【大众日报】第17版《“另一种教育”来袭》李苏翰主任和杨海燕老师介绍我校“空中课堂”作用和影响_媒体看附中_山东师范大学附属中学
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【大众日报】第17版《“另一种教育”来袭》李苏翰主任和杨海燕老师介绍我校“空中课堂”作用和影响
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互联网+教育席卷而来,涵盖各阶段教学和各行各业
&另一种教育&来袭
&&& 作者：张依盟&&& 来源：大众日报
　　□　本报记者　张依盟　
&老王,今年是你过的第几个教师节?&在中国大学MOOC(慕课)在线教育平台讨论区,网络学生&熊猫&这样问《人人爱设计》的任课老师。他口中的&老王&,是山东大学工业设计系主任王震亚副教授,教龄20年。&熊猫&人在内蒙古,却是王震亚在线课程的45050名学生之一。
&现实的课堂上最多也就百十号人,而在线教学的学生可以数以万计,这就是网络教学的力量。&王震亚说。
近些年,兴起于互联网的慕课、微课、翻转课堂、平板学习、创客教育&&互联网+教育,像旋风一样席卷而来,涵盖各阶段教学和各行各业,师生即使相隔万里也可以开展教学活动。在线教育,究竟给教育带来了哪些改变?
&&&&在线教育用户已达9099.2万人
　　慕课是&大规模在线开放课程&英文缩写的音译,它的兴起源于网络远程教育和视频课程。统计数据显示,2015年我国在线教育用户规模已达9099.2万人,越来越多的人开始享用在线教育。
&有专家预言,未来70%的知识传递都可以通过屏幕实现。信息时代强调个性化教育,很大程度上是学生在学校之外靠自主学习来获得,信息化无疑增加了自学的渠道。&王震亚说,&在线教育的意义在于让学生有更多选择。就像图书馆或书店的开放式书架,学生不一定必须看完,可以翻几页后把它放下,但让他们知道什么是适合自己的,可以在不断试错中寻找自我。&
对于学生来说,在线教育可以让他们享受到不同学校的课程资源,而来自社会、企业和科研机构的课程也成为基本课程有益的补充,给他们了解、认识、探索外面的世界提供了更大的空间。
2013年是慕课集中爆发的第一年,王震亚授课内容实用、上课方式风趣幽默,吸引了来自全国各地的学生。
2014年被称为在线教育市场的元年,私营在线教育机构风生水起。2015年,共有388家在线教育机构获得投资,总投资量19.15亿美元。
&&&&学生想学的在网上都能搜到,
老师怎么办
　　&互联网时代,教师在教学中面临着前所未有的压力和挑战,我们也在对一些传统的教学方式进行反思,比如课堂灌输,比如大学是高中的延续,这些都是我们经常讨论的话题。&山东师范大学教育学院副院长冯永刚教授说。
谈到互联网信息化对教学的影响,王震亚也表示,&老师要讲的内容,学生可以在耶鲁大学、哈佛大学的课程平台上选到更好的老师讲的课,老师怎么办?一部手机在手里,学生想学的东西在网上都能搜到,老师做什么?&
互联网对教育的影响和知识获取方式的改变,倒逼教学方式创新和教师角色转变。山东师大附中教师李苏翰介绍:&今年,我们利用&空中课堂&开展了&义教助学&活动,每逢周末、节假日,学校老师通过网络在线授课,数百名学生同时接受辅导。师生在直播中随时互动,老师的板书可以保存,讲课视频可以回放。&空中课堂&刚刚起步,还没有大规模推广和应用,主要在学校部分年级开展,淄博、济宁等地的个别学生也使用过。&
信息化时代,在线教育可以称为&另一种教育&,老师要和学生在一起学习、共同提高。老师要有新的知识,新的方法,要和学生共同完成教学任务,把互动方式贯穿在每个环节。&&空中课堂&的在线教学针对性更强,有拔高课,也有补弱课,学生们自主选择。在直播教学过程中,我们会根据学生们的即时反馈,对共性的问题统一讲解,就个性化的问题和学生单独交流。&山东师大附中语文教师杨海燕说:&学生的积极性很高,提问也多种多样,给老师备课提出了更高要求。老师确实会有压力,但教学相长,老师自身也有了提高。&
&&&&屏幕永远代替不了老师,
师生心与心的交流不可或缺
　　教学模式的创新和在线教育的发展,并不能单纯依赖技术手段。冯永刚认为,信息技术的发展,确实打破了简单的教与学的关系,教师不是知识的唯一来源,学生获取知识的渠道变得灵活多样。但发展在线教育一定要适度。尤其是私营在线教育机构,追求对学生应试能力的提高,这与素质教育的大趋势不尽一致,应当引起监管部门的重视。
屏幕永远代替不了老师,学生需要老师面对面的点拨和心与心的交流。冯永刚表示,教育不单单是教授知识,教育需要人文性,要关注学生健全人格的养成和综合素质的提高。同时,学生在接触网络过程中,有可能激发不良嗜好,或对反复观看视频产生厌倦、烦躁情绪,对视力也是一种伤害。对中小学生来说,他们的自我学习和辨别能力较差,容易受负面信息干扰,现实的课堂教学更是丝毫不能放松,家长、教师的恰当引导和帮助不可或缺。
&在线教育,是在互联网背景下的顺势而为,也是一种探索。我们引入混合式教学方式,借助互动性强的网络学习平台,以及面对面的课堂互动讨论,为学生答疑解惑。&山东大学齐鲁医学部教务处处长、生理学教授刘传勇表示,面对面课堂教学和在线教育要优势互补,不可偏废。
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天那！吴江老师现在都这么上课了……一不小心都成网红了！
天那！吴江老师现在都这么上课了……一不小心都成网红了！
提高班、尖子班、精英班、培优班……如今，校外培训班越来越热火朝天，为了让自己的孩子不输在起跑线上，很多家长选择把孩子送去各式各样的培训机构。（网络配图）就连周末、寒暑假不少学生的大部分时间都是在培训班和补习班里度过的但是现在社会上教育培训班鱼龙混杂，有些不仅加重了中小学生的学习负担，而且相反地孩子的成绩并没有提高，更产生了厌学情绪，影响了校内的正常教学.......这究竟是怎么了？终于，教育部出手了！近日，教育部办公厅等四部门联合发布了《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》（以下简称通知）：坚决纠正校外培训机构开展学科类培训（主要指语文、数学等）出现的“超纲教学 ”“提前教学” “强化应试”等不良行为；查处中小学教师课上不讲课后到校外培训机构讲，并诱导或逼迫学生参加校外培训机构培训等行为......对于教育部的这一措施，大部分家长和学生都举双手叫好！但是也不乏有许多家长在没了校外补课后，担心起自己孩子的学习成绩。家长为了让孩子不输在所谓的“起跑线”上，不光给孩子报补习班，还会选择更加优质的小班教学。补习已经成为常态，越来越高的补习费用，让不少家长直呼压力大。家长们虽然无奈，但为了孩子却不得不掏腰包。（网络配图）对于家长们的这一担心，也是可以理解的家长都希望有好的老师可以给孩子提供免费的课外辅导！而这一愿望即将在我们苏州全面达成！近日，苏州线上教育中心试用启动仪式在苏州金阊实验中学校举行。苏州市教育局局长张曙出席启动仪式并宣布启动苏州线上教育中心！什么是线上教育中心？01苏州线上教育中心是以“苏州名师全过程全免费”为核心理念，统筹全市名优教师资源并贯通线，让全市中小学的所有名师都能在网络上开课、答疑，而且实现了全免费。首批试用线上教育中心的试点学校为苏州市第十中学、苏州市第五中学、苏州市金阊实验中学和苏州市实验小学。02名师上线成热门“网红主播”戴上耳机，点击鼠标，面对着电脑开始滔滔不绝。在课堂上讲了二十多年课的田勇没有想到，自己会成为直播网红。每到周末，他的粉丝们纷纷上线，而他的直播内容则是初中数学。此刻，10公里外在家休息的学生徐谓正在通过电脑观看直播课程在150公里外度假的马骕言也在休息时，用手机端学习最新的内容学生说：“老师讲，如果听不懂的话，可以点击按钮举手；举手如果老师同意的话，就打开摄像头，一起通话。直播过程中会发小测验，有选择题、判断题，可以收卷，看看听课情况。”03师资好又免费 学生家长都目前苏州线上教育中心平台，包含了4个板块，学习资源、问答中心、直播中心和学习中心，学习资源板块，未来准备把苏州大市范围内所有的 特级教师 的课程，上传到平台上。目前已经实现了小学初中高中学前教育的，将近18000个视频，所有学生都可以在这个平台上进行全过程全免费的观看。登录账号和密码，由学校统一发给学生。老师和学生可以通过网页或app客户端等形式，随时随地与苏州名师进行线上学习和交流。未来，该平台将向全市推广，让全市中小学生平等便捷地享受更优质的公益在线教育资源。把苏州最好的老师（现在有500个名师共同体），通过发挥这些名师，教育资源的作用，让全市100多万中小学生，能够享受这些名师的教育资源。（苏州线上教育 APP 学生版&教师版）而这种先进的线上教育方式咱们吴江在去年寒假期间就率先尝试！开启了“空中课堂”，进行了网络直播授课。在2018年2月，吴江60名优秀教师变身“网络主播”，利用“空中课堂”，为数千名学生进行了网络直播授课。此次寒假“空中课堂”共12课时，历时12天，主要针对高二、高三学生。“空中课堂”首次“空中课堂”高三学生总计报名3124人，高二学生各科报名数为地理2935人，化学3040人，历史2335人，生物2132人，物理1244人，政治2716人。凌小平老师在“空中课堂”授课学生在家学习据第三方统计数据显示，高二上线率在85%左右，高三在70%左右，大部分学生都能认真通过直播平台进行学习，满意度高达80%。跟随社会的不断进步，我们的教育形式也不断多样化目前“互联网+教育”的教学新形态也逐步进入我们学生和家长的视线优秀教育资源的免费共享 海量教学资料在线看这些都受到了广泛的好评！据悉目前，苏州首批四所学校参与了在线教育中心的试运行。按照计划，苏州在线教育中心项目到明年有望在全市范围运用。吴江的同学、家长和老师们拭目以待吧！
特别声明：以上文章内容仅代表作者本人观点，不代表新浪看点观点或立场。如有关于作品内容、版权或其它问题请于作品发表后的30日内与新浪看点联系。这是一个只有教师没有学生的课堂。“一开始还真感觉不适应。”梧州高级中学语文教师黄革登说。2月1日，黄革登在学校的“空中课堂”上课。该教室面积约十平方米，只有一桌一椅和一台电脑、一个摄像头，黄革登就面对摄像头讲课。这堂课的内容是《咏怀古诗鉴赏》，电脑屏幕中央显示课件内容，屏幕右上角是他讲课画面，声音同步播送。画面下方，在线听课的学生通过输入文字反馈听课感受。后台统计显示，约70名学生同步听课。2017年暑假，市教育部门通过专业机构技术支持，在梧州高中建起互联网授课教室，搭建互联网听课平台“空中课堂”，学生通过电脑、手机等智能终端就能听课。“空中课堂”技术支持方工程师白华说，“空中课堂”实现教师资源有效共享，知识传播的广度是传统课堂无法比拟的。据介绍，梧州高中“空中课堂”开课以来，数理化科目听课需求旺盛，高一数学同时在线听课学生最高峰达300多人次。课堂具备回放、在线提问和测试等功能，课程资源可以储存，学生练习结果实时分析，既满足学生可以自主管理学习时间，也让教师根据练习结果掌握学生学习成果，从而调整教学方向。黄革登讲课时，在线学生发言热烈。“老师，这一句怎么理解”“这是什么&梗&”“666”等五花八门的听课感受在线传送。借助互联网，“空中课堂”的教学空间可以变得无限大，但是学生多了，学生学习关注点变得多种多样。由于无法面对面使用课堂管理手段引导学生，上好互联网课程对老师来说是一个新考验，课堂教学的吸引力需要更高。梧高教导处主任孔颖婷说，准备一堂“空中课堂”，老师需要全面预设学生在线反应，以便及时调整授课思路、技巧。同时，授课的逻辑性需要更清晰，知识点提炼要更加到位，才能吸引学生环环紧扣跟着学。据了解，“空中课堂”课程均可在线按需报名，一个课时约12元。白华说，去年暑假以来，梧高已开设三期“空中课堂”，在线听课学生累计达1500多人次。在线听课学生既有梧高本校学生，还有市区其他高中、县（市）高中的学生，部分学生还跨年级选课。
(原标题：师生不见面　教学可互动
——梧州高中“空中课堂”见闻)
(责任编辑：杨惠因_GX11)
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https://img2.cache.netease.com/f2e/wap/common/images/weixinfixed1200low.jpg孙梅名师工作室公益空中课堂开讲，学生可以“举手”提问
为进一步提升学生自主学习质量，增强学生学习的针对性、个性化，提高学生自主学习能力，解决家长辅导难等问题，5月12日青岛市孙梅名师工作室每月一期的公益课堂进行了网络授课。本次公益课堂将名师资源与实时互动教学相联系，让同学们足不出户就可以在家进行互动交流学习。上午8：30第四次公益课堂在青岛市实验初中远程未来教室开课，本次授课邀请了孙梅名师工作室成员姜平平老师和陈吉兆老师做主讲教师。
莱西四中的姜平平老师结合初二学生学习的压强和浮力进行了全面、细致、系统的单元综合复习；崂山十中的陈吉兆老师针对中考力学计算当中学生困惑的压强、浮力、功率和机械效率等难点问题对初三学生进行力学专项计算复习。两节课在智学网直播平台实时互动交流，效果非常好。
这次直播学生不仅可以同步看图像，听声音，下载资料、拷贝课件，还可以“举手”提问，与老师对话。家长也可以通过手机端查看孩子学习情况，包括是否迟到早退、在线时长、在线测试成绩以及点名情况。青岛市孙梅名师工作室开展远程网络直播空中课堂的创新之举，为促进学生的自主学习、减轻家长对学生课后学习的辅导负担提供了帮助。现场直播+实时互动的创新教学方式取得了预期效果。编辑:刘恺琦
走路就能扶贫——7.8保险扶贫健步走岛城掀高潮宁静课堂杜绝手机干扰
http://wmf.fjsen.com
来源：中国文明网
随着生活水平的提高，手机已经成为了再平常不过的通讯工具。这种普及性不仅体现在成年人中，还在学生群体中不断蔓延。手机在给我们提供方便的同时也引发了一些不容忽视的问题，许多学生把手机当成了即时玩具，上课发短信、玩游戏、上网……手机污染已经成为课堂上不协调的景象。
记者调查课上短信分散精力
目前中小学生中拥有手机已不是少数，他们用手机发短信、聊天、玩游戏……在学生手中，手机是多种功能的集合体，既是通讯工具，也是玩具。
下午上课时间，老师在讲台前滔滔不绝，学生在座位上正襟危坐，从前方一眼望到后，一群很听话的学生，时而低头整理，时而抬头望师，仿佛完全融入了课堂；但从后面望，一群“聚精会神”的学生陆续的做着同样一个动作——低头发短信，而所谓的抬头只是在等待下一条短信的来临。
面对越来越多的课堂“拇指一族”，老师和学生更多的是反感。某重点中学高一学生曾峥对记者说：“我的同桌整天离不开手机，无论是上课下课，他总是在聚精会神的发短信，不知道哪来那么多短信要发，有时无聊了还玩手机里的游戏。虽然他把手机声音调到了振动，但是来短信时位斗里一振一振的，对我听课还是有影响。我觉得中学生用手机并没有什么，但是上课应该关机，不能打扰老师和同学。”
应届高三毕业班的班主任姜老师在接受记者采访时说：“我不赞成学生拿手机，学生本身好奇心强，自控力差，拿个手机极容易分散听课的注意力。一些学生痴迷课堂发送短信息，不仅会严重影响自己的听课质量，也会使老师降低讲课的情绪。但现在家长对孩子很宽松，要就给买，学校也没办法。”言语中透出了些许无奈。
专家观点尊重课堂杜绝攀比(少年儿童研究杂志社社长刘秀英)
作为一个学生，杜绝课上用手机发短信或玩游戏不仅是学生与老师之间的相互尊重，更是人与人之间最起码的礼节。包括成年人都应该懂得这样的道理：开会、听课和一些安静的场合不应该使用手机，或者至少把手机调到振动，不随意接听电话。
同学们在上课时，如果授课老师的手机响了，大家都会很反感，认为是老师对自己的不尊重，有些学校还会把老师在课上接听电话当作教学事故来处理。同样，学生上课使用手机既影响到其他学生的听课，又会影响到老师的讲课。每一堂课老师都会精心准备，每个教学环节都会细心琢磨，对于学生来说，不管有什么急事，无论有什么可以解释的理由，上课时手机响，同学间互相发短信都是对老师的不尊重。上课，本来就是一个互动的过程，作为学生不应该以低头发短信来代替思考、提问、议论。现在出台对于学生使用手机的准则是很有必要的。但更为重要的是学生的自觉遵守及与老师的相互配合。
学生时代处于最易接受新生事物，且缺乏自制能力的年龄段，因此学生拥有手机最易出现在购买手机时相互攀比、上课或自习时发短信影响学习的情况。家长给自己的孩子配备手机要以实用为原则，同时建议学校作出明确规定，不要让学生在上课时使用手机。
责任编辑:金婷
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