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趣味游戏识字
1识字 1识字游戏一：花儿遍地开。目的：让小朋友在游戏的过程中巩固生字的认记。 游戏一：花儿遍地开。目的： 游戏一 准备： 准备：用彩纸剪成 13 朵不同形状的花儿，分别在上面写上 13 个生字；在黑板上画春天的景物，如小草、柳枝 等。 方法： 方法：学生先自由认读生字，再到老师那里领花儿带领大家读上面的生字。然后交流自己是怎么记住的，并组 词、说一句话，把花儿贴在草地上，使黑板上形成“花儿遍地开”的美丽景象。最后，全班学生在愉快和谐的 氛围中再次齐读生字。游戏二：快乐列车。目的： 游戏二：快乐列车。目的：让学生在轻松愉悦的游戏中更好地识记生字。 准备： 方法： 准备：拼音卡片，生字卡片，录音机，磁带。方法：将有关的拼音或生字卡片发到学生手里，让他们在欢快的 方法 音乐声中传递卡片，开动“快乐列车”。当音乐停止时，手拿生字卡片的孩子就要站起来领读卡片上的生字。 如果学生不会读，可以请其他同学来帮助。游戏三：采野花。 游戏三：采野花。 目的： 目的：巩固本课生字的认记。 准备： 准备：背面写有本课生字的花朵卡片，黑板上简笔勾画出的草地背景图。 方法： 方法：先把 13 张花朵卡片贴在背景图上，选几个小朋友上山采野花（读生字）。谁会带大家读出花朵上的生 字， 就可以把野花采回家， 还可以把野花送给好朋友。 比如， 老师引导： “树林里面百花开， 大家快来把花采。 ” 生：“花儿开，花儿香，大家快来帮帮忙！”生 1：“我来帮，我来帮。‘万’，‘一万’的‘万’。”生齐： “‘万’，‘一万’的‘万’。” 游戏四：坐火车，去旅游。目的： 游戏四：坐火车，去旅游。目的：通过做生字卡片、到小组长那里读卡片，在趣味游戏中巩固本课生字的认记。 准备： 方法： 准备：生字卡片若干。方法：1.学生分组活动。一组扮演一列火车中的乘客，由组长把生字卡片发给学生。2. 方法 学生拿“车票”（生字卡片）到“检票员”（小组长）那里“检票”（读生字）。3.读对的学生可以上火车， 读错的学生需要请教别人，直至读对再上火车。大家都上火车后，一起做“火车开啦”的律动。4.活动结束后， 学生互赠“车票”（生字卡片）做纪念。游戏五：识字骰子。目的： 准备： 游戏五：识字骰子。目的：通过做“识字骰子”，在趣味游戏中巩固本课生字的认记。准备：用立方体的纸盒 准备 子做个大骰子，并在骰子的每个侧面贴上生字。方法：四人小组轮流玩。 方法： 每人丢一次骰子， 念一个生字并组词。 方法 还可以让学生当小老师，带领大家念。 （要求可以相机而定。）每完成一次，学生就像走飞行棋一样前进一步。 最后比一比，看谁先到达终点。本游戏适合课外玩。阅读游戏：找一找，贴一贴。目的：使学生能够更准确地理解词语的意思；朗读课文，加深学生的情感体验。 游戏：找一找，贴一贴。目的： 游戏 准备： 方法： 准备：《识字 1》中 8 个四字词语的卡片，书本上的春景图。方法：请一个同学说一个词语的意思或用动作表 方法 示该词语的意思，然后让他指名另一个同学挑出相应的卡片，并把词语卡片贴在图中合适的地方，再一起读一 读综合性游戏一：小小画家绘春色。目的：感悟课文词语的意思。准备：8 张词语卡片。方法：由学生选择一 游戏一： 准备： 方法： 游戏一 小小画家绘春色。目的： 准备 方法 个自己喜欢的词语在黑板上用图画表示出来， 再让大家猜猜画的是什么词语， 最后大家一起描绘出一幅五彩缤 纷的春光图。游戏二：制作“春天的词语”卡。目的：积累更多描写春天的词语，培养学生在课外主动收集信 游戏二： 目的： 游戏二 目的 息的能力。准备：每人一张词语卡。方法：1.请学生在词语卡上填写课文之外的和春天有关的词语。学生可以 准备： 方法： 准备 方法 回家请教爸爸妈妈，也可以从课外书上查资料。2.完成上述工作后，请爸爸妈妈和老师评一评。3.在卡片上写 上自己的名字，并把它张贴在教室的展示台里，互相交流学习。1 柳树醒了识字游戏一：送礼物。目的：认读 8 个生字，同时培养学生的口头表达能力。准备：8 张生字卡片，分别剪成 游戏一：送礼物。目的： 准备： 游戏一 准备 柳叶状。方法：先请学生到老师处领取“礼物”（生字卡片）送给自己的好朋友，然后参照如下实录进行。 方法： 方法2生 1：“我领‘醒’，‘醒来’的‘醒’。我把它送给好朋友×××。”说完后，生 1 走到生×××面前，说： “小小礼物送给你，‘醒’，‘醒来’的‘醒’。”生 2：“小小礼物收下了，‘醒’，‘醒来’的‘醒’。 谢谢！此游戏可反复进行。游戏二：抢卡片，记生字。目的：学生通过不断地和生字见面，在紧张愉快的游戏 游戏二： 游戏二 抢卡片，记生字。目的： 中记住这些生字。准备：把这两课所学的部分生字写在卡片上，再剪一些作为奖品的小红花、小红星。方法： 准备： 方法： 准备 方法 教师先把卡片一张张贴在黑板上， 再请两位学生站在离黑板 1 米左右的地方做好抢卡片的准备， 其余学生则轮 读生字。其余学生一开始读生字，台前的两名学生即上前抢相应生字的卡片。看谁的反应快，卡片抢得多，抢 得多的同学获胜。最后由教师给优胜者颁发 1 颗小红星或 1 朵小红花。一轮游戏结束后，可换两名选手，开始 新一轮游戏。游戏三：小兔开门游戏。目的：在小兔开门游戏中巩固本课生字新词的认记。准备：本课的生字、 游戏三： 准备： 游戏三 小兔开门游戏。目的： 准备 词语卡片。方法：老师举生字（或词语）卡片引导： 方法： “小兔、小兔，谁来开？”学生边做小兔的动作边说： “我 方法 来开，我来开。”老师点名：“×××，你来开。”学生回答：“‘醒’，‘苏醒’的‘醒’！”其余学生齐： “对、对、对！‘醒’、‘醒’、‘醒’。”综合性游戏一：搓与拍。目的：培养学生的动手动脑能力，使其 游戏一： 游戏一 搓与拍。目的： 熟练背诵课文、积累语言。（如果将其当作课中操使用，还可以调节学习节奏。）准备：课前背诵这首儿歌。 准 方法： 方法：1.交代游戏内容和规则：全班学生分为 4 个小组，每组根据口令轮流做手上动作进行游戏。一个组开始 游戏时，要根据其他小组齐念的口诀──“左手搓，右手拍，左手右手一起来；右手搓，左手拍，动作协调快 乐多”做动作。如果做动作组手上动作和所念口诀不相符，则要补背儿歌。2.自由准备 5 分钟，背诵《柳树醒 了》。3.5 分钟后开始“搓与拍”游戏。游戏二：击鼓传纸团。目的：通过想象、联想，培养学生的表达能力； 游戏二： 游戏二 击鼓传纸团。目的： 激发学习兴趣。准备：游戏前准备好几个纸团，上写：“春雷跟柳树_________。春雨给柳树_________。春风 准备： 准备 给柳树_________。春燕跟柳树_________。柳树跟孩子们_________。”方法：游戏开始时，大家围成一个圈， 方法： 方法 背着手站好。在圆圈中间，安排一名同学用手帕蒙上眼睛，做击鼓手。接着，教师把一个纸团送到一个同学的 手里，并发令“开始”。听到“开始”后，中间同学开始击鼓，其他同学迅速地传递纸团。过一段时间，击鼓 方停止击鼓，传递也随即停止。这时，纸团传到谁的手里，谁就把纸团展开，读一读上面的内容，发挥想象填 空。如果该生答不出来，他需要请教自己的好朋友帮助完成题目，然后继续进行游戏。游戏三：画春天，赞春 游戏三： 游戏三 画春天， 目的： 准备： 天。目的：联系生活经验让学生展开想象画春天，交流自己发现的春天的美。准备：由家长（或教师）带孩子 准备 到田野去踏青，观察春天。方法：1.画一画春天的景色。2.在作品边上写一两句话来赞美春天。3.学生把自己 方法： 方法 的作品贴在展示台上互相交流。2 春雨的色彩识字游戏一：五颜六色。目的：认记 11 个生字。准备：11 张不同颜色的生字卡片。方法：由学生选择自己喜 游戏一：五颜六色。目的： 准备： 方法： 游戏一 准备 方法 欢的卡片，念出卡片上的生字、组词，并说一句完整的话。游戏二：遍地开花。目的：在轻松愉悦的气氛中认 游戏二： 游戏二 遍地开花。目的： 识“线、论”等 11 个生字。准备：根据课文的意境制作课件，创设一幅“江南春雨杏花”的美丽画面，在画 准备： 准备 面的草地上布置 11 个生字，一点击生字，生字上面就出现一朵小花。方法：教师随意用鼠标指向“草地”上 方法： 方法 的生字， 如果学生读对了， 教师再点击， 生字上即出现一朵鲜艳的小花。 老师可以奖励学生当小老师点击生字， 继续游戏。游戏可反复进行。游戏三：猜字游戏。目的：在愉悦轻松的氛围中认记生字。准备：自编谜语，谜 游戏三： 准备： 游戏三 猜字游戏。目的： 准备 底为本课生字，比如：皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西？（谜底：线。）春雨落在树林前。 （谜底：淋。）或者通过编排动作来表示本课生字，比如：水管滴水。（谜底：滴。）洒水壶洒水。（谜底： 洒。）方法：1.教师说谜语（或做动作）让学生猜字。2.学生说谜语（或做动作）让学生猜字。阅读游戏一： 方法： 游戏一： 方法 游戏一 争当配音演员。目的： 准备： 争当配音演员。目的：通过给不同的角色配音，加深对课文的理解，提高朗读水平。准备：书中出现的小鸟图 准备 片。方法：老师先按课文内容，一一出示各种小鸟的图片，请学生根据图片分别当小燕子、麻雀或小黄莺，练 方法： 方法 读相应段落。然后在学生之间展开阅读挑战，并评比最佳配音演员。游戏二：分角色表演。目的：进一步加深 游戏二： 游戏二 分角色表演。目的： 学生对文本的体验，培养朗读能力。准备：小燕子、麻雀、小黄莺以及春姑娘的头饰。方法：学生先一起演唱 准备： 方法： 准备 方法 《小雨沙沙》，再由春姑娘作旁白：“春天来了，春雨轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……”然后由部分学 生当“小燕子”、“麻雀”、“小黄莺”进行分角色表演。本游戏可以四人小组为单位，自主分配角色表演。 之后上台展示，开展组际之间的挑战表演。最后大家相互评一评，哪组演得好，为什么。综合性游戏一：小小 游戏一： 游戏一 粉刷匠。 目的： 培养学生的形象思维能力，加深学生对文章的感受、 体验。 粉刷匠。目的：根据自己对课文的理解给插图上色， 准备： 方法： 准备：复印课文中的插图，学生人手一份；水彩笔。方法：1.老师引导：“春雨滋润下的世界是什么样子的？ 方法3请大家合上课本，根据自己的理解来为插图填一填颜色！”2.老师边发给学生插图，边唱《粉刷匠》的歌： “我 是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷得更漂亮……”3.学生拿到插图后，各自填色。4.说一说为 什么这样填，比一比谁填的色彩最漂亮，最后评出“春天的粉刷匠”。游戏二：画春雨。目的：发挥学生的创 游戏二： 游戏二 画春雨。目的： 造性，进行课后的延伸拓展学习。准备：每个人备好一张画纸及水彩颜料。方法：每个人画各自眼中的春雨， 准备： 方法： 准备 方法 想想自己想对春雨说些什么，然后边展示边解说，最后评出最佳作品和最佳解说员。老师可选部分作品在“学 习园地”中展示。游戏三：“绣”红花。目的：丰富词汇积累，培养学生互相协作的意识和能力。准备：剪数 游戏三： 红花。目的： 准备： 游戏三 准备 朵小红花，一朵大红花。方法：教师简要说明游戏要求：老师在黑板上写本课要认的字，字外画圈，学生为圈 方法： 方法 中字组词，每组一个词就在圈外添一个花瓣，至少要组 4 个词语，即“绣”上 4 个“花瓣”。花瓣越多越好， 一圈“绣”不下的可在外面一圈接着“绣”。每字能“绣”4 个花瓣以上的即可奖励 1 朵小红花，“绣”得最 多最好的小组得大红花。以四人小组为单位，每组选 3 个生字，限定时间，合作完成。游戏四：课中操。目的： 游戏四： 游戏四 课中操。目的： 调节学习节奏，增强学习兴趣。可作为课中操，也可用于课文教学中的情境创设。准备：录音带《春雨沙沙》。 准备： 准备 （《春雨沙沙》歌词：小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话。哎哟哟，雨水真甜；哎哟哟， 我要发芽。小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话。哎哟哟，我要出土；哎哟哟，我要长大。） 方法： “春雨给世界带来了勃勃的生机，给大地带来了万紫千红的景物。让我们一起歌唱春天吧！” 方法：老师引导： 然后和学生一起演唱《春雨沙沙》。3 邓小平爷爷植树识字游戏一：看口形猜字。目的：让孩子在游戏中巩固本课生字的认记。准备：生字卡片。方法：请几个孩 游戏一：看口形猜字。目的： 准备： 方法： 游戏一 准备 方法 子到讲台上来，拿出今天学的 13 个生字的卡片，放一张到其中一个孩子的脑后，让下面的孩子不准发出声音 读 3 遍，然后请台上的这位小朋友根据台下学生的口形猜出是什么字。如猜不出，学生要回座位；猜对了，下 面的孩子就向他竖起大拇指，他就可以继续留在台上猜字。游戏二：栽树苗。目的：认读本课的生字。准备： 游戏二： 游戏二 栽树苗。目的：认读本课的生字。准备： 13 张树苗状的生字卡片；黑板左边画山坡的简笔画。方法：老师引导： 方法： “春天到来百花开，谁愿上来把树栽！” 方法 学生齐：“春天到来百花开，大家快来把树栽！”然后请学生主动上台选择树苗并且带读生字，最后把树苗栽 到山坡上。游戏三：画树叶。目的：认读本课的生字。准备：一棵树的图片，方法：同桌一起读生字，读对一 游戏三： 准备： 方法： 游戏三 画树叶。目的： 准备 方法 个生字就在大树的图片上画一片树叶。 最后比较哪一组同学读得准、 画得快。 阅读游戏游戏一： “小平树” 游戏一： 游戏一 我看 小平树” 。 目的： 准备： 方法： 目的：缅怀邓爷爷，进一步理解课文内容。准备：画一棵茁壮的柏树。方法：老师把柏树贴到黑板上，请学生 准备 方法 想象自己来到天坛公园的情景，然后说说“小平树”为什么成了天坛公园里一处美丽的风景。游戏二：音乐欣 游戏二： 游戏二 目的： 赏。目的：由邓小平爷爷植树联想到邓小平爷爷为祖国的繁荣昌盛所作的巨大贡献，使学生在受到思想、情感 教育的同时，动静交替，让学生作适当休息。也可用于新课导入。准备：邓小平画像，歌曲《春天的故事》。 准备： 准备 方法： 方法：教师相机出示邓小平画像，播放歌曲《春天的故事》，并作适当的讲解介绍，使学生感受邓小平爷爷的 丰功伟绩，产生对邓小平爷爷的尊重、热爱之情。综合性游戏：我当小记者。目的：培养学生搜集处理信息的 游戏： 游戏 我当小记者。目的： 能力和口语表达能力。准备：课前搜集有关邓小平爷爷生平或植树节来历的资料；自制若干小记者证。方法： 准备： 方法： 准备 方法 学生在搜集资料后，选择其中的一个方面的内容，上台向大家介绍自己了解到的信息资料。 （比如，生 1： “观 众朋友，我是××台记者×××！春天来了，我把植树节的来历向大家作一个简要的介绍……”）介绍时，要 注意自然、大方。最后由老师根据学生的表现，发放小记者证。4 古诗两首识字游戏一：送字娃娃回家。目的：巩固生字的认记。准备：生字卡片 16 张（包括认读的字和会写的字）； 游戏一：送字娃娃回家。目的： 准备： 游戏一 准备 小房子 3 座，屋顶上分别写着“上下结构”、“半包围结构”、“左右结构”。方法：生齐：“字娃娃，要回 方法： 方法 家，找个房子来住下。”然后由部分学生上台把生字卡片贴在相应的小房子里面，并且带领大家读生字。游戏 游戏 攻城和守城。目的： 准备： 方法： 二：攻城和守城。目的：巩固生字的认记。准备：拼音卡片，生字卡片。方法：在操场上画一个大的螺旋形图 准备 方法 案，外不封口，最里面为城堡中心，攻城的人以占领中心为赢。具体玩法是，分成两组，一组攻城，一组守城。 攻城一方向圆心进发，途中和对方分散的守城同学相遇，要读出守城一方出示的一组拼音卡片，并迅速找出相 应的生字卡片。正确读出卡片者通行，继续前进，没读对的同学返回，再派另一名学生来，直到占领圆心才算 取得胜利。游戏三：部件组字游戏。目的：巩固生字认记，并且学习识记生字的方法。准备：组成生字的小部 游戏三： 准备： 游戏三 部件组字游戏。目的： 准备 件卡片（十、寺、目、门、木、尸、火、立、酉、讠、口、民、寸、耳、古、里、因、卒)。方法：教师预先 方法： 方法4把生字的小部件发给学生。活动开始时，教师先念一个生字，请手拿组成这个生字部件的同学跑上台，将卡片 放到一起，组成一个新的生字，带领大家齐读该生字 3 遍（比如，“讠”和“寺”拼成“诗”）。游戏四：风 游戏四： 游戏四 筝飞上天。目的： 准备： 筝飞上天。目的：复习生字，积累词语。准备：在作业纸上打印好词语（冬眠、童话、烟花、居住、散步、乡 准备 村、两首、古诗、到处、见闻）。方法：1.先在小组里面开展活动，大家一起认读词语。2.组员选一个词语， 方法： 方法 在这个词语上画一个风筝，然后说一句话，让风筝飞上天。3.比一比，哪一组的风筝最先飞上天。词语游戏： 游戏： 游戏 一字开花。目的： 准备： 一字开花。目的：为生字组词，积累词语。准备：花儿图片数个，花芯上写生字（如“诗、闻、古”等）。方 准备 方 法：以小组为单位开展活动。由小组长进行分工，大家一边给生字扩词，一边把词写在花瓣上。本活动要求在 3 分钟内完成。比一比哪一组的花开得最大、最美。最后，大家读一读花上的词语。阅读游戏：诗句接龙。目 游戏： 游戏 诗句接龙。 准备： 方法： 的：激发学生背诵古诗的兴趣，背诵学过的古诗。准备：课外复习学过的古诗。方法：以学习小组为单位开展 准备 方法 活动。老师说诗题，再由组员一人说一行诗句，比一比哪个学习小组接得顺，背得好。综合性游戏：找个伙伴 游戏： 游戏 背唐诗。目的： 准备： 方法： 背唐诗。目的：在有趣的活动中背唐诗，增强语言积累。准备：自制唐诗卡片。方法：每位学生都把自己看过、 准备 方法 背过的唐诗名称、内容分别抄写在卡片的两面，放在口袋里备用。学生自由找学习伙伴，随便抽取一张，请对 方背背上面写的古诗。如背不出来，则两人一起读一读，再背一背语文园地一识字游戏一：变魔术。目的：结合“我的发现”，认记生字，学习识字方法。准备：可以翻转偏旁的生字卡片。 游戏一：变魔术。目的： 准备： 游戏一 准备 方法： 方法：1.先看老师变魔术，认读生字卡片，说说有什么发现，引导学生了解熟字换偏旁、熟字加偏旁的识字方 法。2.再通过看魔术，让学生运用所学识字方法，认识“评、访、挤、邮、局、轿、钱”几个生字。游戏二： 游戏二： 游戏二 过独木桥。目的： 准备： 方法： 过独木桥。目的：复习熟字，巩固生字的认记。准备：生字卡片，小黑板上画好的独木桥。方法：老师引导： 准备 方法 “今天我们要一起去花园欣赏春天的景色，不过要到花园的话，必须经过一座独木桥。（出示“哥──歌”形 式的一组生字。）谁能准确地读出生字，并说说发现了什么，就可以顺利地过独木桥。”请学生读字、过桥。 游戏三：畅游词语园。目的： 准备： 游戏三：畅游词语园。目的：积累描写春天的词语，并在具体的情境中学习运用。准备：一幅春景图。方法 准备 方法 1.看图说几个描写春天的词语。2.教师板书词语，学生认读词语。3.结合自己的感受，用上所说的一两个词语 描述春景图，畅游词语园。口语交际游戏一：我是小小歌唱家。目的：导入“口语交际”的教学，渲染气氛， 游戏一： 游戏一 我是小小歌唱家。目的： 激发兴趣。准备：学生学唱歌曲《春天在哪里》；教师准备录音机、歌曲磁带。方法：伴着《春天在哪里》的 准备： 方法： 准备 方法 乐曲，学生演唱这首歌。游戏二：我是小画家。目的：画春天，说春天，激发学生对春天的喜爱之情。准备： 游戏二： 准备： 游戏二 我是小画家。目的： 准备 学生在活动前画好一幅春天的图画。方法：1.学生分别在小组里展示自己的春天的图画，并介绍一下画的是什 方法： 方法 么内容。2.在介绍图画时，学习伙伴可随时提问为什么要这样画，然后在小组里评一评谁画得好。3.选几个代 表在全班展示自己的画，下课后把这些画贴在展板上或“学习园地”里。游戏三：我是小号手。目的：观察春 游戏三： 游戏三 我是小号手。目的： 天，描述春天，锻炼学生的口语交际能力。准备：教师事先选择好活动地点（如田野、公园、湖畔等），带学 准备： 准备 生去“找春天”，观察春天。方法：1.教师带领学生到预定地点观察。观察的时候，教师可有意识地提醒学生 注意观察对象的特征。2.师生回到课堂后，说春天。先让学生说说自己找到的春天是什么样儿的，老师要注意 使全班学生“各抒己见”，特别要让平时不爱说话的学生积极参与。3.在上一个环节的基础上，以“我找到了 春天” 为题， 让学生讲述自己看到的景象， 讲的时候， 要注意加进自己的联想。 最后比较谁讲得好， 评选出 “最 佳小号手”。4.为增强活动的趣味性，教师还可以让同学们把找到的“春天”画出来。综合性游戏：谁认识的 游戏： 游戏 名字多。目的： 准备： 方法： 名字多。目的：拓展识字的途径，培养学生主动识字的能力。准备：学生把自己的名字写在卡片上。方法：1. 准备 方法 老师先把写有自己名字的卡片贴在黑板上，介绍自己，然后让学生举卡片介绍自己，把写有自己名字的卡片贴 在黑板上。2.学生自由上台认读同学的名字。3.进行“谁认识的名字多”的比赛。4.如果学生认字较多，还可 以补充部分家长的名字，请学生自主识字。识字 2识字游戏一：我的朋友在哪里？目的：认记本课 14 个生字，同时巩固音节的拼读。准备：生字的音节卡片， 游戏一：我的朋友在哪里？目的： 准备： 游戏一 准备 生字卡片。方法：一生举音节卡片说：“我是×××（字音），我的朋友在哪里？”拿着相应汉字的学生则举 方法： 方法 起生字卡片说： “我是×××（字音），你的朋友在这里！”然后两生一起带领大家认读生字。游戏二：钓鱼。 游戏二： 游戏二 钓鱼。 目的： 准备： 目的：使学生更好地掌握生字的音、形，培养学习兴趣。准备：在黑板上画池塘情境图，自制鱼形音节卡片、 准备 生字（或词语）卡片。方法：教师出示一幅画着池塘的情境图，池塘里有许多鱼（拼音），池塘外粘贴生字（或 方法： 方法5词语）卡片。请学生认读生字（或词语）卡片，并上台将音节与字（或词）连上线钓鱼。本活动可分小组竞赛。 游戏三：认字魔方。目的： 准备： 游戏三：认字魔方。目的：复习本课的 14 个生字。准备：准备好认字魔方，写上生字（注意生字要可以随意 准备 调换）。方法：教师转动魔方，学生很快读出上面的生字，并组词。比如，师：“变变变！”生 1：“‘洗’， 方法： 方法 ‘洗手’的‘洗’！”魔方上的字认完一遍后，更换新字重新开始游戏。游戏四：谁先抢到小红旗目的：巩固 游戏四： 游戏四 谁先抢到小红旗目的： 本课词语的认记，积累词语。准备：写好两列词语的情境图。方法：学生开双轨火车读词语，读得又快又对的 准备： 方法： 准备 方法 小组可以最先抢到红旗。综合性游戏一：拍手歌。目的：有节奏地熟读课文，增加学习兴趣。准备：初读几遍 游戏一： 准备： 游戏一 拍手歌。目的： 准备 课文方法：以 3 字为一节拍，边拍手边读新三字经。本游戏可以男女生轮读或分小组轮读。游戏二：“字词” 方法： 游戏二： 字词” 方法 游戏二 大拼图。目的： 准备： 大拼图。目的：丰富词语积累。准备：朗读课后“我会读”中的 6 组字词；剪彩色小花；一张五角星形纸。方 准备 方 法：先读一读课后“我会读”中的 6 组字词，再从课文中找出 5 个自己喜欢的字，像课本中那样各组两个词。 学生可以把字、词都写在剪好的彩色小花上，然后把 5 组字词粘贴在一张五角星形纸上（每组各占一角），摆 成一个大五角星，奖给自己。这个工作可以自己独立完成，也可以几个人合作完成。5 看电视识字游戏一：看电视。目的：认读本课要认识的 14 个生字。准备：板画一台电视机，把生字卡片贴在荧光屏 游戏一：看电视。目的： 准备： 游戏一 准备 上；准备红外线控制器（代替电视的遥控器）。方法：选一名学生操纵“遥控器”，指名其他学生认读生字。 方法： 方法 认读全对的学生接替该生操纵遥控器，继续带领大家认读。游戏二：过彩虹桥。目的：巩固本文生字的认记， 游戏二： 游戏二 过彩虹桥。目的： 学习在生活实践中运用这些生字。准备：本文的生字卡片。方法：分组进行游戏。老师把每组的组名写在彩虹 准备： 方法： 准备 方法 桥的一端，然后请第一组过关。第一关，教师出示生字，在第一个学生正确读出后，请后面的学生组词，直到 不能组词为止。第二关，小组从说过的词中任选一两个词说一两句完整的话。两关都过后，老师在黑板上画出 两道亮丽的彩虹，并在另一端写上组名，然后请下一组过关。阅读游戏：组词成句游戏。目的：在理解课文内 游戏： 游戏 组词成句游戏。目的： 容的同时，进行有效的词句训练。准备：词语卡片。方法：1.在熟读课文的基础上，老师出示一些词语（如“精 准备： 方法： 准备 方法 彩、球赛、变换、舞蹈、关掉、奇妙、全家、音乐”），请学生自由选择一个或几个词语，进行连词成句训练。 2.比一比谁在说话训练时用上的词语最多，谁说得最具体、最生动。游戏：小调查。目的：联系课文内容，引 游戏： 游戏 小调查。目的： 导学生学会关爱家人。准备：学生每人一份表格，如下：方法：1.学生在课外注意观察家人最爱看哪些电视节 准备： 方法： 准备 方法 目，然后完成表格。2.课堂上交流以后在看电视时应注意哪些问题。6 胖乎乎的小手识字游戏一：大风车转转转。目的：巩固生字的认记并练习运用。准备：用大头针和纸板做成一个风车，纸板 游戏一：大风车转转转。目的： 准备： 游戏一 准备 上写好本课要认的 13 个生字。方法：由教师或一名学生转动风车，学生齐声说：“大风车，转转转，上面的 方法： 方法 生字我会念。”然后由一名学生读字、组词、说句子。如果学生做得正确，大家说“对对对”；如果做得不正 确，学生说“错错错，请重来”，请这名同学重新练习。游戏二：手拉手，变成好朋友。目的：在游戏中组字 游戏二： 游戏二 手拉手，变成好朋友。目的： 成词，积累词语。准备：若干小手形的生字卡片，写上“喜、一、拖、帮、变、事、接、墙、张、欢、鞋、化、 准备： 准备 忙、情、报、替”等生字。方法：老师把生字卡片随意地粘贴在黑板上，接着请大家一齐说：“手拉手，变成 方法： 方法 好朋友。”然后同桌间讨论哪些字可以成为朋友，讨论之后，两人一起跑上台，各自取下一只小手，并说： “我 们手拉手，变成好朋友！”说完后大家一起齐读两遍。做这个游戏，同桌两人要互相配合，动作要快！ 阅读游戏一：夸小手。目的：加深对课文内容的理解。准备：在黑板上粘贴兰兰小手的图画，并准备爸爸、妈 游戏一： 准备： 游戏一 夸小手。目的： 准备 妈、姥姥、外公、同学的头饰方法：由学生扮演爸爸、妈妈、姥姥等不同人物，看着黑板上的兰兰小手的图画， 用自己的话夸一夸兰兰的小手。游戏二：说句子，赢红星。目的：结合生活实际，加强语言的运用。准备： 游戏二： 准备： 游戏二 说句子，赢红星。目的： 准备 若干句子卡片， 句子可以是： “我替爸爸________。 我给妈妈________。 我帮老师________。 我帮同学________。 我帮小弟弟________。我给外婆________。我为大家________。”并将这些卡片装入大信封中；小红星。方法： 方法： 方法 学生到大信封里摸出一张卡片，把句子补充完整。说得好的同学，可以获得 1 颗小红星。综合性游戏：画画写 游戏： 游戏 目的： 准备： 方法： 写。目的：培养学生的动手能力，激发其关爱家人的情感。准备：熟读课文。方法：画自己小手的图画，并给 准备 方法 画配上一句话，写一写自己的小手为别人做过什么事情。7 棉鞋里的阳光识字游戏一：摸大奖。目的：检查识字情况，激发学生的识字兴趣。准备：两只纸盒，一只纸盒装生字卡片， 游戏一：摸大奖。 准备： 游戏一 准备 另一只纸盒装有空调、电视机、冰箱等家用电器的图片。方法：1.学生任意从纸盒内摸出一张生字卡片，认读 方法： 方法6生字。2.读得正确的同学获得大奖，他可以从礼品盒中摸取一张图片当奖品。游戏二：穿衣戴帽。目的：用添 游戏二：穿衣戴帽。目的： 游戏二 加笔画、改错别字的形式，激发学生的识字兴趣，更好地掌握生字。准备：写出几个多出或缺少笔画、部件的 准备： 准备 字。方法：1.请学生把这些生字补充完整，把笔画或部件多余的字改一改。2.将字改写正确后，再分别组词， 方法： 方法 或者用这些词语说一句话。游戏三：画太阳。目的： 游戏三： 目的： 同桌相互合作学习， 在愉悦的氛围中巩固本课生字的认记。 游戏三 画太阳。 准备： 方法： 准备：初读生字。方法：同桌互读生字条里的生字，每读对一个生字就在该生字上画一个太阳。全部读完后， 方法 比一比谁画的太阳多。综合性游戏：课本剧表演。目的：领会课文内涵，激发学习兴趣。准备：按照课文内容 游戏： 准备： 游戏 课本剧表演。目的： 准备 分配好角色（妈妈、奶奶和小峰）。方法：1.先请小朋友自由地放声朗读课文，注意读出感情。2.在学习小组 方法： 方法 里面分角色朗读课文，然后推荐读得最好的“妈妈”、“奶奶”和“小峰”。3.请优秀选手上台分角色朗读。 老师要鼓励他们发挥想象力，进行创造性的表演。4.大家评一评谁演得最好，并说出理由。8 月亮的心愿识字游戏一：接力赛。目的：巩固生字认记。准备：生字卡片。方法：四人一组展开活动。第一个同学说出其 游戏一：接力赛。目的： 准备： 方法： 游戏一 准备 方法 中某一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出该字，并大声读出来，第三个同学说出或读出课文中 含有这个字的词句，第四个同学给这个字组一两个词语。游戏二：画月亮。目的：巩固本课生字的认记。准备： 游戏二： 准备： 游戏二 画月亮。目的： 准备 初读生字。方法：同桌互读生字条上的生字，每读对一个就给同桌画一个月亮。读完后比一比谁得的月亮多， 方法： 方法 谁画的月亮美综合性游戏：课本剧表演。目的：深入感悟课文内容，增强学习兴趣。准备：按课文内容分配角 游戏： 准备： 游戏 课本剧表演。目的： 准备 色（月亮、小女孩、珍珍、妈妈）。方法：请同学根据课文内容，加上合理的想象，进行自由表演。先以四人 方法： 方法 小组为单位练习表演，然后以大组为单位上台展示。最后交流月亮的心愿是什么，自己有什么感受。语文园地二识字游戏：采蘑菇。目的：配合“我的发现”识字，学习识字方法。准备：4 个蘑菇，每个蘑菇上有 3 个字。 游戏：采蘑菇。目的： 准备： 游戏 准备 方法： 方法：认读每个蘑菇上的生字。全部生字都认下来之后，开展采蘑菇游戏（准确认读 3 个生字，就算采到了 1 个蘑菇），并比较谁采的蘑菇多。词语游戏：闯关游戏。目的：提供生字所出现的词语、句子等语境，进一步 游戏： 游戏 闯关游戏。目的： 巩固“我的发现”中 6 个生字的认记。准备：将词语和句子分别安排在课件中和小黑板上。方法：老师引导： 准备： 方法： 准备 方法 “课文中要求认识的‘票、元、旦、植、篇、遍’这六个生字，你们已经记住了吗？如果大家记住了，我们就 一起来进行词语闯关游戏！第一关：通过课件一一出示 6 个词语──邮票、元旦、元月、植树、诗篇、遍地， 每出示一个词语就请学生读一个词语，比一比谁的眼睛亮（能读对词语），最后一起读 3 遍。第二关：老师挂 出小黑板，激励学生自己读带生字的 3 句话。先指名请学生读，然后同桌互读。这些句子可以是，“我用五元 钱买了一张‘义乌乐园’的门票。”“今天值日时，我把桌子擦了一遍又一遍。”“哥哥写了一篇作文，题目 是《植树》。阅读游戏：诗朗诵挑战赛。目的：结合“读读背背”的阅读，培养学生的语感，提高朗读水平。 游戏： 游戏 诗朗诵挑战赛。目的： 准备： 方法： 准备：老师范读《鞋》。方法：先请学生自由练习朗诵《鞋》，再互相挑战阅读，比比谁朗诵得好。 方法 口语交际游戏游戏：情境表演。目的：通过情境的创设，激发学生的交际欲望，培养交际能力。准备：创设日 游戏： 准备： 游戏 情境表演。目的： 准备 常生活中孩子帮父母做家务的情境。比如，想替妈妈洗碗，妈妈说“你还小，长大了再洗”；孩子想拿起拖把 拖地，妈妈看见了，急忙接过拖把，说“这个你不会，我来吧”；孩子找了一块抹布去擦桌子，妈妈说“你擦 不干净的，只要你学习好就行了”……孩子哭了起来，“我已经长大了，为什么不让我做家务活呢？”方法： 方法： 方法 老师先提示上述情境，请学生自由组合，进行分角色表演，然后引出话题：那个孩子该怎么办呢，大家给他出 出主意，好吗？识字 3识字游戏一：生字接龙。目的：巩固生字的认记，并培养学生倾听的习惯。准备：人手一份生字卡片。方法： 游戏一： 准备： 方法： 游戏一 生字接龙。目的： 准备 方法 以小组为单位开展游戏。每组的组长按任意顺序读手中的生字卡片，其他组员则按组长读的顺序将字“一”字 排开，最后看谁排成了“一字龙”（也可以按同样方法，排成“S 形龙”等不同样式）。此游戏可以反复进行。 游戏二：太阳出来喽！目的： 准备： 游戏二：太阳出来喽！目的：巩固文中的生字词语的认记，积累词语。准备：板画，下面是云朵，云朵上写有 准备 本课的词语，上面是太阳。方法：老师引导：“看看谁能首先冲破云层，迎接太阳公公出来？”然后请同学自 方法： 方法7由读词语，最后通过指名读或者开火车读，检查学习效果。游戏三：找朋友。目的： 准备： 方法： 游戏三：找朋友。目的：在学习对对子的实践中进一步理解词语含义，积累词语。准备：词语卡片。方法：学 准备 方法 生各选一个词语卡片（例如“和风”、“冬雪”、“晚霞”等），再把这张卡片举在自己胸前，一边听《找朋 友》音乐，一边找能与自己的词语相对的词语（例如“细雨”、“秋霜”、“朝阳”等），然后比比谁找得快、 找得准，并一起读一读拼成的对子（例如“和风对细雨”、“冬雪对秋霜”、“晚霞对朝阳”等）。没找到朋 友的学生， 可重新选择一个词语找朋友， 直到最后找到朋友为止。 在找朋友的过程中， 提倡学生之间互帮互助。游戏四：巧做“数学题” 目的： 准备： 游戏四：巧做“数学题”。目的：识记字形。准备：事先准备好一些可以通过“减一减、加一加”办法组成 准备 新字的“数学题”，比如，“种－丨=（）、禾－八=（）、木+子=（）、雨+相=（）”。方法：以抢答的形式 方法： 方法 完成“数学题”，看谁的反应快。综合性游戏一：对对子。目的：熟读课文中的对子歌。 游戏一：对对子。目的： 游戏一 准备： 方法： 游戏二： 准备：初读课文。方法：师生或男女生针对课文中的对子歌对对子，比一比谁对得又快又准。游戏二：对对子。 方法 游戏二 对对子。 目的： 准备： 目的：进行对子歌的拓展练习，增强语言积累。准备：先熟读两个课外的对子歌，例如，“云对雨，雪对风， 准备 晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。来对往， 密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。长对短，方对圆，黑夜对白天。黑对白，红对绿，山川对河 流。猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。梨对桃，杏对枣，苹果对香蕉。猪对牛， 兔对猴，花猫对黄狗”。方法：选一名学生作主持人，把全班同学分成甲乙两队，排成两列，相向而坐，两列 方法： 方法 中间的距离约两米左右。活动开始，先由甲队站起第一名队员，和队长打招呼后说，“我说一个词语，请乙队 同学对答。”接着乙队第一名队员起来对答。如果乙队同学回答正确，则由该队第二名同学站起来向甲队第二 名同学提问，如果甲队第二名同学回答正确，则由甲队第三名同学向乙队第三名同学提问，这样依次进行。如 果有同学答不上来或者答错，则应表演节目，并请其他组员帮助回答。游戏结束后，全班同学一起念对子歌。9 两只鸟蛋识字游戏一：孔雀开屏。目的：巩固字词的认记。准备：一张空白纸，彩笔。方法：首先做好字卡。拿出空 游戏一：孔雀开屏。目的： 准备： 方法： 游戏一 准备 方法 白纸，将生字沿半圆线布置，在生字外面画圈，然后从圆圈底向圆心拉线，使之呈孔雀开屏时的尾巴形状（如 图）。开展游戏时，将字卡发放给同学，请同桌合作认读字词。如果读得正确，就把会认的字词涂上自己喜欢 的颜色，使整张识字卡像孔雀开屏时的样子。游戏二：送鸟蛋回窝。目的： 准备： 游戏二：送鸟蛋回窝。目的：认记生字并练习运用。准备：剪好鸟蛋状的生字卡片，在上面写好生字；在黑板 准备 上画好树杈和鸟窝的情境图。方法：1.老师将本课字卡贴在树底下，请学生自由认读字卡上的生字。2.老师引 方法： 方法 导：“大树下，鸟蛋蛋，谁来把它送回家？”生齐：“我来把它送回家！”请若干学生上台“拾鸟蛋”，并带 领大家读鸟蛋上的生字，然后把字卡贴在树杈上的鸟窝里，送鸟蛋回家。词语游戏一：好朋友，心连心。目的：丰富词语积累。准备：若干心形词语卡片（词语包括：鸟蛋、花儿、 游戏一：好朋友，心连心。目的： 准备： 游戏一 准备 天空、小草、小路、阳光、凉凉的、红红的、绿绿的、蓝蓝的、长长的、暖暖的）。方法：1.6 个人 1 组，每 方法： 方法 组 1 个信封，内装上述词卡。先由组长把写有“花儿、小草、天空、红红的、绿绿的、蓝蓝的”等词语的卡片 分发给学生，然后大家齐说：“好朋友，心连心！”开始找朋友（组成偏正结构的词组）。2.找到朋友后，两 位同学要读一读词语（如“蓝蓝的天空”）。3.两个朋友改变词语顺序，再读一读（如“天空蓝蓝的”）。游戏二：你说我应。目的： 准备： 方法： 游戏二：你说我应。目的：积累短语。准备：每人想好一个定中结构的短语（例如：凉凉的鸟蛋）。方法： 准备 方法 由两名同学玩游戏，一生照定中结构顺着说，比如“红红的苹果”，另一生则按照主谓结构倒着说，比如“苹 果红红的”。8阅读游戏一：看插图，讲故事。目的：理解课文内容，培养语言表达能力。准备：熟读课文，准备本课教学 游戏一：看插图，讲故事。目的： 准备： 游戏一 准备 挂图。方法：看挂图讲《两只鸟蛋》的故事。讲故事时，可以充分发挥想象，想一想鸟蛋后来会发生什么样的 方法： 方法 变化，有什么故事。不要特别强调故事的合理性，只要学生敢说、愿说，就算达到目的。游戏二：我来演。目 游戏二： 游戏二 我来演。 准备： 的：体会鸟妈妈焦急不安的心情，激发学生爱护小鸟、关爱生命的思想感情。准备：鸟妈妈的头饰。 准备 方法： 方法：老师先启发学生想象，鸟妈妈发现鸟蛋不见的时候，会怎么样，想想假如你是鸟妈妈，你会怎么做。先 自己试着演一演，然后上台展示。10 松鼠和松果识字游戏一：摘松果。目的：认读生字。准备：在黑板上画一棵松树并贴上松果形状的生字卡片。方法：学生 游戏一：摘松果。目的： 准备： 方法： 游戏一 准备 方法 先自己认读，然后上台摘松果（正确认读生字即可摘下一枚松果），带领大家读松果上的字，并说说该怎么记 住生字，然后为其组一个词。游戏二：送字宝宝回家。目的：引导学生运用多种识字方法巩固生字的识记，培 游戏二： 游戏二 送字宝宝回家。目的： 养学生主动识字的能力。准备：若干标有不同识字方法的识字袋（识字袋可用信封代替）； 准备： 每组一份生字卡片。 准备 方法： 方法：本游戏以四人小组为单位开展。1.把标有“减一减”、“加一加”、“换一换”、“编字谜”、“我的 发现”等识字方法的识字袋发给各个小组。2.各组拿出识字卡片，然后组员间合作，用不同办法识记生字，记 住一个就把它放进相应的袋子里（比如用加一加的办法送“忽”字回家）。3.各组汇报自己小组的识记方法。 阅读游戏：画松树林。目的：对课文内容进行延伸、拓展学习。准备：熟读课文。方法：启发学生发挥想象， 游戏： 准备： 方法： 游戏 画松树林。目的： 准备 方法 画出未来茂密的松树林。老师引导：“几场春雨过后，在松鼠埋松果的地方长出了许多小松树。这里将来会变 成什么样呢？先自己想想，然后和同桌一起画一画！”画好以后，让学生介绍自己画的松树林。综合性游戏： 游戏： 游戏 课中操《小松鼠》。目的： 》。目的 准备： 课中操《小松鼠》。目的：用作课间休息。准备：儿歌《小松鼠》──“小松鼠，尾巴大，圆圆的眼睛尖下巴； 准备 跳来跳去树间走，松林就是它的家”。方法：一边拍手一边唱儿歌，或者加上其他动作进行儿歌表演。 方法： 方法11 美丽的小路识字游戏一：登山游戏。目的：巩固本课生字的认记并进行词、句积累。准备：在黑板上画 3 座小山，一座比 游戏一：登山游戏。目的： 准备： 游戏一 游戏 准备 一座高，并在第一座山上沿山坡写上生字。方法：学生读对生字，就能登上第一座山；能给生字组词，就可以 方法： 方法 登上第二座山；能用词说一句话，就可以登上第三座山。游戏二：美丽的鹅卵石。目的：巩固生字的认记。准 游戏二： 游戏二 美丽的鹅卵石。目的： 准 方法： 备：在黑板上画好一条有鹅卵石的小路，在鹅卵石上粘贴生字卡片。方法：开展此游戏，可以请学生主动上台 方法 捡“鹅卵石”，并读出上面的词语；也可以由教师读词语、学生上台找到有相应词语的鹅卵石。然后请学生领 读生字，并给生字组词、说句子。学生准确完成上述任务，就可以得到相应的鹅卵石。阅读游戏一：课本剧表演。目的：在熟读课文的基础上，进一步体验课文内容，并感悟“保护环境，从我做起” 游戏一：课本剧表演。目的： 游戏一 的道理。准备：鸭先生、兔姑娘、鹿先生头饰；板画堆积了许多垃圾的小路。方法：1.由学生分别扮演鸭先生、 准备： 方法： 准备 方法 兔姑娘、鹿先生等小动物。大家首先夸赞美丽的小路，然后发现美丽的小路不见了，去寻找小路，最后大家共 同努力，找回美丽的小路。2.学生自由组合，在组内表演，然后请小组上台展示表演。3.大家一起评出“最佳 课本剧表演队”。游戏二：谁是最佳朗诵家。目的：分角色朗读 3 种不同小动物说的话，评选“最佳鸭先生”、 游戏二： 游戏二 谁是最佳朗诵家。目的： “最佳兔姑娘”、“最佳鹿先生”。准备：学生熟读课文。方法：先由学生以四人小组为单位练习，然后开展 准备： 方法： 准备 方法 组际挑战，最后大家一起评出“最佳鸭先生”、“最佳兔姑娘”、“最佳鹿先生”。综合性游戏：小调查。目 游戏： 游戏 小调查。 准备： 方法： 的：了解校园垃圾的去向，主动保护校园环境。准备：设计调查表格。方法：1.以小组为单位开展活动。先由 准备 方法 老师发放调查表， 再由小组长带领组员到校园四周去看一看， 并填写表格。 2.调查以后， 集体讨论并提出建议， 然后把表格交给学校办公室。12 失物招领识字游戏：大转盘，转转转。目的：巩固本课生字的认记。准备：贴有生字的转盘。方法：学生一齐说：“大 游戏：大转盘，转转转。目的： 准备： 方法： 游戏 准备 方法 转盘，转转转，上面的生字谁会念？”生 1：“我来念，我来念！”然后请该生带领大家认读生字。转盘的速 度需根据学生的实际情况灵活调整。此游戏可以重复进行。 词语游戏：小汽车开回家。目的：巩固词语的认记。 游戏： 目的： 游戏 小汽车开回家。9准备： 方法： 准备：初读课文。方法：1.教师板书词语，然后在词语外面勾画小汽车的轮廓。2.学生自由选择小汽车里面的 方法 词语读一读，并说一句话。如果学生读对了，就算他把这辆小汽车“开回了家”，最后比一比，谁开走的小汽 车多。综合性游戏：“小垃圾”的心事。目的：根据课文内容进行拓展学习，关注环境污染，养成良好习惯。 游戏： 小垃圾”的心事。目的： 游戏 准备： 方法： 准备：垃圾形状的头饰。方法：由戴着垃圾头饰的同学引入：“我是教室里的‘小垃圾’。小朋友们，你们知 方法 道我是从哪儿来的吗？”然后请同桌讨论，自主发言。接着由第二名打扮成垃圾样子的同学上台，“大家都不 喜欢我，讨厌我，可我也不愿意这样呀！请大家帮帮我，让我回家吧！”该学生说完，拿出一个垃圾桶，请同 学们动手收拾抽屉里和地上的垃圾，放入桶中。语文园地三识字游戏：好朋友，拍拍手。目的：结合“我的发现”栏目，巩固识字。准备：生字卡片一套。方法：请拿 游戏：好朋友，拍拍手。目的： 准备： 方法： 游戏 准备 方法 着形近字的两位同学跑到一起拍拍手，要求大家来辨认。比如，生 1（持卡片“取”）和生 2（持卡片“趣”） 走到一块儿，一起说：“我们俩是好朋友，你来认认我是谁？”其余学生读出字音：“‘取’，‘取牛奶’的 ‘取’；‘趣’，‘有趣’的‘趣’。”然后请同学分辨字形、组词或者说句子。词语游戏一：词语列车游戏。 游戏一： 游戏一 词语列车游戏。 目的： 准备： 方法： 目的：结合“我会读”中的词语，加强词语的积累和运用。准备：在小黑板上写好“我会读”中的词语。方法： 准备 方法 教师先指定某一小组或大组为“火车”，然后按座位顺序，先由做火车头的第一位同学任意选择“我会读”中 的一个字组词，再由第一节车厢的第二位同学进行词语接龙，以此类推，直到车尾的最后一位同学完成时止。 如果途中某节车厢有同学脱节续不上，可请不属于“火车”组的其他同学或教师帮忙，接着由下一个同学继续 游戏。最后比一比哪一组同学续的最顺畅，评定“最佳词语列车”；看一看谁的词语库中藏着的词语最丰富， 支援的 最多，评定“最佳支援奖”。游戏二：组词成句游戏。目的：积累、运用词语。准备：初读“我 游戏二： 准备： 游戏二 组词成句游戏。目的： 准备 会读”中的词语。方法：1.学生自主选择“我会读”中的词语（少则一个，多则几个），进行联想和想象，说 方法： 方法 一句话或几句话。然后比一比，谁用的词语多，谁说的句子完整、通顺、合理。2.可以鼓励学生把自己说的话 写下来，把不满意的地方再改一改。口语交际游戏：点子公司。目的：结合话题“我们身边的垃圾”，设立“点 游戏： 游戏 点子公司。目的： 子公司”，通过互动交际，学习合作交流。方法：1.成立“点子公司”。学生自由组合，成立若干公司，并给 方法： 方法 公司取个名字。2.“点子公司”开始办公。讨论垃圾从哪里来、该怎么处理。3.请各“点子公司”派一名代表 介绍本公司计划、建议。4.其他公司的小朋友注意听，听完后要评价别人的点子好在哪里，哪里还不够好，或 者提出自己的问题，要求解答。5.几个公司都介绍完后，大家评一评哪个公司的点子最好，好在哪里，并评出 最好的 3 个公司，颁发“金点子小奖章”。6.开个小小新闻发布会，并将“金点子”张贴出来供大家阅读。7. 全班一起把好点子寄给垃圾中转站的工作人员参考。识字 4识字游戏一：找朋友。目的：根据相同偏旁归类识字。准备：虫字旁及 11 个虫字旁的生字卡片。方法：先请 游戏一：找朋友。目的： 准备： 方法： 游戏一 准备 方法 拿虫字旁卡片的同学引导：“我是‘虫字旁’，我的朋友在哪里？”接着请手拿含有虫字旁生字卡片的同学回 应，比如：“我是‘蝴’，‘蝴蝶’的‘蝴’，我是你的好朋友！”并介绍自己是什么字，怎样识记更容易， 然后大家一起认读。依此逐个认字。游戏二：半个苹果找伙伴。目的：提高学生学习生字的兴趣，培养学生的 游戏二： 游戏二 半个苹果找伙伴。目的： 参与意识。准备：半块苹果形状的字卡。方法：1.教师将写有拼音的半个苹果字卡和写有生字的半个苹果字卡 准备： 方法： 准备 方法 发给学生。 2.先请写有拼音字卡的同学拼读一遍， 并说： “我的伙伴在哪里？” 3.持相应字卡的同学回答： “你 的伙伴在这里。 ”然后两人把两张卡片合起来组成完整的苹果， 贴在黑板上再带领大家认读。游戏三：捉迷藏。 游戏三： 游戏三 捉迷藏。 目的： 准备： 目的：图文结合，巩固本课生字、新词的认记。准备：动物图片（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蚂蚁、蜘蛛）， 准备 装在一只纸箱里；动物词语卡片。方法：老师引导： 方法： “动物们正和我们捉迷藏呢，你能尽快把它们找出来吗？” 方法 然后请同桌两人一起上台， 一学生摸出其中的一张图片， 另一学生找出相应词语卡片读一读。 游戏四： 三字歌。 游戏四： 三字歌。 目的： 方法： 目的：巩固生字认记，积累语言。方法：老师将课文内容改编成三字歌，让学生边拍手边认读。比如，“虫字 方法 旁，昆虫多。小蜻蜓，展翅飞。小蜘蛛，结网忙。小蝴蝶，穿花衣。虫字旁，有动物。小蚂蚁，爱劳动。小蝌 蚪，水中游。小蚯蚓，在松土”阅读游戏：师生对读。目的：帮助学生有感情地朗读儿歌，并理解儿歌的内容。 游戏： 游戏 师生对读。目的： 准备： 熟读儿歌。 方法： 老师引导学生采用下列形式对读。 引读形式一， “什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏？” 准备： 方法： 引读形式二，“蜻蜓在哪里展翅飞？”引读形式三，“蜻蜓半空做什么？”在做这个游戏时，除了师生对读的 形式，还可以采用生生对读的形式。如果条件可以，老师与学生还可以加上动作开展游戏。综合性游戏一：猜 游戏一： 游戏一10谜语，得红星。目的： 准备： 谜语，得红星。目的：课中休息，调节学习节奏。准备：有关动物的谜语。比如：身穿彩色衣，飞在花丛里； 准备 东躲又西藏，我们欢迎你。 （蝴蝶。）身像竹节细又长，背生两对大翅膀；爱在河边田上飞，来来往往捉虫忙。 （蜻蜓。）小小诸葛亮，独坐中军帐；摆下八卦阵，专捉飞来将。（蜘蛛。）头上两根须，身穿花衣裳；飞进 花朵里，传粉又酿蜜。（蜜蜂。）身披花棉袄，唱歌呱呱叫；田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙。）方法：老 方法： 方法 师报谜面，学生猜谜底，猜中的同学可以得到 1 颗小红星。游戏二：观察日记发布会。目的： 准备： 方法： 游戏二：观察日记发布会。目的：更多地了解昆虫或其他小动物。准备：写观察日记。方法：学生根据自己 准备 方法 的兴趣爱好和当地的条件，观察一种小昆虫或别的小动物，然后在观察日记发布会上，用自己喜欢的方式发布 自己的观察体会。比如，用绘画加写话的方式，用口头发布的方式，还可以用表演的方式。游戏三：课中操。目的： 准备： 方法： 游戏三：课中操。目的：课中休息，调节学习节奏。准备：录音机，乐曲《一闪一闪亮晶晶》。方法：依照歌 准备 方法 曲《一闪一闪亮晶晶》的节奏和旋律，演唱“识字 4”的内容。学生可以根据自己对小动物的了解，边唱边加 动作表演。13 古诗两首识字游戏一：跳伞。目的：认记生字。准备：伞状生字卡片；将音节卡片布置在黑板上。方法：指名请学生把 游戏一：跳伞。目的： 准备： 方法： 游戏一 准备 方法 生字卡片贴在相对应的音节卡片下面。如果贴对了，就算跳伞时安全着陆了。游戏二：顺风耳。目的：提高学 游戏二： 游戏二 顺风耳。目的： 生的听音辨字能力，培养学生良好的倾听习惯。准备 准备：学生每人准备一套生字卡片。方法 方法：老师引导：“我们 准备 方法 一起来比一比，看谁的耳朵最灵，谁的眼睛最亮。请听仔细。”然后老师读出字音，同学找出相应的生字卡片， 并举起卡片迅速读出来。比较一下谁找得对、读得准，评出“顺风耳”，再由被评为“顺风耳”的学生上台当 小老师读生字。如此交替进行。阅读游戏：图文对照讲故事。目的：理解诗意，发挥想象力，促进口语交际能 游戏： 游戏 图文对照讲故事。目的： 力的提高。方法：先请学生反复朗读古诗，然后请同学一边看插图，一边讲故事，最后比一比谁讲的故事大家 方法： 方法 最爱听。综合性游戏：识字加油站。目的：引导学生课外主动识字，培养主动识字的兴趣。准备：家庭识字卡。 游戏： 准备： 游戏 识字加油站。目的： 准备 方法： 方法：让学生课外填一填自己在课外认记的生字，然后同学之间比一比，看谁识的字多，最后把识字卡贴在教 室的“识字栏”里。14 荷叶圆圆识字游戏一：你读我猜。目的：激发学生的兴趣，巩固生字的认记。准备 游戏一：你读我猜。目的： 准备：生字卡片。方法：1.教师说明游戏 方法： 游戏一 准备 方法 规则：老师逐一出示卡片，学生认读卡片上的生字，但不许发出声音，老师根据学生的口形猜猜是什么字。如 果老师猜对了，学生一边鼓掌一边说：“对对对，×××（比如‘荷、荷、荷’）！”老师也可假装猜错，那 么学生则说：“错错错！”然后读出正确的读音。2.同桌之间做这个游戏。游戏二：摘荷叶。目的： 准备： 方法： 游戏二：摘荷叶。目的：检查识字情况。准备：自制荷叶状生字卡片。方法：老师请学生上台摘荷叶，读出上 准备 方法 面的生字， 然后向大家介绍怎么记住这个字， 也可以给生字找朋友组词。 如果学生做得好， 可以拿走荷叶卡片； 如果学生做得不好，则从自己的卡片中找到该生字卡片放到黑板上。游戏结束后，请读错字音的学生上台重新 读自己的卡片，领回字卡。游戏三：小青蛙，跳上来。目的： 准备： 游戏三：小青蛙，跳上来。目的：巩固词语认记并积累词语。准备：上面写有生字的荷叶图片和青蛙图片。 准备 方法： 方法：生齐：“小青蛙，跳上来！”然后请若干学生上台把青蛙和荷叶上的生字连一连组成词语，并带读这个 词语。 阅读游戏一：贴图游戏。目的：复习生字，巩固新词的认记；整体感知课文大意。 游戏一： 游戏一 贴图游戏。目的： 准备： 准备：“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的图片（上图下字），“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”的词语卡 片。方法：1.把图片和词语卡片散乱地贴在黑板上，让学生思考“谁把荷叶当作什么”，然后将图片和词卡一 方法： 方法 一对应起来。2.让学生分别用“谁把荷叶当作什么”说一句话。3.引导学生把 4 句话连起来说一说，整体感知11课文大意。游戏二：分角色表演。目的：培养语感，提高朗读水平。准备：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿 游戏二：分角色表演。目的： 准备： 游戏二 准备 头饰；每个学习小组分发一张制作好的荷叶。方法 1：1.以小组为单位进行游戏。由组长读旁白部分，其余学 方法 生先选择自己喜欢的角色自由练读，然后根据课文内容边读边做动作分角色表演。2.选几组同学上台展示，比 一比哪个小组读得流利、哪个小组动作比较流畅。方法 2：1.请小朋友根据自己确定的角色自由组合成“小水 方法 珠”组、“小蜻蜓”组、“小青蛙”组、“小鱼儿”组，每组发放一张制作好的荷叶。每组小朋友轮流表演读， 互相提提建议，然后推荐一名同学准备上台表演读。教师巡视，指导。（教师注意交待清楚要求：（1）要用 “小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”的口吻说，最好能加上自己的话。（2）轮流表演读，互相提出建议。 （3）推荐一名表现好的同学准备上台表演读。）2.请 4 组小朋友的代表拿着荷叶上台表演读。然后师生围绕 演员的表情、动作、语言等进行评价，并适当示范朗读，然后全体同学表演读。3.教师带领学生试背课文。15 夏夜多美识字游戏一：跃过池塘。目的：认记生字。准备：制作课件，一个池塘，池塘上有圆圆的荷叶，荷叶上写着生 游戏一：跃过池塘。目的： 准备： 游戏一 准备 字。方法：可以由一个学生独立读生字过池塘，也可以由小组开火车合作过池塘。 方法： 方法游戏二：放鞭炮。目的： 游戏二：放鞭炮。目的：使学生在游戏中更好地认读生字。 准备： 准备：把需要认读的生字卡片放入一个红色的大爆竹筒内。 方法： 老师引导： “老师这里有一个大鞭炮， 鞭炮里有生字， 谁能读对生字， 鞭炮就可以点燃。 谁想来试一试。 ” 方法： 生齐：“节日到，放鞭炮，什么炮？”一位学生上台抽出卡片，举起卡片读生字。如果读对了，下面的学生跟 他一起读，并模拟爆竹爆炸的声音：“嘭──啪”；如果读错了，就模拟哑炮的声音“嗤──”。老师可以请 一组学生一起上来，进行组内学生的认读竞赛，比一比哪位同学放的爆竹最多。 阅读游戏一：课本剧表演。 游戏一： 目的： 游戏一 课本剧表演。 目的：引导学生有感情地朗读课文，加深对课文内容的理解，增强学生的情感体验。 准备： 方法： 准备：自选角色（睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫），并自制头饰。方法：1.选择自己喜欢的角色练读，或者在 方法 小组里面进行分角色朗读。2.戴上自制的头饰，竞选表演最佳的角色。3.推荐最佳选手，由老师做旁白，全班 合作进行课本剧表演。游戏二：儿歌表演《萤火虫》。目的：课间休息，调节学习节奏。准备：儿歌《萤火 游戏二： 目的： 准备： 游戏二 儿歌表演《萤火虫》。目的 准备 虫》，“萤火虫，挂灯笼，飞到西来飞到东，宝宝回家它来送”。方法：在阅读课中随机穿插使用，学生可以 方法： 方法 边朗诵儿歌边结合动作，自由表演。综合性游戏：连环画。目的：结合画画儿，进行课后的延伸拓展学习。准 游戏： 游戏 连环画。目的： 准 方法： 备：空白纸，彩笔。方法：老师引导：“课文说的夏天多美啊！要是能把它画成连续的几幅画，那多好啊！” 方法 学生可以画夏天美丽的景色，也可以画在夏天发生的美丽的故事。画完之后，还可以在每幅图的旁边配上一两 句话。16 要下雨了识字游戏一：猜猜看。目的：本课有许多生字的意思和动作有关系，比如“割、伸、喊、搬”等，通过此游戏 游戏一：猜猜看。目的： 游戏一 能让学生更形象地记忆这类生字，理解意思。准备：相关的卡片和自编的谜语。方法：老师做动作，请学生根 准备： 方法： 准备 方法 据动作猜是什么生字。比如，老师做伸腰的动作，学生：“‘伸、伸、伸’，对不对？”老师：“‘伸、伸、 伸’，对对对！”生齐：“‘伸、伸、伸’，‘伸腰’的‘伸’！”也可以请学生做动作或出字谜，大家猜字。 游戏二：小兔开门。目的： 准备： 方法： 游戏二：小兔开门。目的：巩固生字的认记。准备：蘑菇房子一座（小兔的家），生字卡片。方法：学生齐 准备 方法 唱：“小兔乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。”师唱：“谁来把门开？”生：“我来开，我来开！” 然后由学生从房子内摸出卡片，带领大家认读上面的生字。游戏三：滴答滴答，下雨啦！目的： 游戏三：滴答滴答，下雨啦！目的：结合本文最后一段“哗哗哗，大雨真的下起来了”，复习本课生字。准 准 方法： 备：雨点状的生字卡片，以下雨情境作背景的图画。方法：结合最后一段“哗哗哗，大雨真的下起来了”进行 方法 游戏。师：“瞧，大雨真的下起来了！”生齐：“滴答滴答，下雨啦！”师：“小雨点，谁来念？”生 1：“小 雨点，我来念！‘坡’，‘山坡’的‘坡’！”生齐：“‘坡’，‘山坡’的‘坡’。”以此类推。写字游戏：火眼金睛。目的：引导学生自主发现汉字的构字规律，渗透“一字带多字”的写字方法。准备：生 游戏：火眼金睛。目的： 准备： 游戏 准备12字卡片。方法：1.齐读本课要写的 6 个生字（吧、吗、虫、往、得、很）。2.试试谁是“火眼金睛”。再次默 方法： 方法 读这些生字，说说自己发现了什么。生 1：“‘吧、吗、往、得、很’都是左右结构的字。”生 2：“左窄右 宽（间架结构）。”生 3 补充：“‘吧、吗’左小右大。”3.示范写“吗、往”，学生临写，并练写其他生字。 阅读游戏：天气预报。目的：加深对课文内容的理解。准备：熟读课文。方法：一生扮演燕子在飞，边飞边说： 游戏： 准备： 方法： 游戏 天气预报。目的： 准备 方法 “空气很潮湿，我的翅膀上沾了水气，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”其余学生说： “要下雨了！要下雨了！” 然后再由学生继续扮演小鱼、蚂蚁，预告天气情况。综合性游戏：小小气象员。目的：拓展知识视野，培养探 游戏： 游戏 小小气象员。目的： 究气象知识的兴趣。准备 准备：收集有关气象知识。方法 方法：进行气象知识发布会。请学生当“气象员”，上台发布 准备 方法 气象信息。其他学生可以补充，互相提问题和建议。（这些气象知识，应该是从一些自然现象出发推测天气状 况的。）17 小壁虎借尾巴识字游戏一：借尾巴。目的：在愉快的氛围中方便快捷地认识生字。准备 游戏一：借尾巴。目的： 准备：鱼尾巴、牛尾巴、燕子尾巴图片各 游戏一 准备 一张，将本课生字分散写在三张图片上。方法 方法：1.自主认读不同动物尾巴上的生字。2.玩借尾巴的游戏。生 1： 方法 “小鱼小鱼，向你借尾巴了！‘逃’，‘逃跑，逃跑’！”生 2：“老牛老牛，向你借尾巴了！‘什’，‘什 么，什么’！”以此类推。游戏二：鲤鱼跳龙门。目的 游戏二： 准备：在黑板上画一座龙门和一片 游戏二 鲤鱼跳龙门。目的：巩固生字的认记。准备 准备 清清的湖水。方法：1.教师在湖水中写一个本课的生字请学生认读，学生读对了，就奖他 1 条小鱼（在生字外 方法： 方法 面勾画出小鱼的轮廓）。2.以此类推，直到把所有生字写完、认完、画面最后呈现为“鲤鱼跳龙门”图为止。 （老师要注意，写的字要由远及近向龙门靠近。）阅读游戏：故事大王。目的：理解课文内容，培养学生的复 游戏： 游戏 故事大王。目的： 述能力和再造想象能力。准备：课文插图。方法 准备： 方法：1.逐一出示插图，由学生自由选择一幅插图讲故事。例如， 准备 方法 生 1：“我来说小壁虎挣断了尾巴的故事。”生 2：“我来说小壁虎向老牛借尾巴的故事。”2.然后看 6 幅插 图，连起来说一个完整的故事。最后评比故事大王综合性游戏一：你演我猜。目的：引导学生收集动物信息并 游戏一： 游戏一 你演我猜。目的： 交流，进行拓展学习。准备：收集有关动物尾巴的知识。方法 准备： 方法：由学生描述动物尾巴的形状或作用，其余学生 准备 方法 猜一猜是什么动物的尾巴。游戏二：续编故事。目的：从课文内容拓展开去，培养想象能力和说话、写话能力。 游戏二： 游戏二 续编故事。目的： 准备： 收集有关其他动物尾巴的知识， 了解这些尾巴的功能。 方法： 1.学生交流其他动物尾巴的功能都有哪些。 准备： 方法： 2.老师引导： “我们把那些有尾巴的动物请进我们的故事里来吧！”请学生续编故事。教师可以提供语言片段， 进行引导：小壁虎爬呀爬，爬到，它看见。小壁虎说：“？”说：“。”3.交流展示，比一比谁编的故事最有 趣。4.最后把自己编的故事写下来。语文园地四识字游戏一：送信。目的：按偏旁归类识字，了解形声字的偏旁和字义有关的特点。准备：小房子 4 座，房门 游戏一：送信。目的： 准备： 游戏一 准备 上分别写上“月”“”“目”“扌”。方法：生齐念：“丁零零，丁零零，邮递员叔叔（阿姨）来送信。”老 师发放信（生字卡片），收到信（生字卡片）的学生则把卡片贴到相应“房子”下面，并带领大家认读生字。 游戏二：火眼金睛。目的： 准备： 游戏二：火眼金睛。目的：培养学生的观察能力，巩固生字的认记。准备：孙悟空的图片以及和本单元生字有 准备 关的错字卡片。方法：老师引导： 方法： “这些生字中都藏着小错误，比一比谁的眼睛亮，能把问题找出来。”生齐： 方法 “小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？”请一位学生上来当孙悟空找一找错误。如果找对了， 学生说：“小眼睛亮晶晶。”如果找错了，就说：“小马虎，要仔细。词语游戏一：百花盛开。目的：巩固生字词语的认记。准备 游戏一：百花盛开。目的： 准备：剪制不同颜色的小花瓣图片，代表不同的游戏小 游戏一 准备 组。方法 方法：老师：“花园里，百花开，哪朵开得最好看？”然后把写有本单元词语的花芯贴在黑板上，请学生 方法 来为其造句。学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；如果说错了，要摘下一片自己小组 的花瓣（注意每组要使用不同颜色的花瓣）。游戏结束，比一比哪个小组贴的花瓣最多，哪组即获胜。这个游 戏可以全班为单位进行，也可以大组为单位进行。游戏二：找朋友。目的： 准备： 游戏二：找朋友。目的：配合“日积月累”栏目，积累词语。准备：写着不同词语的卡片，如“美丽的”“夏 准备 夜”等。方法 方法：1.结合“日积月累”开展“找朋友”游戏。教师把卡片发给学生，同学们唱找朋友的歌。拿到 方法 卡片的学生开始举着一个词语卡片出去找朋友，找到朋友的同学站在一块儿。唱完歌曲、找到朋友后，把词语13读给大家听，如“美丽的夏夜”。2.学生和学生之间自由说词语。如，一生说“可爱的”，另一生说“爸爸”， 两生齐“可爱的爸爸”。游戏三：夺红旗大赛。目的 游戏三：夺红旗大赛。目的：配合“日积月累”栏目，积累短语。准备： 准备：一面红旗，词语呈阶梯状排列的作业纸。 方法：1.把全班学生分成若干组，选出代表开展比赛。2.把短语补充完整，如“可爱的（小鸟）” “有趣的（故 方法 事）”等。3.填得对、填得快的同学夺得红旗。4.大家一起熟读词语，积累词语。本游戏也可在小组内进行。 游戏四：挂招牌。目的： 准备：课外去认一认街道两边的招牌。 游戏四：挂招牌。目的：培养主动识字的兴趣，提高主动识字的能力。准备 准备 方法： 然后带领大家认一认， 大家都会认了就把它挂在展示墙上。 方法 请学生把自己认识的招牌上的字写在卡片上， 口语交际游戏：动脑编一编。目的 游戏： 准备：编一个小故事；合作星；奖章。 游戏 动脑编一编。目的：同学合作，把故事编完整、具体。准备 准备 方法：1.在小组内讲故事，其他同学提建议、作补充，完善故事。2.小伙伴推荐优秀选手上台讲故事，然后师 方法 生共同评议。3.选出“故事大王”，“故事大王”所在组的组员获得“合作星”，由老师颁发奖章。识字 5识字游戏一：猜字谜。目的：激发学生的学习兴趣，检查学生预习生字的情况并引入课题。准备：课前预习课 游戏一：猜字谜。目的： 准备： 游戏一 准备 文。方法：老师给生字编字谜，请同学们猜生字。比如：千里一线牵。（重。）土地平又平。（坪。）大口里 方法： 方法 面一个才。（团。）今字多一点。（令。）两个ｍù字不是林。（相。）月亮在身旁。（膀。）猜谜语之后引 题：“今天这节课，我们继续来做猜字谜游戏。游戏二：登山游戏。目的： 准备： 方法： 游戏二：登山游戏。目的：巩固本课生字的认记。准备：简笔画。方法：教师简笔画一座山，山顶上画一面 准备 方法 红旗，然后将学生分为男女两组参加游戏，并为每组取好队名。每组学生轮流认生字，每认对一个字，就向山 顶前进一步，最后比较哪一队先登上山顶，拿到红旗。 综合性游戏一：律动《点头，拍手》。目的：课中休息，调节学习节奏。准备：学唱歌曲《点头，拍手》。 游戏一： 准备： 游戏一 律动《 点头， 拍手》。目的： 》。目的 准备 方法： 游戏二： 方法：边唱边演。点头，拍手游戏二：猜谜会。目的：在猜谜活动中，活跃学生的思维，感受祖国语言文字的 游戏二 猜谜会。目的： 魅力。准备 准备：请学生收集谜语并做成各种漂亮的谜语卡片（备用谜语：什么字，两张口，小口外面套大口？什 准备 么字，四张口，里面躲着一只狗？什么字，十张口，有时黄来有时绿？什么字，千张口，尝酸尝甜人人有。谜 底“回、器、田、舌”）；准备好小礼物。方法：找好朋友猜谜语，猜对了就奖他一个小礼物。猜完后把卡片 方法： 方法 贴到展示墙上，让大家都来猜一猜谜语。18 四个太阳识字游戏一：摘太阳。目的：巩固识字。准备 游戏一：摘太阳。目的： 准备：板画一片蓝天，上面贴有各种太阳卡片，卡片上写着生字；人 游戏一 准备 手自备 13 张太阳形状的生字卡片。方法 方法：老师引导：“五彩太阳谁来摘？”学生回答：“我来摘，我来摘！” 方法 点名请学生上台摘下太阳卡片，带领大家读上面的生字。如果读对了，相应的太阳卡片就属于学生，其手上就 多了一个太阳。如果读错了，就得拿出一张自己的卡片粘到黑板上，学生手头就少了一张。最后比较谁手上的 卡片多。 游戏二：争当射日小能手。目的： 准备： 游戏二：争当射日小能手。目的：巩固生字的认记。准备：13 个太阳形状的卡片，图片背面写上本课要认的 准备 生字。方法 方法：1.借助神话故事“后羿射日”，自然引出小游戏。教师把 13 个太阳卡片贴在黑板上。2.学生认 方法 读卡片上的生字，若读正确，就可以得到太阳卡片作为奖励。比较谁得到的卡片多，评选“射日小能手”。游 游 戏三：水果王国。目的 准备： 戏三：水果王国。目的：巩固本课新词的认记。准备：每人一张作业纸，上面画着一棵大树，大树上写有今天 准备 刚学的词语。方法：先听同桌认读词语，同桌读完后，在对方读正确的词语上画自己喜欢的水果。双方都认读 方法： 方法 完后，各自欣赏对方送给自己的水果。游戏四：送生字宝宝回家。目的：巩固生字的认记。准备：人手一份 游戏四：送生字宝宝回家。目的： 准备： 游戏四 准备 生字卡片。方法：老师一边出示打乱顺序的本课的生字拼音，一边说“一二三四五六七”；学生一边应答“生 方法： 方法 字宝宝出门去”，一边按照拼音找到对应的生字，并按老师所给的顺序在课桌上摆放好。在认完生字后老师再 次打乱生字顺序，出示拼音，并说“二三四五六七八”；学生一边应答“我把生字送回家”，一边读出生字、14收拾卡片阅读游戏：小小朗诵家。目的：练习有感情地朗读课文，加深对文本的体验。准备：学生自制绿绿的、 游戏：小小朗诵家。目的 准备： 游戏 准备 金黄的、红红的、色彩混合的太阳头饰。方法 方法：1.学生自由练习朗读课文。自己喜欢读哪段，就戴上什么颜色 方法 的头饰来读。2.戴同种颜色头饰的同学生生互动，开展朗读竞赛。3.在挑战朗读的基础上，拿下头饰，赛读全 文，并评比谁读得最好。综合性游戏一：表演唱《种太阳》。目的：引出课题；也可作为课中操使用，调节学 游戏一：表演唱《种太阳》。目的： 游戏一 》。目的 习节奏，适当休息。准备：《种太阳》磁带。方法 准备： 方法：大家跟着录音进行演唱。游戏二：“四季”词语大比拼。 游戏二： 四季”词语大比拼。 准备 方法 游戏二 目的： 准备：收集和“四季”有关的词语并做成不同的、漂亮的 目的：通过活动，培养学生搜集资料的兴趣和能力。准备 准备 词语卡片。方法 方法：1.拿出搜集的词语和同学进行交流。2.把卡片贴在展示台上交流。3.评出优胜者（优胜者条 方法 件：可以是说出的词语数量多，也可以是能说出词语的意思）。19 乌鸦喝水识字游戏一：编序号。目的：认记生字。准备 游戏一：编序号。目的： 准备：给生字编上序号，然后让学生自由识记 2 分钟，再进行游戏。 游戏一 准备 方法：老师引导：“1 号是谁？”生 1：“1 号是‘乌’，‘乌鸦’的‘乌’。”然后学生一起：“对对对， 方法 ‘乌鸦’的‘乌’。”以此类推。游戏二：过彩虹桥。目的： 准备： 方法：自找小伙伴组成 游戏二：过彩虹桥。目的：联系生活实际，学习生字的运用。准备：板画一道彩虹桥。方法 准备 方法 三人小组。 小组同学一起站在彩虹桥的左边， 第一位学生说一个今天刚学的生字， 第二位学生根据这个字组词， 第三位学生再根据这个词语说一句话。全部正确则通过彩虹桥，然后站到桥的另一边。最后比较，哪一组过桥 时间最短。比如，生 1：“乌。”生 2：“乌鸦。”生 3：“乌鸦到处找水喝。”游戏三：猜字谜。目的 准备：教师编字谜。方法 方法：教师说谜面，学 游戏三：猜字谜。目的：通过编、猜字谜，掌握不同的识字方法。准备 准备 方法 生猜字；也可请学生说字谜，学生猜字。比如，水边去一去（法），瓦片层层并一起（瓶），用上两点力（办）， 水车千斤重（渐），鸟儿闭眼睛（乌）。游戏四：点兵点将，生字变画。目的： 准备：准备一张乌鸦图片，并 游戏四：点兵点将，生字变画。目的：引导学生积极思考，提高识字的兴趣。准备 准备 将其剪成若干小块，在小块的正面写上本文的新词。方法：先组成四人小组。然后给学生两分钟时间，一边认 方法： 方法 读一边拼图片。最后比较哪个小组以最快的速度拼成整张乌鸦图片，并准确地读出上面的词语。阅读游戏：小 游戏： 游戏 实验。目的 实验。目的：帮助学生理解课文，促进语言积累。 准备：小口瓶子一个，里面装少量水；小石子多枚。方法 方法：演示小实验。请同学把小石子一个一个地放进瓶子 准备 方法 里，其他同学注意观察瓶子里的水渐渐升高、瓶子里的水满了的过程。然后体会“一个个”、“渐渐”等词语 的精妙准确。最后大家找出课文第三段，朗读感悟。综合性游戏：新编乌鸦喝水。目的：培养学生创新思维能力，练习说话。准备：小口瓶子一个，里面装少量水。 游戏：新编乌鸦喝水。目的： 准备： 游戏 准备 方法： 方法：1.请学生思考，要是没有小石子，该怎么办才能喝到水呢，并展示想到的方法。2.选一个你最喜欢的办 法，模仿课文的故事情节，编一个故事――《新编乌鸦喝水》。3.把新编的故事说给同学听。20 司马光识字游戏一：小猴摘桃子。目的：巩固生字认记。准备 游戏一：小猴摘桃子。目的： 准备：桃子状生字卡片，猴子头饰一个。方法 方法：老师引导： 游戏一 准备 方法 “桃子桃子谁来摘？”生：“我来摘，我来摘！”老师点名请学生上台摘桃子，先帮助学生戴上猴子头饰，然 后请他认读生字，并给生字组词。其他学生依此交替进行游戏。游戏二：猜字对答歌。目的 准备：自制生字卡片。方法 方法：把学生分成两个小组， 游戏二：猜字对答歌。目的：在游戏中巩固生字认记。准备 准备 方法 站成两排，老师在中间指挥。老师先唱：“什么字，竖心房，谁猜对了谁就走。”每排的第一名同学接着唱， 回答老师：“‘慌’字是个竖心旁，我猜对了我就走。”唱完“我就走”，两名同学回到座位上。游戏依此交 替进行。最后，根据答对字数多少确定哪一组胜利。15游戏三：踩石过河。目的： 游戏三：踩石过河。目的：巩固本课生字的认记。 准备： 准备：幻灯片，上面画好 13 块石头，石头上写好本课的生字； 小红旗方法：1.老师引导：“石头分布在小河中，如果谁能够准确读出石头上的生字，就表明他已经成功过河 方法： 方法 了。”以小组为单位开展游戏，全部成员过河成功的小组将获得 1 面小红旗。游戏四：词语接龙。目的 游戏四：词语接龙。目的：通过小组成员的互相协作，积累词语、运用词语。 准备：全班同学分成 6 个小组，分别从“我会写”字表中选字进行“接龙”游戏的准备工作。方法 方法：小组依次 准备 方法 进行词语接龙比赛，时间为 3 分钟。老师看好时间，说声“开始！”小组成员立即互相协作，进行词语接龙游 戏。最后比较，在 3 分钟时间内，哪个小组接的“龙”最长。阅读游戏一：我扮司马光。目的：进行角色表演，从中体会司马光的机智、勇敢，并增强学生的阅读兴趣。准 游戏一：我扮司马光。目的 游戏一 准 方法：1.说一说：“你敬佩司马光吗？为什么？”2.演一演：和 备：熟读课文；播放“司马光砸缸”的动画。方法 方法 同学合作，模仿动画片表演。3.评一评：“小朋友演得怎么样？”游戏二：夸夸司马光。目的：深入理解课文 游戏二：夸夸司马光。目的 游戏二 内容。准备：熟读课文。方法 准备： 方法：由小组合作完成。可以说几句话、编首儿歌或几句顺口溜夸夸司马光。 准备 方法21 称象识字游戏一：小马过河。目的：认记生字。准备 游戏一：小马过河。目的 准备：板画一条河，河两岸分别贴上生字卡片和对应的音节卡片。 游戏一 准备 方法：学生一齐说：“小马、小马胆子大，什么困难都不怕。妈妈、妈妈放心吧，我们走过小河啦。”然后由 方法 教师点名请一名学生把生字卡片贴到对岸音节卡片边上，并由该学生带领大家读生字。游戏依此交替进行。游戏二：啄木鸟治病。目的 准备：初读生字。方法：1.老师故意读 方法： 游戏二：啄木鸟治病。目的：复习本课生字，调动学生的学习积极性。准备 准备 方法 错字音，让学生判断对错，并进行纠正。比如，“柱子”读成“ｚù ｚｉ”，“称象”读成“ｃēｎｇ ｘｉà ｎ”，“一艘大船”的“艘”读成“ｓｈōｕ”。2.老师故意写错字形，让学生纠正。比如“一杆称”、“四 条退”、“义论”。阅读游戏：称象实验。目的：帮助学生理解课文内容，并复述曹冲称象的过程。准备：玩 游戏：称象实验。目的 准备： 游戏 准备 具小象，小石子，玻璃容器，小船，水。方法：请部分学生上台按课文内容演示实验过程。在玻璃容器中倒上 方法： 方法 水，再把小船放进来，让小象上小船，并在下沉的船身上做一个记号，然后拿出小象，放进小石子，等船下沉 到前面画下的记号时停止。请学生根据观察，复述曹冲称象的过程。综合性游戏：最佳故事员。目的：培养学 游戏：最佳故事员。目的： 游戏 生搜集资料的兴趣和习惯。准备 准备：课外搜集有关动脑筋的故事。方法 方法：1.小组内交流自己搜集到的有关动脑筋 准备 方法 的故事。2.派代表在全班交流，然后一起评出“最佳故事员”。语文园地五识字游戏一：你说，我说，识字多。目的：引导学生在生活中主动识字，并交流识字的方法。准备：在家长 游戏一：你说，我说，识字多。目的 准备： 游戏一 准备 帮助下制作识字课本。方法 方法：1.学生拿出识字课本，分小组交流自己平时认识的、记下来的生字。2.分别介绍 方法 课外识字的方法，比如，看书看报识字，看路牌、广告识字，看电视识字，认美术书、音乐书、数学书中的生 字，认姓名识字等。游戏二： 师生擂台赛。 目的：结合 “我的发现”栏目， 进一步巩固所学反义词的认记。准备 准备：预习 “我的发现” 。 游戏二： 师生擂台赛。 目的 准备 方法：师生进行擂台赛。老师说一个词，请学生说出它的反义词。本游戏可交替进行，直到难倒对方为止。综 方法 合游戏一：唱字母歌。目的：通过学唱字母歌，背诵字母表，使课堂动静交替，并增强学习效果。准备：熟练 游戏一：唱字母歌。目的 准备： 游戏一 准备 背诵字母表。方法 方法：在学生都能背诵字母表的基础上，老师带领大家学唱字母歌。 方法游戏二：找朋友。目的： 准备：大写和小写字母卡片。方法 1：学生准备好 游戏二：找朋友。目的：更好地掌握大、小写字母的认读。准备 准备 方法 大写和小写字母卡片，走上讲台，随意摸一张卡片，读出卡片上的大写或小写字母，问： “我的朋友在哪里？”16手拿与卡片上字母对应的大写或小写字母卡片的学生回答：“你的朋友在这里。”然后两人一起读两遍字母。 方法 2：老师引导，请学生回答。1.有哪些大写、小写字母一样？（Ｃｃ，Ｏｏ，Ｐｐ，Ｓｓ，Ｋｋ，Ｖｖ， Ｘｘ，Ｚｚ，Ｗｗ。）2.有哪些大写、小写字母相近？（Ｆｆ，Ｍｍ，Ｎｎ，Ｔｔ，Ｕｕ，Ｙｙ，Ｌｌ，Ｉｉ， Ｈｈ。）3.有哪些大写、小写字母差别大？（Ａ，Ｂｂ，Ｄｄ，Ｅｅ，Ｇｇ，Ｑｑ，Ｒｒ。）口语交际游戏：猜谜会。目的：引导学生猜谜语，启发学生积极思考，感受祖国语言文字的魅力。准备：收集 游戏：猜谜会。目的： 准备： 游戏 准备 有关学习用品、生活用品、人体器官、动物、植物等的谜语（比如：白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡。洗洗身体小， 再洗不见了。打一生活用品──香皂。屋子方方，有门没窗。屋外很热，屋里冰霜。打一家用电器──电冰箱。 一个小姑娘，生在水中央。身穿粉红衫，坐在绿船上。打一水中植物──荷花。颜色白如雪，身子硬如铁。一 日洗三遍，夜晚柜中歇。打一餐具──饭碗。身穿绿衣裳，肚里水汪汪。生的孩子多，各个黑脸膛。打一水果 ──西瓜。）准备好铅笔、本子、文具盒等作为奖品。方法：师生合作开一个猜谜会。先在教室四周分类设置 方法： 方法 各类游戏，学生从中选择若干谜面，自主猜谜。学生猜中 3 则谜语便可获铅笔两支，5 则获本子 1 个，10 则获 文具盒 1 个。识字 6识字游戏一：走迷宫。目的：在趣味游戏中再现生字，认记生字。准备 游戏一：走迷宫。目的 准备：有迷宫图案的作业纸，在迷宫的每个 游戏一 准备 关口，散布一些生字。方法 方法：沿着迷宫里的路线逐个认读汉字。能够独立、顺利走出迷宫者获得表扬。 方法游戏二：沙滩捡贝壳。目的 准备： 游戏二：沙滩捡贝壳。目的：进一步巩固本课词语的认记。准备：学生自备一套生字卡片；老师准备一套词语 准备 卡片；沙滩情境图。方法 方法：1.分小组开火车读词语卡片。老师迅速出示词卡，请一组学生开火车读，捡贝壳。 方法 如果读对了，可以得到词语贝壳；如果读错了，学生要从自己手中拿出一张生字贝壳放回沙滩上。2.此游戏可 重复进行，最后比较哪一组赢得的贝壳最多。3.全班同学一起读词语，巩固认记。（注意：读错词语的学生可 以在游戏结束前申请再读一次，捡回字卡。）阅读游戏一：比比想象力。目的：边读词语边想象词语描述的画面，培养学生的想象力。准备 游戏一：比比想象力。目的： 准备：纸、画笔。方 游戏一 准备 方 法：学习小组成员商量，自由选择一组词语（比如第一组，主题为“海边风景图”，数量词组是：一只海鸥、 一片沙滩、一艘军舰、一条帆船），大家一起说说这组词语都讲了哪些事物，自己想到了什么样的景象，然后 合作，把想到的画下来，再在全班交流。条件允许的话，老师可以在此基础上出示课前制作的多媒体动画，进 一步提升学生的想象力。游戏二：你来出，我来对。目的：复习巩固书上的数量词，并让学生联系生活实际拓展运用这些数量词。准备 准备： 游戏二：你来出，我来对。 目的： 准备 熟读课文。方法 方法：生齐：“你来出，我来对！”老师：“一片──”生 1：“一片沙滩。”生 2：“一片树叶。” 方法 老师：“一条── ──”……此游戏也可以由学生出数量词，请其他学生来对，依此交替进行。 ──综合性游戏：送礼物。目的：创设情境，引导学生正确运用量词。准备 游戏：送礼物。目的： 准备：词语卡片（比如“蛋糕、鲜花、巧克 游戏 准备 力”等）。方法：1.一位学生说： 方法： “今天是我的生日，我的好朋友来了。”学生们纷纷上前祝贺，送上礼物（词 方法 语卡片），并说出自己送的是什么，比如一盒蛋糕、一束鲜花、一块巧克力等。学生只有说对数量词，他的礼 物才能被收下。2.引导学生说出祝福的话，进行互动交际。3.最后大家一起说一说，过生日的同学收到了哪些 礼物，再次巩固数量词的使用。22 吃水不忘挖井人识字游戏一：吹泡泡。目的：认记生字。准备 游戏一：吹泡泡。目的 准备：写着音节的泡泡，生字卡片。方法 方法：请学生把生字卡片贴在相 游戏一 准备 方法 应的泡泡下面，并带领大家读出生字，说说应怎么记住这个生字。游戏二：送信游戏。目的：在趣味游戏中巩 游戏二：送信游戏。目的： 游戏二 固生字的认记，使音节与汉字一一对应，并读准字音、记住字形。准备 准备：板书 12 个本节课要认的音节；生字 准备17卡片。方法 方法：老师引导：“这一天，邮递员收到的信很多，时间太紧，他要送不出去了。你们能帮帮忙，把这 方法 些信送出去吗？”然后请一些学生上台，老师把生字卡片发给他们。由这些小老师念生字的读音，请下边的同 学送信（拿来相应字卡）。生齐：“叮铃铃，邮递员阿姨（叔叔）来送信。”然后小老师念生字的读音。有该 生字卡片的学生上台，把生字卡片放在对应的}