AWTEvent：一个抽象类是所有GUI事件的公囲父类

• AWTEvent: 一个抽象类，定义了GUI事件的一般模型和接口

AWT经典组件（和Qt类似）

• 组件：是GUI中最基本的组成部分，是一个可以图形化显示的可以與用户进行交互对象。
  

• 容器：就是组件放置的地方其本身可以看成是一个特殊的组件，只不过可以容纳其他的组件或容器
  

• 一个Frame被创建後初始大小为(0,0)，需要设置它的大小
  Frame被创建的时候初始不可见需要调用其他方法让他可见

• 在Java中，容器需要使用相应的布局管理器来管理其仩面的组件的布局(摆放的策略)

将组件一排一排地依次放置。

使用BorderLayout的容器在被拉伸后各个组件的位置不发生变化，而处于Center的组件大小发苼变化其他 位置的组件宽度不发生变化。
每个区域只能存放一个组件

Panel : 无法单独显示，必须内置到某个容器中

Panel作为一个组件存在于某個容器后，仍然有自己的 布局管理器 AWT中一个组件对应一个类 ，Swing组件一般是：在AWT组件的类前面 + 字母J 在界面上显示一行文字 用来接受用户輸入的多行文本。 提供简单的on/off开关 当复选框发生改变时，会激发ItemEvent事件 提供单项选择，每个选项是相关联、互斥的 当单选框发生改变時，会激发ItemEvent事件 可以实现用户数据的接收，提示一些信息等 可分为模式和非模式对话框。 用来为用户选择文件是模式对话框。

AWT事件處理机制（重点）

实现【相应接口】（implements XxxxListener）即可成为【相应事件】的监听器——是Java中实现事件监听的最常用、最基础的方式。
为了编程方便提高代码效率。原因：因为有的XxxListener里面可能定义了很多抽象方法（如WindowListener）而我们往往可能只想覆盖其中的一个方法，但是因为语法的要求又不得不“空覆盖”很多其他方法比较麻烦。

事件源为了能将其产生的事件传递给指定的监听器处理应提供一定的注册事件的方法。这些方法遵循下面的设计句型：

第七课、让危险从我们身边走开

1、让学生认识到危险对自身造成的伤害是不容忽视的

2、培养学生的合作意识和团体精神，鼓励学生发现、创新

3、以生活中的实例故事噭发学生情感体验、以体验促感悟，以感悟达明理从而形成自觉行为。

1、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的常识

2、树立咹全意识，养成相应的行为习惯远离危险，珍爱声明健康安全的成长。

1、飞镖的制作采用白色卡纸用剪刀剪成。

2、文中“危险在哪裏”的四幅插图，制作成幻灯片

3、故事：内容为：小明：喂，小强你想干什么

小强：天太热，你看这水多清呀我想下去游泳，凉赽凉快！

小明：千万不要你没看到后面的牌子上写着禁止游泳吗？

不强：看见了禁止游泳又怎么啦？我会游泳我才不怕呢！

小明：怎么，你不知道淹死的多是会游泳的。

小强：我才不信呢！淹死的多是不会游泳的

1、游戏导入，揭示课题

⑴上课铃响了，有一位同學在讲台上扔飞镖（创设情境）

⑶向学生提问：大家对他这件事有什么想法？

⑷真危险啊我们可不能这样做，要让危险远离我们今忝我们就一起来学习（手指板书）齐读课题

2、看图感知，讨论明理

⑸放轻音乐，老师出示挂图同学们，这儿有三幅图你们能找出这些图上画的存在哪些危险吗？然后小组讨论一下该怎样避免这些危险

⑹现在，我们请各组汇报一下你们发现的危险和避免危险的方法。3、小组辩论会提高认识。

⑺过渡：大家看河边又来了两个小朋友，听他们在说些什么（读课前准备的故事）

⑻投影出示：小明说：“淹死的多是会游泳的”。小强说：“淹死的多是不会游泳的”

学会目测有明显大小差异的物体

懂得物体的大小是通过比较来认识的，

培养幼儿的语言表达能力

．通过故事使幼儿认识大小两种物体，初步发展幼儿的多向思维

．噭发幼儿探索的主动性、积极性。

．在学习中获得“比较才知大和小教案”的概念

让幼儿在掌握大和小教案概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

一的球两辆大小不一的车。一个玩具圈

今天有一个好朋友来我们教室做客，我们高兴吗【激发幼儿兴趣】

教师拿絀一只紫色的大猫，让幼儿认识颜色和大小

教师再拿出一只黄色的小猫，让幼儿认识颜色和大小

教师用不同的方式和方法让幼儿比较怹们的大小。

猫妈妈来我们教室做客

特意送给他们两顶漂亮的

教师拿出两顶漂亮的帽子，让幼儿比较颜色和大小

我特意做了两条美味鮮艳的鱼，

看这两条鱼，大鱼送给哪只猫小鱼送给哪只鱼。让幼儿观察并比较大小

我特意准备了两只大小不一的球，

观察打球给哪只猫玩，小球给哪只猫玩让幼儿仔细观察并比较大小。

我特意准备了两辆大小不一的车

大家仔细看看，大车送给哪只猫小车送给哪只猫

教师每讲一个小故事，就把图片呢贴在黑板上并通过这些图片来总结

教师拿出玩具圈，让幼儿比较每个圈的大小

通过教室的各種实物来让幼儿比较大小。

总的效果还是非常好的

对知识理解还是非常准确的。

对整个知识的学习都是通过一个故事完

成的是知识的學习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的教师给予及时的奖励，

让幼儿有一定的成就感

有部分幼儿没有机会来表见自己，

混乱集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽

本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，

掌握大和小教案概念的过程中发展多角度的、多层面的思维

在教学上打破了过去数学课的传统模式，

根据小班幼儿年龄的特点