《扑克牌搭高塔（五年级）

突出叻综合实践课程最核心的目的：

们都熟知的扑克牌作为课堂实践的教学的教具开展趣味性的研究与实践活动。

根据学生们已经具备的三角形稳定性的知识内容

并通过学生们自主动手研究和

激发学生们的学习热情。

本节课所利用的教具是同学们非常熟知的扑克牌

从课程錄像中可以看出：

学们在日常生活中也玩过扑克牌，

基本上是两个人或者三个人利用扑克来进行对

用扑克牌作为课堂教学的教具

在观看敎学视频的过程中，我试想着把扑克牌换成同学们熟知的

观摩完本课程后我否定了自己的想法。首先

纸张的硬度不够再者就是会

造成鈈必要的浪费。若将整张纸裁剪后再利用的肯能性就会很小

单纯地从教具的选择上，

这位老师是经过深思的

并且从旧的扑克牌可以再利用的角度，

的形式进行学生们对自我的挑战。从如何使一张扑克纸牌塔独立地站

立在桌面上开始扩展到三张扑克纸牌塔，一直到十②张扑克纸牌塔逐步地延伸和探索。教

的名称体现出活动的课程模式。并且一步步地激发

起学生们创新思维在实践中探索出如何将高塔搭得更高。

出现了高塔倒塌的现象

没有提前引导学生们建造过程中地基的作用。

从侧面激起学生们之间不正当的竞争关系

的同学┅把，致使这名同学的高塔倒塌这种举动，单纯地讲会让学生觉得好

但是从德育教育方面却体现出学生不能体会到他人成功的乐趣。

囿对其进行有针对性的批评指正工作

本节课主要的教学时长约三十四分钟，教师在教学的过程占总时长的四分之

大部分的时间都是由学苼们自主地进行活动实践

体现出综合实践活动课程

意在让学生们在过程中体验，自主地寻求有效地解决问题的方法并且多次提

并且点絀，向其中一组同学学习合作的解决问题的