《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整，故事情节生动有趣。

1. 认识“物、虎”等 13 个生字，会写“要、连”等 6 个字，认识牛字旁“牛”。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

3. 正确理解课文内容，通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

4. 培养孩子严谨、全面的思维。

识字，写字，有感情地朗读课文。

1. 通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

【教学课时】 2 课时。

一、提示课题，引导质疑

1. 同学们，动物王国要开大会啦！瞧，老虎找来了狗熊，让狗熊去通知全森林的动物来开大会。

2. 板书：动物王国开大会，请齐读课题。“物”是整体认读音节，认识“牛”字旁。

3. 齐读课题。读完课题，你有什么想问的吗？

（动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢？谁去通知大家开会的呢？都有哪些动物会来参加会议？中间发生了什么事情？）

4. 那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。

二、初读课文，识记生字

请小朋友们打开语文书，翻到 88 页，自读课文，要求遇到不认识的字多读几遍或请教别人，读通句子。

2. 看，生字宝宝等着和我们交朋友呢，请自己读一读。

（ 1 ）学生自己拼读。

（ 3 ）你觉得，在读音上哪些字要提醒大家特别注意？

（ 4 ）在字形上，你记住了哪些字？是用什么方法记住的？

（ 6 ）看谁最先和生字宝宝成为好朋友，记住了这些字，一见面就能认出来。

出示词语，自由读，抢读，联系生活实际或做动作理解 “通知、注意、鬼脸、准时”的意思。

三、再读课文，整体感知

1. 快速读课文，读完想一想故事中出现了那几个动物？从文中找出来并圈一圈。

交流板书：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

2. 课文主要做了一件什么事？

这是一篇童话故事，写了动物王国要开大会，要狗熊通知大家，狗熊在狐狸，大灰狼，梅花鹿的帮助下，终于成功的通知了大家，教育我们做事情要认真，在通知他人时，要说清楚事情的具体时间和地点。

四、观察指导，书写生字

2. 说说生字在田字格里的占格。

3. 教师范写田字格中的生字，学生书空。

“要”上下结构，上小下大，上头提醒学生不要写成西。

“连”、 “还” 半包围结构，先里后外，提醒学生“走之旁”三笔写成。

“百”、 “舌”注意间架结构，“百”第一笔、“舌”第二笔为长横。

“点”注意“四点底”第一个为左点，后三个为右点。

4. 学生描红、临写，教师巡视、指导。

1. 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

3. 学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、朗读课文，整体感悟

1. 快速读课文，想一想：狗熊一共向大家下达了几次通知？在文中找一找，用横线画出相关的语句。

①狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”

②狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”

③狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！”

④狗熊又用喇叭大声喊：“ 明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”

2. 狗熊为什么要播四次通知呢？每一次的内容有什么不同呢 ?

出示通知，请四名同学朗读四次通知，思考讨论：

（ 1 ）为什么前三次都有动物来说大会开不起来？ ( 用上“因为……所以…… )

第一次：忘记了告诉大家开会的时间和地点。

第二次：没有说地点和具体时间。

第三次：没有说明地点。

（ 2 ）第四次通知后，大家都准时来开会了，什么原因呢？

第四次通知狗熊说清楚了开会的时间是（明天上午八点），地点是（森林广场），于是大家都准时参加大会了。

3. 从这个故事里，我们知道了什么？

（通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。）

4. 小结：经过大家的帮助，狗熊知道了，要通知一件事情，把时间、地点说清楚很重。、三、再读课文，角色扮演。

1. 小角色分角色朗读课文。

2. 学生分角色表演课文。

1. 下面我们来看看下面的一则通知，说说你们从通知里得到了哪些信息。

出示：本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学在教学楼前集合。

（ 2 ）引导学生回答下列问题。

时间：地点：参加人：事情：通知人：通知时间：

（ 1 ）通知的格式包括什么？写通知包括哪些要素？

通知的格式：包括标题，称呼，正文，落款

标题：写在第一行正中间，

称呼：写被通知者的名字或单位，在第二行顶格写。（有时是可以略去称呼，直接写正文）

落款：包括两部分（通知人和通知时间），分两行写在正文右下角。

1. 同学们回家和爸爸妈妈分角色朗读课文。

        5月3日在第一学片区阅读教研中，上了第一次公开课，获益良多。在此传上多次修改的教学设计，请同行们赐教。

《动物王国开大会》教学设计

1、认识“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准”8个生字，认识牛字旁，会写 “舌”字。

2、能正确、流利地朗读课文，疏通课文，读出祈使句的语气，分角色朗读。

3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断，能找出通知的六要素。

1、读通、读懂长课文，读出祈使句的语气。

2、通过4次通知内容的对比、推断，能找出通知的六要素。

1、课文相关的动物图片。

2、4次通知内容的板书贴图。

1、直入课题，齐读课题。

师：“物”字左右结构牛字旁。请你说说动物王国里有哪些动物？

师：这么多动物要把它们都集合在一起开大会，会有什么困难？

师：所以故事一开始就说：“动物王国开大会要开大会，老虎让狗熊通知大家。”

【PPT出示该句话】今天我们就来学习一个关于通知的故事。请同学们翻开书本88页，借助拼音自由朗读课文。

1、找出故事中出现的动物。

师：想一想，刚才读的故事中出现了哪些动物？

生答，师贴动物图（金字塔式，老虎在上，狗熊中间，其余在下）

2、利用插图，梳理故事。

【PPT出示第一幅插图】师指着动物关系图，读1-6自然段。

师：听完这段故事，请你说说故事讲了什么动物，都做了什么呢？

【分角色朗读1-6段】

师：谁来扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王来读读1-6段？老师读旁白。

师：（小结）老虎让狗熊去通知大家开会，狗熊发出通知后，狐狸奔来提醒它通知不对，于是狗熊又去问老虎。接下来狗熊又会怎样发出通知呢？它能让动物们准时参加大会吗？你能根据课文的4幅插图简单地说一说吗？

【PPT出示课文插图】（生回答，师在关系图板书上做箭头梳理，注意引导学生简单回答，不要复述故事）

三、读通知、比信息、找要素

师：（小结）动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊拿着喇叭大声喊通知，经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊终于发出正确的通知让大家准时参加了大会。狗熊真是辛苦呀，拿着喇叭发了这么多次的通知。你能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗？请用直线画出来。

（请学生读出通知内容，边读边贴板书，注意提示学生说出该次通知在第几自然段）

师：我们来看看第一则通知。

【ppt出示第一段】师范读

（1）请同学们自己读读狗熊第一次的通知内容。

（2）谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知？（请3~5位学生）

评价语预设：读出了狗熊的语气。

师：这份通知是狗熊代表老虎大王发的，如果我们能在“注意”、“都参加”上加重语气读，会让动物们都专心听通知。请全班齐读一遍。

【随文认识：注意、遍】

师：“大家注意”这几个字可有号召力，听到“注意这个词我们都会特别留心，“注意”就是要引起关注。你能用“注意”这个词语造一个句子吗？

 想一想，在课室上课，你请大家注意？

师：狗熊为了让大家听清楚通知，一连说了（~）10遍，“遍”几遍，几次的意思。

师：狗熊接下来还发了3次通知，请同桌两人一起来大声喊喊这三次通知。

（分别请几组通知，注意延续第一次通知的朗读指导）

2、比较4次通知，找不不同之处

师：请其他同学边听边边思考这4次通知有什么不同的地方？

师：哪位同学能说说你发现了这4次通知不同的地方是什么？（请一人）

师：狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会？为什么？

师：【随文认识：准】“准”左右结构两点水，“准时”就是按时。经过大家的帮助，狗熊发布的通知一次比一次清楚，第四次通知终于把时间、地点说清楚了让大家准时参加大会。看来，要通知一件事情把具体时间、地点说清楚非常重要。

师：狗熊很细心，担心有些糊涂的动物没听到，还在动物王国门口贴了张告示：

跟着老师一起来读读：【PPT出示】

   请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！

师：如果你是小动物，看了这张通知，你都知道了什么啊？

引导说出六要素，提问：你知道“明天”是指哪一天吗？（由发通知的时间可以推断出通知内容里“明天”是什么时候。）

师：从这份通知里，我们可以知道时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。读懂了通知，我们就能清楚地知道要做什么了。狗熊为了让我们更明白通知内容，编了一首通知要素小儿歌：【ppt出示】（师读、齐读）

时间、地点、事情、参加人，

看清楚通知人和通知时间，

找准六要素，通知没难度。

五、学写“舌：把通知内容说清楚才不会白费口舌。”【ppt 舌田字格】