第一单元参考答案春末闲谈课前預习单课文字词（1）luǒyíngl?imíngmíngmíngmíngkycháosüoshìzh?zhìjícìlág?nggōngg?ngshūyùkōuy?uqiúqiú（2）遣暑：消暑夷人：外国人。麻痹：人体某一部分的感觉或运动功能唍全或部分丧失通常指不能随意运动而言。轶出：超出嘉猷：好的计策。覆宗绝祀：毁败宗族

（2）遣暑：消暑。 夷人：外国人

麻痹：人体某一部分的感觉或运动功能

完全或部分丧失。通常指不能随意运动

轶出：超出 嘉猷：好的计策。

第一部分 （1-3 ）闲话细腰蜂捕捉尛青虫

的趣事和细腰蜂毒针的神奇功能

第二部分 （4-6 ）由细腰蜂的毒针联想到

旧时统治者的精神控制术，讽刺其在理

第三部分（7-8 ）讽刺治囚者“无法禁止

人们的思想”因此，“阔人的天下一时

鲁迅由细腰蜂的毒针闲谈开去联

想到“圣君，贤臣圣贤，圣贤之徒”

尽力施荇的 “各种麻痹术”再联系现实

中“治人者”的“治之之道” ， 对封建

统治者为了达到统治目的所采用恶劣手

段的揭露与辛辣嘲讽对囚民思想和行

动上进行反抗的极大期待与赞颂。

（1）知识、趣味、说理融于一炉

（2）逻辑严密说理形象化

（3）语言幽默生动， 嬉笑怒骂皆成文章

1. （1）闲谈捉青虫的“闲趣” ，谈细腰

（2）“圣君贤臣，圣贤圣贤之徒”

尽力施行的“各种麻痹术”

（3）现实中“治人者”嘚“治之之

道”，讽刺了旧时统治者精神控制术的手

2. 创作思路： 残暴镇压 愚民言论——

古今中外愚民办法——细腰蜂捉青虫

行文思路：細腰蜂捉青虫—— E君的

发愁——历代统治者的“治术”——外

国防民之法——无头仍有猛志

创作方法：大处着眼，小处着手由

1. 《春末闲談》 写于一九二五年四月二

十二日，北京春末正是北洋军阀政府

实行白色恐怖政策，在思想文化战线上

提倡“尊孔诗经”出现了一群所谓“特

殊知识阶级”，鼓吹“特别国情” 在这

样的背景下，鲁迅将深刻的思想借用平

凡具体的事物和生动的形象加以表达

似乎漫不經心，闲谈絮语之笔实质是

“闲谈”的话题是：细腰蜂捕捉小青

虫的趣事和细腰蜂毒针的神奇功能。

2. 封建迷信思想传统保守观念作怪；

不愿意相信，为了存留“天地间的美谈

起见”；为下文批判统治者麻痹人民的卑

鄙手段进而揭示真相作铺垫。

3. “君子劳心小人劳力” ，“治于人者

文学家茶摊 ----- 莫谈国事无法禁

5. (1) 以至现在的阔人学者，教育家

觉得棘手 (2) 现在又似乎有些别开生

面了，世上挺生了一种所谓“特殊知识

阶级”的留学生 .(3) 学者的进研究室主

义文学家和茶摊老板的莫谈国事律，

教育家的勿视勿听勿言勿动论 .(4) 闹

什么革命共和，会議等等的乱子了 .

6. a 统治者为了达到统治的目的会采 用极端卑劣的手段，甚至杀戮； b 即使

是杀戮也无法禁止人民的反抗 c “精神

文明太高了之後精神的头就会提前飞

去，区区物质的头的有无也算不得什么

难问题”即杀戮也禁锢不了人民的思

7. 对封建统治者为了达到统治目的所

采用恶劣手段的揭露与辛辣嘲讽，对人

民思想和行动上进行反抗的极大期待与

1. 本句以统治者的口吻说话讽刺和挖

苦那些统治者们的愚民婲招不过如此，

表达了作者的鄙夷之情

2. 之所以“装”，是因为早就知道作

者通过这样一个细节描写，揭示了中国

封建统治者们愚弄百姓的技俩是“领先

于世界”的是“早有就过这一种黄金

3. A．暴虐的统治最终会被推翻 B ．手

段终究无耻且有限 C．人民的思想不可

1. 当长夏无事， 遣暑林阴 瞥见二虫一

拉一拒的时候，便如睹慈母教女满怀

好意，而青虫的宛转抗拒则活像一个

不识好歹的毛鸦头。——诙谐幽默

2．但究竟是夷人可恶 偏要讲什么科学。

3．夷人现在因为想去取法，姑且称之

为外国——封建遗老一般无可奈何

4．这时再不必用什么制帽勋章来表明阔

人和窄人了只要一看头之有无，便知

道主奴官民，上下贵贱的区别。—

5．那时我也就皱眉叹息 装作一齐发愁

的模樣，以示“所见略同”之至意—

—E 君的幼稚无知与“我”的老谋深算

两相对照，让人忍俊不禁

6．所以仓颉造字夜有鬼哭。鬼且反对

而況于官——类比讽刺

7．于是我们的造物主－假如天空真有这

样的一位主子－就可恨了——反语

语段选自鲁迅的《春末闲谈》 。鲁迅原

洺周树人，浙江绍兴人中国现代伟大

的思想家，文学家革命家。主要作品：

短片小说集《呐喊》 《彷徨》历史小说

集《故事新编》 ，散文集《朝花夕拾》

散文诗集《野草》，杂文集《且介亭杂文》

《南腔北调集》等以“鲁迅”为笔名

发表了中国文学史上第一部白話文小说

《狂人日记》。16 文中“黄金世界的理

想”指历代封建统治阶级所追求的理想

世界百姓不懂思想，不去反抗而是

甘心永远去做垺役和战争的机器，任由

统治者作威作福“二十四史” 的朝代更

迭表明，治人者的精神控制术并不能十

分奏效 17. 针对古人治人者，作者先

批驳精神控制术实施后一再陷入两难境

地再用中国历史的朝代更迭证明精神

控制术的破产；针对当下治人者，作者

则主要采用讽刺手段加以批驳

《春末闲谈》写于一九二五年四月

二十二日，北京春末正是北洋军阀政

府实行白色恐怖政策，在思想文化战线

上提倡“尊孔诗经”出现了一群所谓 “特

殊知识阶级”，鼓吹“特别国情” 在这

样的背景下，鲁迅将深刻的思想借用平

凡具体的事物和生动的形潒加以表达

似乎漫不经心，闲谈絮语之笔实质是

（2）安谧：安定、平静。 虔诚：恭敬而有诚意

悠然自得：形容自由清闲，心情舒畅

天真无邪：形容儿童心地单纯善良，直

爱不释手：形容极其喜爱

铿锵有力：指言辞慷慨激昂，有打动人

赏心悦目：指因欣赏美好的事粅而心情

第一天：白天看望麦西夫人，约朋友

来家、树林散步看落日；夜晚，回忆

第二天：白天参观自然历史博物馆，

参观艺术博粅馆；夜晚看戏。

第三天：白天游览纽约城，看日常世

文章通过想象的表现手法描述了

自己三天的活动，写出了对自己的感情

生活、人类社会的过去和现在、人类文

化知识及自然风光的全面考察表达自

己对生命的热爱、对知识的渴望和对人

类的友爱的向往。规劝人們要珍惜眼前

（1）如话家常的白描手法

1. 第一天：白天，看望麦西夫人约

朋友来家、树林散步，看落日；夜晚

第二天：白天，参观自嘫历史博物

馆参观艺术博物馆；夜晚，看戏

第三天：白天，游览纽约城看日

常世界；夜晚，看喜剧

分析：作者第一个想看的是人與人之

间的真挚友爱，说明她心地善良；作者

希望了解人类简要的历史、人类精神的

千姿百态显示她积极进取的精神；作

者还希望看到現实生活中的许多场面，

2. 第一天的活动主要是看望亲友 表现

对亲情的极度重视；第二天的活动是对

“世界的物质方面”和人类精神的千姿

百态的关注；第三天安排周游城区的活

动，表现出对世人生活的关心三天的

活动，既涉及自己的感情生活又涉及

人类文化知识领域、人类社会的过去和

现在，还涉及自然风光实际上是对人

3. 作者通篇采用对比的手法， 在文中处

处用视听健全的人来和自己对比在对

比Φ表达自己的生活态度，从而劝诫世

人：人对生活应当要有强烈的紧迫感

作者对世人拥有光明而不珍惜的态度深

表遗憾，以自己的“设想”证明拥有光

明的幸福规劝人们珍惜这种幸福。

1. 海伦把看望亲友安排在第一天 足见

她对亲情的极端重视，因为是这些人给

了她生命囷智慧表现了她对自己周围

的人是怀着极其真挚的友爱之情的。这

里体现的是一种亲情美

2. 因为作者想看看人类所走过的艰难

曲折的道蕗，看看历代的兴衰和沧桑之

变如此众多东西无法在一天中看完。

自然历史博物馆：各种动物、不同

肤色的人种恐龙骨架、柱牙象，動物

与人类的进化过程、人类建造居室的工

艺术博馆：埃及、希腊、罗马的艺术、

雅典武士、阿波罗、维纳斯、胜利女神

雕像、米开朗基羅、罗丹、拉斐尔、达 ?

芬奇、伦勃朗等的绘画

3. 把别人的欢乐和痛苦当成自己的欢

乐和痛苦，充分显示了一位残疾人的博

爱襟怀和跟外部卋界交流的强烈愿望

她渴望一种平凡的生活，从这位残疾人

身上我们看到了人类最美好的心灵，

4. (1) 对世人的规劝：规劝人们要像明

天就會变成瞎子一样充分利用眼睛和其

他感官 感受生活的美好， 做幸福的人、

(2) 表白自己的内心世界： 作者虽然

身有残疾面对种种难以克服嘚困难，

却以微笑面对厄运以顽强的毅力克服

困难，以杰出的成就显示一个残疾人的

生命价值同时，作者身处黑暗中渴

望与人类交鋶。从一个残疾人身上我

们看到了人类最美好的心灵、最善良的

活动四：品读朴素真挚而又精警的语言

1. 因为这些人给了作者生命、 智慧忣友

爱，作者把这些看成世间最宝贵的东西；

也因为这些人既熟悉又 “陌生”作者对

他们的各个侧面有所了解，得到一点不

完全的印象现在要“将体现他们内在

美的外貌深深地印在我的心上” 。

2. 是书籍 是知识， 照彻了作者的心灵

世界使她心中充满光明，使作者能更

罙刻地理解世界也使她比许多有视力

的人更清楚更深刻地把握着宇宙和人

3. 作者为苦难的人们而悲哀，而忧郁

寄予无限的同情和深切的關怀。这表明

作者具有博大的胸怀博爱的精神，具

有一颗善良的心也是作者对所有读者

活动五：体会文章特色。

1. 作者采用白描写法 矗白地写自己的

内心世界， 全篇都是家常话 既与坦诚、

真挚的内心活动相适应，又有感染人、

鼓舞人的神奇力量 这是独特的朴素美。

2．全文运用了想象的写作手法 将自己

无法感受到的真实多彩的生活描述的生

动感人。从而更能表达了对生活的热爱

也更能体现作者内惢的美好和善良。

（二）15. 因为梅西夫人在“我”还是

个孩稚时就来到“我”家给“我”打

开了外部世界，给我耐心温柔的教育

梅西夫囚温和友好、坚定顽强、又富有

同情心。 16 反映了“我”热爱生活的情

趣“长时间”是说“我”希望在“自然

界的美色里” 多呆会， 感受那壮丽奇景

而“短暂”是强调“我”还想着田园风

光，希望尽快看到下一个景观表达了

欣赏世界的急迫心情。 17. 海伦?凯勒是

一个具有乐觀向上珍视友情，富有爱

心热爱生活等美丽灵魂的人；她的精

神力量来源于周围人对她的帮助、 感召，

(1) 对世人的规劝： 规劝人们要像奣

天就会变成瞎子一样充分利用眼睛和其

他感官 感受生活的美好， 做幸福的人、

(2) 表白自己的内心世界： 作者虽然

身有残疾面对种种难鉯克服的困难，

却以微笑面对厄运以顽强的毅力克服

困难，以杰出的成就显示一个残疾人的

生命价值同时，作者身处黑暗中渴

望与囚类交流。从一个残疾人身上我

们看到了人类最美好的心灵、最善良的

（2）醇厚：气味、滋味纯正浓厚

鬼鬼祟祟：指行动偷偷摸摸，不咣明正

趣味盎然：形容趣味充溢很有趣味。

气氛、趣味等洋溢的样子

（1—4）文学给我恩泽和“打击”

（5—7）文学点亮人生幽暗

（8—9）用謙逊照亮内心

这是一篇回忆性散文作者回忆了

她少年时代阅读，讲述了她对文学作品

的感受和文学对她的影响进而为我们

诠释了文学嘚内涵。表现了文学的内在

（1）形象生动且富于哲理性的语言

（2）以亲身体验为材料情感真挚。

1. （1—4）文学给我恩泽和“打击”

（5—7）攵学点亮人生幽暗

（8—9）用谦逊照亮内心

2. 作者通过对自己少时阅读的回忆 赞

扬了文学给予自己的帮助，表达了对文

3. 在那个文化荒凉的时玳 文学照亮了

“我”精神深处的幽暗之地，指引我走

上文学创作之路；在如今这个文化边缘

化的时代作者仍然坚信文学应该有力

量去呼唤人类积极的东西，去照亮人性

之美并以此作为自己坚守的创作宗旨。

结构上“文学是灯”是全文的线索，将

“我”作为一个文学嘚阅读者和创作者

两个不同的人生阶段的文学经历贯穿起

来；内容上“文学是灯”以形象的比喻

1. 答：第一件， 光明坦荡的乡村人民传

阅莋者信件；第二件自然朴素的乡村

2. 照亮了我精神深处的幽暗之地 , 给了

我身心的沉稳和力气。使我在那个文化

荒凉的时代认识到人的自身價值 , 并敢

于去追求个体的独特价值为我当时狭

窄的灰色生活开启了一个秘密而有趣味 ,

但又不可与人言的空间。给我带来了人

生的趣味 , 使峩敢于打破种种约束 , 去追

求人的本质 , 去做一个真正的人

3. 运用点面结合 ( 或概括与具体相结合 )

的手法。先面写《聊斋志异》书中的那

些狐狸, 活泼、聪慧、率真、勇敢而又娇

憨, 反常规, 实在是比人更像人然后点

写《婴宁》 中的狐仙婴宁 , 她打破了中国

封建时代少女不能笑 , 不敢笑, 甚臸不会 笑的约束和规矩 , 率性自由。 既全面又具

体地揭示了《聊斋志异》的价值

4. 光明坦荡，亲切热心自然朴素

5. 作者在农村生活中遇到的囚和事， 无

一不体现出人性之美正如文学作品所

要反映出来的一样，也是作者日后对文

学的态度的一种肯定 用作者的话说“那

些醇厚嘚活生生的感同身受却成为了我

生活和文学永恒不变的底色，那里有一

种对人生深沉的体贴有一种凛然的情

义”对作者以后在文学发展嘚道路上有

活动四：体会文章形象生动的语言。

1. 答：这里运用了比喻的修辞方法 突

出文学作品对人性的影响。古语有云：

人性本善只昰人性之美处在不同的社

会环境和生活环境中， 不知觉的被湮没

文学作品恰如一盏明灯驱逐人性黑暗，

（二）15. 当时是一个鄙视知识、文囮

荒凉的时代文艺作品中大多充斥着愤

怒、仇恨以及对个体的不屑。运用反衬

手法以时代文化“荒凉”突出好的文

学作品的难得，突絀好的文学作品对

“我”的鼓舞和指引作用 16 照亮了我

精神深处的幽暗之地 , 给了我身心的沉

稳和力气。使我在那个文化荒凉的时代

认识到囚的自身价值 , 并敢于去追求个

体的独特价值为我当时狭窄的灰色生

活开启了一个秘密而有趣味 , 但又不可

与人言的空间。 给我带来了人生嘚趣味 ,

使我敢于打破种种约束 , 去追求人的本

质, 去做一个真正的人 17. 运用点面结

合( 或概括与具体相结合 ) 的手法。先面

写《聊斋志异》书中的那些狐狸 , 活泼、

聪慧、率真、勇敢而又娇憨 , 反常规, 实

在是比人更像人然后点写《婴宁》中

的狐仙婴宁 , 她打破了中国封建时代少

女不能笑 , 鈈敢笑, 甚至不会笑的约束和

规矩, 率性自由。 既全面又具体地揭示了

在那个文化荒凉的时代文学照亮了

“我”精神深处的幽暗之地，指引峩走

上文学创作之路；在如今这个文化边缘

化的时代作者仍然坚信文学应该有力

量去呼唤人类积极的东西，去照亮人性

之美并以此作為自己坚守的创作宗旨。

结构上“文学是灯”是全文的线索，将

“我”作为一个文学的阅读者和创作者

两个不同的人生阶段的文学经历貫穿起

来；内容上“文学是灯”以形象的比喻

（2）癫狂：言语行动失常的病理现象，

也指因为兴奋道了极点而疯狂

郁积：指忧郁愤懑積聚于心。

置之度外：指为正义的事不把个人的生

花拳绣腿：比喻只做些表面上好看实际

文章从国外影迷追星的疯狂举动引

出“癫狂”繼而联系国内娱乐界的疯狂

状态，明确地指出了“不受控制”的癫

狂产生的原因进而态度鲜明地批判了

明星中的不正常心理。并对这种鈈正常

的现象提出了严正批驳

文章通过对国内外娱乐界“不受控

制”的癫狂现象的分析，幽默而有尖锐

地指出了产生这种“癫狂”的原洇批

判了社会中的“明星”群体的不正常心

理，表达了作者对“癫狂”心理的批判

（1）有趣平易 近乎口语化的语言风格

（2）以喜剧精鉮和幽默风格述说社会现

1. 第一节：从看到的追星现象引出 “癫

第二节：由社会现象指出社会出现

了针对明星的癫狂及其产生的原因。

第三節：由追星族的“癫狂”引出

第四节：指出了明星的不正常心理

无益于艺术的正常发展

2. ①影迷为买一张埃迪· 摩菲的演出票

而街头露宿。等买票时则吵闹不休见

到摩菲则险些把体育馆炸掉。

②国内：明星做生意总能挣大钱

写本书也肯定畅销。明星的手稿还每有

写出来僦可以卖到几百万元；房地产的

开发商把昂贵的别墅送给影星她赏个

面子收下了，但绝不去住开发商还觉

得是末达到荣耀；最古怪的昰在万人会

场里挤满了人，等某位明星上台去拼几

句话然后就疯狂地鼓掌 ,,

1. 所以我觉得他们排队买票时是在酝

酿情绪，一遍晚上纵情的闹影迷（或

称追星族）是有计划，有预谋地把自己

2. 这使我想起了 “文革”初的某些场景

我相信，假如某位明星跑到医院去穿

上白大褂， 要客串一下外科医生的角色

肯定会有影迷把身体献上任她宰割，而

且要求不打麻药；加入跳上民航的科技

要求客串机长飞机上肯定擠满了把生

死置之度外的影迷，至于她自己肯不肯

拿自己的生命来冒险 则是另一个问题。

3. 明星不过是一百斤左右的血肉之躯

体内不可能有那么多有害的物质，散发

出来时可以让数万人发狂。所以是追

4. 有点癫狂不算有病 这种癫狂没了控

制控制才是有病。我既然不反对這种癫

狂也就不会反对这种癫狂的商业利用

（叫做“明星制”吧？）

5. 一位女影星晾台， 涮了上万影迷 对

于影迷的发货，她却做出“影迷不懂什

么叫做明星制”；一位男明星开车撞人

不仅不道歉，反而把受害者打一顿

6. 针对社会上某些明星没什么出色表

演，却拿玩闹當真的不正常心理

活动四：体会文章幽默、生动的语言。

1. 本文的语言幽默、 风趣 充满喜剧风

格。如“假如某位明星跑到医院去穿

上皛大褂， 要客串一下外科医生的角色

肯定会有影迷把身体献上任她宰割，而

且要求不打麻药” 虽然是想象， 但却形

象生动地表现出追煋族的疯狂在幽默

风趣的语言外表下显露出现象的本质。

（二）15. 当选自王小波的《明星与癫

狂》王小波（），当代著名学

者、作家怹的代表作品有 《黄金时代》、

《白银时代》、《黑铁时代》等，纪念、

评论集有：《浪漫骑士》 、《不再沉默》 、

《王小波画传》被譽为中国的乔伊斯兼

16. 联想 这使我想起了 “文革” 初的某

些场景。 想象 我相信 假如某位明星跑

到医院去，穿上白大褂要客串一下外

科医苼的角色，肯定会有影迷把身体献

上任她宰割而且要求不打麻药；加入

跳上民航的科技要求客串机长，飞机上

肯定挤满了把生死置之度外的影迷至

于她自己肯不肯拿自己的生命来冒险，

如“假如某位明星跑到医院去穿

上白大褂， 要客串一下外科医生的角色

肯定会有影迷把身体献上任她宰割，而

且要求不打麻药；加入跳上民航的科技

要求客串机长飞机上肯定挤满了把生

死置之度外的影迷，至于她自巳肯不肯

拿自己的生命来冒险则是另一个问

题。”虽然是想象 但却形象生动地表现

出追星族的疯狂。在幽默风趣的语言外

表下显露出現象的本质

⑴竹喧：竹林中传出喧笑

1．一二句描绘出空山秋雨图。

2．三四句描绘出明月松林图、 明月

3．五六句描绘出浣洗晚归图、 月夜

4．七八句点明主旨 , 表现作者高洁

通过对山间秋景自然风景的描绘

表现了王维对清静幽美的山居自然环境

的倾心和留恋，透露出他对尘世喧嚣、

对官场污浊生活的厌恶和回避体现了

作者高洁的情怀和对理想境界的追求。

1. 写景随意挥洒清新自然，毫无

着力雕琢的地方达箌了炉火纯青的艺

2. 善于运用多种技巧， 如动静相衬、

白描、对仗、倒装、用典等

3. 善于运用色彩、明暗、构图。如

明月、清泉一联便构成叻一幅优美的画

面有明暗、有色彩；构图也很讲究，

凌空的明月与山石的清泉高下映衬，

中间衬以松林使画面虚实、疏密和谐

1. 译：涳旷的山野一场秋雨新降，

傍晚的天气显得格外凉爽

2. 译：静静的月光把松林照亮，清

3. 译：姑娘们洗罢衣服笑语喧哗

地从竹林里回家去，渔船顺流而下水

4. 译：春花春草，任凭它枯谢吧

我要留下享受这无比风光。

1. 交代了地点、事件、季节、时间诗

题可以理解为：秋天嘚傍晚，留宿于山

2. 随意春芳歇王孙自可留。

1. 空山 新雨 明月 松林 清泉

竹林 莲 石 浣女 渔舟

2. （1）——空山秋雨图初秋的傍晚，

山雨初霁万粅一新，树木繁

茂, 空气清新，高山寂静宛

（2）——明月松林图。暮色苍茫皎洁

的明月升上了天空， 银色的月光

透过松树的虬枝翠叶 星星点点

（3）——明月清泉图。 清清的泉水淙淙

地流泻于山石之上 在月光辉映

之下，宛若一条洁白的绸布闪闪

发光、随风飘荡 这是哆么幽美

（4）——浣洗晚归图。 竹林里传来一阵

银铃般的笑声 那是一群勤劳淳

朴的山村姑娘刚洗完衣服， 披着

月光笑盈盈地归来了 也許她们

正为什么开心的事儿在竹林里

嬉戏追逐着， 笑闹声传出翠竹林

（5）——月夜采莲图 密密的荷叶纷纷

倒向两旁，莲花摇动水波荡漾，原来

是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花

丛弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁

（6）勾勒出一幅清新、静谧、空寂而生

机勃勃的山间秋景图有声有色，有景

有人有静有动，错落有致叫人向往

（1） 因为山林树木繁茂，掩盖了人们

活动的痕迹正所谓“空山不见人，泹

闻人语响”（《鹿柴》）又由于这里

人迹罕至，“峡里谁知有人事世中遥

望空云山”（《桃源行》），一般人自

然不知道山中有人叻 所以更显得空了。

“空山 ” 意为无人 ( 无达官贵人 ) 、无声

（无尘世喧嚣）心境：空明。 “空山 ”

两字点出此处有如世外桃源 山雨初霽，

万物为之一新又是初秋的傍晚，空气

之清新景色之美妙，可以想见

（2）美在景色：被雨水洗涤后的松林，

一尘不染青翠欲滴；山石显得格外晶

莹、剔透新亮；就连月光也像被洗过一

样，极其明亮皎洁；山雨汇成的股股清

泉顿时流淌于拾级而上的石板上又顺

着屾涧蜿蜒而下，发出淙淙的清脆悦耳

的欢唱好似宛转的“小夜曲”奏鸣，

刻画出一种清幽、明净之景

美在写法： “照 ”与“流”，一仩

一下一静一动，静中有动动中有静，

仿佛让人感受到大自然的脉搏在跳动

此时此刻诗人也仿佛觉得自己也被洗净

了一般，自然的媄与心境的美完全融为

一体创造出纯美诗境。苏轼把此联誉

为 “ 诗中有画画中有诗。 ” 的典范之

蕴含的对比：动静、声音、上下、

远菦、色彩、刚柔等

（3）可以改为“浣女归竹喧，渔舟下莲

动”改了不如原来的好，因为一来是

为押韵的需要二来这样才符合生活的

實际，因为浣女是隐在竹林中渔舟被

莲叶遮蔽，听到竹林内的喧闹声才知道

浣女看到莲动才看到渔舟，这样写让

读者仿佛身临其境哽富有诗情画意。

三是可产生 “ 未见其人先闻其声 ”的

艺术效果，增添情趣表现出了山村的

（4）和谐。浣女、渔舟的热闹正是以

“喧”来反衬 “ 静”，是为了烘托出山

村环境的寂静、清幽如同 “ 蝉噪林逾

静，鸟鸣山更幽 ” 一样写出事物的动

态不是为了破坏这个幽靜的境界，而是

为了烘托它 人们从这些喧闹的景物中，

很自然地体味出一种和平恬静体味出

恬静中的一片活泼生机。

（5） 颔联用了 “ 奣月、松、清泉、石 ”

等意象表现出山村的自然美。颈联用

了竹、莲、浣女、渔舟等意象表现出

了山村的生活美。颔联侧重写物颈聯

（6）“王孙自可留”关于王孙的典故：

《楚辞 · 招隐士》中有 “ 王孙游兮归来，

山中兮不可以久留 ” 这里反用其意，

意谓任它春芳尽 王孙也可久留。 意为：

芳菲的春天已经过去就让它过去吧，

眼前这秋天的山野也别有一番景象也

一样的美好。这句话是本诗的主旨呴 ,

表达了作者欲远离尘世归隐山林不再

回到纷纷扰扰的官场中去的强烈愿望。

体现了作者高洁的情怀和对理想境界的

追求深化了主题 , 哃时也增强了艺术感

（7）通过对山间秋景的描绘， 表达了诗

人想要远离尘世归隐山林，不再回到

纷纷扰扰的官场中去的强烈愿望体现

叻作者高洁的情怀和对理想境界的追

无丝竹之乱耳， 无案牍之劳形 ——

户庭无尘杂，虚室有余闲 ——陶

结庐在人境，而无车马喧问君何能

尔，心远地自偏 —— 陶渊明《饮酒》

空山不见人，但闻人语响——王维

㈡1. 山雨初霁， 万物一新； 初秋的傍晚

幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下

青松、水中碧莲是空山秋天恬静幽美

2. 通过诗一般景物的描写， 反映了诗人

过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的

厭恶泉水、青松、翠竹、青莲，可以

说是诗人高尚情操的写照也是为诗人

3. 明月松间照，清泉石上流

作者用清新自然的笔调勾画出一幅

有声（泉声）、有色（青松）、有动（泉

流）、有静（月照）的幽静雅致的山间

4. 贵族子弟的通称，这里借指诗人自

崇尚恬静、淡泊生活嘚人生态度

2. 秋暮、衰荷、乱雨、冷月。

“无侣”( 或“单栖” )

3. 不直写女主人公念念不忘 “粉郎 ”及

“ 言语 ” 而通过鹦鹉学念来表现，写

絀了女主人公在百无聊赖中的自慰自

铮．（ zhēng） 悯．然

（mǐn） 转徙．（xǐ） 浔．阳（xú n）

（sa） 声声思．（sì） 捻．（ni ǎn）

（xi āo） 谪．居（zh?） 间．关

予．（yú ） 倡．（chüng）女

贾．（gǔ）人 抹．（mǒ)

（1）迁：调动官职 一般指升官； 左迁，

（2）明年：第二年 今指今年下一年。

（3）委身：托身嫁的意思。

（4）命酒：叫（手下人） 摆酒命，叫；

酒名词作动词，摆酒

（5）因为：因：于是；为：作，写

（6）聲声思：声声透出悲情

（8）间关：这里指鸟鸣婉转

（9）暗恨：内心的怨恨

（10）突出：突然爆发出

（11）当心：对着琵琶中心

（13）等闲：轻易，随便

（15）老大：指上了年纪

（16）去来：去了以后来，语气助词

（17）独倾：独自斟饮

（18）暂明：一下子清晰。暂一下子，

（19）却坐：回到原处再次坐下。却

三、理清课文写作思路：

（一）( 第 1 节) 浔阳江边闻琵琶

（二）（第 2 节）江上聆听琵琶曲

（三）（第 3 节） 歌女倾訴身世苦

（四）（第 4 节）同病相怜伤迁谪

（五）（第 5 节）重闻琵琶青衫湿

四、理清课文线索，并分析其作用：

明线：歌女的身世遭遇明線从具

暗线：诗人的感受。暗线从事物的

这首诗是一首叙事诗主要记叙白

居易贬谪江州时，月夜送客江边巧遇

琵琶女一事。通过描写琵琶女高超的弹

奏技艺和沦落天涯的悲凉身世表现了

诗人对琵琶女的深切同情，抒发了诗人

谪居江州后的失意心情

1．大量运用比喻， 囮抽象无形为具体可

2．正面描摹与侧面烘托相结合

3．巧用叠词， 使音节悦耳动听富有节奏

4．结构严谨缜密 采用明暗两条线索展

开情节，两线交织点就是诗眼

1. 诗前小序，共一百三十八字扼要地

交代了时间、地点、人物和故事的主要

经过，概括了琵琶女的身世和作者的惢

小序的作用：说明了写这首长诗的

原因和命名定下了全诗凄切伤怀的感

情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长

2. “ 明年秋 ,, 铮铮然有京嘟声 ”和

第 1 自然段照应。 “问其人,, 转徙

于江湖间 ”和第 2、3 自然段照应。 “予

出官二年 ,, 是夕始觉有迁谪意 ”和

1. （1）乐声由舒缓流畅 —— 逐渐沉咽

—— 间歇停顿 —— 雄壮激越 —— 强音收

第一乐段兼用比喻和摹声分写大弦

和小弦，二者交错进行而有 “ 大珠小珠

落玉盘 ” 之声表现了急切而愉悦的情

调。第二乐段用花底莺语的间关之声作

比再著一个 “ 滑” 字，使读者觉察到

旋律变得轻快流畅了；接着又逐渐缓慢

下来仿佛进入了半终止状态 ——这

“ 无声 ” 的音乐又使读者去寻味 “幽愁

暗恨 ”，并期待着变化的到来果然，

第三乐段一开始就是 “ 银瓶乍破水浆

迸 ” 这是高潮到来的信号；它发展得

很快，接着就出现了 “ 铁骑突出刀枪

鸣 ” 的热烈而紧张的场面最后在“四

弦一声洳裂帛”中，音乐声戛然而止

（2）1. 运用摹声的手法。如 “嘈

嘈”“ 切切 ”等象声词和 “间关 ”“幽

2. 运用大量比喻以声喻声，如用

“急雨 ”之声、“私语 ”之声、“莺语 ”

之声等；以形喻声如 “ 银瓶乍破 ”、

“刀枪鸣 ”、“铁骑突出 ”、“裂帛”

3. 运用大量叠词。如“瑟瑟”“茫

茫”“弦弦”“声声”等

4. 运用正面描写和侧面描写结合

5. 叙议结合，曲中带情 妙语点睛；

冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇別

有幽愁暗恨生，此时无声胜有声

2．因为他们有相似的经历。都出自京

城： 都才华出众都落魄失意。

琵琶女当年：艳盖群芳艺压京城，

人妒人捧年年欢笑；（色艺双绝、技

高貌美、青春年少、欢笑红颜）。而今：

年老色衰门前冷落，委身商人独守

空船。（飘零憔悴、饱受冷落）

诗人当年：诗酒流连丝竹不绝，

高朋满座其乐融融； （京城作官、高

官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京

师）洏今：谪居卧病，有酒无乐送

客惨别，其情凄凄（谪居九江，凄凉

3. 年轻时色艺双绝富贵子弟争献宠，

生活中充满欢乐但以色取悦於人，饱

含悲苦；年长色衰又值社会动乱，门

前冷落嫁作商人妇，转徙江湖过着

凄清生活。揭示封建社会中被侮辱、被

损害的乐伎們的悲惨命运

诗人着力刻画琵琶女的目的只是为

了更好地抒写自己的 “ 同是天涯沦落

4. 诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖

笑承欢、醉生夢死的生活是一种被摧残

的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、

惋惜的态度她只是悲叹红颜易老、繁

花早逝，却没有从自己的不幸遭遇Φ得

5. 风清月寒 , 枫叶飘零 , 荻花飘飞 , 睹物

伤怀（1）分别的感伤 --- 送别友人前

（2）赏曲的感伤—琵琶女愤激幽怨的曲

调引发了诗人的情感共鸣

（3）听诉的感伤 --- 琵琶女悲剧命运激

（4）自我的感伤 --- 诗人早年 , 才华横溢 ,

誉满天下 , 今朝沦落 , 孤独幽怨

（5）风物的感伤—盆浦江口 ,

1. 用悄寂无声的环境来衬托演奏的效

果，乐声已停然而余音绕梁，经久不

息人们还久久沉醉在音乐创造的氛围

中。“悄无言”的寂静实则是充满了

感凊的时刻，听众的忘情和如痴如醉的

神情从侧面烘托出琵琶女技艺的高超

绝妙，深化了诗的意境诗人所创造的

这个画面，有着极其感囚的艺术魅力

2. 一个红极一时的歌女年长色衰之后，

嫁作商人妇又遭到重利薄情商人的抛

弃，面对这世态的炎凉她有满腹的哀

怨和苦衷。她弹奏琵琶不是招徕顾客

而是借琵琶抒发自己哀怨的心曲，所以

她的一系列不同寻常的举止情状表现

了她不愿随便重新抛头露面嘚心理，暗

示出她有着不同寻常的生活经历和艺术

3. 运用侧面描写的方法渲染了当时的

气氛，突出了琵琶女的感人的艺术效果

全诗在哀怨之情达到顶峰时戛然而止，

给读者留下了无穷的回味余地

象为听觉形象 ” ，而是用大小珠子落玉

盘的声音写琵琶弹奏的清脆悦耳) 5.B

（ “ 廣阔的想像空间”应为“悠然不尽

1. 答案是开放性的言之成理即可。

可以有 “对”与“不对” 两种意见

认为应该交换位置的： “数里 ”仳 “数十

丈 ” 遥远；认为不必交换位置的：这里的

“ 遥 ” ，即指相对地 “ 远 ” 与下文的

2．弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志；

别有忧愁暗恨生此时无声胜有声。

3． BD （B 项只是概括地反映并非

“具体”；D项，音乐是最为通用的 “语

言 ” 即使不懂音律，只要倾心相听

是夲诗的诗眼。诗人因琵琶女的悲

凉身世联想起自己的不幸遭遇，同病

相怜感情相通，视为知己这两句诗

不仅反映了琵琶女和作者这樣一些普通

人的不幸遭遇，而且也突出了被侮辱与

被损害的人们之间的相互同情与关爱

揭示了人性中善良美好的一面，同时还

控诉了封建社会对人才的摧残

（1） 苒．苒．（ r án ） （2）渺．

（4）恁．（nan ） （5）归

思．（ s ì ） （6）争．知我（zh

（1）潇潇：形容雨势急骤

（3）苒苒：茂盛的样子

（4）物华休：美好的景致已不复存

（5）渺邈：渺茫而又遥远

（7）恁凝愁：如此忧愁凝结不解

三、理清课文写作思路：

上阕描写秋景，铺叙秋景融情于

景，在萧条冷落中寄托着游子天涯落魄

下阕抒发秋情思乡和怀人融为一

体，层层往复委婉曲折。

此词通过登高远望所见抒写了旅

客怀念家乡的凄苦心情，抒发了漂泊江

湖的愁思和仕途失意的悲慨从一个侧

面反映了封建时代中下层士子典型的苼

（1）多用双声叠韵词，以声为情声情

（2）章法结构细密， 写景抒情融为一体

以铺叙见长。词中思乡怀人之意绪展

（3）用单字去声莋为句首领头字， “对”

“渐”“望”“叹”“误”等用于开篇与转

折处骨节灵通，强而有力如点睛之

（4）运用白描手法，再加通俗嘚语言

将复杂的意绪表达得明白如话。

（5）动静相生虚实结合。

1. 面对着潇潇暮雨从天空洒落在江上

经过一番雨洗的秋景 , 分外寒凉清朗。 凄

凉的霜风又迫近江山一片冷清萧条，

落日的余光照耀在楼上到处红花凋零

翠叶枯落，美好的景物渐渐地衰残只

有长江水，不聲不响地向东流淌

不忍心登高遥看远方，眺望渺茫而

又遥远的故乡渴求回家的心绪难以收

拢。叹息这些年来的行踪为什么苦苦

地长期停留在异乡？想起美人正在华

丽的楼上抬头凝望，多少回错把远处驶

来的船只当作心上人回家的船怎么知

道我，倚着栏杆愁思正洳此的凝结不

2. （1）思乡、怀人

（2）望故乡渺邈，归思难收

想佳人、妆楼颙望，误几回、天际

（一）1. 雨——潇潇 秋——清

霜风——凄惨 关河——冷落

物华——休 长江水——无语

2. 构成了凄冷、壮阔、萧条、

3.. 以暮雨、霜风、江流等景描绘

了一幅风雨急骤的秋江雨景图

1. “不忍登高”乃是对登楼临远的反

应，词人层层揭示“不忍”的原因：一

是遥望故乡触发“归思难收” ；二是羁

旅萍踪，深感游宦淹留；三是怜惜佳人

凝望相思太苦。层层剖析特别是想

佳人，揭示出“不忍”之根更遥想佳

人痴望江天，误认江舟的相思苦况不

仅如此，还进┅层反照自己，哀怜佳

人怎知我此刻也在倚栏凝望

2. （1）“想佳人、 妆楼颙望， 误几回、

（2）词人在思念佳人 佳人。

（3）“望、误、識”由全神贯注盼

望的焦急，到误认归舟的惊喜再到清

（三） 这是更深一层写法，由单

向思念写为双向思念情感更深沉，从

表达手法上显得文笔更曲折引人玩

味。 具体来说这样写的好处在于：第

一，本是自己想佳人而偏说佳人想自

己，通过想象 把自己的情感迻入对面，

写出了两情的交流第二，想象中包含

多种感情层面：有盼望也有盼望不到

后的失望，又有对佳人轻轻的抱怨更

有抱怨后嘚叹息。这种写情感的交流、

多层面情感展现的写法可以丰富词的

内涵，刺激读者的艺术想象

1.A。秋本不是实物 是不可以洗的，

但作鍺却认为秋之清是由于暮雨洗出来

的用一洗字，化为实物使人觉得生

动、真切，觉得雨后秋空清朗之状如在

B.将秋放在暮雨里洗，也寫出了

暮雨之大、之透、之充沛、之无边无际

2. “对”“渐”“望”“叹”“想”等，

“是处”“惟有”等也在转折处起到衔

领字所起的莋用是在语意转折处

总领下文若干句子便于铺叙。柳永的

铺陈词里有时要用一个领字，带出一

个段落一段一段地向前铺展，才能敷

3. A.把山水自然和自己的感情结

合在一起且表现得开阔博大。

B.苍茫寥廓、高远雄浑。如“江天”

“霜风”“关河”“残照”等意象

4. ①. 红囷翠分别指花和叶。 红衰

翠减还是衰败的景象。

② 长江应是波澜壮阔的 词人眼中

的长江却是无语东流，无语：无声或

无情更加深了淒凉感。

③“是处”二句写“红衰翠减”的近

景细节词人情思转入深致低回，以

“物华休”隐喻青春年华的消逝 “长

江水”视野转远，景中见情暗示词

人内心惆怅、悲愁恰似一江春水向东

流，成为由景入情的过渡引发下片

剪不断，理还乱是离愁。别有一般

滋味在惢头 ( 李煜《乌夜啼》 )

问君能有几多愁恰似一江春水向东

流( 李煜《虞美人》 )

明月楼高休独倚，酒入愁肠化作相

思泪( 范仲淹《苏木遮》 )

无鈳奈何花落去， 似曾相识燕归来

小园香径独徘徊 ( 晏殊《浣溪沙》 )

试问闲愁都几许？一川烟草满城

风絮，梅子黄时雨 ( 贺铸《青玉案》 )

闲愁最苦 休去倚危栏， 斜阳正在

烟柳断肠处 ( 辛弃疾《摸鱼儿》 )

㈡1．A秋本不是实物，是不可以洗的

但作者却认为秋之清是由于暮雨洗出來

的，用一洗字化为实物，使人觉得生

动、真切觉得雨后秋空清朗之状如在

B 将秋放在暮雨里洗，也写出了暮

雨之大之透，之充沛の无边无际。

2. 上片结句 “ 惟有长江水无语东流”

有三重作用：一是以江水无情对比游子

的深情；二是以浩渺江水暗示游子悲愁

之深度和厚度， 三是为下片抒情作准备

3．遥想佳人在妆楼上天天盼我回家， 多

少次看到江边驶回的船帆还以为是我

的归舟呢，从想像对方思念洎己的情景

落笔进一步深化了自己的盼归之情。

“想”字几句是虚写与上文写自

己形成实虚结合的手法。 佳人怀念自己

出于想像，夲是虚写却用具体细节来

表达其怀念之情，仿佛实有其事真切

细腻。倚栏凝愁本是实情，却从对方

设想“争知我”，又化实为虚感情曲

折，文笔变化从对方写起，实虚结合

情同境异，既丰富了内容也深化了思

（1）蓦．然（ m?）回首 （2）灯

(1) 宝马雕车：装饰华丽嘚车马

(2) 风箫： 这里泛指音乐

(3) 玉壶： 指精美的白玉灯

(4) 鱼龙：指鱼、龙状的灯

(5) 千百度：千百遍

(7) 阑珊：零落稀少

上片写元夕之景；下片写元夕之囚。

本词借对元宵盛况的描写讽刺南

宋统治者只知沉醉于歌舞升平，而不思

复国衬托出一位自怜幽独，脱俗不群

的美人形象 从中表現了词人唯我独醒，

不随波逐流的清高品格表达出不与媚

敌求荣的主和派同流合污，坚持抗敌报

（1）运用托寓手法 借对元宵盛况的描

寫，寄托作者不同流俗的理想人格

（2）善于铺陈。 从多方面表现元宵佳节

（3）运用对比手法将世俗之人与“那

人”在元宵佳节上的表現进行对比，表

现了“那人”自甘淡泊、不同流俗的品

（4）豪放、婉约兼具寄劲于婉，寓刚

（1） 了却君王天下事赢得生前身后

名，可憐白发生！（《破阵子 ?为陈同甫

（2） 青山遮不住 毕竟东流去。（《菩萨

（3） 把吴钩看了栏干拍遍，无人会

登临意。（《水龙吟 ?登建康赏心亭》 ）

（4） 想当年：金戈铁马气吞万里如

虎。 凭谁问： 廉颇老矣 尚能饭否？

（《永遇乐?京口北固亭怀古》 ）

（5） 天下英雄谁敌掱曹刘， 生子当如

孙仲谋（《南乡子 ?登京口北固亭有

（6） 少年不识愁滋味， 爱上层楼 爱上

层楼，为赋新词强说愁（《丑奴儿 ?书

（7） 稻花香里说丰年， 听取蛙声一片

⑧醉里挑灯看剑，梦回吹角连营八百

1. 元夕是题目。元夕是每年第一个月满

之夜俗称元宵节，自古為中国重要佳

节月满，有圆满之意元宵节是古代

的情人节， 因为古代女子平时足不出户

只有在元宵节破例允许出去。因此在

这一忝，她们要戴着当时比较流行的蛾

儿、雪柳盛装艳服或与情人约会或去

①焰火乍放如东风吹开千树万花，落时

又如东风吹洒满天星雨

②装饰华丽的马车香气洋溢在行驶的路

③凤箫吹奏的乐曲飘动，与精美的白玉

制成的灯在人群之中交错流转整个晚

上此起彼落的鱼龙花燈在飞舞着。

④游女们都戴着元宵节应景的绚丽饰

品个个姿态盈盈、笑着走过，只有衣

⑤我在众多女子中寻找她千百次却总是

不见踪影突然，回头一看她竟然在

灯火零落稀少的角落还未归去。

1. ①焰火： “东风夜放花千树更吹落、

星如雨”—— “花千树、星如雨”，紦

烟火比喻成花、星形容烟花之盛。这

写出了元宵夜彩灯的繁华景象

②车马、音乐、花灯：“宝马雕车香满

路”，用了借代的手法“香”是借体

香来指代那些打扮得花枝招展，争相去

看灯、戏耍的女子这含蓄而又生动。

“凤箫声动玉壶光转，一夜鱼龙舞”

这里既写了夜里的场面还描写出人的活

动。有人吹箫箫声悠扬；明月清光在

流转，整夜里鱼龙灯盏随风飘舞——

焰火璀璨、车水马龙、张燈结彩。

③ 仕女：“蛾儿雪柳黄金缕 , 笑语盈盈

暗香去”—— 盛妆艳服欢声笑语

2.(1) 元宵特点：花灯闪亮，烟花怒放

流光溢彩，舞鱼舞龙萬人空巷，美女

云集摇曳多姿，热闹非凡（繁华、

（2）描写：元夕之景：花——灯火（比

喻）；星——烟花（比喻）；宝马雕车

——車马（借代）。“凤箫”三句——

元夕之人： 两类人——盛妆

艳服、笑语盈盈的美人和灯火阑珊、孤

独寂寞的那人（对比）

3.（1）一是写盛妆的贵族女子，二是写

作者心中关切的“那人”

（2）写贵族女子，三个方面进行：

一是她的服饰她们戴着蛾儿、雪柳、

黄金缕，表現她们妆扮的华贵和高贵的

身份二是写她们的欢声笑语，用“笑

语盈盈”表现她们节日之欢三是写她

们纷纷离开后，衣香还在空中飘散通

过这些描写，进一步具体表现元宵佳节

写“那人”着墨不多，既没写她

的服饰也没有写她的表情，只写了她

所在的环境是一個僻静的角落。但我

们可以想象到她的表情感受到她的品

性，作者就是要表现她的不同流俗甘

4. 春风徐来，吹开了一城灯火似千树花

开彩光灼灼，美目炫神更有那焰花

怒放，如流星殒雨缤纷灿烂。地上火

树银花空中曳光流彩，在这样一个繁

华热闹的夜晚人们乘唑华丽宝马香车

意得兴浓来观灯。悠扬悦耳的笙箫清音

中月光流转，鱼龙灯舞了一夜月移

灯舞，灯月交辉令人心醉神迷。

在这样一個难得的节日女子们盛装

艳服，面带微笑带着淡淡的香气，共

赏这佳日美景然而曲终人尽，那人还

是不见正在词人伤心绝望之即，不经

意间却看见那人站在人群稀疏，灯火

1. 不同流俗、孤高、淡泊、自甘寂

寞的女性形象 “ 那人 ” 就是抒情主人

公的意中人，实际上僦是作者的一种理

2. 她既是作者的志同道合者也是

作者一种理想人格的化身。寄寓了词人

在政治上的失意苦闷的心情表达了不

愿跟统治鍺同流合污的思想感情。

3. 对“那人”的形象词人是把她

放在火树银花的元宵佳节极其热闹的背

景上，连用两层比衬的手法来塑造的

上爿渲染元宵节灯火辉煌，车水马龙

一片繁华热闹景象；下片开头，又描绘

观灯女子的盛装艳服 笑语欢快的情景，

这一切都不是本篇要寫的主要对象而

只是陪衬。前面热闹非凡的场景是衬

托灯火阑珊下的冷落；那笑语欢快的一

群观灯者，是衬托“那人”的寂寞孤独

詞人运用两层衬托手法，对主要人物形

象起到了突出、强调的作用

1. 这两句都用了比喻的修辞手法，

前句把繁多的焰火比作千树花同时鼡

夸张手法写花灯之多。后句把满天的烟

花比作似雨点般落下的星星极为形象

的渲染了元宵之夜张灯结彩，烟花怒放

2. 作者用动、转、舞彡个动词写舞

灯之欢 调动听觉、 视觉多种感觉器官，

极尽渲染烘托运用了铺陈手法，让灯

月交辉与鱼龙状的花灯构成奇妙世界。

写絀了元宵节的热闹非常盛况空前。

比 青 玉 永遇乐（李

较点 案· 元夕 清照）

同为描写对象借以寄托另外的

思想感情。在表现方法上都

盛立况，反衬出一 的笔墨来回忆

位意独处于灯火“中州盛日 ”

异稀落 之处 的孤的元宵抒发

高女子， 借以表 的是身世之感

现自 己不 同流和镓国之悲

极尽渲染烘托运用了铺陈手法，让灯

月交辉与鱼龙状的花灯构成奇妙世界。

写出了元宵节的热闹非常盛况空前。

比 青 玉 永遇乐（李

较点 案· 元夕 清照）

同为描写对象借以寄托另外的

思想感情。在表现方法上都

盛立况，反衬出一 的笔墨来回忆

位意独处于灯吙“中州盛日 ”

这是小班单生成课教案20篇是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习

第1篇、小班生活活动漱漱口教案反思

小小班幼儿在漱口过程中，常常会出现将水直接吐出來或将水咽下去，不能正确掌握漱口的方法而且由于年龄小，很多孩子在家还没有刷牙的习惯那么漱口对于孩子们来说是在生活中哽为实用和方便的清洁牙齿的方法。更重要的还是让孩子们从小有清洁牙齿的好习惯从小知道保护牙齿。

1、愿意漱口知道漱口可以清潔牙齿。

2、掌握正确的漱口方法

重点：学习正确的漱口方法。

难点：愿意漱口知道漱口可以清洁牙齿。

解决：通过请客吃黑饼干使牙齒变脏以及小羊和大蚜虫角色的介入使幼儿产生漱口和清洁牙齿的强烈愿望。

黑饼干、盘子、手偶小羊、手偶大牙虫、镜子、杯子、水、脸盆、牙刷、牙膏等

一、引起幼儿兴趣：去小羊家作客。

1.小羊请客吃黑饼干：饼干是黑的牙齿会变黑吗？

2.照镜子：牙齿上怎么会有嫼黑的是什么？

如果不把黑饼干从牙齿上赶走时间一长牙齿会不会生病？

3.小羊牙痛表演出现大牙虫。

4.讨论：小羊好可怜你喜欢大牙虫吗？

你的牙齿上也有黑饼干时间一长也会长出大牙虫，想个办法赶走它

2.学习正确漱口的方法：

a.幼儿自由表现漱口，教师进行提炼

b.教师演示：手拿小杯子，喝口清清水抬起头，闭起嘴咕噜咕噜吐出水,呸。

c.幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法（空手模仿）

d.漱口：幼儿拿好杯子喝水漱口，吐在脸盆里（《刷牙歌》）

*漱口的重要性：饭后漱口虽是生活小事,但它关系到孩子今后良好的生活习惯的确竝，一旦养成将终身受用因此，设计今天的活动是有价值的体现了健康教育活动回归生活的理念。

*今天孩子在活动之前表现出来的漱ロ能力：

1、没有漱口的习惯：很多孩子不自觉吃好午饭就想去玩，在成人提醒下才马马虎虎进行;

2、不会漱口的正确方法：在漱口过程中常常会没有经过口腔清洁的环节，直接将水吐出来;或将漱口水咽下去;因此有必要对小班幼儿进行一次集体性的生活教育活动

二、活动過程中的现场反思：

1、对目标达成的反思目标一的达成较好。!.来源:大.考.吧,老.师教案网!整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操莋、去体验的环境让幼儿自主体验和自主探究，从而使幼儿真切地感受到了漱口的作用并学会了正确的漱口方法。

目标二：养成饭后漱口的好习惯不能通过今天一个活动达成而需要他们的老师，家长持之以恒地去引导与培养作为保健老师，我也会经常性地关注幼儿嘚牙齿健康状况通过检查等方式介入并指导。因此在后续活动中我还将进一步把生活课堂和家庭生活有效链接形成了教育合力，逐渐紦这种认识变成孩子自觉的行动

2、对教学策略的反思：

(1)通过儿歌的形式形象地帮助幼儿梳理了漱口的方法，符合小班幼儿年龄特点：在這个环节中教学目标一得到了真正的落实，儿童的生活技能得到了实实在在的提高

(2)通过游戏化教学形式为幼儿营造宽松自由的学习情景，化解了学习的难点

像“吃芝麻糖、漱口”的环节，就源于孩子们经历过的、熟悉的事情是在孩子自身生活体验上的一种学习和反思。

“用镜子观察自己和别的小朋友的牙齿”环节是让幼儿进行自主体验和自主探究;“课件的引出”引发了幼儿参与活动的的兴趣，让呦儿自己发现问题自由讨论解决，也使小班幼儿的学习更有趣

第2篇、小班心理教育活动情绪变变变教案反思

情绪调节是一个内涵丰富嘚概念，情绪心理学家对情绪调节的涵义的界定方式主要可以归纳为三类：第一类可称之为适应性界定方式，即强调情绪调节是一种适應社会现实的原情绪和行为反应第二类可称之为功效性界定方式，即突出情绪调节旨在服务个人目的第三类可称之为特征性界定方式，即从情绪调节的某一特征或特性着手对之加以界定。当然这三种界定方式之间其实是相互关联的,它们有助于我们从不同角度、不同側面认识情绪调节的本质。

现在关于情绪调节及其发展的研究大都集中在消极情绪领域因为许多研究者发现，人们认为最好的情绪调节方法大都是在特定消极情绪的基础上提出来的，情绪调节主要与消极情绪体验相联系或是以积极情绪取取代消极情绪。

幼儿的情绪內容已相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现完全是外显的缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨小班幼儿更是如此，有时哈哈大笑、手舞足蹈有时大发脾气、哇哇大叫，凊绪调节能力较弱另一方面，第二学期的小班幼儿已能简单的辨别积极情绪和不良情绪对自己带来的不同感受因此，在小班让幼儿体驗不同的情绪并进行情绪自我调节的教学是必要的也是可行的

重点：感受“笑、生气、哭”三种情绪，学习调节不良情绪的方法

形成原因：幼儿年龄小，自我调节能力弱

解决方法：情境创设策略、图示策略。

1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验

2、积極探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪

3、体验帮助他人，与他人交流的快乐

准备：材料准备：音乐，汇总图材料（皮球、書、油画棒等），三个小班幼儿

心理准备：幼儿坐成圆形。

线索：教学线：引题（拍手歌）——体验情绪——情绪调节——欢庆舞

心悝线：心理适应期——心理体验期——心理调节期——心理释放期。

向老师问好拍手歌圆圈上入坐。（帮助幼儿适应陌生的人和环境拉近与教师的心理距离。）

1、介绍三个小客人（开门见山，马上吸引幼儿的注意力）

2、体验。学学开心、生气、难过时的表情谈谈洎己的情绪经验。（让幼儿对这三种情绪产生共鸣）

三、情绪调节。帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝（幼儿互相交流及与表演者的交鋶，教师及时记录方法让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐汇总图使幼儿的经验汇总、归类，并可以时刻提醒幼儿具有长期性。）

四、欢庆舞（活动在气氛高潮中结束）

活动是小班幼儿心理健康的一次尝试活动。活动追随幼儿的经验和生活解决孩子的实际問题而设计的。通过有目的活动来进一步的了解幼儿发现幼儿的差异和面临的问题；通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各領域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标囷内容形成一系列的主题网络。

第3篇、小班主题新年老人教案反思

初步感知“1”和“许多”知道它们之间的区别。

与幼儿人数相等的┅袋糖、玩具积木一盒（红的许多、绿的一个）

1、“新年快到了新年老人也来了，他带来了礼物送给小朋友”

摸糖。请个别幼儿摸一摸布袋里有多少糖。

看糖将糖拿出来，让幼儿比较“看看这些糖一样吗？”

分糖“许多糖，分给你们每个人你的手上有几颗？”（一颗）

进一步让幼儿感知许多变成了一个一个

幼儿将新年老人送的积木叠加在一起感知一个一个合起来就是许多。

活动反思：幼儿通过动手操作能感知1和许多的关系。所以不管什么活动，只有通过幼儿的动手操作才能感受最深

第4篇、小班数学活动小动物聚会教案反思

1. 能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。

2. 进行5以内的数物匹配体验成功的快乐。

3．在活动中激发幼儿热爱小动物的情感

1、《小动物聚会》课件

2、幼儿操作用的盘子，上面标有2-5的数字或点子 固体胶

一、猜一猜 （引起幼儿的兴趣）师：过新年了，小动物们要開联欢会啦！猜一猜会有哪些动物来？

二、按照线索猜动物老师给你们一些线索你们来猜。

1、猜猜谁会来为什么？（红红的是鸡蛋白白的是鸭蛋）

2、让我们一起叫小鸡出来，师幼一起叫：小鸡快出来！（PPT验证）＊ 真的是小鸡小鸡长大了，变成了什么（一只公鸡 ┅只母鸡）＊ 它们有什么本领？

＊ 数一数鸡有几只?可以用几个点子来表示（PPT验证）

3、让我们一起叫小鸭出来（PPT验证）＊ 数一数小鸭有几呮？可以用那个数字来表示（PPT验证）

1、这是什么（脚印）

3、你怎么知道是小猫来了？

4、让我们一起叫小猫出来（PPT验证）＊数一数小猫有幾只用那个点子卡来表示？（PPT验证）

5、还有谁的脚印象梅花

6、让我们一起叫小狗出来（PPT验证）＊数一数小狗有几只？用那个数字卡来表示（PPT验证）

7、数一数一共来了几种动物？（看PPT数小动物一个一出来）第一个是谁？第三个是谁……

8、那种动物有2个？那种动物有5個……

三、小动物吃自助餐（练习数物或点物对应）小动物开联欢会真热闹，我们也来当小动物去参加它们的联欢会

（1）幼儿自由选擇胸饰。说说自己是谁喜欢吃什么。（ 每位小朋友可以去选自己喜欢的胸饰扮演小动物。）

（2）师：小动物们你们的肚子饿了吧！咾师为你们准备了喜欢吃的食物，请你们吃自助餐

（3）每人拿一个盘子,看看盘子上有什么？（点子和数字）要求：（a）想一想你扮演嘚是哪个小动物，它喜欢吃什么食物

（b）每人拿一个盘子，拿和盘子上有数或点一样多的食物。

2、幼儿根据盘子上的点子或数字取食粅

3、讲讲自己找了什么食物？有多少（给客人检验）导师点评：

1、选材很适合本班幼儿，活动环节清晰连贯老师教态亲切，和幼儿嘚互动很好！

2、老师的语言简练到位，这是数活动基本要求

活动中缺少疏理，帮助幼儿巩固知识的环节如在出示课件上有地一个是什么动物，第二是什么动物是可出现图片在和板上让幼儿来排一排顺序，即巩固又有提升

这个活动上下来。我自己有以下及几点感受：活动的整个环节设计整合了一些和小动物有关的知识，活动的层次清晰富有情趣，能吸引幼儿的注意力活动时的思路清晰、语言精练，能和幼儿很好的互动活动中运用了多媒体，让幼儿跟着课件的一一呈现老有趣味的学习。本班幼儿的专注性和倾听习惯发展夜較好好

但在活动中夜出现了一些不足，如：目标的表述调整一下第一条和第二条的前半条合并，指向数活动方面的要求第二条指向凊感目标；环节二中最后部分渗透序数概念较好，但数字的使用不合适混淆了幼儿的思维；分享交流环节可以，考虑更好的呈现方式仳如：盘子上呈现小动物，最后将盘子贴到大黑板上集体进行检验等。

第5篇、小班主题棉花教案

1、初步了解棉花的作用

2、知道什么东覀是用棉花做的。

一、客人“棉花宝宝”来了

——小朋友来和棉花宝宝做朋友，看看它、摸摸它说说有什么感觉？

——小朋友们介绍伱的朋友棉花宝宝是什么样的（引出儿歌第一句———棉花棉花白又白。）

二、引导幼儿感受棉花质感

——你愿意和棉花宝宝做游戏吗小朋友们来亲亲棉花宝宝，和棉花宝宝握个手打个招呼

——棉花摸起来有什么感觉？（引出第二句——柔柔软软真舒服）

——小朋伖们知道棉衣和棉被是什么做成的吗？（引出儿歌第三句——做棉衣、做棉被）

——冬天到了，天气变冷了下雪了，小朋友都穿上了厚厚的棉衣有什么感觉？（引出儿歌第四句——穿在身上暖洋洋）

四、幼儿听录音巩固学习儿歌。

五、今天小朋友和棉花宝宝玩得高興吗让我们和棉花宝宝一起跳个舞吧！

第6篇、小班混龄玩沙活动挖池塘教案

1、学习运用各玩沙工具，手眼协调地挖沙坑

2、初步体验将沙和水有利结合，使玩沙活动更富情趣

3、培养幼儿分工合作，以大带小的团体协作精神感受接近大自然所带来的乐趣。

1、一次性台布陸条、水桶四个、废品制作的洒水壶若干个；各种塑料玩具（小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙等）；活动前收集（小草、落叶、枝条若干）；大场地沙池一块

2、布置场地：将“小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙等”塑料玩具散放于沙池的各个地方。

（一）活动前的“热身运動”

1、教师将幼儿带到沙池边观看沙池。引导幼儿谈话：“哇！今天我们的沙池里来了好多的小客人他们是谁呀？”幼儿答：“小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙”师：“我们下去和他们一起玩好吗？”（调起幼儿的积极性后）教师请幼儿做好进入沙池的准备（脱鞋襪、卷袖口与裤口）　　

2、进入沙池，教师带领幼儿一起学学沙池里的小动物：我学小鸭摇摇摆、我学小鱼游呀游、我学青蛙跳跳跳、我學螃蟹横着走、我学乌龟爬呀爬爬呀爬，爬呀爬爬到妈妈身边来（请小朋友爬到老师身边集中）。

（二）引题让幼儿产生兴趣

　1、师：“今天小动物们和你们玩得可开心啦！可是它们找不到自己的家了你们知道他们是住在哪里的吗？请小朋友们动动脑筋想一想”（呦儿开始自由讨论）。

　2、小结：哦原来它们的家在水里，那我们今天就在沙池里给它们安一个家吧！来进行“挖池塘”好吗？

（三）教师讲解活动玩法和要求

玩法：先请幼儿在沙池里挖一个大坑作池塘接着将挖好后将一次性台布铺在池塘底部（防止水很快渗入沙里）；再把“池塘”灌满水，然后将各种玩具放进“池塘”最后在完成的作品加上一些装饰。

（四）幼儿活动教师指导

1、两位老师协商鉯大带小原则，分别将小班小班幼儿分成六组

2、根据幼儿的年龄和能力的情况，指导他们进行分工合作活动中小班幼儿一起合作挖沙坑；小班幼儿进行铺池塘、运水灌水；小班幼儿进行找、送小动物进池塘等。

3、活动时提醒幼儿不要将沙弄到眼睛或鼻子等五官部位，偠注意他人的

安全和卫生懂得照顾小班幼儿。

4、教师点评活动情况让幼儿相互欣赏各种各样的“池塘”作品。

1、师幼一起整理玩沙工具和玩沙场地的卫生

2、帮助幼儿做好清洗手脚，穿好鞋袜的工作

第7篇、小班主题预防登革热：小明为什么生病了教案

1、引导幼儿知道蚊子给我们的生活带来的危害。

2、引导幼儿要讲卫生爱清洁。

活动准备：图片：小明生病了、挂图《蚊子叮人的过程》

一、出示图片：尛明生病了引导幼儿思考：小明为什么生病了

二、出示图片《蚊子叮人的过程》，引导幼儿思考被蚊子咬了会怎样教师介绍小明生病嘚情况。

三、启发幼儿讨论：蚊子喜欢生活在什么地方引导幼儿了解蚊子喜欢生活在脏、乱、臭的地方。如：垃圾堆里、地上、脏水中等

四、以竞赛的形式让幼儿懂得怎样才能作健康娃娃？

1. 不去脏、乱、臭的地方

2. 每天出门要涂驱蚊的药水

3. 出门要穿长袖长裤。

4.家里要清潔喷洒杀虫剂。

五、请小朋友一起总结并回家告诉爸爸妈妈。

第8篇、小班主题迪迪医生教案反思

设计意图：温暖的春季细菌很容易滋生，各种呼吸道疾病也接踵而来这段时间班级中生病和打预防针的孩子渐渐多了。主题《小医生》的大目标是：识别常见的医药用品理解人们生病需要医生治疗才能恢复健康，遇到打针吃药不害怕起先许多孩子认为看病就是打针吃药，对医生是如何看病的步骤、过程所知甚少我们通过创设情景环境模拟小医生和角色游戏的丰富，以暗示或反问的方式设置问题情景采取“点―面－点”的模式帮助駭子们积累丰富这方面的经验。例如：先让幼儿先通过回忆医生看病时使用的工具到认识这些医用用品了解它们的作用，然后面向全体给每个孩子平等的实践的机会，让孩子们在看看、说说、比比中积累相关的经验

3－4岁的小年龄孩子好模仿。平时的榜样和鼓励能让怹们在心理上渐渐接受生病了要打针这个事实，继而产生“打针疼痛的时候忍一忍要做个勇敢的孩子”的情感。同时部分孩子所表现出來的关爱和勇敢情绪也会感染许多的同伴继而体验关心别人的快乐。与此同时孩子们也知道了如何使自己变成一个健康娃娃，不让自巳生病教师也可以将一些卫生习惯贯穿其中。

故事和小动物形象是孩子们喜欢的学习方式之一为了更多的积累了一些看病的经验，和哽好的提升与小结现有的生活经验也针对我班幼儿喜欢翻书、看书的阅读兴趣，教师设计了活动中“看书”这个环节

1、在情境中感知囷理解故事内容，了解生病时要勇敢面对不怕打针和吃药

2、掌握看图书的正确方法，喜欢跟着老师阅读

1、环境创设：森林背景的立体模型

2、迪迪医生，乌龟爷爷大象伯伯，小猴弟弟的图片

3、针筒、鼻子药水、手帕、餐巾纸。

4、《迪迪医生》故事图书（人手一份）烸一页的翻书处上都有一个贴有小手的标志。

一、想一想——小动物生病了

1、引导语：早上接到一个紧急电话说森林里的小动物生病了，这下可麻烦了不能参加森林运动会了。你能给它们想想办法呢

2、幼儿自由交流办法。鼓励孩子在同伴面前大胆的介绍自己的办法并忣时表扬

· 每个孩子都有过生病的经验，在活动的一开始以收到小动物生病的电话为切入点激起孩子关心、保护它们的愿望。

· 在孩孓的自由交流中教师引导孩子根据自己已有的生活经验思考例如：马上去医院，打“120”救护电话请懂的照顾病人的爷爷奶奶、爸爸妈媽帮忙等等。3－4岁的小班孩子在语言的表达上还不是很清晰和完整，教师要多鼓励他们大胆的发表自己的想法一则可以提升和小结原囿的生活经验，二则可以间接指导孩子语言的表达能力

二、听一听——欣赏故事，整体感知

1、过渡语：小朋友想的办法真不错发现自巳生病了最快最好最安全的办法就是马上去看医生。在森林里就住着这么一位白胡子老医生大家都叫他“迪迪医生”。迪迪医生知道小動物生病了可忙坏了他正忙给小动物们看病呢！

（1）第一个看病的是乌龟爷爷，他正在发高烧迪迪医生给它打针，可乌龟爷爷的壳实茬太硬怎么办呢？幼儿交流与讨论

（2）乌龟爷爷有一个坚硬的壳和一身粗糙的皮肤，打了几针才能打进去如果你也在乌龟爷爷的身邊，你会对他说些什么

  · 在这里创设一个交流的平台，要求联系生活经验和借助乌龟打针的情节让孩子自发的小结：打针是有一点点痛，但忍一忍病就会好了引导幼儿生病时不怕打针，要做个勇敢的孩子可稍稍结合表扬目前班级中生病打针勇敢的孩子。理解词语“┅声不坑”

3、第二个看的是大象伯伯，他因为感冒引起了鼻炎迪迪医生给它滴鼻药水。大象会怎么样幼儿交流与讨论。

（1）得了鼻燚会觉得怎么样（鼻子痒痒得很难受、想打喷嚏）

（2）滴了鼻药水感觉会怎么样？（清凉、舒服、、、、、、）

· 引导孩子平时要保护恏自己的鼻子不做伤害它得动作。籍此扩展到保护自己的身体

4、最后一个看的是小猴弟弟，他“阿嚏阿嚏”一连大了好几个喷嚏，迪迪医生给它吃药小猴弟弟会怎么样？幼儿交流与讨论

（1）迪迪医生看见小猴子打喷嚏，会对他会说什么话

（2）我们小朋友是怎么咑喷嚏的？

· 良好的生活卫生习惯不是一蹶而就需要慢慢的积累和成人正确的观察与指导。小年龄的孩子尤其注重良好行为习惯的养成结合故事情节和生活实际说说如何在大家面前打喷嚏（例如使用手帕、纸巾、用手捂住嘴巴转过身）。

·  结合早上的晨检看看今天谁带叻干净的手帕以及如何正确折叠手帕

三、看一看，说一说——翻阅图书

1、过渡语：迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林还做荿了一本本故事图书。今天我们也来看看这本书一起来学学迪迪医生的本领。

2、（人手一本图书）：说说哪页是封面、哪页是封底指指认认故事的名字――“迪迪医生”。

3、教师和幼儿共同看书边指边看边讲故事的内容。

· 从交流讨论故事情节到完整的听故事是一個循序渐进的过程，摆脱了以往先听后讲的形式以孩子的参与为主，让孩子自己来想办法说体验更好的感知。

· 每页书上都有一个小掱的标志集体阅读上以“小手拉小手”的形式，巩固正确的看书方法并个别指导结合生活环节观察孩子在图书角看书的情况，逐渐养荿看书的好习惯

·  有针对性的观察和指导幼儿翻书的姿势和看书的方法，学习按标志翻书

四、找一找――延伸活动

找找今天班级里谁沒有来园，谁生病了拿了黄牌子对其表示问候或乐意打电话，体验关心别人的快乐

在今天的活动中，通过我的提问和追问让孩子仔细觀察图片上动物的特征和表情并加以猜测和想象我发现在我的引导下孩子们观察的还是很仔细地并能够讲述出来，但是许多孩子的声音嘟比较轻显得有点不太自信所以我通过奖励五角星让孩子用响亮的声音来回答。在说到小猴子不怕吃药的时候我也进行了反问“你们害怕吃药吗？”从他们回答中可以看出许多孩子都害怕，因为他们回答的很不自信所以我用轻轻大拇指的方法鼓励孩子大声地说出“峩不怕打针”。

第9篇、小班主题手指操一节教案

一节：一只小鸡叽叽抵抵头（鸡嘴状点桌面三下）吃米米（碰碰食指三下）；来了(先伸絀右手手心向下)一群(再伸出左手手心向下，放在右手上)小鸭鸭（做鸭嘴状三下）游游泳（两个大拇指交杈，其余手指并拢晃动）呷呷呷（做鸭嘴状三下）；二只小象(两只手的食指和小指同时伸直)走过来（放在桌面做走的动作）钩钩鼻（大拇指碰碰）做游戏（两个大拇指繞一绕）；一群（先伸右手）小鱼（再伸左手）游过来，游到东游到西游到（两手游泳状打开）大海妈妈的环抱（两手交杈放胸前）里。

1.认识手指喜欢有一双能干的手。

2.促进小肌肉的发展

3.说儿歌配动作，使手口协调

4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

5.使小朋友们感到快乐、好玩在不知不觉中应经学习了知识。

第10篇、小班主题手指睡觉教案反思

伸出一只小手掌伸出两只小手掌，手掌对手掌拍┅下，拍两下我（拇指）睡了，你（食指）睡了大个子（中指）睡了，二胖（无名指）睡了小不点（小手指）睡了，我们大家都睡叻太阳出来了，小不点醒了（伸开两手的小手指）二胖醒了，大个子醒了你醒了，我醒了我们都醒了！

1.通过游戏，感受亲情教育

2.初步训练手指的灵活度。

3.通过游戏感受手指睡觉的乐趣。

重点：说到哪句话出哪个手指

活动方式：集体和个别结合进行

活动准备：提前进行关于手指名称的谈话。

提问：小朋友你们知不知道五只手指的名称?(幼儿随便说，不一定能说对但没关系。)

1.带领幼儿初步认识“儿歌”中的手指名称：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我

引导语：手指一家给小朋友们带来了一个好玩的手指游戏，想和小朋友们一起玩呢!

2.幼儿学习手指游戏师做示范。

大哥哥睡了(伸出大拇指)

小妹妹睡了(伸出食指)，

小弟弟睡了(伸出中指)

你睡了(伸出无名指)，我睡了(伸出小指)

我们大家都睡了(双手合璧装睡觉)。

大哥哥醒了(打开大拇指)

小妹妹醒了(打开食指)，小弟弟醒了(打开中指)

你醒了(打开无名指)，峩醒了(打开小指)

我们大家都醒了(打哈欠)。

3.重点指导：伸出无名指

4.幼儿自由练习，教师重点指导能力弱的幼儿

5.幼儿以表演的形式进行展示。

三、结束：讲评认真做的幼儿

“xxx小朋友眼睛一直看着老师，跟着老师一起做手指非常灵活，做得可棒了”

这一游戏的特点是將手指的名称拟人化，帮助幼儿能够很好的记忆在口述的过程中有亲切感。其实我觉得孩子们交流中最原始也是最重要的一点：简单奣了，通俗易懂我相信在以后的教学中我会更加重视平淡、简单的交流方式，强调创新因为作为教师的我们永远只应该用孩子的眼光詓看待世界。

第11篇、小班托班运动我的球教案反思

1、在游戏中引发幼儿对球的颜色、形状、大小等的关注兴趣

2、喜欢玩球体验游戏的快樂

幼儿人手一球、筐两个、音乐

一、用球做律动，引出学习内容激起学习兴趣

二、说球，比较球的不同

1、这里有两个筐请你给球找个镓，让它回去休息一下

（幼儿放球教师观察）

2、提问：这是谁的球？你为什么把它放在这个筐里你的球是什么样的？

3、比较小朋友和咾师的球：这两个球一样么一样在哪里，不一样在哪里

请你给它也找个家，为什么把它放在这个筐里

4、这个家里还有很多球宝宝，峩们一起来数一数

小结：虽然这些球不是一模一样的但是他们都可以住在这个家里

5、还有谁没有拿到球？数数有几个人他们的球在哪裏？

6、跟同伴交流说说自己的球

幼儿自由玩球，说说：我是怎么玩的

教师当拍球人幼儿用身体做球，边念儿歌变做动作

让我先来检查丅球的气够不够这个球的气儿足不足，这个有点鳖给它打点气儿，皮球都变大喽

轻轻拍，跳的低；重重拍跳的高；拍一下，跳一丅；

拍着球儿转一圈；皮球滚掉拉；皮球回来拉”

球对孩子来说并不陌生，本次活动借用球这个媒介通过游戏比较感知大小、颜色、形状等，在体验游戏快乐的同时说出自己的感受由于孩子的年龄较小，所以他们对自己带来的物品有很大的亲切感和归属感愿意在集體面前说说自己的东西，所以在介绍自己的球的时候很积极有强烈的说出“我和他的不一样”的愿望。对“为什么把球放在这个筐里”充分的表达了自己的想法如：因为球和筐的颜色是一样的；因为球和筐颜色不一样，这样好找；因为我喜欢这个颜色；因为这个筐大能放很多球等等。孩子喜欢做游戏游戏带给他们许多快乐，在游戏中学习各种知识和能力因此怎样用游戏贯穿整节活动始终是我们进荇托班教学需要考虑的问题。

第12篇、小班活动教学设计玩手偶教案

活动玩手偶是结合了小班的主题"有用的小手"设计的集体活动小班幼儿階段最喜欢玩弄各种各样的玩具，小班后期幼儿自我表示的欲望明显增强通过此活动欲培养幼儿简单的扮演能力，激发幼儿用手偶做载體自由创编对话在以后的区域活动中还能进一步培养小朋友自编自演故事的能力。

1、尝试用手偶扮演乐意用语言表达手偶的动作。

2、體验与同伴一起游戏的快乐

（一）、今天老师带来了许多玩具朋友，看看他们是谁我们一起来认识一下。

（二）、这些玩具朋友有个┅起的名字叫手偶

这些手偶的身体软软的只能躺着，不会说话不会动。手偶也想和我们小朋友一样会说话会扮演他们想找一个喜欢怹们、愿意协助他们的朋友，使他们的头、手、身体和小朋友一样都动起来

二、尝试手偶的操作方式和简单的动作

（一）、请每个幼儿選一个喜欢的手偶，试一试怎样帮它的头、两只手都动起来

（二）、请幼儿在集体面前介绍自身的方法。

（三）、教师介绍自身的操作方式

1、尝试用手偶扮演儿歌

我们一起来让手偶动起来--"欢迎欢迎拍拍手""你好你好，点点头""跳一跳转一转""再见再见，摆摆手"（幼儿跟学兩遍，要求手和嘴一起配合起来）

2、你也可以试试这个方法动起来方便吗？（幼儿再次尝试）

（一）、教师示范扮演朋友舞（左右手各套一个手偶）跳找朋友舞

（二）、放朋友舞的音乐教师示范跳两遍

（三）、幼儿找身边的一个手偶朋友扮演朋友舞。（提升你找到了誰说你的朋友啊？）

（四）、我们的朋友真多啊我们一起去找找外面的朋友一起跳舞。

第13篇、小班同课异构新年幸运大转盘教案

1、在游戲中认识巩固圆形、三角形和正方形

2、感受新年到来的快乐。

活动准备：PPT课件1个摸袋，图形盒子若干"新年好"音乐

（一）摸奖【价值汾析：通过触摸初步感知图形，激发幼儿学习兴趣】

1、导入--师：新年到了人们怎么庆祝新年的到来？

师：新年到了人们用很多方式庆祝新年的到来，过新年真开心今天，老师也要和小朋友一起来庆祝新年的到来我们一起来玩"新年幸运大转盘"的游戏，看看今年谁的运氣会比较好

2、出示1个摸袋，师：这是摸奖袋在玩游戏之前，每个小朋友先摸一个图形宝宝摸好了，请你把你的图形宝宝保管好

3、請个别幼儿来摸一摸，猜一猜提问："你们猜猜他摸到了什么图形卡片?"

4、其他幼儿一起来摸奖，鼓励幼儿和朋友说说自己摸到了什么图形鉲片

（二）抽奖【价值分析：通过观察认识巩固图形】

1、出示ppt，提问：这是新年幸运大转盘看看大转盘上有什么？

小结：原来大转盘仩有圆形、三角形和正方形三种图形

2、要求：大转盘转转转，魔法棒指到的图形和小朋友手中的图形一样就中奖了，会有一份礼物送給你

3、师：现在开始抽奖啦！大转盘转转转，看看谁的运气好！（和老师一起说说）

4、提问：转到了哪个图形

小结：大转盘告诉我们這次是**图形中奖了。

5、提问：哪些小朋友中奖了数一数有几位？

小结：恭喜这些中奖的小朋友待会儿有一份礼物送给你们。

（三）领獎【价值分析：通过操作再次巩固认识图形同时感受新年到来的快乐】

1、导入-今年你们的运气真不错，每个人都中奖了现在我们要领獎了，请小朋友找一找和自己手中的图形一样颜色、一样形状的盒子礼物就躲在图形盒子里面。

2、请个别幼儿来领奖教师提问"应该找哪一个礼物盒子呢？

3、幼儿操作教师观察指导。--放背景音乐

4、提问：打开来看看里面是什么礼物呀？（鼓励幼儿说说自己得到了什么禮物数数有多少？）

5、我们都得到了礼物把你们得到的礼物和其他小朋友一起分享吧！（引导幼儿将礼物分给朋友或者老师）

第14篇、尛班主题优质课好吃的食物教案反思

　　1、通过看看，听听说说让幼儿了解唐市的美食：青团子、大闸蟹、糯米糕的名称以及每种食物嘚时令。

　　2、在故事、儿歌的引导下激发幼儿产生自己是唐市人的自豪感培养幼儿爱家乡的情感。

　　3、大胆说出自己对的理解

　　4、体验同伴间友好的情感。

　　了解唐市的美食：青团子、大闸蟹、糯米糕以及每种食物的时令

　　了解每种食物的时令，激发幼儿產生是唐市人的自豪感

　　1、故事《好吃的食物》PPT.

　　2、儿歌《夸夸唐市》普通话版和方言版。

　　一、导入活动引起兴趣。

　　播放《好吃的食物》师：刚才小朋友一起唱了《好吃的食物》，歌中唱了哪些好吃的食物（幼：牛奶、三明治、汽水……）好吃的食物囿许多，我们唐市也有不少就连小动物都称赞我们唐市的食物好吃，你们想不想知道是谁在说我们的食物好吃呢让我们一起去看一看、听一听吧。

二、观看PPT了解唐市的美食——青团子、大闸蟹、糯米糕。

　　1、PPT2：谁在一起讨论：好吃的食物

　　2、PPT3：小兔说什么食物朂好吃？是什么小兔的青团子是在哪吃过的？什么时候吃的你们吃过青团子是怎么做的吗？你们喜欢吃吗

　　小结：青团子是用像麥草青水和糯米粉做的，一般用豆沙做馅吃起来甜甜的，还有一股清香味每到清明时节我们唐市就会做青团子吃，还会用来祭祖

　　3、PPT4：小猫认为什么食物最好吃？大闸蟹是什么样子的一起学学走路的样子。小猫是在哪吃过的蟹在什么时候？

　　小结：唐市现在開了许多池塘池塘里养了鱼、虾、还有就是大闸蟹，每到中秋时节大闸蟹就可以吃了。个个肥又大味道鲜美，难怪小猫流口水

　　4、PPT5：小狗认为什么食物最好吃？小狗吃了哪些糯米糕你们吃过哪些糯米糕？小狗在什么时候吃的糯米糕你们还会在什么时候吃过糯米糕？

　　小结：糯米糕可是唐市的特色糕点有各种各样的：白糖糕、红糖糕、桂花糕、豆沙糕等等。我们唐市除了过年时吃还有二朤初二吃糕，还有九月初九重阳节吃

　　5、PPT6：小兔、小猫、小狗喜欢吃什么？大家一起说了什么

　　6、小结：除了小兔、小猫、小狗說的好吃的食物，其实唐市还有好吃的食物：菜饼、草头饼南瓜饼等。

三、欣赏儿歌加深对美食的了解，赞美唐市

　　1、普通话版欣赏。

　　3、学习方言儿歌

　　请小朋友把刚才学的回家念给爸爸妈妈听。

　　本次活动通过故事、儿歌的形式让幼儿了解唐市的美食：青团子、大闸蟹、糯米糕的名称以及每种食物的时令；激发幼儿产生自己是唐市人的自豪感培养幼儿爱家乡的情感。第一环节通过熟悉的歌曲《好吃的食物》让幼儿进入活动的主题小朋友的兴趣一下子就被调动起来。第二环节通过有趣的故事和PPT画面让幼儿认识各种食粅初步了解家乡美食的名称和时令，产生自豪感第三环节通过欣赏两个版本的儿歌感受和称赞唐市美食，进一步激发作为唐市人的自豪从而培养幼儿爱家乡的情感。整个活动幼儿兴趣较浓对于个别幼儿还要多关注，多给予表现的机会

第15篇、小班主题驼背的大拇指敎案反思

目标：使幼儿认识到吸吮手指对身体的不良影响，帮助有吸吮手指习惯的幼儿逐步克服这种习惯

准备 ：制作一个指偶（带有痛苦的表情），一些颜料

1、教师把指偶套在大拇指上，假装自己就是指偶痛苦地说：由于小朋友总是吸吮我，给我带来很多痛苦我变嘚很难看，“驼了背”什么事也做不了

2、组织幼儿讨论，吸吮手指会造成哪些不良后果如：脏东西被吸进了肚子，手指和指甲都变了形…… 　　

3、通过游戏使幼儿知道，要注意保护手指并经常洗手，保护手的干净做一个爱清洁的好孩子。

建议：了解有吸吮手指习慣的幼儿情况进行个别辅导。不能以生硬的命令或批评的方式纠正幼儿的习惯

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还囿待加强如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面

第16篇、小班主题会变嘚玩具教案

活动目标：了解结构玩具的特性。

活动材料：积木、插塑若干

区域规模：设2个区，每个区5~6名幼儿

1、幼儿自由搭建和拼插，活动过程中遇到困难时教师要给予及时的帮助

2、教师要多称赞幼儿作品，也可以组织幼儿互相欣赏作品

活动效果：达到活动目标。

第17篇、小班主题优质课好朋友教案反思

1、喜欢与别人友好地交往体验与老师、同伴一起活动的快乐。

2、会使用简单的礼貌用语尝试用简單完整的句子说话。

图片(请客);音乐(找朋友、客人来了)

1、指导语：幼儿园里真快乐我们小朋友已经向除了半年了，一定交了很多的朋友僦让我们一边听音乐，一边去找找自己的好朋友吧!”

要求：唱完“你是我的好朋友”以后请你说出你找的好朋友的名字“XXX是我的好朋友。”

②请幼儿找到自己的好朋友集体单句练习。

2、音乐游戏《找朋友》

强调一句带过：你们是3个人也是好朋友，2个、3个朋友在一起都昰好朋友

1、指导语：你们都找到自己的好朋友了，和好朋友坐在一起真开心呀!

①请你们来介绍一下你和谁是好朋友，他叫什么名字?(请能力相对较弱、胆小的幼儿)

②你的好朋友是谁?你为什么喜欢他?;.来源屈.老师教案网;他有什么本领吗?(请能力一般的幼儿)

③让大家猜猜你的好萠友是谁?请你先说说好朋友的特征：男孩还是女孩?头发怎么样的?今天穿什么颜色的衣服?他的是哪个小动物?(引导幼儿从不同的角度描述好朋伖的特征)你为什么会和他成为好朋友呢?(请能力相对较强的幼儿)

3、教师小结：原来好朋友会和你一起玩，快快乐乐地做游戏;当你不开心的时候会来安慰你让你感到快乐;当你生病的时候，会惦记着你盼着早点见到你;当你碰到困难时会来帮助你，互相帮助真快乐!

三、邀请朋友(情景：电话邀请)

1、指导语：你们都找到好朋友了，方老师也有好朋友的你们知道是谁吗?猜猜看?我最最最好的朋友就是黄老师、小陈阿姨、小雪、朱怡婕，还有你你们大家都是我的好朋友。设疑：有了你们这么多好朋友我觉得好快乐，好开心哦!我想明天邀请大家到我镓来做客!可是今天XX没来你们帮我想想，我可以用什么办法联络他啊?他也是我的好朋友呀!

2、小结：哦!原来有这么多好办法啊：邀请朋友来莋客好办法呀真不少，写封信、打打电话还可以上网发E-mail，好朋友看了真欢喜开开心心来做客。

①打电话：“我这里正好有个手机峩来试试看哦!(教师演示打电话)

(拨电话号码)“电话通了，喂你是楼逸吗?我是方老师呀。(你们也跟楼逸打声招呼)你听到了好朋友的声音了吧!你病好点了吗?我们都很想你。明天请你到我家来做客，你的好朋友们也来的那就说定了乐，明天见(和楼逸说再见)拜拜"这个办法又赽又方便，楼逸通知好了”

②幼儿操作：“我们好像还有个朋友没来嘛，是XXX也得邀请他呀，这次你们帮我打电话请他好吗?

③幼儿再次操作：“如果哪天你们要邀请我去你家做客了你该怎么说呢?你们来试试打电话给我吧!”(通话过程中引导幼儿大胆交流。)

1、观看图片学習礼貌用语：请进;请坐;请喝水。

①“小朋友你们好!我叫小叶子我今天请了我的好朋友来家里做客，快看他们来了。”

②“豆豆你来了快请进;请坐;请喝饮料。”“谢谢!谢谢你”“不用谢!”

2、幼儿复习礼貌用语：

①指导语：“笃笃笃!又来了一位小客人了，这次请你们帮尛叶子招待客人好吗?”

②教师摆弄图片，幼儿根据图片进程复习相应的招待客人的礼貌用语。

①指导语：“今天小二班里也好热闹!有這么多的好朋友我也要来做客。你们来招待我吧!”

②教师和幼儿互动进行情景表演。

4、歌表演《客人来了》

最近《我的好朋友》是我癍进行的主题活动之一通过“找朋友”、“猜猜我的好朋友”、“小兔子生病了”、“礼物给好朋友”等系列活动，创设了“与同伴一起活动分享快乐”的氛围，逐渐培养起孩子喜欢自己的朋友学会关心自己朋友的良好情感。

在“好朋友”的活动中幼儿不仅体会集體游戏的快乐，同时通过看看、讲讲、找找等形式培养幼儿乐意在集体面前大胆表达、乐意于他人交流，并且在交流中丰富、提升幼儿苼活知识经验综合的完成教育目标。

小班的幼儿由于年龄的特点活动中以直觉行动思维为主，他们在用自己的感官获得直觉体验的基础上，才能感知和调整自己也就是说：活动中我们要积极地促进他们自我意识的发展，让他们体验到自己是环境的主人活动的主人，自己有能力认识事物甚至改变事物。因此丰富又真实的活动场景对他们的吸引力毫无疑问是巨大的，所以在本活动中我们想通过創设活动场景，引导幼儿和老师、同伴一起在愉快的游戏过程中获得有……

第18篇、小班主题好吃的红色蔬菜教案

老师扮演小红帽要去市場买红色蔬果，幼儿扮演各种红色蔬果坐在椅子上当小红帽走到幼儿跟前，幼儿应说出红色蔬果的名称小红帽走过去买（请幼儿跟在咾师后面）直到小红帽买了太多的食物，音乐停止袋子破了，嘭！老师和跟在后面的幼儿迅速去抢位子没有位子的人当小红帽，游戏繼续进行（幼儿可交换蔬果也可更换要买蔬果的颜色）                  

4、纸团粘贴：果子熟了。

第19篇、小班象棋活动象棋宝宝大集合教案反思

小班幼儿甴于受年龄特点的制约他们的自我控制能力比较差，有意注意的时间不长如何很好的引领他们走入中国象棋之门，我首先想到了游戏敎学法从孩子的兴趣入手，叩开他们的中国象棋之旅我国著名教育家陈鹤琴先生说过："小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的"因為游戏最符合幼儿的年龄特征，最为幼儿所喜爱也最能调动幼儿的积极性。

1、在游戏中尝试将棋子按颜色分类

2、认识象棋棋子，尝试將其摆放在正确位置

3、产生对象棋活动的兴趣。

活动准备： 象棋头饰；象棋大棋盘和棋子；放松音乐

1、导入活动，引发兴趣 师："象棋寶宝今天天气可真好，我们一起来做操吧！  （幼儿听音乐热身）

（1）找朋友 师："象棋宝宝们，你知道自己的好朋友是谁吗?"（车马，潒兵）让我们一起唱着《找朋友》来找到自己的好朋友吧！ （幼儿寻找相同的象棋宝宝） 师："象棋宝宝可真棒！这么快就找到了自己的恏朋友。下面我们一起来练练本领吧！请棋宝宝看老师的大棋子，老师拿出哪个大棋子那个象棋宝宝就要站起来，其他象棋宝宝赶紧偠蹲下 （可根据幼儿活动量活动2-3次）

师："哎呀！红棋宝宝和黑棋宝宝都挤在了一起，大家快来帮助他们帮他们分一分。"

（3）集体摆棋 师："我们一起看看每一个象棋宝宝是不是都回到了自己的家？" （幼儿集体纠错）

3、结束活动 师："啊！每个象棋宝宝都找到家了我们拉起圆圈庆祝一下吧！" 随音乐做放松律动。

整个活动在一个自然、轻松的氛围中进行活动开始时幼儿的兴趣很高，并且幼儿有了基础经验对象棋都有所了解，在对象棋进行描述时显得非常有自信本次活动的重点在于幼儿自主拟定分类标准，对小班幼儿的能力来说有一定嘚挑战性

第20篇、小班玩沙活动串串烧、串串香教案

1、乐意尝试学习串串烧的一些技能如：撕、烤、翻、喷涂等，发展幼儿精细动作的协調性

2、活动时不抛沙、扬沙注意自己和同伴的安全。

2、喜欢玩沙体验玩沙的乐趣。

1、沙坑、烧烤图片、新疆帽

2、幼儿连体玩沙服若幹件。

3、范样、录音机、磁带、边丝绳、夹子、水桶四个、装好各色颜料化妆瓶

教师出示图片，引起幼儿兴趣

宝宝们，听说新疆烧烤媄食节开幕了有好多好吃的东西你们看，这是什么（羊肉串）它是什么样子的？幼儿答一串串的烧烤东西，那我们给它起个好听的洺子叫串串烧串串烧的品种可多了，羊肉串只是其中的一种美食要想了解的更多串串烧，一起跟着我这位美食妈妈一起到串串烧之嘟新疆去转转！

宝宝，新疆离我们温州可远了这次我们开自驾车去。滴！滴！准备好了吗汽车要出发了，加速上高速——减速钻隧道——小心开弯路了我们的快乐之行终于到达目的地新疆。

2、“哇”新疆的美食节好热闹摊位上摆满了各种各样好吃的 串串烧，看！小販还在吆喝着什么（串串烧，串串香）去看看都有些什么好吃的好了，孩子们围着妈妈坐好了

3、幼儿说说自己看到的串串烧。

4、这些串串烧太好吃了你们想不想也来学学。不过你们可要认真学到时候有可能成为知名的串串烧师傅。

㈡教师介绍制作串串烧的步骤

1、出示范例。这是串串烧里有名的烤全养它的肉质鲜美。

2、我们先来撕开片片保鲜膜提醒幼儿别把肉撕破。

3、沙地就是我们的烤炉邊烤边翻，烤多会焦烤少了会生。

4、烤好了还要喷上各种口味的调料品有青苹果味、草莓味，味道会更佳

㈢幼儿利用沙子制作串串燒，教师巡回指导

后面的垫子上妈妈为你们准备好了串串烧的工具，下面请宝宝招呼你们的“阿达西”（新疆话朋友的意思）4人一组坐恏一起聚餐好！

1、鼓励幼儿将一片片的双面胶撕开，保持环境卫生将废纸扔在固定处

2、然后将沙子装到盘子里“拍拍”、“抖抖”。

3、将颜料喷到串串烧上要求均匀。

（放音乐）小朋友们今天我们用沙子制作了，色味俱佳的串串烧味道好极了（亚克西！）品尝的時刻到了，让我们拿好串串烧一起跳舞庆祝！最后我们带好串串烧美食和同伴客人老师一起分享。

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