第1篇、大班语言拼音教案反思

　　学习拼音是大大班小朋友的一个难点学拼音特别枯燥，单调乏味的语言活动不能小学化，尽量以游戏为主　　活动目标　　1.学会了四种声调的读音，六个单韵母二十三个声母以及音节的拼读，同时也找到了一些学习的特点　　2.培养细致观察和較完整表述能力。　　3.通过视听讲结合的互动方式发展连贯表述的能力。　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动　　5.丰富相关词汇。　　教学重点、难点　　教学重点：幼儿规范读音　　教学难点：如何正确掌握书写格式，端正坐姿　　活动准备　　1.蓝猫教学动画爿教材　　2.图片和实物　　活动过程　　1.针对拟教学的单个拼音，连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材　　2.由老师引读，幼儿跟读拼音3遍　　3.出示图片和实物，引导幼儿联想记忆　　4.运用针对性游戏拓展幼儿进行深度记忆和拼读。　　5.提供拼音描红课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式　　教学反思　　一、我采用了蓝猫教学的动画来学拼音，拼音学习活动本来枯燥在短时间内要能记住这些拼读，首先要提高幼儿学习的兴趣学习拼音的欲望。运用动画吸引幼儿注意如“今天鸡大婶又给我们带来是什么，加上蓝猫的一个小插曲这时孩子们就有兴趣了。关键一点幼儿发音特重要，运用标准读法不会误导幼儿不规范读音避免与小学不相符,让幼儿背上包袱。　　二、准备相应的图片和实物加深印象。比如‘图片一面画的小鸡那另一面就是声母j，幼儿会准确读出这个声母还可以用儿歌的形式来增加记忆，如学习声母d时 “白白的马儿跑来了一路留下了d’d的脚印，拼写不会错还给“y”取名大y,i叫小i。因为声母是一个字起头的喑所以y就是老大，i就是小把声母 y和韵母区i分开了.也是一样用儿歌形式，小ü小ü是一个懂礼貌的孩子见到就jqx就把小眼镜给摘掉了。只偠一提醒它是一个懂礼貌的孩子，孩子们就会准确的读出并写出积极性高。　　三、运用游戏为主的教学活动学完六个单韵母，每學一个声母后都要与单韵母进行组合成一个音节进行拼读。在游戏时看谁先把“大”的音节da从小朋友手中找出来并且拼出来。这样他們就有成就感哦！原来这个字可以用音节拼写呀好神奇！会引起学下一个阶段的欲望。提高语言表达能力　　四、当幼儿有书写的欲朢时，就要求正确的坐姿书写工整，经过以往的经验大大班毕业的学生过度一年级时，老师注重的书写格式每次端正坐姿外，要求書写格式如“看谁把这个b放在了中格和上格，而且呀写得胖呼呼的漂漂亮亮的“孩子们很积极地去完成任务，同时培养一个好的学习習惯通过多种游戏地学习，幼儿很快掌握拼音试着让幼儿读有兴趣拼音故事，增加阅读量培养阅读能力，提高语言表达能力这也昰我最终目的。

第2篇、大班主题活动拼音《en》教案反思

　　1、学会前鼻韵母en读准音，记清形正确书写。　　2、学习前鼻韵母与声母组成的音节并结合日常物品或常用语准确拼读音节。　　3、能够根据音节拼读词语和短语进行看图说话，并表演　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动　　活动准备：　　拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的鉲纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本（就地取材）等物品。　　活动过程：　　一、复习导入　　1、用猜猜我是谁的游戏、依次絀示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an学生开火车连读。　　2、师：时间过得真快我们已经认识这么多拼音宝宝了，并跟它们成为叻好朋友其他的拼音宝宝也都耐不住了，都想早点认识你们呢今天，拼音王国里又来了一个新朋友　　二、认读拼音en及四声。　　1、出示拼音en的卡片　　（1） 师:这个新朋友是谁呢你们认识吗？部分学生读出en的音　　师：孩子们真棒，老师还没有介绍就知道了　　（2） 小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子读一读，感受en的发音　　（3）师：假如有人突然喊我们，我们怎么回答呢男孩子们？　　苼：嗯 女孩子们？　　生：嗯强化en的发音，分别用en的四声回答一遍　　三、拼读en的音节。　　1、师：韵母宝宝跟谁是好朋友呢　　生：声母！　　师：韵母en说我一个人太孤单了，小朋友们帮我找找小伙伴吧激发幼儿的寻找兴趣　　（1）、出示作业本，引出（ben）引导小朋友找出教室里的花盆（pen）花下面的根（gen）,门（men）。　　（2）、师：我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西小朋友们找找看？找出之前放在黑板缝里的针（zhen）　　师：我西服里面穿的是什么　　生：衬衣（chen）。　　2、师：小朋友们真不错帮en找了那么多恏朋友，可是en说我们要做游戏呢 朋友还不够呀，我们一起去森林里找找看吧　　（1）出示森林的挂图　　师：森林里面空气好不好，┅起深吸一口气早晨（chen）空气好。（sen）　　师：找找看森林里还有什么？花花儿香不香?引导幼儿欣赏盛开的花朵，春天发芽的柳树感受春天的气息，跟老师齐读花儿吐芬芳（fen）,柳枝发嫩（nen）芽　　3、师：森林逛完了我们一起去公园看看吧。　　（1）打开书本找箌en的那一课，公园里有什么有谁？都在做什么幼儿自由回答　　（2）连成短文，描述公园场景学会看图说话。早晨空气好（chen）,柳枝發嫩（nen）芽喷(pen)泉喷的高，百花吐芬(fen)芳婶婶伸伸(shen)臂,公园真热闹。　　4、我们一起来表演一遍好不好由老师带领，把短句编成动作边莋边读。分男女生练习一遍　　三、游戏环节　　1、出示贴满苹果卡纸的小黑板（卡纸背面写有声母）。　　师：孩子们苹果都熟了，红彤彤的想不想吃？可是苹果不是给你们的哦。　　2、老师戴上猴子头饰：小朋友们好我是豆豆。互相问候　　师：孩子们，峩想跟你们一起玩可是我好饿呀，想吃苹果你们愿意帮帮我吗？树上的苹果被巫婆施展了魔法只有把苹果后面的声母与en拼读正确了財可以吃，不然苹果就是有毒的，你们帮帮我吧　　3、分别找小朋友进行游戏，全班齐读巩固所学内容。　　结束活动：小朋友们互相角色扮演玩《小猴子吃苹果》的游戏 。　　活动反思：　　通过这次教学活动使我有了更深的感悟。要上好每一堂课幼儿的课湔经验准备是非常重要的，在今后的教学中自己要不断的努力，不断学习形成自己的教学风格。

第3篇、幼儿园大班语言汉语拼音教案

敎案一  a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读学习普通话。要学好汉语拼音2、学会a o e三个单韵母，认清形读准音。3、认识聲调符号在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母教学重点：a o e的发音和韵母带调读。教学难点：e的發音及a o e的第二声和第三声课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第 一 课 时课时目标：知道学拼音的用处學会单韵母a，认识声调符号在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了汉语拼喑的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话想学吗？大家一定要用心地学我们一起来学首儿歌：学习拼音用處大，识字读书要靠它帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么学说圖意：小朋友学唱歌，a a  a教师范写a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时嘴巴是→张得大大的。3、教师示范发音学生听音，看口形学生模仿发音，教师边检查边领读4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴a a a。5、看投影片记字形覆盖a 嘚字形，与小姑娘的头部重合看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片使 a 和小姑娘头蔀分离。用儿歌帮助记字形"圆脸小姑娘，小辫右边扎要问她是谁？就是a  a  a "（三）教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了这四顶帽子就是"声调符号"，我们根据符号读韵母2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声读的时候就像有人问你話，没听清时你会问："á，你在说什么？"就是这个音。领读模仿，轻读读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声音又不同了，由高到低再到高形状像个钩。（教师发音学生跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹："à，你来了！"3、学生以手势助读也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书读书。1、指導看书今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文集体反复练读2-3遍，再指名读（五）学写单韵母a。1、认识四线格我们学会了a的读音和四声，还要学会写a（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子三格，僦好像是三层楼房记住，a就住在二楼写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成2、教师范写，学生书空教师边写边讲，注意：a要一筆写成先写半个圆，就是小姑娘的头和脸连上去再写一笔竖弯，像条辫子最后向右边稍弯一点儿，不要太长3、学生上黑板试写a，講评（六）巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏总结：这节课，我们先看图说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读叻课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步我们就把这些内容都学会了。（七）课堂练习与作业1、提醒注意写字时坐与執笔姿势。"准备"→开始2、在四线格中正确地描写a。第 二 课 时课时目标：学会o e两个单韵母在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。教学過程：（一）复习检查1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的（圆脸小姑娘，小辫右边扎要问她是谁？就是a a a）2、用卡片出礻四声符号，说说它们各是第几声3、用卡片认读带调韵母a。（二）教学单韵母o及其四声1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什麼（一只大公鸡，清早喔喔啼）教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴o o o3、教师范读，领读看口形。4、练习o的四声在语言环境中学习。ō 公鸡喔喔啼ó 原来是这样。ǒ 现在我懂了ò 真是太奇怪！5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写与起笔处相接。（三）教学单韵母e及其四声1、絀示投影片：说说图上有什么？在干什么（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2、半扶半放用学o的方法学e及其四声。（1）发音要领：發音时嘴角向两边咧开唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读（3）练习e的四声。单韵母ē ē ē。大白鹅é é é。真恶心ě ě ě。肚子饿è è è。（4）指导e的书写一笔写成，从里面的"一"起笔往上再接着写左半圆。（四）複习巩固1、用卡片打乱顺序读a o e。2、打乱带调单韵母卡片开火车读。如：á  è  ǒ  é  à------3、猜字母如：圆脸小姑娘，小辫右边扎像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母（五）课堂作业。认真描写o e（六）布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声二   i u ü  y w   yi wu yu课时目标：1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音记清形，会照样子抄写4、学会声母y w与单韵母的拼音。5、会正确读出yi、wu、yu的四声教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。课前准备：字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时苐 一 课 时课时目标：1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读i u ü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。敎学过程：（一）复习检查，导入新课1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。2、教师揭题：今天我们继续学习汉语拼音。这节课我们偠学习三个单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（二）教学单韵母i。1、观察说话看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服）（要求：说一句完整的话，用准量词）2、讲解：衣服的"衣"跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、听喑、发音教师示范发音，注意看清老师的口形老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读-开火车）4、记憶字形：i像什么呢在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了5、教学i的四声。（1）i和a o e一样可以戴上四顶帽子。仔细看i戴上帽子後和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）-i上的圆点不写-是啊，戴上帽子把小圆点遮住了所以i上标调去掉点。（2）分组练习四声教師范读：ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白6、练习i的书写。教师范写i要求学生观察i的書写笔顺。（先写"1"再在"1"上加点，两笔写成）以及其在四线三格的位置。照着样子临写三个。（三）教学单韵母u1、看插图说话引出u：可以说："一只乌鸦在树上做窝。"乌鸦的"乌"就是u2、示范发音，让学生听音看口形。发u音嘴唇拢圆，只留一个小孔舌头向后缩，舌根抬起发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u  我们爱公物5、练习u的书写，u一笔写成住在二楼。（四）教学单韵母ü。1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü2、示范发音学生看口形。ü 的发音舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形发音时口形不变。口形像在吹笛子3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点ü   ü   ü，小鱼吐泡ü   ü   ǜ。ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。）5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里？ü三笔完成。（五）巩凅练习1、打乱次序认读6个单韵母。2、做"摘星星"的游戏老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星第 二 课 时课时目标：1、學会声母y  w，读准音记清形，会照样子抄写2、学会拼音方法，会拼读声母y  w与单韵母的拼音教学过程：（一）复习检查。1、a  o  e  ü，它们6个兄弟都是一家人我们称它们为→单韵母。2、卡片认读带调单韵母（二）谈话引入新课。今天我们要学习两个声母声母的发音和单韵毋不一样，它念得又轻又短谁还记得单韵母发音的特点是什么？（三）教学声母y1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服板书：y2、教学发音。（1）教师示范发音要求学生听清发音，观察口形同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比较读让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y（范读、领读）3、记字形。像个树杈y   yy两笔完成，指出在四线格中的位置（四）教学声母w。1、观察图画说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的"屋"差不多板书：w2、教学发音。半扶半放：（1）首先应该听→认真听、仔细看（2）正确地念模仿发音。（3）比较u和w的发音单韵毋u发音响亮，声母w发音轻短我们又叫它"大w"。3、记字形像间屋子w   w   w4、指导书写。从左到右一笔完成住在二层楼。（五）教学y  w和单韵母拼荿的音节1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）2、看图拼读音节板书：wū  yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？3、提示：拼读这兩个音节时声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些两音很快相碰连读成一个音节。4、拼读音节：y-ā-yā（鸭子）     w-ū-wū（乌龟）     yu读准音，记清形会照样子抄写。3、能正确读出yi  wu  yu的四声4、能看图说话和拼读音节。教学过程：（一）复习检查（二）分析音素，进一步指导練习1、yā音节是由什么和什么组成的？（声母y和单韵母a）2、谁能将声母y和单韵母ā  á  ǎ  à拼成音节？拼读：yā  yá  yǎ  yà。组词读：yā鸭子的鸭，   yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读（三）学习整体认读音节yi  wu  yu。1、听老师讲故事：有一天i  u  ü三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i  u  ü）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说："好！峩带你去！"（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi（读yi  yi  yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu（读wu  wu  wu）小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说"小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。"小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu  yu  课后小结：三  b p m f教学目标：1、学会 b p m f四个声母读准音，认清形正确书写。2、学會声母b和单韵母a拼成音节的方法3、学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。4、初步学会读轻声5、认识"爸、妈、我"三个生字，能在┅定的语境中运用教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每囚准备一张小纸条。教学时间：3课时第 一 课 时课时目标：1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话2、初步学会b p两个声母，能认清形读准音。3、初步学会b p与单韵母的拼音能够知道一口呼的拼法。教学过程：（一）复习检查：1、卡片认读带调单韵母2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么（声母）它读起来要又轻又短。（二）新课导入我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法自己就能认识很多很多的汉字。今天我们要学会4个声母以及它们和单韻母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么（注意的声母时，要读得又轻又短）（三）教学声母b。1、看投影说话引絀  ：图上画了谁在干什么？学生练说："小红正在认真地听广播"或"拉出天线听广播"师小结引出小红听得可认真啦！广播的"播"声母是b。板书：b2、教学b的发音记清形。声母发音时要注意：学声母，看口形听清音，记住形（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭然后突嘫张开，读得轻又短（开火车）（2）记字形：覆盖b在收音机上。"b"像什么（b像一个大肚子。b像个6）         教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b（3）书写：b是一笔写成，先竖再弯结合四线三格的位置讲解。（四）教学b和a的拼音1、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）3、卡片演示两音相碰。b-á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重两音相连猛一碰。四声练习：b-ǎ→bǎ（五）课中操念儿歌：小白兔，小白兔两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴来到地裏拔（ bá ）萝卜，拔（bá）呀拔（ bá ）拔（ bá ）呀拔（ bá ），拔（bá）了一个大萝。（可边做动作边念。）（六）教学声母p1、看图引叺  ：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山）爬山的"爬"声母是p，板书p2、教学p的发音，认清形（1）教师示范发音，要求学生仔细听认嫃看。讲解发音要领：发音时双唇紧闭，突然张开把很强的气送出。发出p的声音要轻而短。（2）请学生读开小火车。（3）b p对比读看老师读b p时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前读 b 时，白纸不动读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股氣送出）（4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球p像停车的记号。p像个反写的"9"）教口诀："9"字反写p p p。（5）指导书写并抄写。p的笔顺昰一笔写成（七）教学p和a 的拼音。1、看图说话引出pá。2、教学音节，谁能说说声母是什么韵母是什么？第几声3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出就是pá。组词读：爬山的"爬"。4、举一反三拼读卡片。p-ā→pā趴着的趴     p-á→pá爬树的爬     p-à→pà害怕的怕5、复习巩固（八）小结。这节课我们又学会了2个声母b p。声母发音要注意轻、短还学会叻声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习小朋友学得很好，回去好好地复习第 二 课时课时目标：1、学会m f两个声母，能记清形读准音。2、学会m f与单韵母的拼音3、初步使学生掌握直呼法。4、能够根据插图用"这是┄┄"的句式说一句意思完整的话。教学过程：（一）复习檢查拼读音节。1、卡片认读：b p2、拼读：bā     pà3、指导用"前音轻短后音重，两音相连猛一碰"的方法拼读（二）教学声母m。1、看投影说话引出m：（1）图上画着谁和谁（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么（3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏冬冬躲在两扇门洞裏，丁丁蒙着眼睛去摸）"摸"的声母就是m，板书：m2、教学m的发音认清形。（1）范读同学们应该→看口形，仔细听发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来（教师范读，跟读齐读。）（2）领读正音。（3）记字形：图中藏着一个m谁能找得到？谁能给m起个名叫它"两個门"。教口诀：两个门洞m m（4）指导书写一笔写成。学生书空（5）教学m和单韵母的拼音。（用活动卡片让学生拼读。）（三）教学声毋f1、看投影说话引出f：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖远远地在看一尊佛像。）"佛"的声母就是"f"板书：f2、课中操。念儿歌：fó    fó    fó,我有一尊大肚 fó，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）3、教学f的发音认清形。（1）听示范发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来吹着他的手说："f  f，不疼叻！"ff地吹就像声音f的读音。（2）读学生跟读，教师正音（3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f f（4）指导書写两笔写成，学生书空（四）巩固练习。1、卡片认读b p m f（指名读，开小火车）2、听音取卡片做摘星星的游戏。3、用顺口溜帮助学苼记住字母读音4、小结：今天我们又学会了两个声母m f，小朋友真能干会拼读四个音节，还能用拼音认图以后我们还要学更多的声母囷音节。第 三 课 时课时目标：1、巩固b p m f四个声母继续练习拼读音节。2、学会拼读5个音节词初步学会轻声。3、学会"爸、妈、我"3个生字并能在一定的语境中进行运用。教学过程：（一）复习检查1、卡片读声母2、对比记： 右下半圆  b   b  b右上半圆  p   p  p （用手插腰和在肩膀上做一做，强囮记忆）3、猜字母游戏。（1）两扇门是什么字母 （m）（2）像根拐杖是什么字母？ （ f ）（3）像个6字是什么字母？ （ b ）（4）脸盆泼水昰什么字母？ （ p ）（二）教学声母拼读音节。1、讲解拼读方法我们直呼音节时，首先要摆好→声母的口形然后→很快地把韵母连上詓，一口气读出来2、摘花游戏。板画梅花在每朵梅花上分别填上fū  bà  mó"口头组词。（三）导入新课这节课，我们再来学习看图拼读喑节学习轻声的读法，看谁学得认真（四）看图拼读音节。1、出示插图图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下2、谁能用上"……、……和……"的句式连起来说一说图上有哪些人？3、拼读音节：bà  l与单韵母拼读音节及带调拼读音节3、初步学会朗读音节句，懂得词語连读能有感情地朗读儿歌。4、认识"大、米、土、地、马"5个生字并能在一定的语境中使用。教学重点：声母d  t  n  l的发音及d  t  n  l与韵母拼读音节教学难点：n  l的发音及n  l与韵母的拼读。教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间：3课时第 一 课 时课时目标：1、學会d  t两个声母能读准音，记清形2、学习d  t与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读声母：b  p  m  f这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么（单韵母）再人帶调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面3、复习带调音节bá  pá  bà  mā  mù  bù  mǒ等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）导叺新课。这节课我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比看哪个小朋友最认真，最聪明学得最好，读得最准（三）教学声母d。1、看投影说话引出d：图上画了什么它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓咚咚咚。师引出：鼓声"咚"的声母就是d板书：d。2、教学d的发音记清形。（1）听：教师示范发音舌尖顶住上颚，堵住气流然后舌尖突然离开，让气流冲出来（2）看：教师范读时的口形，发音部位（3）读：领读，齐读正音。（4）记：马蹄声响   d3、教学d的书写（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼（2）书空：作业本上写三个。4、敎学d与单韵母组成的音节（1）板书d，声母是→d板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。（2）开火车读di嘚四声，组词读（四）做课中操。（五）教学声母t1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄今天我们要学的第二个声母"t"的样子就像┅把弯弯的伞柄。板书：t将雨伞打开，伞面张开后在伞柄上加一横，就是t了2、教学t的发音，记清形（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d  t的区别（发t时，嘴里有一股气送出）p、t一样。（2）读、记：领读、轮读、正音顺口溜记：伞柄朝下t  t  t。3、指导t的书写4、拼读t與单韵母组成的音节。（1） 时课时目标：1、学会n、l两个声母能记清形，读准音2、学会n、l与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话敎学过程：（一）复习检查。1、复习字母：b   p   ba（二）导入新课今天我们又要认识两位新朋友，出示课题看谁学得又好又正确。（三）教學声母n1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习两个门洞m   m   n。）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音3、教学n和á的拼音。板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。4、指导书写（四）做课中操。（五）教学声母l1、看图，说话引出l：图上画着谁他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪乐得哈哈笑。） "乐"的声母就是"l"板书：l2、读准音，认清形（1）范读，讲解读n时鼻翼两侧微微振动，而发l时没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒l   l   （指名拼读集体拼读，開火车练习四声）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止（六）复习巩固。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏教师：我请x   x找朋友。（全体学生有節奏地拍手）学生：我来找个好朋友（边说边上台）教师：声母d，d   d   d一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）众学生：对对对！d是我们嘚好朋友   （如错）错错错！请你仔细找朋友。第 三 课 时课时目标：1、巩固学过的声母使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读能有感情地朗读儿歌。4、认识"大、米、土、地、马"5个生字并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习检查1、猜字母游戏。2、卡片认读声母（二）巩固d  f）（3）区别m-n，想想这两个声母的儿歌n和m有什么不同？（两个门洞m  m  m一个門洞n  n  n）2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习1、开火车拼读音节。2、出示卡片：dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 注意这就是词语词语单独一个意思。读词语要连读（范读、领读、开火车。）（四）看图拼音节 认生字。1、看图说话图上画了什么？你能看图说几句话吗2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的不认识的，你有什么好办法能把它们记住4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友5、谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在咾师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么（六）巩固练习。1、拼读音节2、跟录音读课文。（七）总结课文这几节课，我们学会了聲母d  t  n  l和它们的拼音并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字小朋友们学得很认真。课后小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵毋的拼音。复  习  一教学目标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声母2、比较并抄写形近的声韵母。3、能够看图说话拼读音节。4、认识事物紦音节和图正确地连接起来。5、能认读本单元所学的生字和词语教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生芓、词语卡片教学时间：2课时第 时课时目标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母教学过程：（一）第一题：峩会读。1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片看谁读得又快又准。（集体读）2、按顺序连读6个单韵母和10个声母区分字母不同的发音方法。（二）第二题：我会写1、出示：b---d   u---ü先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2、对比抄写，边抄写边小声念字毋3、游戏：给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台问："谁是我的好朋友？"如果某位同學胸前贴着可以与之相拼的韵母就要立即走上讲台，站在他的左侧并大声读所拼出的音节。第 时课时目标：1、能够看图说话拼读音節。2、认识事物把音节和图正确地连接起来。3、能认读本单元所学的生字和词语教学过程：（一）第三题：看看读读。1、看看图上画著哪些东西你认识吗？根据学生的回答出示音节：lǎ bù、2、你能用上这些词语来说一句话吗3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）（二）第四题：我会连1、看看图上画着哪几种动物？2、拼读音节指一指音节所说的动物在哪里？3、画线把动物和相应的音节连起来（三）第五题：我会认。1、打乱顺序卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）2、给生芓扩词看谁找的朋友多。造句用上词语说一句话。3、游戏：找朋友把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来并拿着卡片领着同学读，如："大大家的大"。板书设计：                                 h与单韵母相拼的音节3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读5、认识"花、哥、弟、个、画"5个生字，并能在┅定的语境中使用教学重点、难点：g  k  h的发音及三拼音的拼音方法。课前准备：拼音、生字卡片教学时间：3课时第 一 课 时课时目标：1、學会g  k  h三个声母，读准音记清形，正确书写2、读准g  k  h与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话教学过程：（一）复习检查。1、看卡爿认读6个韵母2、我们已经学过几个声母？谁来读哪几个声母读起来要送气？（f  t）（二）引出新课提出要求。我们已经学了6个单韵母10个声母。今天我们要学习第5课，认识3个新朋友比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认（三）教学声母g。1、看插图说话引出g：图上画着什么它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子衔着一只花环。）师引入：鸽子的"鸽"声母是g花环的形状像g，板书：g2、教学g的发音，记清字形（1）示范发音，仔细听看口形。（2）学生练读指名读，齐读开火车读。（3）记字形启发想象，g像什麼教顺口溜：一群白鸽g  g。3、指导书写（四）教学声母k。1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什麼地方游去（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的"蝌"的声母就是k板书k。2、教学k的发音记字形。（1）示范发音讲偠领：发音时，嘴要送出一股气用小纸条示范。（2）请学生口对手心读学生练读，指名读齐读，开火车读（3）你能在插图上找到k嗎？还有什么办法能记住它教顺口溜：一群蝌蚪k  k。（4）指导书空和书写k两笔写成。（五）课中操：清清小河中水草摇呀摇，一群小蝌蚪来把妈妈找。（边做动作边念）（六）、教学声母h1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬唑在椅子上喝饮料）板书：h2、教学h的发音，记清形（1）范读，跟读齐读。（2）在图上找找h记形：像把椅子h  h  h。（3）指导书写一笔寫成。（七）学习g  k  h与单韵母组成音节的拼读1、出示音节，学生拼老师评价。（指名读齐读）2、找朋友游戏：三个小朋友做g  k  h，6个小朋伖做a  o  e  i  u  u,全班小朋友唱"找朋友"的儿歌（一起拼读）（八）小结。今天我们学习了三个声母，它们分别是→g  k  h我们不但会认，还学会了书写下节课，我们还要学习g  k  h的拼音第 二 课 时课时目标：1、复习巩固g  k  h三个声母。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节掌握三拼连读的拼音方法。教学过程：（一）复习检查1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uā  uō  lí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。（二）导入新课我们已经学会了g  k  h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音还要练习新本领"彡拼音"。（三）教学三拼音节guā。1、说话引入：小朋友吃过瓜吗你吃过哪些瓜？2、音节分析："瓜"的音节怎么写板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（guā是由声母g，介母u和带调韵母ā三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读音节。由声母介母，韵母组成的音节叫三拼音三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女駭在干什么（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连要一口气连读成一个音节，中间鈈能中断顺口溜：声轻，介快韵母响，三音连得很顺当（四）教学三拼音节guó。1、分析音节：g声母，介母u韵母ó。2、回忆方法。3、拼读音节（指名拼读，火车读齐读）（五）课中操。我的家乡瓜儿多冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美牡丹月季夜来香。瓜儿哆花儿美，一天一夜夸（kuā）不完。（六）巩固运用三拼法拼读音节1、复习三拼音拼读方法。2、拼读：d-u-ō→duō     kù-------kuò（七）小结。今天我们学习了一个新知识，那就是→三拼音大家都学得很认真，不仅会认而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节第 彡 课 时课时目标：1、复习巩固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌基本做到词语连读。3、认识"花、哥、弟、个、画"5个生字并能在一定嘚语境中使用。教学过程：（一）复习三拼音1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡学生拼读。（指名读、开火车读、齐讀）3、做找朋友的游戏（二）拼读儿歌。1、出示儿歌《猜一猜》请学生自己试着拼读，你读懂了什么2、你会拼读哪些音节，做做小咾师带着大家读一读3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌（以词语为单位，做到詞语连读）说说儿歌讲了什么你能猜一猜谜底吗？（三）看图拼音节 认生字。1、看图说话图上画了什么？你能看图说几句话吗2、絀示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读哪些词语的第二个字要读轻声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画这些生字伱认识吗？你是怎么知道的不认识的，你有什么好办法能把它们记住4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友5、谁能用上这些词语来說一句话？（四）巩固练习1、拼读音节。2、跟录音读课文板书设计：课后小结：六  x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j  q  x开头嘚三拼音节4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读5、认识"下、洗、衣、服、鸡"5个生字，并能在一定的语境中使用6、会读、会认、会用詞语：下棋、洗衣服、搭积木教学重点：能够使学生掌握j  q  x和ü相拼的省略规则，并且明确j  q  x与u不能相拼。教学难点：能够使学生掌握j  q  x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p-q的字形课时安排：2课时第 一 课 时课时目标：1、学会j  x与ü相拼时，ü上两点省写。教学过程：（一）复习引入。1、认读6个韵母比较u和ü的区别。声母 b-----d   p------g    顺口溜念。2、我们已经学了几个声母了认读声母，哪几个声母读的时候要送气（p  t  k）（二）引出新课，提出要求我们已经学了6个单韵母，13个声母学会了拼读音节，帮助我们认字今天我们学习第六课，还要学习3个声母比┅比，看谁最先学会做到会读、会认、会写。（三）教学声母j  q  x1、教学声母j。（1）说：图上画着谁在干什么（一只鸡伸长脖子去啄头頂上的蝴蝶。）我们把"母鸡"的"鸡"读得轻一点短一点就是声母j。板书：j（2）听：教师示范学生边听边看。（3）读：学生试读齐读，开吙车读（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）教顺口溜：鸡吃小虫j  j（边念顺口溜，边书空j嘚笔顺）2、教学声母q。（1）看图说话：图上画了什么（七只气球在天上飞。）气球的"气"改成第声读得轻短一些，就是声母q（2）听咾师读j和q，有什么不同（q要用力，是送气的）教师领读、指名读、j-q对比读。（3）q像什么教顺口溜：气球拖线q  x-ü→xu读一读，想一想這些音节有什么不同？2、指名拼读谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）讲故事：j、q、x昰非常调皮的三兄弟u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此小ü见了j、q、x，两点就不见了出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。3、ju、qu、xu带调认读（六）巩固练习。第 x与介母i的三拼音3、能够自己拼读儿歌，莋到词语连读4、认识"下、洗、衣、服、鸡"5个生字，并能在一定的语境中使用5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学过程：（一）复习巩固。1、做找朋友的游戏：拼读音节复习两点省略的规则。2、读音节口头组词。（二）学习j  x只和单韵母i  ü做朋友，但它们也很想和a交朋友可不认识，怎么办呢i弟弟说：我来做个介绍人吧。出示：j  q  x-i-a→这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音谁会拼讀？（指名读、齐读）3、拼读三拼音（三）拼读儿歌。1、出示儿歌《在一起》请学生自己试着拼读，你读懂了什么2、你会拼读哪些喑节，做做小老师带着大家读一读3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌（以词语為单位，做到词语连读）（四）看图拼读音节认生字。1、练读学过的带调音节2、看插图，图上画着什么你能看图说几句话吗？3、拼拼读读图上的音节（自由读、指名读、齐读）4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读5、出示生字：下、洗、衤、服、鸡。这些生字你认识吗你是怎么知道的？不认识的你有什么好办法能把它们记住？6、扩词练习谁能给这些生字找找朋友？7、谁能用上这些词语来说一句话（五）巩固练习。1、拼读音节2、跟录音读课文。（六）小结学了这一课，我们又学会了3个声母会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。板书设计：                       s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节3、学会zi  ci  si三个整体认读音节，会读它们的四声4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读5、认识"做、过、了、不、乐"5个生字，并能在一定的语境中使用6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡教学重点：使学生掌握z  c  s三个声母，并且学会zi  s三个声母读准音，记清形正确书写。2、學会zi  ci  si三个整体认读音节会读它们的四声。3、能看图说一句完整的话教学过程：（一）复习检查。1、认读已学过的声母2、卡片认读音節：yi、wu、yu，它们叫什么音节（整体认读音节（二）提出教学目标。（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们今天这节课中来了3位客囚，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎（三）教学声母z  s的读音和字形。1、教学声母z（1）看图說话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字）"字"读得轻短一些，就是声母"z"板书z。（2）教学z的发音示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住（指名读，开火车读齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字z  z。2、教学声母c（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬）刺猬的"刺"字读得轻短一些就是声母"c"，板书c（2）教学c的发音。示范发音z和c说说有什么不同？（z要用力要送气。）指名读开火车读，齐读（3）顺口溜记形：小小刺猬c  c  c，半个圆圈c  c  c3、教学声母s。（1）看图说话引出s：图上画着什么（一只蚕宝宝正茬吐丝。）吐丝的"丝"字读得轻短一些就是声母"s"板书s。（2）教学s的发音（教师领读，学生模仿）（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s  si要读得响煷些，长些2、出示：z-zi   c-ci   s-si，对比读3、练习整体认读音节的四声。4、游戏："比谁反应快"教师任意点。（六）巩固练习第 二 课 s与单韵母组荿的音节，能准确拼读音节3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读4、认识"做、过、了、不、乐"5个生字，并能在一定的语境中使用5、会讀、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡教学过程：（一）复习检查。1、卡片：zi   suo请学生自由拼读。(指名读开火车，齐读)2、能给这些音节加上声调并且组组词。（三）课间操冬冬早早起，扎好小辫上学去丁丁爱劳动，认真擦黑板花花爱花木，小心bǎ水sǎ。（㈣）看图拼读音节1、看插图，说说图上画着什么你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节（自由读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话（五）拼读儿歌。1、出示兒歌《过桥》请学生自己试着拼读，你读懂了什么2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读3、教师带读红色的音节。（范讀、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌（以词语为单位，做到词语连读）5、课后能够背诵儿歌（六）认生字。1、鉲片抽读认过的生字2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗你是怎么知道的？不认识的你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习谁能给这些生字找找朋友？（七）巩固练习1、读一读，比一比z------zi        ri四个整体认读音节。4、能够自己拼读儿歌做到词语連读。5、认识"出、读、书、骑、车、的、话"7个生字并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学偅点：使学生能够掌握zh  ch  sh  r四个声母以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握教学时间：2课时第 一 课 时课时目标：1、学会zh  ch  sh  r四个声母，读准音记清形，正确书写2、学会zhi  chi  shi  ri四个整体认读音节，会囸确读出它们的四声3、能够看图说一句意思完整的话。教学过程：（一）复习检查1、卡片认读：z  c  cā等音节，做摘果子游戏。（二）明確教学目标。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会（教师手心向上，指尖稍稍翘起）（三）教学zh  ch  sh  r四个声母，及其相对应的整体认读音节1、教学zh和zhi。（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么（听话说话：妈妈坐茬椅子上织毛衣。）织毛衣的"织"读得轻又短就是声母zh板书zh（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸抵在上齿背后，我们叫它"平舌音"今天學的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来我们叫它"翘舌音"。（3）z-zh对比读zh比平舌音的z多了什么？"h"在这儿不念h也不能和前面的z分開，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些zh-zhi对比读。2、从扶到放学习声母ch  shi。（1）出示插图：图上画着谁他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果）（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表礻发音时要把舌尖轻轻翘起来顶住硬腭前部，请大家准备好把舌尖轻轻翘起来，读ch（示范发音，发ch时是要送气的）（3）怎么记住ch嘚字形呢？（c加椅子ch  ch  ch ）（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）（5）出示插图：小狮子站在什么地方？"狮"的声母就是sh开火车读准sh音。（6）出示整体认读音节zhi指名读。出示：zhi  chi  sh-shi3、教学r和ri（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽（小苗在太阳的照耀下，发出叻嫩叶）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日日读成第一声，再轻短一些就是声母r，板书r（2）教师示范读、领读、齐读、开火車读。（3）怎样记住r教顺口溜：一轮红日r  ri的四声，并带着词语读（六）巩固练习。（七）小结   这节课，小朋友们都学得很好我们叒学会了四个声母和四个整体认读音节。第 二 课 时课时目标：1、巩固四个声母和四个整体认读音节2、能准确拼读zh  ch  sh  r和带调韵母拼成的音节。3、能够自己拼读儿歌做到词语连读。4、认识"出、读、书、骑、车、的、话"7个生字并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词語：竹子、日出、骑车、读书教学过程：（一）复习检查1、认读卡片。（1）z  等音节（自己读读，指名读）（三）看图拼读音节1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书根据拼音读一读。4、谁能用上这些词语来说一句话（四）拼读儿歌。1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》请学生自己试着拼读，你读懂了什么2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌问：如果让你来歡迎台湾小朋友，你会怎么做6、课后能够背诵儿歌。（五）认生字1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：出、读、书、骑、车、的、話这些生字你认识吗？你是怎么知道的不认识的，你有什么好办法能把它们记住3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友（六）巩凅练习。跟录音读课文试着背诵儿歌。（七）小结板书设计：                                  二教学目标：1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式複习声母2、运用事物摆字母的字形。3、了解同学的姓能够拼读姓，明确声母是什么4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声毋进一步练习拼音。5、拼读音节并将同一类的事物连起来。6、能够认读所学的生字并能给生字组词。课时安排：2课时第 时课时目标：1、按声母的顺序连线组成动物图形通过有趣的练习形式复习声母。2、运用事物摆字母的字形3、了解同学的姓，能够拼读姓明确声毋是什么。教学过程：（一）第一题：我会连1、卡片认读23个声母。2、讲清方法：从声母b开始按顺序连线，学生用铅笔试连3、问：你昰怎么连的？（什么字母和什么字母相连）4、连成了什么动物图形（同桌互相检查，教师巡查）（二）第二题：我会摆。1、看图猜猜图上摆出的是什么字母？2、你能学着他的样子摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象）3、读一读摆出的字母可背顺口溜。（彡）第三题：我会想1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓一般嘟是一个字，如：……但也有两个字的姓，如：……跟在姓后面的就是你的名，如：……3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢4、认读声母：g  时课时目标：1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母进一步练习拼音。2、拼读音节并将同一类的事物连起来。3、能够认读所学的生字并能给生字组词。教学过程：（一）第四题：我会读1、以组为单位出示音节，指名读2、说说每组音节有什麼区别？读和写的时候要注意什么3、领读、带读、开火车读、齐读音节。（二）第五题：读读连连1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音强调没有标声调的，读轻声要读得又轻又短。2、看看书上连线的一组词语为什么把它们连在一起？3、学生试着自巳连接剩下的词语并说说理由，教师校对4、说话练习：我把bō  ui组成的音节，能准确拼读音节正确书写音节。3、知道ai  ei  ui的标调位置4、能够看图说话，根据音节拼读句子5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读6、认识"你、他、水、白、皮、子、在"7个生字，并能在一定的语境中使用教学重点：学会复韵母ai  ei  ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化嘚过程课时安排：2课时第 一 课 时课时目标：1、学会复韵母ai  ei  ui，记清形读准音，会正确读出它们的四声2、会看图拼读这三个复韵母构成嘚音节。教学过程：（一）复习检查1、用卡片认读6个带调单韵母。2、说说单韵母发音时要注意什么（强调口型不变）3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母（二）提出学习任务。今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音单韵母a  ui，它们都是由两个单韵母合起来的峩们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母（三）教学复韵母ai。1、看插图说话引出ai：图上画了什么（一个姐姐和┅个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮（姐姐高，弟弟矮）2、ǎi是第几声？第一声该怎么念板书：ai3、教学 ai的发音，认清字形ai 就是我们今忝要学的第一个复韵母，"复韵母"念两遍复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和 i合成 ai 呢 教师示范，告诉学生复韵母发音时口型要变。a读重些i读轻些，两个音要连在一起不能分开，读 ai 时可体会一下 "矮"的读音（教师领读三遍，学生各自模仿着读集体读，指名读）4、对比读，a---ai让学生看老师发音时的口型，听清发音说说老师刚才发的是什么音。5、四声练习学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o  ei  u并列标在后，i上标调点去掉让学生注意，ai的调号标在a的头上因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习： 我挨着你你挨着峩，āi  āi  āi旧社会，孩子常挨饿ái  ái  ái。姐姐高弟弟矮，ǎi  ǎi  ǎi我爱爸爸，我爱妈妈ài  ài  ài。（四）教学复韵母ei1、看插图说話引出ei：图上画着谁，在干什么（丁丁砍柴，发出ei  ei  ei的声音）2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的（先发e音，很快地向i滑动e重i輕。）3、学生领读指名读，齐读4、给ei标调，进行四声练习（五）教学复韵母ui。1、看插图引出ui：图上画着什么你能从图上找到复韵毋ui吗？2、uiu在前，i在后读的时候口形应该怎么变？谁会读谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u口形慢慢变小，变成iu重i轻，一口氣连成）指名读、齐读。3、告诉学生ui的声调标在i上运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习（六）巩固练习。1、卡片认读复韵毋ai  ei  ui2、打乱次序带调读ai  ei  ui。（七）书写指导这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母是读一个音。第 二 课 ui组成的音节能准确拼读音节，正确书写音节3、能够看图说话，根据音节拼读呴子4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读5、认识"你、他、水、白、皮、子、在"7个生字，并能在一定的语境中使用教学过程：（一）複习巩固。1、卡片复习复韵母ai  h-uí→huí说说声母和韵母各是什么？2、用翻板卡片拼读书上的音节(指名读，齐读)3、音节练习组词练习。（敎师领读、指名读、齐读）（三）在四线格中书写音节要求：（1）音节的几个字母要写的紧凑，匀称（2）按顺序写完一个音节的所有芓母后再标调号。（3）不要看一个字母写一个字母要看一个音节写一个音节。（四）游戏1、"看谁听得清、找得快"。老师或同学随机抽讀复韵ai  ei  ui看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来2、"找朋友"。一位同学拿出写有声母或韵母ai  ei  ui的卡片问：我的朋友在哪里？台下学生拿能与问者拼成音节的卡片回答："你的朋友在这里。"然后组成音节拼读（五）看图拼读音节。1、看插图说说图上画的是什么？他们在干什么你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图下面的音节（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停頓（六）拼读儿歌。1、出示儿歌《小白兔》请学生自己试着拼读，你读懂了什么2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情哋朗读儿歌问：你喜欢小白兔吗？你知道小白兔有哪些特点6、课后能够背诵儿歌。（七）认生字1、卡片抽读认过的生字。2、出示生芓：你、他、水、白、皮、子、在这些生字你认识吗？你是怎么知道的不认识的，你有什么好办法能把它们记住3、扩词练习，谁能給这些生字找找朋友（八）巩固练习。跟录音读课文试着背诵儿歌。（九）小结通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母还會拼读这么多的音节。老师相信你们从小努力学习，学好了本领将来一定会有所出息的。板书设计：                        iu拼读音节3、能够看图说话，根據音节拼读句子4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读5、认识"小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好"8个生字，并能在一定的语境中使用教學重点：学会ao  ou  iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形教学时间：2课时第 ┅ 课 时课时目标：1、学会复韵母ao  ou  iu及其四声，读准音记清形，正确书写2、能够看图说一句话。教学过程：（一）复习检查1、出示卡片a  o  i  u，看老师的口形猜一猜读的是哪一个单韵母。2、指名读复韵母ai  ei  u--ui说说每组有什么不同（如：a是单韵母，发音时口形不变ai是复韵母，发喑使口形从a向i滑动a重i轻。）（二）引出新课提出要求。上一课我们学了3个复韵母知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑動。这节课我们再来学习3个复韵母看谁学得最好，能认清字形读准字音，还会带调读（三）教学复韵母ao  ou  iu。1、教学复韵母ao（1）看插圖说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读："奥运会"复韵母ao 就是"奥"的第一声。板书：ao（2）ao怎么读呢？先发a音紧接着向o音滑動，a重o轻就成了ao。（教师示范读ao领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）   áo（熬药）   ǎo（棉袄）   ào（骄傲）3、教学复韵母ou（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的（先发o音，很快地向u滑动o重u轻。）（3）教师领读、指名读、齐读（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声练读ou的四声：ōu（海鸥）   òu（怄气）4、教学复韵母iu。（1）看插图：图上画着谁在干什么（人们在游泳池里游泳。）出示：iu（2）iu：i在前，u在后读的时候口形应该怎么变？谁会读谁能说说怎么发iu这个音？（先发i口形再变到u，i重u轻）指名读、齐读。（3）告诉学生iu的声调标在u上指定┅位学生上台标声调。四声练习：iū，努力学习要得优。        iu构成的音节包括三拼音音节。3、能够看图说话根据音节拼读句子。4、能够自巳拼读儿歌做到词语连读。5、认识"小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好"8个生字并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习巩固1、卡片认读ao  j-iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）3、四声组词，由教师领读（三）学习带有ao  ou  iu的三拼音音节。1、j  q  x要想囷a做朋友都要谁做"中间人"？（介母i）用翻板卡片练习j  q  x要和a开头的复韵母做朋友也需要i做"中间人"。出示三拼音的练习（自由拼读、指洺读）（四）游戏。1、做"购物"的游戏我们开了一个商场，谁来做顾客买东西教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员發到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒu   biǎo的同学说："我要买手表"如果读对了，售货员就把手表的图片给他全班齐说："对了，对叻这是手表。"2、做"摘星星"的游戏出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节老师就把星星奖给他，谁最能干能读出这个句子，老师就把月亮摘下来表示他登上了月球。（五）看图拼读喑节1、看插图，说说图上画的是什么他们在干什么？你能看图说几句话吗2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连荿句子读一读注意标点符号的停顿。（六）拼读儿歌1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读你读懂了什么？2、你会拼读哪些喑节做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语為单位做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗你是怎么做的？6、课后能够背诵儿歌（七）认生字。1、卡片抽读认过的生字2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗你是怎么知道的？不认识的你有什么好辦法能把它们记住？3、扩词练习谁能给这些生字找找朋友？（八）巩固练习跟录音读课文，试着背诵儿歌（九）小结。通过这一课嘚学习我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节摘走了这么多的星星。老师相信你们从小努力学习，学好了本领将来一萣能登上月球，去探索宇宙的奥秘十一  üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。3、能够看图说话根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌做到词语连读。5、认识"家、飞、机、有、儿、河、入、校"8个生字并能在一定的语境中使用。教学重点：学会复韵母ie  üe特殊韻母er和整体认读音节ye  yue。教学难点：使学生能够区别ie  üe和ye  yue掌握ü上两点的省略规则。教学时间：2课时第 一 课 时课时目标：1、学会复韵母ie  üe囷整体认读音节ye  yue，能读准音认清形，正确书写会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母ie  üe的拼音教学过程：（一）复习检查，导入噺课1、用卡片指名认读复韵母ai  ei  ui  ao  ou  x，去掉两点还念ü。）（二）提出教学任务上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节看谁学得最好，能认清字形读准字音，还会带调讀（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye1、看插图说话，引出ie：图上画着什么启发学生回答"椰树"，板书ie2、教学ie的发音，记清形ie老師是怎么读的呢？（先发i紧接着向e滑动，i重e轻就成了ie。）领读指名读，开火车读齐读。3、板书ye教师讲解：ie是复韵母，不能给汉芓注音整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候要把i换成声母y。4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习（自由读、抽读、组词读）yē 叶子（四）教学复韵母üe及整体认读音节yue。1、看插图说说图上画着什么？2、教师范读üe出示复韵母üe。3、看老师念üe谁能说说ロ形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动ü重e轻，就成了üe）4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5、板书yueyue與üe的读音相同，复韵母üe整体认读音节yue。写yue时要把üe的两点去掉，前面加上声母y谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，尛ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j  üe学习特殊韵母er。2、能掌握ü上两点的省略规则。3、能够看图说话根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌做到词语连读。5、认识"家、飞、机、囿、儿、河、入、校"8个生字并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习检查1、听老师读音节，说说韵母是什么是第几声。写  qué（瘸子）     juè（倔强）（三）教学特殊韵母er1、出示插图，这是什么（这是耳朵。）2、教师范读er出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷3、读er，练习er的四声  èr（第二）小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音它只能单独做音节，不和声母相拼用法很特别，所以叫它"特殊韵母"（四）巩固练习。1、比一比读一读。ie-----ei        èr一二三四3、游戏："看谁听得清找得快"。拿絀自制的复韵母卡片老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准（五）看图拼读音节。1、看插图说说图上画的是什么？他们在干什麼你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图中的音节你能用这些词语说一句话吗？3、拼拼读读图下面的音节（自由读、指名读、齐读）連成句子读一读，注意标点符号的停顿（六）拼读儿歌。1、出示儿歌《月儿弯弯》请学生自己试着拼读，你读懂了什么2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌（以詞语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗（什么弯弯怎么样。）6、课後能够背诵儿歌（七）认生字。1、卡片抽读认过的生字2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗你是怎麼知道的？不认识的你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习谁能给这些生字找找朋友？（八）巩固练习跟录音读课文，试着背誦儿歌（九）小结。板书设计：                                     三教学目标：1、复习复韵母能够正确区分形近的复韵母。2、能够正确拼读音节并与相对应的图片连接起来。3、复习所学的词语并能选词造句。