就打了起来。
小黑鸡用自己的翅膀拍打小白鸡，小白鸡用嘴去咬小黑鸡。此时，大青虫趁机逃跑了。当小白鸡发现大青虫没了，大叫一声：&我的美餐没了！&
小黑鸡听到，说：&我们为什么要打架呢？&小白鸡也说：&哟后，我们就不要大架，应该成为一对真正的好朋友！&
第14篇：可爱的小鸡在一个阳光明媚的下午，我背着书包向家走，在学校门口我看到了卖小鸡的人，觉得很可爱，想买几只，我摸了摸口袋，里面的钱只够买两只。我就分别给它们各取了一个名字，稍微大一点就叫&哥哥&，稍微小一点的就叫&弟弟&它们毛茸茸的，特别可爱。妈妈经过我们学校的时候我遇见了妈妈，然后我们就一起回家。
在回家的路上，我听到小鸡的叫声很大，而且头一直往外看，这是怎么回事呢？妈妈说：&它们可能可能太饿了！&我让妈妈快点骑，到家后，我淘了一点小米，煮熟后放凉了盛到一个盘子端给小鸡们吃。他们长得很可爱，两只小小的眼睛，黄色的羽毛，瘦小的腿和四只小爪子。小鸡的嘴很尖，脖子也很长。他们不仅长得可爱，还很淘气。记得有一次，我去给它们米吃时，他们老是在那儿&打仗&，因为他们都想把食独吞，怎么样？它们很自私吧！还有一次&弟弟&把米盘占领了，&哥哥&很生气，一头撞向&弟弟&没有准备好的&弟弟&被他一下撞出了&十万八千里&，就这样米盘又回到了&哥哥&的手上。
怎么样？我的小鸡很有趣吧！它们给我带来了很多快乐的回忆，虽然它们已经死去了，但它们带给我的回忆，我会永远珍藏在心里。
&&&&初一（6）初一:赵星源
第15篇：我的小鸡我原来有一只坚强、活泼而又可爱的小鸡，它有一只红红的小爪子，羽毛滑滑的、软软的，像金黄色的毛毯一样，一双眼睛黑亮亮的，看上去很有精神，特健康，尖尖的小嘴上有两个特别的小孔，那是它的鼻子，它还有两个柔柔的小翅膀，叽叽的叫着，叫声特响亮，特别惹人喜爱！
我的小鸡叫声响亮，爱吃小米，吃米的速度特快，一眨眼功夫，它就能吃三粒或四粒米了，跑步也非常快，渴了就喝清水，并且是凉的，小家伙声音脆亮，动作麻利，跑到这、跑到那，和我逗着玩，开心极了。和它在一起总是精力充沛又开心！总是有一种健康、向上的感觉。
我想在附近的小树林里捉几只小鸟或麻雀来陪它玩，但是，一位叔叔对我说：小学生应该懂得保护动物、爱护动物。听了叔叔的话，我放弃了捉鸟的想法，我把这件事告诉了妈妈，妈妈说，再买一只小
鸡不就行了吗？对呀，再买一只不就得了吗？
记得有一次，它和我一起玩，我一不小心踩住了它的一只爪子，可它没叫，我发现后，非常心疼我的小鸡，但它没吃药，也没涂药，自己就好了。
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