为什么要选择蒙台梭利幼儿园？蒙式教育有哪些优势？
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为什么要选择蒙台梭利幼儿园？蒙式教育有哪些优势？
随着蒙台梭利教育法在国内的普及，蒙氏幼儿园也越来越多，伊顿国际幼儿园的老师在接待家长的过程中，解释最多的问题是：&蒙台梭利是什么？&&蒙台梭利教育有什么优势&等问题。作为一家旗下拥有40余家幼儿园，以蒙台梭利教育法为指导理念，也是中国最大的蒙台梭利幼儿教育机构，伊顿国际幼儿园通过大量的教学实践和总结为家长们解答关于蒙台梭利的问题。
什么是蒙台梭利？
蒙台梭利是意大利幼儿教育家，也是蒙台梭利教育法的创始人，一般情况下，我们所提到的蒙台梭利更多的是指其开创的幼儿教育法。此教育法来源于她在与儿童工作过程中，观察儿童自发性学习行为而总结出来的教育经验，蒙台梭利教育法倡导幼儿教育机构和工作者为儿童量身定制教育教学环境和方式，鼓励教育者在允许的情况下支持孩子的自由探索与发展，开发儿童与生俱来的发展潜能。
在蒙台梭利的眼中， 幼儿教育是人类最重要的一个问题，关乎到群体的整体素质以及社会的发展。而蒙台梭利教育法在教育儿童的基础上，又兼具着生理和社会的双重属性，在生理方面，旨在帮助儿童个人自然成长，就社会而言，则是帮助儿童日后更好的适应社会大环境而做准备。
为什么选择蒙台梭利教育？
那为什么要选择蒙台梭利教育呢？蒙台梭利幼儿园又有哪些特色呢？伊顿幼儿园的教育专家表示，与中国传统教育方法相比，蒙台梭利教育法有着无可比拟的三大优势，具体如下：
优势一：强调儿童是独立个体
蒙台梭利教育法中最为重要的一点就是其强调儿童是一个独立的个体，反对家长和教师以成人的观点去主控孩子的行为，来满足自己对于孩子成长发展的要求。所以，在正规的蒙台梭利幼儿园中，老师不会强制的要求孩子去做一些事，在日常教学中会给孩子提供足够的自由，促进他们自发性的认识和表现自己，从他们的行为中观察每个孩子的差异，并加以引导。
优势二：重视儿童的品格培养
蒙氏教育除了协助儿童获得成长所需的基本知识，更加重视儿童的品格培养。在伊顿等蒙台梭利幼儿园中，都开设了专业的品格教育课程，通过国内外优秀文化学习，以活动、互动等形式的教学，帮助孩子构建正确的品格素养。伊顿幼儿园的相关课程主要涵盖了在东西方传统文化中具有普遍性的品格项目，例如：爱心、合作、诚实、尊重、坚毅、自信、勇敢等。
优势三：尊重儿童的成长步调
望子成龙、望女成凤的心态让很多的家长和老师在育儿的过程中容易产生焦躁与攀比的行为，很大程度上破坏了孩子本身的成长步调。每个孩子都是个独立的个体，智力、体能的发育并不是一致的，同时这与蒙台梭利的教育原则也是相违背的。蒙氏教育拒绝强制性的考试，采用混龄小班制，使得孩子之间互相学习，杜绝标准填鸭式的传统教学方式，尊重儿童自然的成长步调。
以上三点只是蒙氏教育较为显著的三大优势，在实际应用中，因为尊重儿童而带来的优点、特色远非如此，对每个孩子发展造成的影响也各不相同。当然，是否选择蒙台梭利幼儿园，还得看家长们的意愿了。
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[责任编辑：刘斌]
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为何今日需要“蒙台梭利教育”？收藏
随着现代社会的高速发展，人类生活形态发生了翻天覆地的变化。人类一方面在接着现代社会给自己生活，带来的巨大便利和幸福；另一方面，生态自然也被肆意的破坏，污染日益严重。对于这些现代问题，都应该采用更创新的方法来重新面对。我们已经认识到传统教育模式，已经不适用于人类现代化的发展，要适应未来的儿童们，如何去面对之后的挑战呢？就必须透过教育方法来使他们潜在的创造力、独立性、自制力与自信心等发挥到极致，而这些正是蒙台梭利教学法的中心目标。工作：蒙台梭利教育的核心蒙台梭利教育中的“工作”，并不是一成不变的辛苦工作，而是自由选择的精神与肉体上的活动。活动对于孩子的意义在于，它可以提升自己的成长，或者有助于对社会的贡献。蒙台梭利认为，这种活动对孩子来讲是很自然的，而且是影响心智发展最重要的一件事。“如果我们让孩子免于工作，就如同将植物连根拔起或将鱼捞离水面一般。接近自然的教育蒙台梭利教育对于自然界的态度，也是有特别意义的。蒙台梭利认为人类与自然界的相互依赖是包括肉体与精神两方面的。在肉体上必须让孩子接触大自然的蓬勃生命力，并且让孩子见识自然界生命的生生不息。在精神上，孩子需要自然地生活，而不只是了解自然。最重要的而是，要让孩子从虚假不自然的都市生活中解脱出来，不因为人工化都市生活而非与自然界隔离。“The future will belong to the nature-smart—those individuals, families, businesses, and political leaders who develop a deeper understanding of the transformative power of the natural world and who balance the virtual with the real. The more high-tech we become, the more nature we need.” 将来是属于那些有自然智商的个人，家庭，商业，和政治领袖们，就是那些对大自然世界的改造能力有更深的了解，并平衡真实与虚拟。我们越高科技，就越需要更多的大自然– Richard Louv, author,”Last Child in the Woods” 尊重孩子的需求蒙台梭利将童年视为人生的另一面，这在我们今天的社会里又是另一项重要原理。孩子如其他生物一般，亦有其自然的规律。如果能了解孩子，并且调整自己的步调，对于成人是有益的。蒙台梭利教育以儿童发展为中心，遵循儿童成长的自然法则，尊重每个孩子自由选择和集中工作。她指出；儿童只有在轻松自由并且不受干扰的环境下，才可以学会选择和独立工作。儿童热衷于集中工作，为了满足自己的期望而工作不息。工作过程中儿童或冥想或沉思，那么他的内心必定得以满足而情绪安宁。教师必须知道如何提供工作，给孩子一个正确的链接谁是真正的老师 － 环境 。蒙台梭利说： “在我的学校里，环境教育儿童。” 我们要知道，儿童工作本能要在顺利的环境下才会自然的从内在流露出来。儿童这种自然的探索欲望或者善良和慈悲是天生的，并不需要被教导，而是要加以保护。蒙台梭利尊重所有的孩子，他们可以通过自己独特的步伐来挖掘并实现自己的潜能。 教室里的孩子有不同的能力，都是每个人相互学习和相互付出。 此外，蒙台梭利教师允许每个孩子分组找到他或她的的同伴，用属于自己的节奏进行学习。尊重孩子的需求，有助于找回我们自己的需求，进而是我们对于更年长者的需求，采取更包容的态度。如此，方能是整个人生得到尊严与相互了解。如果我们真能做到多关注孩子，那么，我们对于孩子、别人、自己与自然界所做的非人道行为将不会再出现。成功的学前教育学蒙台梭利教学法强调透过工作与真正成就而发展的积极自我印象，蒙台梭利提倡发展孩子的潜力，强调工作的重要，主张人与自然界的互相依赖，指出家庭的重要性，说明孩子对于成人的意义。在蒙台梭利环境中的美与结构亦有特殊的重要性。孩子们需要以美来唤醒自己对于环境的爱与兴趣；需要靠环境中的秩序与条理来了解生命的目的与意义。有调查研究显示，蒙台梭利教育是为儿童以后的生活做准备，例如学术上，社会上和情感上。 除了在标准化考试中得分较高，蒙台梭利儿童在其他方面也表现突出，包括以下几个方向 : & 有效的时间管理，专注并懂得倾听，秩序感强，有责任感，创新性，勇于质疑，表现出对学习的积极性，并很快适应新的环境。Each child is unique and needs freedom to grow and explore the world for himself, because only in this way we will be educating the adult of tomorrow.每个孩子都是独一无二的，需要自由成长，为自己探索这个世界，因为只有这样，我们才能教育未来的成年人。-----
玛利亚·蒙台梭利父母的参与由于蒙台梭利教学法特别安排助理的教师，所以父母也常有机会以专业的方式参与教室中的活动。此时父母的角色，不是传统中注重娱乐或者充当维持秩序的助手，而是让父母对教学法与教具有所了解，以便能真实地参与孩子的学习过程。要再次强调的是，在蒙台梭利教室中这种方式会获得极佳的教学引导效果。对于家庭启蒙工作的方法，父母要做好充分的准备。记住，您给予孩子什么，孩子就拥有什么，因为“这一时期是孩子甚至于一个人的智力从无到有的阶段”。在父母教育孩子的问题上，蒙台梭利博士提出了六条原则：(一) 尊重的态度“惟有当我们了解幼儿也是独立的人时，我们才会鼓励他们的自主性和独立性。”相反的，当孩子不受尊重时，他们会引起反感。(二) 科学的观察方法在家中，父母也要以客观的态度来记录孩子生活的点滴，对他们成长的经过进行分析和比较，寻找正确的教育方式，不要以个人的经验来妄加评断，毕竟每个孩子都是单一独立的个体，不能以偏概全，也不能将孩子之间互相攀比。父母应该去了解孩子的个性差异，并且挖掘孩子真正的需求，这才是用科学方法帮助儿童成长的首要步骤。只有在深入观察之后，才能真正地了解孩子生理、心理发展的程度，再决定如何去帮助他，如何去协调环境，如何去配合孩子的发展。(三) 智力的启发方法启发，是一种说得简单做起来却很难的教学技巧，它之所以重要，就是因为孩子受到环境的影响，产生智力而形成知识。只有恰当地启发，智力才能获得更进一步的开启。不难发现，只要父母稍加指点，孩子就会自动自发地去尝试了。(四) 准备好环境人一生下来，就有适应环境的本能，这样的本能是与生俱来的。父母必须用心设计孩子生活最久、最重要的“家”，必须用耐心和爱心来设计，去准备。如此，才能协助孩子成长，帮助孩子得到良好的感官刺激，使他们自动地去发展体能和智能。(五) 给孩子时间父母要固定而有计划地陪孩子，带领孩子学习。平日可以引领他们帮你做家事，在快乐的不断尝试中，学习新的生活技巧，增强他们的信心和适应社会的能力。(六) 配合学校、完善自身父母可以在每天接送孩子的时间，询问老师孩子一整天的学习状况，并和孩子谈谈一天的学习心得；一定要出席家长座谈会，听取幼儿园老师的报告，并借此机会和老师探讨孩子的问题；可以通过各种渠道，不断充实自己的知识，了解幼儿心理发展的情况；也可以和亲友及老师交换心得，以了解孩子真正的需要，并提供适当的协助，配合学校培养幼儿合理思维的能力和良好的性格。孩子在未进入学校以前，依靠父母全心全力的照顾，才能把握好关键的学前阶段。蒙台梭利也说：“成人的工作并不是来教，而是帮助幼儿心智的发展，如果我们能够准备就绪，正确地对待儿童，了解他们的基本需要，延长他拥有吸收能力的时期，那该有多好！”蒙台梭利师资的养成关于师资的培养，有两方面的考虑：新老师的训练，或者现任老师的再训练。二者各有利弊。一方面，新老师没有旧有教学理念的包袱，或许较容易接受与实现蒙台梭所里理念，然后困难的是来源有限。另一方面，对于现任有经验的老师，则必须使他们相信蒙台梭利教学法比他们所熟知的那一套有用，但往往有经验的老师对蒙台梭利教学与教具，是非常有兴趣的。在蒙台梭利学校里只有训练有素的蒙台梭利教师才可以正确地实现蒙台梭利教学法，教师也会为家长进行 &家庭蒙氏教学的应用“ 培训或者自学。其重点是成年人要以孩子的兴趣为基础，而不是让孩子按照你的想法做事情，更不要轻易打断集中注意力的孩子。家长一定要遵循蒙台梭利教育理念实施家庭教育。一名合格的蒙台梭利教师，基本要求有哪些？首先要懂得蒙台梭利教育原理和教学方法，这是较为困难的一步。懂得教育原理和方法的老师，才能在园所指导幼儿“工作”的时候，才会知道什么时候给予儿童正确地指导，才会有效地帮助儿童身心正常的发展。其次，要懂得教具的操作。对于大多数蒙台梭利幼儿园教师而言，很多蒙台梭利教师，往往停留于教具的操作层面，对于蒙台梭利教学原理和方法，掌握的不够透彻。第三，要具备爱心和责任心。幼师这个行业与其他职业不同，要面对的是一群活泼好动、童言无忌的“开心果”，工作中难免会遇到种种困境，这就需要幼师每天都要以饱满的热情、关怀的爱心和高度的责任心，与孩子共同体会成长的快乐。成为一名真正的蒙台梭利教师，是一条漫长而艰辛的成长之路； 唯有不断的自我学习、反省与鞭策，才能达到自我实现的心灵升华。中国需要蒙台梭利教育，蒙台梭利教育铸就“中国梦”。每一名学员要明白自身参加培训班的目的在哪里，要坚定自己的信念，用心踏实做好自己的蒙台梭利教育事业，要了解蒙台梭利教育的精神，才是真正了解蒙台梭利教育，角度决定深度。The secret of good teaching is to regard the child’s intelligence as a fertile field in which seeds may be sown to grow under the heat of flaming imagination.优秀教学的秘诀，是把孩子的心灵看作肥沃的土壤，可以播下种子，让种子在丰富想象力的热量下茁壮成长。蒙之声国际早教中心
登录百度帐号蒙台梭利不适合中国？你肯定是误会了
蒙台梭利不适合中国？你肯定是误会了
5.1假期，有个喂夜奶失眠的朋友给我发来几张论坛讨论截图，看得姜汁下巴掉下来。
帖子发在一个孩子教育板块，贴主讲了上幼儿园中班的儿子在公开课上因为做鬼脸被老师当众骂哭，事后幼儿园老师似乎想让这位妈妈回家更严格要求孩子，被孩子妈以教育理念不同怼了。
这个贴主被网友拍得删帖了。除了各种角度拍这个妈妈来挺公立幼儿园的严格教育外，有个回复里提到作为对比的蒙特梭利，然后这帖子就成了蒙台梭利批判帖。
真是蒙特梭利有多火，妈妈们对它的误解就有多深。帖子里提到的误解，姜汁在其他场合都听到过，比如：
蒙台梭利是培养特殊儿童的，不适合正常儿童；
蒙台梭利幼儿园里小孩太安静了，怀疑这种方法培养的孩子不正常；
蒙台梭利太强调自由，教出来的孩子自我没规矩，难适应社会；
蒙台梭利的幼儿园不教知识课，孩子以后上公立小学跟不上；
或者干脆就是一句话打死——蒙氏不适合中国。姜汁亲身体验告诉你，以上这些都不是真的！
我一直把接触蒙台梭利当做一种好运气，蒙台梭利的好，不止限于应用在学校里，每个妈妈都可以学习做个蒙台梭利妈妈，在教育孩子上它是省钱省力的利器。蒙台梭利是什么
蒙台梭利育儿法起源于1897年，是由意大利心理学家和教育家玛利亚.蒙台梭利发展起来的教育方法，它征服各国妈妈是从两个被广泛报道的神奇案例开始的。
Maria Montessori (—)博士，意大利医生和教育家
第一个案例，蒙台梭利女士招收过一批智障和低能儿童，经过大概两年蒙氏教学后，这些儿童通过了当地为正常儿童举行的考试。这件事被看做一个教育奇迹。
第二个案例，蒙台梭利女士在贫民区，招收了一批出身穷苦的普通孩子，经过蒙氏教学几年后，这批孩子成长为被当时社会非常认可的的聪明自信的少年英才。
说蒙氏专门用来培养智障等特殊儿童，就是对第一个案例的曲解。这两个案例展示了蒙台梭利教学法在开发智力和塑造孩子人格方面的巨大能量。此后蒙氏开始风靡欧美。
蒙台梭利已经是欧美国最重要的教育理念之一。现代经营管理学之父彼得.杜拉克，英国威廉王子和哈里王子，Amazon的创始人杰夫.贝佐斯，google创始人谢尔盖.布林和拉里.佩奇，都是在蒙特梭利理念的学校完成启蒙的。真假蒙台梭利，看下面这几点
国内蒙氏园的具体教学情况其实五花八门。不叫蒙氏，但理念一脉相承的有。打着蒙氏旗号，实际只是弄了点教具充数的也有。以下几个蒙氏必备要素可以帮妈妈们对真假蒙氏做简单的区分。
国际蒙台梭利协会认可的蒙台梭利教育法必须具备下面的要素：
1、跨年龄的教室。
国内一般是3岁以下小班，3岁以上大班。如果是单一年龄的班级编排，那一定是遇到了假蒙氏。
在有老师引导的社交规则下，混龄实际上创造一个多元、更接近真实社会的社交环境。孩子们会学会合作、体验领导力，并在相互教导中将知识和技能熟记。我有时候会被蒙氏园里孩子们展现出的秩序迷住。
如果你遇到的蒙氏园足够好，而你观察的时间又足够长，你一定会被孩子们之间的互动触动。
我在考察一所蒙氏园时亲见两个小不点，自发的去安慰一个情绪崩溃大哭的同学，三个小孩像大人一样坐在一起，叽叽咕咕的说着话。
有一次我带二宝去接老大放学，老大像平时一样见到弟弟就过去搂住脖子（这种示好行为因为不舒服，必然会遭到老二的抵抗）。但那天老大的幼儿园同学说：“你不应该这样搂他的脖子，他会不舒服的。”然后这个小朋友就示范了她在家是怎么做姐姐的。同样的话我也说过，但我明显感到，小朋友说出来比我管用！
我女儿以前会跑来向我告状：妈妈，弟弟不肯跟我玩。她跟弟弟总是玩不了几分钟就闹矛盾。但上幼儿园一段时间后，我明显感到她能哄住弟弟了。有一次我听到她对弟弟说：“你过来这边玩啊，姐姐把这个东西给你玩。”
说蒙氏园的孩子都是各做各的，缺乏社交，绝对是误解。
2、教室可以自由活动，但学生从规定的选项中选择活动。
蒙氏教室里有很多教具，不同的教具针对不同的能力训练，比如生活技能、数学能力、语言、音乐和艺术。
学生从规定的选项中选择活动，这个规定选项由主班老师来把握，实际上是根据每个孩子制定了一套教学大纲。
蒙氏教育里能学到的知识和技能一点都不会比传统幼儿园少，而且这是一种主动学习能力的开发。
蒙氏园里主班老师非常重要。主班老师至少是通过资格认证的教师。
国际上有两个被广泛认可的蒙氏协会可以出具认证，一个是由蒙台梭利创始人1929年亲子建立的国际蒙台梭利协会（AMI）和美国蒙台梭利协会（AMS）。
AMI的资格认证至少需要6个月理论学习，3个月实践观察，还要通过最终的考试。中国也有一些认证机构，但都多了速成的味道。
我女儿入学两个月了。每星期，学校会把她的工作成果汇总。每个月，还会有一本简单的PPT月度汇总，老师就这个月孩子的成长给出一份简报。
有的人会担心自家孩子性格皮或者闷，不适合蒙氏放养。这是一种误解，蒙氏园绝对不是让孩子瞎玩的放养。
从知识点和技能来说，合格的蒙氏园里的孩子幼小衔接是可以不用学前班过度。
不适应的地方是主动学习习惯和公立小学传统教学模式的冲突。这个问题也没有想象的那么严重，对规则的理解和适应也是蒙氏园孩子会学到技能点。
3、无打扰的蒙氏工作时间段，理论上要达到连续的3小时。
国内的蒙氏园，最常见的是上午1.5个小时蒙氏工作时间，替换出来的时间分给了户外活动。
听到“无打扰“、”3个小时“，很多妈妈会懵掉，觉得这不可能，违反孩子天性。其实这恰好是尊重孩子主动学习的天性。
“无打扰的工作时间段”不是绝对意义上的没人理和封闭，就是孩子在蒙氏教室环境里呆的时间。
孩子自主进入到学习状态是需要时间的，他们常常是先四处逛逛、东看看西看看，跟小朋友搭搭讪，之后才会在老师的引导下进入自己当天的工作。
蒙氏只会规范在这个自由环境里孩子沉浸的总时长，不会规定他们具体应该做什么，老师会根据孩子的学习进度进行引导，但绝对不会强迫。这种环境下，小孩子的专注力是不知不觉中培养出来的。
在蒙氏工作时间里，老师是权威，但绝不会成为教室里的焦点。好的蒙氏老师会帮助孩子让他们自己做，而不是帮孩子做，蒙氏教育最重要的一个指导原则就是在孩子能够做到的领域，尽量不干涉。
有的传统幼儿园，会把一天的时间段规定的很细，半小时或1小时一个分割，从大人角度觉得很合理，但其实孩子是不能自主完成这些内容切换的。
理解蒙氏这个理念后，会自动远离现在齁贵的早教机构。45分钟的时间，被安排了N多个项目，大部分情况孩子还没反应过来，就被带着强迫进入下一个环节，这对于培养孩子的任何能力都没帮助。
4、学生从使用教具中学习概念，而不是直接通过指导学习概念。
蒙氏强调让孩子通过在体验中发现，学到。而传统幼儿园习惯是通过老师告诉，而学到。一个倾向主动获取，一个倾向被动接受。
之前有一篇蒙氏老师写的文章，讲传统教学里面离不开代表奖惩的小红花制度，因为传统教学里遏制了孩子的内在动机，必须通过外部奖惩来维持秩序。
而蒙台梭利体系里，不需要小红花，当孩子内在动机足够的时候，他们会自发的去达成目标，对他们来说达成目标已经是最大的奖赏了。
另一方面，主动获取的知识掌握得更好。比如蒙氏园学数学，不是简单地告诉孩子记住数字，而是让他们感受，从逻辑上接受数字之间的不同。
当知识在记忆层面运用时，蒙氏和传统教育差别不大甚至略逊，但是当需要动用逻辑理解的时候，就能看出差别了。
一个核心词理解蒙氏理念
理论是活的，从蒙台梭利女士开创这种教育方法，已经一百多年了，每个接触蒙台梭利的人都可以发出自己的理解，在执行中加入自己的认知。对蒙氏最简单的理解，只要抓住一个核心词——尊重。
蒙氏强调对孩子天然心理生理及社会发展的尊重，这包括尊重孩子的情绪和尊重孩子的能力。
有妈妈看到蒙氏园的孩子比较安静，觉得这不正常。
因为她们不能理解：即使是小孩子，也不会无理哭闹，所有的哭闹背后都有一个符合小孩发展阶段的理由。
蒙氏园小孩的安静，不是因为哭闹被禁止了，而是在传统园造成哭闹的情绪在这里被很好的理解和疏导了。
蒙氏强调孩子的独立和自由，这是建立在对规则的尊重上。真正对规则的尊重，不是用多么严苛的手段去维护规则，而是用平等态度和孩子确认规则，并且亲自示范，以身作则。
蒙氏园小孩从椅子上起身时，会自觉地把椅子回复原位，老师也都是这么做的。蒙氏园提倡孩子正确表达情绪，去解决问题，而不是发脾气，所以蒙氏园的老师至少在教室里应该是情绪的楷模。
好的蒙氏老师在跟你交流时，你会感受到老师身上的平和。即使你不太理解蒙氏，也不会感受到压力。蒙氏幼儿园的好坏，可以完全取决于主办老师的执行情况。
在家里也一样，如果你随机的给孩子制定规则，随机的根据心情决定规则的执行程度，其实就是不尊重孩子与你平等的地位。
蒙台梭利的创始人说她感觉到那些被准许以他们内心的发展规律成长的孩子会带来更和平、更持久的文明。
姜汁非常认同，某种程度，普及蒙氏教育法是推动社会进步，蒙氏适合任何国家。但是在具体一个蒙氏幼儿园的好坏，要看园长和老师对理论的解读和执行。为什么要选择蒙台梭利幼儿园?蒙式教育有哪些优势?_养生贴士_育儿_太平洋亲子网
为什么要选择蒙台梭利幼儿园?蒙式教育有哪些优势?
12:24:08出处：作者：佚名
　　随着蒙台梭利教育法在国内的普及，蒙氏幼儿园也越来越多，伊顿国际幼儿园的老师在接待家长的过程中，解释最多的问题是：&蒙台梭利是什么?&&蒙台梭利教育有什么优势&等问题。作为一家旗下拥有40余家幼儿园，以蒙台梭利教育法为指导理念，也是中国最大的蒙台梭利幼儿教育机构，伊顿国际幼儿园通过大量的教学实践和总结为家长们解答关于蒙台梭利的问题。　　什么是蒙台梭利?　　蒙台梭利是意大利幼儿教育家，也是蒙台梭利教育法的创始人，一般情况下，我们所提到的蒙台梭利更多的是指其开创的幼儿教育法。此教育法来源于她在与儿童工作过程中，观察儿童自发性学习行为而总结出来的教育经验，蒙台梭利教育法倡导幼儿教育机构和工作者为儿童量身定制教育教学环境和方式，鼓励教育者在允许的情况下支持孩子的自由探索与发展，开发儿童与生俱来的发展潜能。　　在蒙台梭利的眼中， 幼儿教育是人类最重要的一个问题，关乎到群体的整体素质以及社会的发展。而蒙台梭利教育法在教育儿童的基础上，又兼具着生理和社会的双重属性，在生理方面，旨在帮助儿童个人自然成长，就社会而言，则是帮助儿童日后更好的适应社会大环境而做准备。　　为什么选择蒙台梭利教育?　　那为什么要选择蒙台梭利教育呢?蒙台梭利幼儿园又有哪些特色呢?伊顿幼儿园的教育专家表示，与中国传统教育方法相比，蒙台梭利教育法有着无可比拟的三大优势，具体如下：　　优势一：强调儿童是独立个体　　蒙台梭利教育法中最为重要的一点就是其强调儿童是一个独立的个体，反对家长和教师以成人的观点去主控孩子的行为，来满足自己对于孩子成长发展的要求。所以，在正规的蒙台梭利幼儿园中，老师不会强制的要求孩子去做一些事，在日常教学中会给孩子提供足够的自由，促进他们自发性的认识和表现自己，从他们的行为中观察每个孩子的差异，并加以引导。　　优势二：重视儿童的品格培养　　蒙氏教育除了协助儿童获得成长所需的基本知识，更加重视儿童的品格培养。在伊顿等蒙台梭利幼儿园中，都开设了专业的品格教育课程，通过国内外优秀文化学习，以活动、互动等形式的教学，帮助孩子构建正确的品格素养。伊顿幼儿园的相关课程主要涵盖了在东西方传统文化中具有普遍性的品格项目，例如：爱心、合作、诚实、尊重、坚毅、自信、勇敢等。　　优势三：尊重儿童的成长步调　　望子成龙、望女成凤的心态让很多的家长和老师在育儿的过程中容易产生焦躁与攀比的行为，很大程度上破坏了孩子本身的成长步调。每个孩子都是个独立的个体，智力、体能的发育并不是一致的，同时这与蒙台梭利的教育原则也是相违背的。蒙氏教育拒绝强制性的考试，采用混龄小班制，使得孩子之间互相学习，杜绝标准填鸭式的传统教学方式，尊重儿童自然的成长步调。　　以上三点只是蒙氏教育较为显著的三大优势，在实际应用中，因为尊重儿童而带来的优点、特色远非如此，对每个孩子发展造成的影响也各不相同。当然，是否选择蒙台梭利幼儿园，还得看家长们的意愿了。
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