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阅读下面文段，完成13～14题。寓言：一种古老而有生命力的艺术杨洋寓言是什么?说得通俗一点，寓言就是作者另有寄托的故事。作为一种很独特的文学样式，寓言具有双重结构：表面上讲一个故事，即“寓体”，但故事里往往寄托着特殊的意义，即“寓意”。中国寓言源远流长，它和神话一样，是古代劳动人民在长期的生产活动中创造和发展起来的。有文字记录的寓言出现在春秋末年，距今已有二千五百多年。战国时代是寓言创作的黄金时期，不仅创作数量大，而且艺术性、思想性都非常高。在《孟子》、《庄子》、《韩非子》、《吕氏春秋》、《战国策》等著作中，就有许多我们熟悉的寓言故事，如“滥竽充数”、“邯郸学步”、“望洋兴叹”、“鹬蚌相争”、“揠苗助长”等。诸子百家、谋臣策士在阐述思想、说理论辩的过程中，为了增加说服力，往往会引述或编造一些寓言故事。可以说，在人类文化发展的初期，寓言对人类有启蒙作用。随着社会的发展，寓言创作也在发展，一直到元明清时期，寓言创作又形成了一个高峰，甚至出现了前所未有的寓言专集。我们从元朝刘基的《郁离子》，明朝冯梦龙的《笑府》，清朝蒲松龄的《聊斋志异》，纪昀的《阅微草堂笔记》等人的著作中，可以看到很多优秀寓言故事。中国古代寓言特点非常鲜明。从内容上说，寓言的寓体大多为人物故事，也有拟人化的动植物故事。寓意大多是讽刺、劝喻或教训，如阐述哲学、政治、教育等方面的道理，讽刺不良的社会现象，宣传道德观念等。用故事来讲道理，浅显易懂，形象生动。从艺术风格来看，其表现多样化，比喻、夸张、白描、说理和拟人最为常用。寓言故事与小说不同，不需要曲折的情节，也不需要对人物进行细致的刻画，它的语言简洁、朴素，笔调幽默、诙谐。寓言，是一种古老的文体，也是一种极具生命力的艺术。它对我国文学艺术的发展产生了深远的影响，也伴随着一代又一代中国人的成长。正如著名翻译家叶君健所说，一则寓言可以影响人的一生，从童年到老年。&&&&&&(节选自《中国传统文化读本》，有删改)【小题1】．下列的说法，符合文意的一项是&&& (3分)A．寓言的双重结构表现为“寓体”“寓意”两个方面，即表面的故事和蕴含其中的意义。B．神话和中国寓言一样，距今已有二千五百多年的历史，其艺术性、思想性都非常高。C．诸子百家和谋臣策士对人类的启蒙作了大量工作，他们利用寓言增强辩论的说服力。D．战国和元明清是寓言发展的两个高峰期，《笑府》《聊斋志异》分别是当时的代表作品。【小题2】．下面对文段的理解和分析，正确的一项是&&& (3分)A．文章介绍了中国古代和现代寓言作品的艺术风格，勾勒出这一古老文体的特点。B．文章列举诸子百家著作中的寓言，说明战国时期的寓言创作数量多而且质量高。C．文章将寓言和小说作比较，是为了说明寓言的笔调幽默诙谐，具有深刻反省力。D．文章的结尾点明寓言的作用和价值，体现了作者对大众的深刻理解和真诚关怀。A&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2011-初中毕业升学考试（广东广州卷）语文
分析与解答
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大学课堂玩手机成常态
导读：贝瓦资讯，大学课堂玩手机成常态，大学课堂玩手机图片，手机连接电脑上网，“最远的距离”也成了大学课堂上老师与学生的距离——老师在讲台上口干舌燥辛苦讲课，学生却在下面手忙指乱低头玩手机，这一现象越来越严重。
“世界上最远的距离，是我和你在一起，而你在低头看手机。”这是网上颇为流行的一个段子。自从智能手机普及以来，这个“最远的距离”也成了大学课堂上老师与学生的距离——老师在讲台上口干舌燥辛苦讲课，学生却在下面手忙指乱低头玩手机，这一现象越来越严重。这学期开始，浙江工业大学之江学院开始对这种现象说“不”！
今年3月，浙工大之江学院面向大一学生发起课堂“无手机”倡议，鼓励学生以自愿申请“无手机”课堂试点班的方式，将手机隔绝在课堂之外，恪守课堂新公约。
这一做法引发全国多所高校的关注，也引起了广大网友的热议，当手机越来越成为“必需品”的当下，课堂“无手机”是否是治疗“手机综合征”的一味良方？
超过1/3的学生自愿申请成为无手机课堂试点班
走进课堂，自觉把手机调成静音或关机，放入统一制作的手机套，再把手机放在课桌的左上角……
伍艳萍是之江学院财务1303班的学生。3月以来，对上课前的这一“规定动作”，伍艳萍已习以为常。4月中旬的一个下午，记者在之江学院绍兴校园穷理楼见到伍艳萍时，她指着放在课桌上的手机，笑着说：“现在上课，根本想不起手机了。”
如今，走进浙江工业大学之江学院“无手机课堂”试点班，都能看到如伍艳萍一样的这一课前新“动作”。
就在一个月前，她还并不习惯这样。伍艳萍说，高中时学校明令禁止学生带手机，这让自己和许多同学普遍形成了逆反心理，一上大学，几乎每时每刻都离不开手机。“玩最新的手机游戏、和异地同学聊QQ、关注老同学动态……”通信1301班班长翁志峰对此也深有感触。他说，大一上个学期，每到月末，几乎人人都在喊手机流量又超了。
“当然，手不离机的习惯也被带到了课堂上。”翁志峰说，就算放在书包里了，隔几分钟总忍不住要去摸一下，哪怕没啥信息，也会看一下时间，刷一下朋友圈，“就是手痒！”
据之江学院不完全调查，智能手机在该院学生中的覆盖率达到89.9%，除了用手机接打电话和收发短信外，57%的受访学生表示机不离身，同时，越来越多的学生还在加入“智能手机一族”。“在校园里，起床刷微博、自习看 人人 、路上淘商城的现象随处可见，课堂上的 低头族 也随之出现。”之江学院一位老师说。
在这种情况下，之江学院下决心整治校园学风。“新规的出台，旨在提醒学生上课时集中注意力，引导大一学生养成良好的学习习惯。”浙江工业大学之江学院院长计建炳说，同时，也是从同学们健康的角度出发，“过度玩手机，对视力、身体都不好。”
考虑到大学生的自主性，之江学院决定以学生自愿的方式执行，并给予学生充分的尊重。
今年3月，一份倡议书发给了学院全体大一学生。倡议要求大家“从 无手机课堂 做起，让良好的学风传遍校园的每个角落”。随着倡议书的发出，学院先后有23个班级自愿申请成为“无手机”课堂试点班，并在“无手机课堂”承诺书上签名，人数超过三分之一。
伍艳萍和翁志峰所在的班级成为首批“无手机”课堂试点班。翁志峰说：“虽然有些同学一开始不是特别接受，但心里也都明白，老玩手机不行的，得把习惯改过来。”
课堂无手机，有人欢喜有人“恼”
“学生 抬头率 确实有所提高！”4月中旬，记者随机走访之江学院的几个课堂，不少任课老师反映，“无手机”课堂对课堂“低头族”有一定效果。
刚上完管理学课的卜庆军老师说：“无手机课堂出现后，玩手机现象确实有所好转。大家齐刷刷看着我，跟着我的思路上课的状况已经好久没遇到了。之前，偶尔要停下来提醒学生关掉手机，心里挺有失落感。”
为保证“无手机”课堂效果，在之江学院，每堂课毕，任课老师都要根据课堂表现考核打分。此外，还不定期有试点监督员进行巡视，这些评分将纳入年底优秀班级的参评考核。据院方统计，3月12日～4月11日期间参与“无手机课堂”的23个班级，每堂课的老师评语，全部是考核最高等级——良好。
一个月的“无手机”课堂试行也让一部分学生尝到了“甜头”，发自内心地支持这个举措。营销1301班的马证伟称自己明显感受到了远离手机诱惑的好处，“手机进袋后的确能多听进一些课了，不自觉看手机的恶习纠正了不少。”按照他的自我感觉，前后两个学期的课堂效率“差别挺大”。
陈露梦是个“乖乖女”，在财务1302班。她说，自己本来上课就不怎么玩手机，但之前免不了被手机刷微博、微信、登QQ等声音干扰，“课堂 无手机 之后，这些现象现在基本没有了。”在她看来，上课不低头玩手机也是对听课同学和辛苦讲课的老师的尊重。
但也有同学认为，“无手机”课堂并不适合大学校园。一位同学直言：“我们不是高中生了，自制力是靠自己养成，学校现在帮忙，那我们进入社会谁来帮我们？我们毕业以后谁来负责？”机械1303班的李侨也坚持认为，上课玩不玩手机靠的是学生自觉，否则不玩手机还会有其他东西转移注意力。
之江学院的做法传出以后，在网络上，不少网友也对“无手机”课堂进行了集体“吐槽”。“无手机治标不治本，关键还是上课内容不吸引人”、“手机在课堂上也有用处，不能一棒子打死”等，这也成为网友们集中的“槽点”。
无手机课堂能否治疗“手机综合征”
目前，与之江学院具有相同考虑的院校已越来越多。浙江财经大学、浙江金融职业学院、浙江旅游职业学院、杭州师范大学、苏州大学、西南大学等全国多所高校都纷纷试行“无手机课堂”。
究其原因，是“手机上网综合征”正在影响甚至改变大学传统课堂的秩序。根据浙江团省委作的《浙江省青年少年手机网络环境现状分析及改善对策》的调查，18～28周岁的人对手机的依恋程度最高，达到69.1%～72.7%，部分青少年患上了“手机上网综合征”，每隔几分钟就会摸摸手机，看看QQ留言，在这种情况下，大学课堂也成为了“手机上网综合征”的重灾区。
为此，不少学校积极探索“大学课堂新公约”作为课堂教学改革的一个尝试，课堂“无手机”也因此应运而生。但“无手机”课堂是否真能让学生远离“手机综合征”，提高课堂教学的质量，仍面临着各种争论。
之江学院的郑江宁老师认为，上课玩手机反映出学生缺乏自我管理的能力，但同时，任课老师也该反思自己的责任，在课堂上，任课老师是第一责任人，课堂纪律如何，学生玩不玩手机，考验的是任课老师的管理能力。她指出，如果老师把课堂管理起来，把课上得精彩，同样能起到无手机的效果。
“从来就没有什么事情是绝对的。作为老师，当然很重视课堂上的关注度，但并不能因此就拒绝新鲜事物。”季靖是之江学院的社会学老师，在她的课堂上，她习惯于给学生三五分钟时间，让他们通过手机“百度”信息。在她看来，这是在培养学生主动学习的能力。“现代社会，无论是老师，还是同学，都已经不可避免地通过手机接收信息。如何正确引导学生运用手机这个工具才是关键。”
“无手机”课堂也引起著名教育学者熊丙奇的关注，他认为，“无手机”倡议只是初级治理，我国的学生并没有形成良好的手机使用习惯，在这一基础之上，学校、学生会组织，更应关注对学生的大学学业生涯规划教育、引导，培养学生自我管理的意识和能力。只有拥有这方面的意识和能力，才不会只是管在一时，而会是受益终身。
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求大神帮我编一个寓言故事，中心思想是人在世界里，无时无刻不在暗示和被暗示，人是无法控制它的。受到任何关于生命的心理暗示，不管它是积极是消极都不能自我欺骗盲目乐观或者盲目消极，而是应该用爱，用科学的方法保持一个健康的身心，这样才是正确的。
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