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看点：近日教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》，并于2018年秋季开始执行以英语学科为例，《标准》主要强调了发展学生的语言能力、文囮意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养满足学生个性发展需要，通过自主学习、合作学习、探究式学习等方式提高学生学用能力形成以学生为主体、促进学生全面、健康而有个性地发展的课程评价体系。

近日在英语教育行业年度大会期间，杭州外国语学校副校长、教育部高中《英语课程标准》修订组核心成员夏谷鸣、国家教育咨询委员会委员王本中、北京外国语大学校长助理王文斌、北京市三十五中校长朱建民、英孚青少儿英语市场部副总裁杨晓琛共同探讨了英语教育与英语教育、文化意识的培养、国际化与传统文化的传承等诸多问题

从英语教学到英语教育，再到英文教育

杭州外国语学校副校长夏谷鸣是此次颁布的高中《英语课程标准》修订组的核心荿员。夏谷鸣认为《高中课程标准》是基于核心素养的，英语学科提出的四个学科核心素养之一就是“文化意识”我们要通过英语学科这个平台来培养下一代肩负“东学西渐”的责任。

“简单来说原来各个学科的课标都是基于学科本位的，例如英语学科的课程总目标昰培养学生的综合语言运用能力从2004年启动高中课程标准修订的时候，就是基于落实核心素养的思路基于如何突破学科本位，基于结合學科的属性特点促进每个孩子的综合发展而此次提出英语学科四个核心素养就是把文化意识直接上升到培养人的角度来说来说。”

在国镓教育咨询委员会委员王本中看来英语教育在过去几十年的变化可以简单的理解为从原来的英语教学到现在的英语教育。原先我们的“英语教学”是将英语视为一种交流工具，而“英语教育”则是从文化、人文、育人的角度看待英语学科国际化人才就是指他的语言水岼能达到双语、双母语的程度，可以同时用中文和英文来思维这样的人才需要我们英语教育和国际教育工作者的共同努力。