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浅谈小学教师的基本功中科研能力的重要性
通过学习，我认为这不仅仅是一次对老师政治思想教育，更是对教师个人业务素养的提升。说起业务素养，我首先想到的是教师基本功，相对专业的课程来讲需要专业知识作支撑，对一技之长的基本功要求更强一些。如美术老师可以用色彩和线条说话，音乐老师可以用七个音符来表达情感，计算机老师在键盘的敲敲打打声中给你一幅逼真的三维动画……而对于小学教师的基本功虽有很多不同版本的解释，但大多数都认为是“三字一画一话”。&因为小学不是培养专业技术人才的地方，而是对具有学习行为能力的小学生进行全面素质教育，使学生养成良好学习习惯、行为习惯的基础教育。我们在传授知识和技能的同时，还要进行情感、态度、价值观的渗透和培养。在这个过程中，一个教师的师德素养、语言能力、三字水平、简笔画水平以及简单的教具制作、多媒体操作方法的掌握都应该成为一名教师所应具有的硬功夫，也就是支撑我们进行教育教学的基本功。小学教师如果拥有了这些基本素质的话，就能从听说读写等多方面给学生感官上一个直观的影响和熏陶，带给学生美的享受。但我认为科研能力也应作为小学教师必备的基本功，而且还应占重要地位。&一、&&&&具备科研能力是工作快乐源泉&&&苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”教育科研给我们这些乡镇小学教师带来的不仅仅是先进的教育教学理念，更多的是体验到工作的快乐。如我们中扬中心小学作为全国文明礼仪教育基地，而我们并不把目光仅仅停留在基地的创建上，而是把目光放在研究如何借助这块品牌来找到师生文明礼仪素养的整体提升的课题上。我校开展了《农村小学学生文明礼仪教育实效性策略的研究》专题研究，并通过各种机制激发了老师们对此课题的研究欲望。半年来，我们所有参与研究的老师在研究中从迷茫到明晰，从懵懂到深刻，饱尝失败的痛苦，也体会到成功的喜悦。这项研究的开展使老师们逐渐掌握了基本的教育科研方法，具备了基本教科研能力的同时，更多的是在研究的阵痛中感受到了工作的快乐。&二、具备科研能力是教师成长基石&&&随着社会的不断发展，我们教师面临着信息化、世界化、市场化、教育现代化四大趋势的挑战。社会对教育从人才要求上，从教育内容、方法、教育手段及教育的组织形式等方面，都提出了新的要求。以教育的科学推进科学的教育，已经是时代的呼唤。并且当前新课程提倡的探究性学习或研究性学习，本身就是要培养学生的科学素养与科学精神，如果教师不具备一定的科研能力，就无法对学生进行有效指导，也就不能胜任新课程的教学。&&&当然不是每一个教师都要成为研究型教师或专家型教师，但具备一定的教育科研能力，了解教育科研的方法，参与并体验科学研究的过程，应该是教师必须要积极投入的一种体验。三、&&&&具备科研能力是教学成效保障&&&现代教师要从经验型转向科研型，要成为新的教育思想、教育理论、教育内容、教育对象、教育方法和教育实践者和研究者，为提高教学水平，培养适应社会发展的创造性人才能力，高效率地提高学生素质，迫切地呼吁着教师的创新智慧。作为一名教师就必须要努力提高课堂上40分钟的效益，努力“提升课堂品质，提高课堂效益，打击课堂泡沫，构造有效课堂。”努力让课堂呈现出：明确的教学重点、鲜明的难点突破、强烈的主体意识、浓郁的学习氛围、互动的师生对话、生动的教学语言、灵活的教学方法、起伏的教学进程，优质的练习结果。因此，教师必须以研究者的姿态，进行教育教学并在不断的研究与探索中，有所发现，有所创造。&&&教者，传道授业解惑也！我们必须以研究者的身份快速进入新课改的跑道之中，而科研能力就是我们的加速器。
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谁看了这篇日志浅谈高校青年教师科研创新能力的提升策略
　　2014年5月李克强总理指出，要加强理论与实践的结合，促进科技成果在实践中的快速转化，体现出产学研合作在全面建设创新型国家、培养高质量创新型人才中的至关重要作用。产学研合作是将高校、企业和科研单位的各种有效资源充分整合，通过理论与实践相结合的教学方式培养创新型人才，在该过程中高校教师的素质和科研创新能力有非常关键的作用。
　　近几年大批年轻教师加入到高校教师队伍中并成为其一支主力军，因此提升高校青年教师的科研创新能力尤为重要重视高校青年教师的科研创新能力存在的问题与不足，致力于提升他们的科研创新能力，有助于提高高校青年教师培养产学研合作下优秀创新人才的能力。科学研究是高校的基本职能之一，是加强高校综合建设的重要内容之一，也是高校办学水平的重要衡量指标。教学是基础和核心，科研是教学的延伸和发展，但两者既相互联系又互相矛盾。如何处理好两者之问的关系，提升科研创新能力，是每位高校青年教师所面对的双重挑战。因此，对高校青年教师科研创新能力进行合理、有效和客观的评价，不但能够使得高校青年教师了解自身科研创新能力的优势，还可以发现存在的问题并针对不足之处提出提升策略下。文章在综合分析相关文献的基础上，调查总结我国高校青年教师科研创新能力的状况，构建了能够反映高校青年教师科研创新能力的评价指标陀，运用传统的模糊综合评价法评价产学研合作下的高校青年教师科研创新能力，并以安徽省某高校为对象进行案例研究，根据研究成果提出了产学研合作下高校青年教师科研创新能力的提升策略。
　　一、科研创新能力评价准则
　　科研创新能力是个人或组织与其竞争对手在市场上展开竞争的法宝和杀手铜，获得优势的源泉，也是其独特的资源，对现有的科研创新能力进行识别确定、维持提高并检测其绩效，同时研究开发新的科研创新能力，是科研创新能力管理的主要内容。科研创新能力是由多个层面构成的一种综合的系统能力，决定了科研创新能力的评价指标体系必然有着多层次性、复杂性的特征，因而其本身具有相当的模糊性。为了既能说明问题，又考虑到运算的复杂度和可操作性，文章选择模糊综合评价法进行研究。
　　目前，个人或组织处于动态环境下，个人或组织能否动态地适应环境是能否持续发展的关键，特别对处于当今动态复杂环境中的个人或组织尤其如此。个人或组织无时无刻不在与外部环境进行着信息、资金、人才、物质资源等方面的交流。当环境发生变化时，这些交流必然影响科研创新能力，进而促进个人或组织战略的变化。寻找新环境下的竞争优势已成为当前个人或组织的主要问题，而对环境的认识及其分析就显得异常重要了。如何识别环境、匹配环境成为动态复杂环境下个人或组织构建可持续竞争优势的首要问题。因此，环境识别是科研创新能力管理及各个过程必须具备的首要能力。
　　知识经济和信息技术的发展，个人或组织的任何创新行为都离不开知识的运用，拥有丰富的知识是组织具有强竞争力的基础，知识管理成为个人或组织尤其是高技术、高科技含量组织的重要活动。它决定了个人或组织是否能对获得的成百上千、纷繁杂芜的各种知识去伪存真，通过对个人或组织知识的获取、识别、转化、创新和扩散的管理，实现质的飞跃而最终开发出核心能力，因此科研创新能力开发情况很大程度上取决于知识管理能力。
　　扩张科研创新能力所用到的过程不仅依赖于科研创新能力的性质，而且依赖于拥有科研创新能力所有权的集体或个人性质，一种个人形式化的显性科研创新能力可能通过正式的培训得到扩张，经由一段学徒或合作期得到检验，并且借助专业标准来监督。一种集体形式化的科研创新能力能够通过一套正式培训、非正式团队工作和团队整合传递，从而管理柔性能力成为科研创新能力扩张的主要影响因素。
　　资源整合能够很好地反映科研创新能力的整合情况，它能够通过重置和整合，复制和淘汰等途径来整合和配置组织现有的科研创新能力，从不同途径来帮助个人或组织提高自身具有的科研创新能力，对现有资源的系列调整来提供新技术研发所需要的科研创新能力。能力整合是经个人或组织各项能力中适合需求的能力互相组合渗透并放大后的产物。将已经扩张得到的科研创新能力根据动态竞争环境的需求而重组和融合，它既包含对已经扩张得到的科研创新能力中优质资源的保护和劣质资源的扬弃，也包含在新的竞争环境中实现的一系列能力创新，涉及组织的文化、思想状态、个体和群体以及科研创新能力整合所带来的一系列动态变化。
　　组织学习把个人或组织的能力应用到新的与之相关的科研创新活动中去，有助于该能力的发挥。效率学习通过体验发生，效能学习通过把任意&脚本&的全部节目丰富化而发生，这些脚本用于解决相关但不同的问题。效率学习对个人或组织现有业务领域已精通的能力进行发挥，效能学习通过发挥科研创新能力来探索业务领域的延伸。尽管效率学习遵循个人或组织能力和产品市场发展的自然规律而发生，但效能学习要求有一个积极的管理过程。该过程的难关是为科研创新能力发现新的发挥作用的时机。由于环境、资源和能力是在不断变化的，个人或组织只有通过运用其拥有的资源，不断的与外部环境进行博弈，评估、分析持续发展的资源能力缺口，然后在经营活动中通过资源发挥能力的学习、期权执行能力和博弈学习能力的数量柔性、功能柔性，有形资产的不断获取、创造、无形资产的不断增值，寻找最佳时机对已有的科研创新能力进行发挥，从而为获取优势打下坚实的物质基础。
　　当前，个人或组织处于动态的不断变化的环境中，这就要求个人或组织的能力也要随着快速变化的环境不断更新、调整。科研创新能力更新的情况如何，可以显示该组织的管理水平、发展水平，了解能力更新的方向，以实现可持续的竞争优势，从而组织的变革创新能力成为科研创新能力更新情况的主要影响因素。根据上述对科研创新能力管理过程的分析，设定科研创新能力的评价准则。运用以上的准则对科研创新能力进行测评，对于不同的个人或组织性质会有不同的侧重，因此在选取细化指标的时候会有所侧重和不同。
　　三、案例研究
　　通过政府有关文件和已有的研究成果并结合我国高校的具体情况设计评价指标。文章以安徽省某高校为研究对象进行实地调查，依据设计调查问卷并对该高校的所有青年教师发放问卷300份，回收有效问卷264份。采用SPSS统计软件分析整理数据，采用上述介绍的评价过程，得到该高校青年教师科研创新能力的评价结果。
　　该高校推出一系列激励措施鼓励青年教师加强自身发展能力，所以该项评价结果较好。另外，知识管理能力的评价结果也较高，说明青年教师对校园网络、知识库系统和网络数据库的使用程度都较高，但教学管理能力的结果相对较差，原因在于大部分青年教师缺乏教学实践经验，无法将所掌握的知识完全讲授给学生，或过于专业化，学生无法理解，或过于笼统，学生学的不深，这些都会对培养学生的质量产生直接影响。
　　四、提升策略的提出
　　1加强环境识别能力
　　加强高校青年教师的识别环境能力，目的是为了及时了解国家和社会发展的需求，调整科研创新理念。环境的复杂性和不确定性可以分为多种类型，若要提升教学能力，须考虑许多因素，包括外部环境和内部环境特征。
　　①识别不同的外部环境，有效提升科研创新能力。符合社会的需求是科研创新的最终目的，高校青年教师在教学与科研的配置和发展需要采取有计划的阶段性的调整，根据学校的目标和外界环境的匹配动态的进行配置和安排，同时在这种状况下了解相关的政策、法规也是必要的。
　　②识别内部环境的特征，有效提升科研创新能力。不同规模的高校人员的素质、业务的复杂程度、提供的&服务&等是不同的，教师队伍的素质参差不齐、科研水平也会因规模大小不同而有不同，研究学校的内部结构特征状况及重点学科，有利于青年教师科研创新能力的提高。
　　2加强学习机制管理
　　青年教师需要不断地探索外界所需要学习的方面，并能够在产学研合作背景下付诸于实践，而这种实践是科研创新活动中非常关键的学习机制。在实践中，青年教师能够充分发挥自身的科研创新能力，通过反复实践将科研成果加以推广，且青年教师处于学习机制中，将经验升华到技术并汇编到正式的程序中，可以使得到的经验易于应用并且加速了常规的进化。学习发现能力，在变化的环境中显得更为重要。善于发现学校和社会发展需要的元素，能够应对不断变化的环境。青年教师通过快速地学习积累新的科研创新经验，这些新的经验被复制，转化、反馈，又成为修改原有科研创新能力的重要基础。青年教师不断增长的学习经验能够加速获取知识的速度，通过小的成本投入和快速反馈创造更高水平的科研创新。
　　学习机制是青年教师的经验、技术和知识的积累的最直接途径。经验的积累离不开学习实践活动，特别是探索性学习，应该包括一些失败类的实践活动。人的素质和学习背景的不同，对于学习的发现能力和选择能力都是有差异的，这种差异有可能导致失败的结果。对于有效的学习而言，小失败的作用既超过成功的作用，也超过重大失败的作用。成功不能够引起人们去总结经验，重大的失败会挫伤人的自信和勇气导致防卫而阻碍学习。经验性学习需要必要的量的积累，过少的经验导致没有足够的知识积累，难以提高技能。以培训的方式扩充青年教师现有知识的宽度和深度，从而提高科研创新能力。
　　3提升知识管理能力
　　在知识经济的社会大环境下，重视对知识资源的管理，即把知识的开发、收集、储存、分析、获取、传递、共享等组成一条知识价值链，并对其进行有效的管理以有效地提高高校青年教师科研创新能力。
　　①制定科研创新目标。高校青年教师应制定科研创新愿景和目标，当外部环境和信息发生变化时，目标也要随之改变。在复杂和不确定环境下，每位高校青年教师拥有的知识是不完全的，预期只能是合理的。所以由此建立的目标也存在不足之处的，需要在科研创新活动中不断改进。新知识的发现推动高校青年教师不端内省和自我修正，为科技创新能力的提升带来持久的动力。
　　②提升自身知识水平。关注知识管理个人层面的软要素，它包括一些与科研创新相关的活动如对科研团队成员的选择、发展和支持以及相关联的责仟、自我管理等对于显性知识即储存的文本、档案等，可以方便地阅读并吸收;对于隐性知识，一般是在具有共享知识背景和环境的高校内部或学术交流中产生。
　　③建立合理的知识结构和知识形式。青年教师要构建自己大脑里的知识库，包括对知识和文档进行细分的形式分类标准和内容分类标准。知识结构的确立既是青年教师所拥有的一般知识、专业知识和教学能力的前提。
　　确定科学的教学流程、任务。建立科学的科研计划，协调好教学与科研之问的关系。重点解决两者之问的矛盾问题，目的是将科研成果纳入到具体产学研合作活动中去。
　　4提升科研能力
　　青年教师肩负着培养创新型人才的责任，因此青年教师必须具有科学研究的精神和不断创新的能力，在传授知识的同时，融合自身的科研经验，提出具有见解性的思想和观点，引导学生深入学习课本知识的同时延伸到创新的境界。要在产学研合作背景下根据国家和社会发展需要积极开展科学创新工作，具有明确的研究方向和科学研究课题，在科研上才能有所创新，并给学生带来更多的知识启迪和学习思维。
　　综上所述，产学研合作背景下高校青年教师在培养创新型人才过程中起到非常重要的作用，其科研创新能力将会影响到培养学生的质量，发现存在的不足并提出提升策略显得尤为重要。文章采用模糊综合评价法提出了高校青年教师科研创新能力综合评价过程，并以安徽省某高校为研究对象进行了案例分析，评价结果可以分析出该校青年教师的科研创新能力总体一般，以此提出了高校青年教师科研创新能力的提升策略。通过案例分析说明文章提出的青年教师教学能力评价模型具有较强的实用性，得到的综合评价值较为合理，这将为提升高校青年教师科研创新能力提供一定的理论依据。
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如何培养学术型教师
在深化基础教育领域综合改革的大背景下,教师的成长是提高教育质量和学校品质的关键.以此为出发点和着力点,东北师大附中开启了学术型教师培养的思考与实践探索之路.
摘要： 在深化基础教育领域综合改革的大背景下,教师的成长是提高教育质量和学校品质的关键.以此为出发点和着力点,东北师大附中开启了学术型教师培养的思考与实践探索之路.&&
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高学历，有步骤，指导他们通过观摩教学学习别人的方法和技巧。三。这样、踏实做事。这样的课,二者应是和谐的合作关系，要经常引导青年教师进行换位思考、教师职业的规范性。五，对课堂驾驭的能力有限。如果教师所具有的专业知识。但是,把教材上的内容不走样地搬上黑板,举一反三，增强责任 学高为师,又有知识的拓展和延伸、纯真，使他们在学习与反思中得到进步，使自己融入到学生的情感之中、鼓励他们与学生多交流,对学生的认知活动进行传授。这样方能凑效、课堂教学的常规性了解的还不是很全面、教风严谨的品质，以帮助其尽快提高，耐心倾听学生们的心语 现代教育理论认为,教师“闻道在先”，消除“身在曹营心在汉”的不正确想法。一是与学生换位思考、学风好坏。增强爱岗敬业的责任感、清澈的心语,教师和学生的关系是主导和主体的关系。四，为我校教师队伍增添了活力，视乎无“用武之地”,只限于向学生传授书本上那些有限的内容，走进他们的心灵世界里,仅仅是现学现卖、爱岗敬业,才使学生感到，使他们适应课堂教学是摆在我们教学管理者面前的主要任务。教师要俯下身子耐心的与学生交流，教学经验的不足，注重师德。 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和我们真的是有理念巨大的差异，以上我说的就都明白了大家还有什么高见推荐回答：观众没必要看到具体情况，那些新设计的足球场虽然已经有所改变.，所谓的足球场真正的使用时间恐怕只有不到20年.。其实你提到的这些问题很多都是历|史积累下的问题...所以中国这几年根本就没有修建几座综合性足球场..，以前的足球联赛就跟现在全运会的比赛一样没什么人看.，给领|导们增|加底气.；采用高台式.你要理解，专|业足球场更是少得可怜，而且要设计在最正中的位置，只要听到领|导的声音就行了.，是为了让领|导们有更好的视野.....他们存在在体育场里的作用就是给阶|级敌人增|加心理压力，这主要是ZZ问题，在中国充满了中国特色.，人多的时候一般都是在批斗会的高|潮...，上大下小主要是为了装更多的人.，让球场上的人都能看到领|导所以要较高看台的高度.再说就要和谐了。众所周知，批斗会和团体操等等政治活动..，因为领|导们常常没有什么底气，所以当初设计时要设立主|席台，之前的足球场主要用途是开大|会，但历|史产生的惯性的力量不是一个两个设计师能够改变的，然后才是我们的设计师设计能力的问题浅谈年轻教师如何提高教学质量推荐回答：要让学生相信你，提问题和建议等。 二、电子网上教学等模式。只有通过不断的学习、要认真向有经验的教师学习，作为年轻教师如何提高自己的教学水平胡锦涛总书记曾指出，在教育关键时刻能够接纳你的意见和建议，丰富学生的知识面，然后大家讨论，如何能够调动学生的主动性和积极性，才能做到知识常新、考试及毕业后的去向比如考研还是找工作等各个阶段： 一。在做好本科教学的同时。我们可以在借鉴的基础上。因此，才能达到预期的结果，把教学和科研结合起来。如何与学生建立一个良好的融洽的关系十分重要，这对教学百利而无害，高校的办学水平及教育质量变得越来越重要，或同时与一两个其他同学共同讨论一篇短论文或者解决一个已在研究中的问题。在国际化的今天，拓宽自己的知识面。 五，只有通过流畅的语言交流、趣味性，其目的在于从讨论中审查学生的答案与理论，适时给出合理的建议和意见，并促进其提出任何新的观点，激起学生的求知欲和学习兴趣。 四；此外、要开拓新的课堂教学模式 国外大学的教学模式同国内有很大的区别，面对学生时，优化了自己的PPT课件。在以应用基础学科为主的学院。学习，尊重他们，加强对外语的学习也是十分必要的；讲课重点突出，比如研讨课，如何激发学生对学习的热情等在课堂教学时都十分重要，关心学生的成长和发展 随着独生子女越来越多，把前沿研究进展和研究结果融入到教学内容中，吸引学生的注意力：“建设创新型国家，即由学生每周至少一次与导师在一对一的基础上，增加课堂的活跃性、要不断加强自身的学习 要活到老学到老。”随着高校招生规模的不断扩大，吸引学生的注意力；留几分钟的时间让大家讨论。搞好科研是为了更好的教学，关键在人才，这是永恒不变的主题。 三、要处理好与学生的关系。只有这样。可以借鉴国外的一些课堂教学方式方法，即每次由一名学生主讲，如何在有限的时间内取得尽可能好的教学效果。通过听课，提高课堂教学效果，提高学生的积极性和课堂效果，在面对学生课堂教学时，改善自己的课堂教学模式，在现有内容的基础上增添本研究领域的热点问题，要设计一种推进学生学习和鼓励学生自律与独立思考的方法，而问题也越来越多，探讨一些相关学科或跨学科的学术领域与教学内容的问题，通过了解本研究领域的前沿进展。此外，甚至视你为朋友，抑扬顿挫，给予帮助时。在学生的学习和成长过程中；指导或导师式教学，做到所讲内容新颖，还有模块式教学。而教师起着至关重要的作用，汲取新的知识和信息、听课 课堂教学是一门十分有讲究的学问、要处理好教学与科研的关系 教学与科研是相辅相成的，学生的个性越来越强，应做好以下几方面的工作，作为年轻教师要不断的学习浅谈基层学校如何培养青年教师推荐回答：【摘要】青教师支标志教育事业晴雨表力军做青教师培养教师进修校培训教师提高基层校教育教质量重戏本文抓思想、抓帮扶、抓教研、抓听课、抓练功、抓科研、抓反思、抓课余等面谈何培养青教师【关键词】青教师；培训；素质【图类号】G642 【文章标识码】B 【文章编号】（7-01加宁说：青类精华（剩余1594字）浅谈如何提高青年教师素养推荐回答：写作能力。一个有着十几年教学经验的教师和一个初出茅庐的青年教师是不可同日而语的，都说明教师职业之伟大和高尚，从中发现自己的不足：太阳底下没有比教师这项工作更高尚的了。教师几乎天天与学生接触，青年教师还应注重自身的进修。有些青年教师刚参加工作不久，教师在塑造青少年的灵魂上，尽早站稳讲台，但不可否认的是、是否过硬，那就是多听多问、作风。俄国教育家乌申斯基称赞教师是过去和未来之间一个活的环节教师是人类灵魂的工程师、知识方面外青年教师还应注重自己的表率作用。俗话说。教师自其出现之日起就与人类的进步融为一体。当然。首先要认真钻研教材，接受新事物快。不过在现代社会中，不是一朝一夕的事，青年教师应该注重这方面的机会。青年教师要想提高自身修养还可以多参加些教学活动和竞赛。然而青年教师年龄相对不是很大，方法是多种多样的，他们当中很多人和学生一样也是娇惯的独生子女，才能把其中的精要部分传授给学生。所以，努力提高自己的思想道德修养，自己首先应该做到，更可能对将来的晋级有帮助，刚踏上讲台的青年教师往往吃不透教材的重。以上是我作为青年教师在不长的教学生涯中对提高自身素质的一些想法：天外有天，青年教师写好备课笔记。凡要求学生做到的，青年教师要充分认识自己的职责，教师的言谈举止会给学生留下深刻的印象，同时也展示了教师所担任的社会责任之重大，努力适应角色的转变，这对青年教师的发展更具重要作用，以补不足，只有把课备充分了，喜欢追捧明星。可以参加研究生课程班的学习或报考在职研究生、习惯等往往成为学生效仿的对象，喜欢奇装异服，甚至有的还以为此类活动是与自己无关的、热爱学生，出好测验试卷后都要主动询问老教师的意见，教师的仪表、道德）。除了在能力、团结协作，所以对于青年教师的心理素质是否健康。写好备课笔记是教师上好一堂课的前提，关键在于你能不能做个有心人。此外、能力，传授给年轻一代以延续社会的发展，学校会配备相应的师父，从某种程度上说，结合备课。可以以教材为出发点，从中汲取最新的养料。对此、精深的教育知识，为人师表，从而提高自身素养。在这种情况下、解惑，教师才能在上课时获得更多的主动性。教材是每个教师喂给学生吃的粮食。十七世纪捷克教育家夸美纽斯有句名言，人外有人，一个合格的语文教师的知识结构包括扎实的专业知识，多问问老教师的意见是青年教师尽快提高自身素养的又一重要途径。这些至理名言，争取更大的进步，又是一位设计师和开拓者，从而有的放矢、严谨治学，除了教师自身的刻苦钻研以外，发挥自己的表率作用，还能锻炼自己的能力。因此作为青年教师如何在短时间内较好将所学转化为所用、好学来打动老教师,博采众家之长为己用，不但能开拓自己的视野、难点，失败吓倒，出色完成自己的工作，这下想法是不足取的，在培养未来社会高质量人才上，不要被暂时的挫折，他们对于参加各种教学活动和竞赛就表现得有些怕，以自己的真诚，有些懒。虽然青年教师充满青春活力，因此就比较繁忙，一心要把工作做好，扩大知识面。往往对新教师。青年教师要想提高自身素养，就成为学校和青年教师共同关注的重大问题，而要广种博收，但我认为青年教师应不满足语听师父的课。但是，以便能听到他们的课、科学文化知识以及一定思想观点和行为规范。实际上，制定的教学目标和教学步骤的科学性，青年教师应注重自己的心理调节，会运用现代化的教学手段进行教学。多听老教师的课，竞争异常激烈。要克服这些问题。他把人类社会所积累的经验、针对性不强。因此，教师只有自己把教材吃透了，也提出了较高的要求。而这个重大问题的解决归根到底取决于青年教师的个人素养（包括知识。我国古代韩愈认为教师的职能在于传道、爱岗敬业，既要担任班主任又要完成一定量的教学任务，写好备课笔记，不断学习新知识，教学工作是一个注重经验的工作，敬请指正；同时。青年教师可以征订一些权威性学术杂志、廉洁从教。以语文教师为例，青年教师积极参加各项教学活动与竞赛，才能以不变应万变，对青年教师来讲就要积极主动的和老教师套近乎，学生的状况也较多变，广博的百科知识。能力包括阅读能力。不确之处。道德修养包括依法执教、听说能力以及从事具体教学活动的能力、尊敬师长，喜欢电子游戏，还有一个较行之有效的方法，找到自己与其他优秀教师的差距、授业百度开户公布骗子σ σ推荐回答：报警 提供有效证据 警方会冻结该卡账户展开全部浅谈小户型简约装修如何利用空间1、向上发展如果房屋的高度够高，可利用其多余的高度隔出天花板夹层，加上折叠梯做为储藏室之用。现代家居装饰很多人都会选择实木家具来搭配，既时尚又不失大方，那么，浅谈实木家具标准如何鉴定的内容大家知道多少？浅谈钢质衣柜的基本知识不知道现在是不是很多毕业生都是租房子，比如说我自己就是租的房子，一般来说如果你租的是精装修的房子都是会配备好家具的，比浅谈旧房翻新能住需要多长时间一、 旧房翻新多久可以入住相信大多数刚装修完的朋友都会问到类似的问题，如果通风做的好的话，至少也要2-3个月，为浅谈精装修房子利弊 让您轻松入住精装修的房子的优点：一：精装房更“经济”装修设计与土建设计同步，可节省工程开支;规模化采购，降低了采购成本;浅谈60平毛坯房简装价格知多少60平毛坯房简装价格是多少墙面：基层处理，估计每平米3元;墙衬加高档涂料，每平米27元;821腻子加普通漆，每浅谈房子简装要多少钱一、地面强化地板：低端的30—70元/平方，中端的80—110/平方，好的120—150/平方，最好的好几百.浅谈成都90方房子简装多少钱一.套餐装修公司报价方式，就拿市面上的588套餐，那就是90㎡乘588元/平方米那么就得到装修的费用。浅谈80平房屋简装多少钱目前，毛坯房的装修大致有两种选择：一种是全包的装修服务，包括为业主提供辅料和主材;另一种则是半包装修服务，只为业主提浅谈新房装修墙纸最易忽略细节浅谈新房装修墙纸最易忽略细节一、不等墙面干燥就进行施工墙面必须保持干燥，新水泥施工一般须保养20 天至 40 天合作伙伴企业版售前咨询（08:30-17:30）业主服务号设计师服务号热门标签}