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软件工程大学哪个比较好？
　　现在也有很多同学对于软件工程专业，都是比较感兴趣的，而且现在也有很多高校开设的软件工程专业就业情况，也是比较理想的，那么现在软件工程大学哪个比较好?下面大家就一起去了解一下吧。
　　华南师范大学软件工程(数字媒体艺术方向)专业介绍
　　数字音视频、游戏动画、虚拟现实等构成了新一代的数字传媒技术，数字媒体是以数字媒体技术为主、艺术为辅、社会发展急需的交叉型新专业。本专业培养具有良好的计算机科学与技术、软件工程基础和一定美学素养，熟练地掌握数字媒体艺术设计和制作的应用型软件人才。
　　学生毕业主要从事影视、广告、教育、动画、游戏、建筑、环境设计等行业相关工作。开设的专业课程主要有：高级语言程序设计、软件工程、计算机网络、数据库系统原理、多媒体系统、艺术设计概论、平面/立体设计、图形学与艺术设计基础、数字媒体导论、数字图象处理、数字音视频技术、虚拟现实技术、数字媒体设计工具与应用、动画原理与设计、游戏设计与制作等。
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数字媒体这个专业怎么样啊。有经验的人快来支支招
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数字媒体技术专业方向旨在培养具有国际视野，熟悉国内外相关行业的发展趋势，具有先进的游戏设计理念、设计思想，熟悉各种游戏类型，熟悉游戏设计流程，具有扎实的数字媒体技术基础理论、宽厚的专业技术基础、较强的逻辑思维能力和的程序开发能力，具有较强的游戏创作实践能力，能够从事游戏程序设计、游戏数值及逻辑策划、游戏项目管理等工作的高级复合型人才。
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数字媒体技术专业游戏设计与开发方向本科课程设置的探讨
　　[摘 要]随着中国游戏产业的发展，我国急需高层次的游戏研发人才。游戏设计与开发方向课程设置应遵循以下原则：加强专业基础；重视综合课程，加强不同学科间的交叉和渗透；重视动手实践能力的培养；注重创新能力的培养。游戏的发展日新月异，要提高课程教学内容的前沿性，及时更新课程内容，特别是授课教师应及时把握本学科发展的前沿动态，将学术前沿发展动向及时地引入课堂，引导学生在最新知识领域从事学习与探究，培养与提高学生的创新能力。 中国论文网 /9/view-5328707.htm　　[关键词]游戏设计与开发 课程设置 数字媒体技术 　　[中图分类号] G642.3 [文献标识码] A [文章编号] （8-03 　　2012年2月，文化部发布的《“十二五”时期文化改革发展规划纲要》提出，游戏业作为一种新兴文化产业被列为下一阶段重点发展和扶持的对象。据统计，2011年中国网络游戏市场规模达到了468.5亿，较2010年增长了34.4%。预计“十二五”期间，整个游戏产业目标收入规模将达到2000亿元。随着我国对游戏产业的不断重视，我国将增强游戏产业的核心竞争力，鼓励研发具有自主知识产权的网络游戏技术、电子游戏软硬件设备，优化游戏产业结构，促进网络游戏、电子游戏等游戏门类协调发展。 　　今天的中国游戏产业在原创能力、精品力作、人才培养、技术开发、知识产权保护、运营能力等方面还存在诸多问题，需要进一步提高。[1]因此，培养具有竞争力的应用型、复合型、创新型的游戏设计与开发方向的高层次专门人才，成为很多学校迫切面临和热门研究的课题。要搞好游戏设计与开发方向的四年制本科教育，首先要结合本专业特点做好课程教学体系的建设。 　　一、培养目标 　　数字媒体技术是一个新兴学科，同时也是一个交叉学科，是计算机科学与技术、信息与通信工程、设计学与新闻传播学等多个学科相互交叉而形成的新学科。[2]目前我国高校数字媒体技术专业的建设主要分为两种：一 是以文科或艺术学科为特色的学科建设，强调数字媒体技术中的数字创意思维技术，以艺术为主，技术为辅。旨在培养具有较高艺术修养，具备较强艺术表达能力以及了解数字媒体制作、传输与处理过程等专业知识和技能的高级人才。二是以理工科为特色的学科建设，强调以技术为主，艺术为辅，旨在培养动手能力强，能从事游戏、动画、多媒体、影视节目、网络传播等具体内容产品设计与开发的复合型应用技术人才。我校依托信息技术为主导学科，建设了数字媒体技术专业。我们对数字媒体技术专业游戏设计与开发方向培养目标的定位是：培养德智体美全面发展、具有良好专业素养、系统掌握必要的专业理论与专业技能的高水平复合型应用技术人才。具体培养要求如下： 　　1.具有较高的政治觉悟和政治理论水平，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。 　　2. 系统掌握数字媒体技术专业的基本理论与基本技能，了解本专业及相关领域的前沿和发展动态。 　　3.掌握游戏软件设计的基本理论和技术，具备基本的游戏设计与开发能力。 　　4.具有健全的人格、健康的体魄、团结与协作精神及一定的审美能力。具有创新精神、良好的信息素养、扎实的专业功底及掌握科学研究方法。 　　5.能熟练运用一门外语进行沟通与交流。 　　二、课程设置的原则 　　游戏设计与开发方向课程体系的建设以跨学科的应用型、复合型、创新型的课程体系为基本指导思想。因此，课程设置应遵循以下原则。 　　（一）加强专业基础 　　游戏行业对交互式设计、数据库管理、计算机语言等知识技术要求较高，因此计算机专业基础课程的设置要力求扎实。除此之外，由于一款游戏的研发主要由游戏策划、游戏美术制作、游戏程序编写、游戏音效编辑四部分组成，因此还要求学生具备一定的数学、物理、美术、英语和人文素养方面的基础知识。 　　（二）重视综合课程，加强不同学科间的交叉和渗透 　　目前很多高校在课程设置中存在“重艺术，轻技术”或者“重技术，轻艺术”的现象，前者往往导致学生在游戏创作中有很多好的点子、新的创意，却无法通过技术将其实现；而后者则使学生只能利用已有的技术进行机械、重复性的开发，无法在设计和内容上进行创新，做出来的游戏毫无新意。因此，在进行课程设置时，需要设置文化、艺术、科技、教育、现代经营管理等诸多方面的课程，加强不同学科之间的交叉和渗透，实现技术与艺术的高度融合，为复合型人才的培养打下坚实的基础。 　　（三）重视动手实践能力的培养 　　在高等教育中，实践教学一直是实现知识与能力相结合、理论与实际相结合，训练学生实际操作技能的重要途径。[3]游戏设计与开发方向的课程设置更是需要学生精学多练，创作大量习作，这样才能适应行业的需求。因此，在课程设置时，为保证学生动手实践的时间与效果，设置包括课程实验、项目实践、专业实训、专业实习以及毕业设计在内的一系列实践性教学环节，这些环节环环相扣、承上启下，为应用型人才的培养打下良好的基础。 　　（四）注重创新能力的培养 　　游戏的发展日新月异，要使学生具有国际化视野，则需要提高课程教学内容的前沿性，及时更新课程内容，特别是授课教师应及时把握本学科发展的前沿动态，将学术前沿发展动向及时地引入课堂，引导学生在最新知识领域从事学习与探究，培养与提高学生的创新能力。 　　三、建立理论教学与实践教学有机结合的课程体系 　　（一）理论教学 　　理论教学部分主要由学科基础课、专业必修课、专业选修课、人文素养课和跨学科选修课这五个部分组成。 　　1.学科基础课：包括学科引导类基础课程（数字媒体技术导论）、数学基础类课程（如高等数学）、艺术基础类课程（如素描、色彩、三大构成）以及计算机类基础类课程（如计算机基础、C语言程序设计）。 　　2.专业必修课：包括艺术类专业必修课（如视觉传达设计、动画技术、动画设计原理）和计算机类专业必修课（如数据结构、Java语言程序设计、多媒体技术、游戏技术基础）。
　　3.专业选修课：开设大量的专业选修课供学生选择，使学生在学习并具备了专业基础之后，能够根据各自的兴趣和特长有选择性、有针对性地进行深入学习，使学生可独立地规划自己要学的课程，并根据自己的兴趣制订出符合自己需要的个人课程学习计划。课程包括Flash动画制作、三维动画建模、三维动画渲染、三维动画特效、虚拟现实技术与应用、Virtools游戏开发、网络游戏技术、游戏引擎、数字图像处理、计算机图形学等。 　　4.人文素养课：科学追求的是真，强调客观规律；艺术追求的是美，注重主观感情；而人文追求的是善，既有深刻的理性思考，又有深厚的情感魅力。要培养全面发展的大学生，人文素养的培养也是非常重要的。因此，在课程设置时，以培养具有较深人文底蕴且对中国传统文化理解深入、把握准确的创造性人才，适当添加人文素养课程，如艺术概论、中国动画史等。 　　5.跨学科选修课：学生选择的选修课中可以是本院系的，也可以是跨院系或跨学科的，给学生选课以自主性，允许灵活选修大量的综合性课程和跨学科课程，以适应现代跨学科研究的发展需要。 　　（二）实践教学 　　结合国家人才需求及学科发展需要，通过行业调研，结合现代社会对应用型、技术型、复合型人才的要求，开设的实践课程占总课程的1/3以上，另外提供大量的实践、实训、实习机会，结合实践教学，加强学生的动手实践能力。实践教学主要由以下几个部分组成。 　　1.课程实验：培养学生基础实践能力。主要是一些专业基础课和专业选修课的课程实验。在进行课程设置时，将非常重要的专业基础类课程（如C语言程序设计）的实验课作为一门课程单独列出，以提供足够的时间供学生完成实验内容，掌握基础知识，具备牢固的基础动手实践能力。 　　2.项目实践：项目实践是单独安排的综合性专业实践活动，分别安排在第四、第五、第六学期的最后两周执行，期间不安排其他教学活动。由专任教师和外聘企业教师共同组成的项目实践指导教师团队带领学生以个人或团队形式完成项目开发。 　　3.专业实训：学生经过课程实验的学习，具备了基本动手能力，但缺少综合应用实践训练与实战经验。因此，建立校内实训基地，为学生提供课程实验教学之外的综合实践实训场地和设备，展开基于项目驱动的实践实训活动，可以直接为学生提供教学之外的项目实战经验，将有助于应用型人才的培养；同时也促进专业人才培养方面的高水平、高质量、高规格发展。 　　4.专业实习：第七学期开始专业实习，实习持续到第八学期的第8周，对接行业需求，让学生到实习单位去，实地培养学生专业实践能力。 　　5.毕业设计：毕业设计安排在第八学期第2周至9周，周期为8周，在合作企业实践基地进行。毕业设计指导教师实行双导师制，每个毕业设计题目均由校方和企业方各指派一名导师指导学生对毕业作品进行有针对性的设计与开发。 　　总之，在进行课程设置的同时，结合游戏设计与开发方向的特色及国家战略新兴产业人才需求，科学协调专业基础课程与专业课程之间的关系、技术类课程与艺术类课程之间的关系、人文素养培养与技术能力培养之间的关系以及理论教学与实践教学之间的关系，这样才能从根本上提高复合型、创新型、应用型人才的培养水平。 　　游戏设计与开发作为数字媒体技术专业中一个非常重要的方向，在课程设置上要结合当前的产业发展需要和行业发展需求，加强专业基础，加强不同学科间的交叉和渗透，重视动手实践能力的培养，注重创新能力的培养，为应用型、复合型、创新型人才的培养打下坚实基础。 　　[ 参 考 文 献 ] 　　[1] 杨媛.关于高校游戏设计专业课程教学模式的相关研究[J].南方论刊，2011（7）：104-405. 　　[2] 宗绪锋，韩殿元，董辉.计算机专业数字媒体技术方向人才培养探讨与实践[J].电化教育研究，2010（4）：193. 　　[3] 陈云红，甘兴勋，刘文华.数字媒体技术专业的实践教学思考[J].湖北师范学院学报（自然科学版），2009（29）：87-90. 　　[责任编辑：刘凤华]
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