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《买文具》说课稿
来源：ruiwen &责任编辑:小易 &
　　一、说教材　　《买文具》是义务教育课程标准北师大版实验教材一年级第二册第六单元“购物”的第一课。这一课的主要教学目标是让学生在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题。培养学生合理使用人民币和爱护人民币的意识。认识各种面值的人民币是本节课的重点，在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题是本节课的难点。　　二、说教法　　一年级学生一般对人民币都有了一点认识，能大致分辨出人民币面值的大小.学生比较困难的是元、角、分之间的关系及如何使用人民币进行购物，如何付钱、找钱等。我根据学生的原有的认知基础和年龄特点，在教学时突出了以下几点：　　1、 从学生的生活经验出发，寻找知识与经验的联系。　　《国家数学课程标准》指出：数学教学应该是从学生的生活经验和知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。导入中谈话内容的设计，不仅很自然的将学生引入新课中，更让学生感受到生活离不开数学，数学源于生活，使他们对数学产生浓厚的兴趣和亲切感。　　2、 在教师的主导下发挥学生的主体作用。　　本课的设计我将自己定位为学生学习路径的引导者、学习材料的提供者、学习活动的组织者，试图让学生发挥他们的主体作用，在认识人民币这一环节中充分体现了这一点。　　3、 在落实“双基”的基础上渗透应用性和开放性。　　理解和掌握数学的基础知识和基本技能，在任何时候都是数学教学的首要任务。在此基础上再适当渗透应用性和开放性，以培养学生的应用意识和解决问题的能力，也是本课的教学设想之一。本课中的“购物”和“小小银行”活动的设计正是源于这种构想。　　三、说学法　　这节课是一年级的教材，学生的年龄小，但对人民币的有关知识并不是一片空白。因为日常生活中的买卖活动已丰富了学生对人民币的感性认识，故在教学时，我对学生放的放开，尽量让学生多说，力图体现“学生是学习的主人，教师是引导者”这一教学理念。　　自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。教学时，我设计让学生每4人一组，小组活动讨论将人民币进行分类和共同参与到购物、兑换活动游戏中，使学生在情感、价值观等方面得到一定的发展。　　四、说教学流程　　（一） 导入新课。　　师：你们陪爸爸妈妈买过东西吗？买东西需要什么？你们知道生活中还有哪些地方要用到钱？（生自由发言）看来钱的用处非常大，其实我们的生活中处处都要用到钱。同学们，你们知道我们国家的钱又叫什么吗？（人民币）今天，老师和同学们一起来认识人民币。（板书课题）　　[借助谈话，引出本节课的主题――人民币，并初步揭示人民币的功能。同时让学生体会到数学来源于生活，使学生产生浓厚的兴趣和亲切感。(转自数学网 )]　　（二） 人民币的认识。　　1、（1） 出示几张大面额的人民币让学生认识。　　（2） 利用CAI出示常用的小面值的人民币，提问：你们认识哪些？你是怎么看出来的？和同桌之间交流一下。　　（3） 向学生介绍盲点，教育学生爱护人民币。　　[这一步主要是让学生认识人民币，培养学生的观察能力和口头表达能力。先独立认识，再同桌交流，在交流中丰富学生的识别方法，构建学生对人民币多种特征的了解。教学中教育学生爱护人民币，重视了情感、态度、价值观方面的培养。]　　2、 分一分。　　师：还记得上学期学过的分类吗？假如要把全班同学进行分类，该怎么分？现在你们能把盒子里的人民币按照一定的标准分一分吗？在组内分一分。分好后小组汇报交流。教师小结各种分法后，教育学生要养成用完人民币及时洗手的良好卫生习惯。　　3、 认识人民币的单位。　　结合学生的分法，引出人民币的单位：元、角、分，并板书。说明：在人民币中，元是最大的单位，分是最小的单位。　　[这两个环节，我是放在一起处理的。一年级的学生对知识内容容易遗忘，所以我先复习了一下如何分类，以至学生很快的就能将人民币按一定的标准进行了分类。在分类中又很自然的引出人民币的单位，使学生更深层次的认识人民币。小组合作的方式为学生创造了动手操作实践的机会和合作交流的机会。(转自数学网 )]　　（三） 认识元、角、分之间的关系。　　1、 创设商店购物的情境，问：一本数学本2角钱、一把尺子1元钱，你们可以怎样付钱呢？小组讨论后付钱。在活动中明确1元=10角。问：我这儿有张卡片5分钱，但是我要两张一起卖，你该付给我多少钱呢？小组讨论后付钱。在活动中明确1角=10分。（板书：1元=10角，1角=10分）　　2、 结合歌曲《一分钱》教育学生拾金不昧，养成不乱花钱、节约的好习惯。　　[通过购物这一情境，不仅激发了学生的参与意识，并在购物过程中让学生更进一步理解人民币的功能。在活动中自然而然地认识了人民币及之间的关系。同时，让学生体会到数学与生活的密切联系，将数学教学变成数学活动的教学。歌曲《一分钱》的设计不仅让孩子们的身心得到了休息、活跃了课堂，更重要的是培养了学生合理用钱的意识。]　　（四） 巩固练习。　　1、 填空：人民币之间的简单换算。　　（设计成“小小银行”的游戏。）　　[把问题设计成游戏的形式，让学生更乐于接受。通过情境让学生体会到人民币之间可以兑换，让他们体会到在日常生活中遇到此类问题如何解决，加强了数学与生活的联系，体现了数学教学的开放性和应用性，并将所学的知识经验生活化、数学化、系统化。]　　2、 抢答。　　[这一题的设计，旨在进一步巩固深化，拓展思维，确保学习任务的圆满完成。]　　（五） 全课。　　[对所学的知识进行必要的梳理。]
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晕了，好多东西的思密达。。。。。
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楼楼，你在吗？
我想问一个笔袋大概多少利润
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楼主，我是准高一生。请问，高中生用的比较多的文具都有哪些呀？谢谢！
=-=求美腻腻的笔袋
求文具供货商QQ
文具店卖卡贴 卡套 卡片的那种 透明的 可以挂在墙上 展示的 叫什么啊 ？哪里可以买到？
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我想问LZ 三菱和百乐怎么进货
笔筒有哪些？发个照片吧@小时候很帅vv
你上班主要做什么啊。
文具店的营业员应该做什么事情
我想问一下文具店收银都应该会什么，需要电脑打字吗，不太会电脑可以胜任吗
登录百度帐号我女儿上四年级 两年前就偷拿家里钱还爱说谎 一开始几元钱到现在几十元一百元 跟她讲道理 打骂 苦肉计总之什么办法都试过 每次孩子都发誓会改过来 可是还是屡教不改 最后一次偷拿家里钱让我狠狠揍了 之后一段时间没偷拿家里钱 但是昨天班主任告诉我孩子在学校偷了很多同学钱 孩子自己也承认了并且写下了偷了钱的同学姓名和钱数 小到五六元 大到七八十 一共十三次 是从这个学期开始的 我家孩子性格从小看到喜欢的或者自己没有别人有的他都想得到
虽然条件不是很好 但是大部分我也都给她满足 吃的喝的也没比别人差多少 也给过零花钱但是总买一些垃圾食品后来就给控制零花钱了 而且我觉得天天上学也没地方花钱 我也跟他说过有什么特别想要的 需要钱的时候告诉妈妈 不能自己偷偷拿钱买 可她很少跟我要钱 她偷的钱都是买吃的 买文具 买自己喜欢的小饰品和卡片之类的 偷家里钱的时候能从她书包里翻出东西来 自从偷外面钱后她把偷来的钱买的东西都放在学校里
本以为孩子改正过来了不偷家里钱了 没想家里的不偷了偷外面的了 我真的很无奈不知道还能怎么教育 请有经验的宝妈们给我点建议 谢谢！
每天都给她一点零花钱
问题没解决?
去同龄帮里和姐妹们讨论
答: 孕早期见红，一般是指怀孕12周以内阴道有少量出血，考虑流产和宫外孕的危险。出血的颜色可能呈粉色、红色
答: 宝宝太小，建议谨遵医嘱意见，激素的使用会有一定的副作用，建议在医生指导下进行。
答: 亲爱的，同房哟，这个时间和谐的性爱有利于受孕。
一般来说，排卵试纸强阳，表示24-48小时内会
答: 建议先验孕，如果排除怀孕的因素后，一般情况下，月经来潮前阴道有褐色分泌物属于正常现象，但产生的原因不
答: 适当程度还是可以自慰的，但是要注意卫生，比如注意手或者器具的卫生。但要注意怀孕前3个月和最后1个月要
答: 怀孕初期的腹痛有很多原因，有一部分是正常的生理现象，一般生理性腹痛不是很严重，发作时间也很短暂。主要
答: 产后月经的出现，是身体恢复排卵的象征，但妈妈要特别注意：由于每个妈妈的生理周期不一样，所以在产后第一
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