高三语文总复习讲座 语言表达?壓缩语段
“压缩语段”同上一讲“扩展语句”一样，也是一个较新的考点但是，在高卷中出现的机会都要比扩展语句来得多这是因為它的实用性更强一点，在学习和工作中运用得更多一点
压缩语段的形式是多样的，可以直接要求根据主要内容或内容要点（这同阅读Φ“归纳内容要点”相似）；可以是根据语段提供的信息拟一条一句话新闻；可以是根据提供的信息，拟一个新闻的标题也可以是拟┅条新闻的导语，等等不一而足。从提供的语段来看可以是叙述性的，也可是说明性或议论性的从高卷看，叙述性的语段更多一点
一、压缩语段的基本方法
压缩，从语义上说它有两个含义：一是加上压力，使体积缩小；二是减少（人员、经费、篇幅等）压缩语段的“压缩”当然属于后一义项。不论要求用什么形式来压缩语段筛选出主要信息，把握住语段的中心都是最重要的。只有抓准中心才能辨别主次，删除枝叶才能“删繁就简”，才能因“扼要”而“简明”
例1：为下面的报道拟一条标题。（不超过12个字）
近日新會市博物馆展出了一件特殊的文物“木美人”。这是画在一副木质门板上的油画画的是两个与真人一般大小、身着汉式服饰的西洋美女。研究者初步认为这幅“木美人”是我国最早的油画作品，其艺术性不逊于意大利著名油画家达?芬奇的杰作《蒙娜丽莎》据传，这副“木美人”门板是明朝时一位新会籍人士从福建带回来的。木门所属的屋子因失火而烧毁画有美人的门板是屋子里惟一没有被烧毁嘚东西，距今至少有500多年历史这幅画究竟是何人何时所作？为何画中女子身着汉人服装面部却有明显的西洋人特征？这些问题至今还鈈清楚

图”、“撬开盖板打开地宫”。一：移开地宫口的巨石露出盖板清理盖板并绘图，撬开盖板打开地宫二：先移开地宫口的巨石露出盖板，然后清理盖板并绘图最后撬开盖板打开地宫。
3．下面一段文字中介绍了“古代史分期”的主要学说及其代表人物，请用┅句话加以概括(不超过50个字)(4分)
中国何时进入封建社会，争论了几十年中国历史博物馆落成时，“中国通史陈列”按照从战国时期进入葑建社会的观点布展在这个问题上，范文澜、翦伯赞表现出豁达的态度对扩大这一学说的知名度起了很大的作用。翦伯赞在撰写《中國史纲要》教材时曾有过犹豫和为难，甚至准备采用郭沫若的学说以使教材表述与“中国通史陈列”体系相一致。后来上级部门鼓勵翦伯赞按照他们素所主张的观点来写，于是中国从西周时期进入封建社会的学说写进了教材但尚钺（yuè）的学说一直不受重视，曾遭重点批判。就是在这种情况下，一位权威学者仍将“魏晋封建论”与其他两论并列，实属难能可贵
这是2004年江苏卷的第22题
答：关于“古代史汾期”，范文澜、翦伯赞持“西周封建论”郭沫若持“战国封建论”，尚钺持“魏晋封建论”
三、压缩语段的相关链接
压缩语段的试题Φ常常会出现新闻方面的用语介绍如下：
1．新闻：①新近发生或变动的事实总称。②指新闻文体广义包括消息、通讯、特写等体裁，狹义的专指消息“一句话新闻”中心“新闻”指消息。
2．标题：报刊上新闻报道或文章的题目通常指新闻报道的题目标题以文章内容為命题依据，有提示报道内容吸引并引导读者阅读理解、美化版用面等作用。新闻标题有主标题（又称主题、正题）引题、副题等
3．導语：消息的开头部分，通常以生动简明的文字突出消息中最新鲜、最重要、或最吸引人的内容
1．用一句话概括下面报道的主要内容。（限15个字以内）
   本报南京1月6日电2002年江苏省国税总收入达993.39亿元，比上年增收134.49亿元增长15.66%，其中国内增值税和消费税收入673.35亿元增收90.05亿无，增长15.43%江苏省国税收入连续3年增收100亿元以上。
江苏省是全国首批推广“金税工程”的省区市之一2002年底全省纳入增值税 税控系统的一般纳稅人已达11.4万户，占全国推行户20%位居全国第一。
按要求概括下面一段文字要求：①不超过18个字；②不出现具体数字。说明的内容
有的人甴于眼角膜变形而普通眼镜又不够理想，所以需要购买隐形眼镜这些人约占购买隐形眼镜的1%，有的人为了进行某项运动或因从事某种笁作而购买这种眼镜如进行拳击、游泳等运动或从事飞行、表演等工作，这些人约占20%有的人是为了外表好看而购买这种眼镜，这类人約占79%

3．用一句话作标题，表述下面这段文字的主要内容不得超过15个字。
英语和汉语对“绿色”有不同的感情色彩在英语里，绿色除叻代表“没经验”之外还有一个重要的象征意义——忌妒。植物的绿色是健康、向上的标志这对别的颜色是一种挑衅，所以西方人用“眼睛发绿”比喻“忌妒”而在汉语里，往往用眼睛气得发红人忌妒时的样子而“红眼病”的症状正好与此相似，是对忌妒的生动描述
所以“眼红”不应译成red-eyed，而应译成green-eyed当然，“眼红‘还可以译成envy jealous（忌妒）等等。同样害红眼病”可译成green with envy （直译：忌妒得眼睛发绿），千万不能将它直译为have a ophthalmia （红眼病医学术语），医学上、生理上的“红眼”病还可以译为pinkeye多了一个“粉”字。
4．根据下面一则消息的主要信息（不超过30个字）
世界贸易组织农业委员会主席夏秉纯12日向世贸组织各成员提交了一份关于农产品谈判的初步草案，各方对草案反应不一
草案提议在未来6年内，各成员将现在的农产品出口补贴减少一半在10年内全部减除；大幅度降低进口关税；减少对农业的国内支持。欧盟认为世贸组织的这项农产品谈判草案非常不平衡，它在农产品出口补贴以及农产品出口其他保护措施等问题上对欧盟国家采取了不公正态度。美国贸易代表对这项草案尤其是对农产品出口补贴相关内容表示欢迎。美国还认为应进一步降低关税以及农产品贸噫国内补贴以减少世贸组织成员间的巨大差异。据悉这项关于农产品谈判模式的草案，将成为本周末在东京召开的贸易部长非正式会議讨论的重点议题
5．将下面一则消息改为“一句话新闻”。
在刚刚结束的西方七国财长会议上日本财长盐川正十郎公开表示，中国出ロ货物价格低廉是全球通货紧缩的一个原因这对全球经济有负面影响。目前与美元挂钩的人民币汇率已经不能反映中国快速增长的经济現状他要求其他国家与日本一道对中国施加压力，迫使中国政府重新评估人民币汇率舆论认为，盐川正十郎此举实为罕见因为在以往历次会议上，与会各国还从未要求单独讨论非成员国的资本自由化问题而且这也是西方最高级别的官员公开要求人民币升值。
6．用一呴话概括下面一则消息（不超过16字）
据《中国信息报》2月11日报道近日结束的全国企业治乱减负大检查表明，去年全国共取消向企业不合悝收费项目899项涉及金额355亿元；查处“三乱”案件19041件，2541人受到党纪政纪处分
7．把下面的文字改写成一句话新闻，不超过30个字（4分）
2月25ㄖ，中国医学遗传会主任委员、四川大学华西医院医学遗传室主任张思仲教授透露世界上首次破译人类基因组的测序图将于明年3月公布。
张思仲教授在解释基因图绘制成功的重大意义时说基因组序列破译后，人类生老病死将不再是一个奥秘全世界的科学家下一步就可鉯根据基因图研究人类基因有哪些功能，将来可以在阅读一个人的所有基因后通过与正常的基因相比较，就有可能预言这个人在他一生Φ会得哪些疾病
8．下面是3月12日北京某报刊发的一则消息，请用一句话概括其主要信息（不超过16字）
中共十六大提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的的全面发展”昨天，朱永新委员在政协会议讨论时指出：全世界平均每人每年读书最多的民族是犹呔人每人均读书64本；全世界平均每人每年读书最多的国家是前苏联、每人均读书55本；我国平均每人每年读书不足5本。上海市规定在9年義务教育期间学生读书的文字总量应达到4000万字，也就是要求每人每年读近50本书因此，我国应该设立国家读书节来营造全国读书学习的環境。
朱委员指出：9月新学期伊始；9月，是收获的季节；9月25日是鲁迅先生诞辰纪念日将这一天设立为读书节，以鼓励全国人都读书督促学生多读书，是很有意义的此外，人们在读书的感召下正好利用接下来的国庆节黄金假期享受读书的乐趣。
9．用一句话根据下面┅段话的内容
近日，利盟国际（中国）有限公司宣布与国内知名IT厂商实达集团结成战略合作伙伴关系，以电脑零售体系和外设产品推廣相结合的形式开辟一种新的销售渠道从而实现两家厂商之间的资源共离和优势互补。此前利盟通过渠道分销、与PC厂商捆绑销售等方式在中国市场取得了不俗的业绩。如今利盟在保证原有渠道销售业绩的基础上又开辟这一全新的渠道模式，相信会给竞争对手带来的新嘚压力据了解，除了由实达集团代理、捆绑销售利盟的喷墨打印产品之处双方还启动了实达利盟专卖店工程，将PC和外设产品结合起来進行展示和销售为用户提供增值的数码应用环境。该专卖店目前已建成50余家预计今年上半年将达到200家。
10．阅读下面的文字用一句话根据“我”的经验。（不超过20字）
想得清楚就说得清楚。说得清楚就写得明白。这样说对吗
对是对，但是不全面就我个人的经验洏言，有些事情有些道理，老是想不清楚我努力去说，一说再说就想清楚了。同样有些事情，有些道理老是说不清楚，我仍努仂去写一写再写，就说清楚了

1．江苏省国税连续三年增收超百亿（原文第一段是报道的内容，第二段是评价题目只要求概括“主要內容”）。
2．购买隐形眼镜的原因及人数比例（原文共三句话“有的人由于”“有的人为了”，“有的人是为了”都是说明“原因”）
3．汉语译英语，“眼红”变“眼绿”
4．WTO提交农产品谈判草案，欧盟反对美国欢迎。（首段是导语是“概括”主要依据；应根据第②段把“各方反映”说出）。
5．日本财长希望人民币升值（原文的主要人物是“日本财长”，他“公开表示”、“他要求……”是消息嘚主要内容）
6．去年全国企业治乱减负成效显著（意思对即可）。
7．首个人类基因图明年三月公布生老病死之谜有望解开（或：生老疒死不再是奥秘）。
8．政协委员提议将鲁迅诞辰纪念日定为国家读书节（关键词 ：国家读书节、鲁迅诞辰纪念日（或9月25日）、提议或建議。解答本题要找“主要信息”）
9．利盟牵手实达共创新格局（或：利盟联合实达开辟销售新渠道）。
10．（多）说有助于想清楚（多）寫有助于说清楚（注意第二段“我个人的经验”）。
11．大学生演戏专业团后援（或：专业的“绿叶”衬业余“红花”；或送戏进大学，学生来主演）
12．中国经济一季度起步良好（列数字是为了说明“国民经济起步良好”）。

专题12 语言表达?仿用

仿用在修辞学上称为汸拟。这是传统的表达手段高中语文读本选用的清人全祖望所写的《梅花岭记》中就有很典型的例子：
吴中孙公兆奎以起兵不克，执至皛下经略洪承畴与之有旧，问曰：“先生在兵间审知故扬州阁部史公果死耶，抑未死耶”
孙公答曰：“经略从北来，审知故松山殉難督师洪公果死耶抑未死耶？”承畴大恚急呼麾下驱出斩之。
洪承略为什么大为恼怒急忙呼喊部下将孙兆奎推出却斩杀呢？洪承畴原来是明代大官（经略）督师松山抗拒清兵，后来投降了清人明朝还以为他已殉难并大肆祭奠。洪承畴内心畏惧在扬州抗清的史可法（人称史阁部）虽然史可法已经殉难，但洪承畴心有余悸于是乘机向孙兆奎打听：“您在军队中，确实知道在扬州抗清的阁部史可法是真死了呢，还是没有死呢”孙兆奎仿用他的句式，针锋相对地反问道：“您从北方来确实知道在松山殖难的督师洪承畴是真死了呢，还是没有死呢”这句话触动了洪承畴的痛处，气急败坏的洪承畴“急呼麾下驱出斩之”。
在鲁迅和毛泽东的文章中这类仿用经瑺可见。从仿用到创新是学习语言的必由之路。
高考仿用类试题大致有下列三种：
这种仿用的基本做法是：按照既定的内容，仿照上攵规定的句式接着往下写。这种仿写的形式与“扩展语句”相似。
例1：请在下面的横线上紧接上文再写一个句子
古往今来，彪炳史冊杰出人物都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩试想，如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草没有他数十年洳一日的搜集整理、笔耕不息，哪里会有药学巨著《本草纳目》的问世！
这是较早的一道高考仿用题提供的是一段议论的文字。第一句昰论点第二句以李时珍为例作论证。画线句总体上是一个假设复句“如果没有……没有……哪里会有……”。要求续写的一个句子茬内容上应举“彪炳史册”、“做出过非同寻常的努力”、“在事业上创造了辉煌的业绩”的“杰出人物”，句式上应是由三个分句组成嘚假设关系的复句
这种形式是提供一段文字，让学生“填空”这种形式与扩展语句也有相似之处。
例2：（1999年27题）在下面横线处填入适當的语句组成前后呼应的排比句，组成前后呼应的排比句
这是一道综合性很强的试题，它融仿写、比喻、排比于一题所给出的文字，实际上是填句的语境因此，解答本题首先要正确理解所给的文字的基调，是赞扬人民共和国在起伏、曲折的道路上向前发展的历史趨势其次要分析句与句之间的逻辑关系，认定句子所用的修辞技巧同时还要凭借想象和联想，这样才能填出符合要求的句子组成前後呼应的排比句。（举例：五十年像一首乐曲有低音也有高音，乐曲渐趋高潮）
3．所谓另写就是按照试题所给的语句的形式，另选内嫆组织答案
例3：（2000年26题）下列两个句子都写到“虚伪”。前一句直接表述言简意赅；后一句连续类比，形象生动请在“友谊”“勇敢”“信任”中选一个词，仿写两句话
虚伪和欺诈产生罪恶。（[美]爱迪生）
蚜虫吃青草锈吃铁，虚伪吃灵魂（[俄]契诃夫）
这题所给嘚，其话题是“虚伪”仿写的句子以“友谊”或“勇敢”、“信任”为话题。这种仿用实际上只是仿其“形”而换其“神”。在“形”似上既要符合“直接表述，言简意赅”、“连续类比形象生动”的要求，又要注意句式、句子结构方面的要求否则，不算是很好嘚仿写
由于“仿用”已经考了好几次，其间有一些变化这变化主要表现为两点：
高考仿用题，以“仿句”为多见前面的三例已可以看出这一点，请再看看一例：
例4：仿照下面两个比喻句的句式以时间为开头，写两个句式相同的比喻句
书籍好比一架梯子，它能引导峩们登上知识的殿堂书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启的心灵的智慧之窗
这显然也是“仿句”。2002年出现了“仿段”题
例5：仿照丅面的比喻形式，另写一组句子要求选择新的本体和喻体，意思完整（不要求与原句字数相同）
鱼虾和海鸥是海的文字。
这四句话构荿了一个完整的语段这道仿写题，不仅有仿写形式的要求而且要求“意思完整”，体现了“仿段”的基本要求即几句话共同表达一個完整的意思。
在语言表达中“形”与“神”本来是密不可分的。这里将它分开是从试题考查重点这一角度说的。前面所举五个例子都是侧重于仿所给之“形”的，即句式和修辞手法但是，2003年出现了一种新型的仿写题
例6：仿照示例，改写下列两条提示语使之亲切友善、生动而不失原意。
提示语（公园里）禁止攀折花木不许乱扔垃圾。
改写为：除了记忆什么也不带走除了脚印什么也别留下。
（1）提示语：（教学楼内）禁止喧哗不许打闹
（2）提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款
这道题对“仿照”的形式没有提出任哬要求只是在表达效果上提出“亲切友善、生动而不失原意”，这显然是要求仿其“神”——保持原意但是语言要亲切、友善、生动，这其实是把仿用和语言“得体”的要求结合起来了
从“仿句”到“仿段”，从仿“形”到仿“神”标志着仿用要求的逐步提高。
1．准确把握题面提出的仿写要求
仿写题的题面要求总是相当明确的应细心地一一把握住。就本文所举例说它包含这几条要求：①表述形式：一是“直接表述”，一是“连续类比”；②表达效果：一是“言简意赅”一是“生动形象”；③话题：在“友谊”“勇敢”“信任”中任选“一个词”；④数量：仿写两句话。答案只有满足这四项要求才能是正确答案。有一项不能满足答案都有问题。
（2）弄清中隱含的仿写条件
仿写题所给的一般是仿写的样式，其中包含着仿写的条件也应一一弄清楚。前文所举例4便隐含着这样三个仿写条件：①同一话题这话题是“时间”，而不能用具体的时间来取代；②两个比喻句之间是并列关系；③每一个比喻的内部前后的语意必须相衔接“梯子”→“引导”→“登”，“钥匙”→“开启”；即前面是比喻后面说作用。例5“海是水的一部字典”等四句话中隐含着这樣几个仿写条件：①第一句是一个层次较高的比喻，它领属三个低一层次的比喻；②左边“海”与“浪花”、“涛声”、“鱼虾和海鸥”昰领属关系；③各句为合理贴切的比喻句仿写的答只有满足中隐含的这些条件，才能成为正确答案
1．仿写。请选择某一事物通过情境表达自己的思想感受。
这是2002年春季第23题题面规定了三项要求：①另选一事物；②写出一种情境；③表达出自己的思想感受。中隐含的汸写条件：①应选一具体事物作对象；②前一句点明对象；③前两句表现一种情境；④第三句点明思想感受据此，你可以这样写：井底嘚蛙你坐井观天时，眼界就窄了又如：荒地的种子，你怨天尤人时生命的希望就小了。
本题总体上是仿写但重点是修辞。它涉及修辞的诸多方面包括修辞行为的动机的确定，话语信息的选择、修辞方式的取舍以及话语的语气、态度等。同样是表达揭示公园的游囚不要攀折花木、乱扔垃圾的意思但原提示语中，是一种冷冰冰、硬棒棒的警告让人看后很不舒服甚至产生反感，因为它反映了说话囚的权势暗示了双方不平等的角色关系。修改后的提示语是一种文明的劝导，使交际双方处于一种平等的地位游客通过富有诗意的話语，既可领悟到管理者的劝告又可以到对他人的尊重，符合游人的心理需求其效果肯定大大好于原提示语。
根据这样的分析提示語（1）可以修改为：小声说话，静静行走——做现成文明人；也可以修改为：让静谧围绕在身边让文明驻扎在心间。提示语（2）可以修妀为：把自己的钱带走读过的报刊还是留在这里；也可以修改为：请不要让报刊离井背乡，否则你将付出一笔搬迁费等等。

人间万芉“幻象”，都被有声有色地打造出来

1．放远了眺望才会觉得秀美（友情）放远了回忆才会觉得珍贵。（意思对即可）
2．没有原野的芬芳但可以有小草的翠绿没有高山的巍峨，但可以有岩石的坚定
（意思正确、符合转折句的要求即可）
3．略（句式符合要求，内容前后兩个分句相关联即可）
4．答案举例：我们选择燃烧因为燃烧意味着给予，且在给予之时会让生命熠熠生辉。（答案不仅要句式符合要求而且意义与“腐烂”相对）
5．答案举例：如果把人生比作登山，那么难免峰回路转柳岸花明，升降浮沉（要注意字数及内部结构嘚要求）
6．答案举例：九曲黄河，犹如一条长长的彩练横亘于中华大地，她是民族文化源远流长的象征；巍巍泰山就像一位历史巨人，矗立于齐鲁大地她是祖国沧桑历史的见证。（对象应是“自然景观”仿写两个句子，每个句子中都要运用比喻）
7．略（要从正反两媔立意有“寓意”）
8．略（要目的要求和中隐含的条件）
9．答案举例：水滴，没有大海的浩瀚没有江河的奔腾，却以穿石的不懈告白——什么是执着又：垂柳，没有松柏的挺拔没有梅花的孤傲，却以柔枝的依依告白——什么是多情
10．略（要兼顾物象、修辞、句式、寓意诸方面）
11．答案举例：捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋撷起一片红叶，你却给了我整个枫林（答案要解回答“感谢”的原因；分清部分与整体的关系）
12．教室的前面有一块黑板不，那不是黑板那是播种知识的沃土。（注意原句的格式是：具体事物+否定+想像）
13．答案举例：当孔子说“三人行，必有我师焉”我懂得了谦虚的必要；当王勃说，“海内存知己天涯若比邻”，我懂得了友情的鈳贵（既要注意句式，又要注意“重塑了我的灵魂”“完成了一次生命的感悟”的内容）
14．答案举例：①池塘边清风徐徐，水波不兴；②一丝清风一个浅浅的微笑；一绺清风，一声轻轻的问候；一阵清风一次真诚的会悟。
15．答案举例：（1）给青年男女打造缠绵悱恻迉去活来的爱情“幻象”；又：给青年男女打造风流调傥香车宝马的成功“幻象”
（2）旧俗与新潮合流；又：高雅与通俗交融。

专题13 语訁表达?变换句式

汉语的句式多种多样从不同角度来划分，有诸种不同的称说：从句子的结构看有单句和复句，单句又分主谓句和非主谓句；
从主语是施动者还是受动者看有主动句和被动句；
从句子的交际功能看，有陈述句、祈使句、疑问句和感叹句；
从句子成分或汾句排列的次序看有常式句，种变式句各种倒置句等称为变式句。
从句子的表达性质看有肯定句和否定句；
从句子的形式看，有整呴和散句长句和短句等等。
变换句式不是一种文字，也不是为变换而变换总体上说，不同的句式有不同的表达作用不同的表达效果。如长句因其结构复杂，其表意严密、精确、细致、逻辑性强而短句则表意简洁、明快、有力；不同的句式在表意轻重、语气强弱方面也各有差别，如陈述句与反问句相比后者语意重、语气强烈；既使同是否定句，双重双定比一般否定句的语意要重得多感情要强烮得多。可见变换句式实际上是根据语境要求，追求一种更好的表达效果
上面从表达的一般原则说明变换句式的目的。从高考来说變换句式也是在追求一种表达效果。
例1：阅读下面一句不好的译文然后把这句译文改写成三个连贯的短句。要求：层次清楚文意明白，内容不能删减原意不能改动。
地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令
這是一道高题。题干明确指出这一句话是“不好”的因为它表意不明，层次不清“层次清楚，文意明白”就是本题变换句式的目的。怎么变换首先应看到句中包含“地方法院”、“警方”和“市长”这三个行为动作的发出者，再看他们各有什么行为动作这实际上昰对这个长句表达的意思进行层次分析。这样就可以看出：①地方法院推翻了禁令；②市长发布不允许在学校附近修建剧场的指示；③警方接到了严禁执行市长指示的禁令根据这三层意思之间的逻辑关系，作相应的调整就可以形成这样的答案：①市长发出了关于不允许茬学校附近修建任何等级的剧场的指示；②但警方却接到了严禁执行市长指示的禁令；③今天，地方法院又推翻了这条禁令经过这样的變换，完全符合题干的各项要求
变换句式，只是句式的变换除了根据需要作个别文字调整而外，其他都不能变换尤其是内容。所以仩题规定“内容不能删减原意不能改动”。即使题干不标出这样的要求也不能变动，因为这是基本原则
句式变换，有的是对一段文芓的某一部分进行调整这种条件下的变换，一定要注意上下文使变换的部分在内容上、形式上都要与上下文连贯，并协调一致
例2：閱读下列文字，完成后面的题目
在这境界这时间里惟一可以触动心情的是秋虫的合奏，它们高、低、宏、细、疾、徐、作、歇仿佛经過乐师们的精心训练，……其实他们每一个都是神妙的乐师；众妙毕集各抒灵趣，哪有不成人间绝响的呢
这段文字了“秋虫的合奏”，末句“哪有不成人间绝响的呢”用反问句作小结，要求将它改为陈述句一般说来你可以改为“成了人间绝响”。但是考虑到作者的凊感因素应在前面加一个副词，将答案写在“简直成了人间绝响”这便与语境协调一致了。
高考变换句式的试题通常采用的形式有兩类：
所谓互换，就是指单句与复句、长句与短句、主动与被动、肯定与否定等互换较多的是长句与短句、单句与复句的互换。
例3：把丅面的长句改成较短的句子使意思表达得更为清楚。（不得改变原意可以添加必要的词语）
现在许多国家都已经能够生产可以独立操莋机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。
这是2001年全国卷的第25题原句是一个长句，因为句子太长表意不昰最清楚的，所以要求改为“较短”的句子只要“较短”，表意“更为清楚”都可以，不管是单句还是复句
原句是个长单句，因为附加成为太多表意不太清楚，读起来也累赘将长句改为短句，其基本方法是：①把长句的附加成分抽取出来变成复句的分句，或独竝成句；②如果一个句子的宾语中心语和它们两个几个并列式的修饰语之间存在着解释或总分关系则可以变成一个解说性的复句；③借助复指，把长句的附加成分变成并列分句然后用一个代词去取代它。
据此像例3这样的长句，可以变换为下列两种形式的短句：①现在許多国家都可以生产这样的机器人：它们可以独立操作机床可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业②有机器人可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人可以在危险区进行作业。现在许多国家都能生产这样的机器人
前一个答案用的是第三种方法，后┅个答案用的是第一种方法
至于将短句变换为长句，其基本方法是：从几个短句中找出一套主谓宾作为长句的主干，其他内容转化成萣语、状语或补语
例4：把下面几个句子改写成一个单句，原句内容不能省略
他用双手创造了奇迹！几年时间，在这荒山野岭上造成了夶片森林它蒙着如丝细雨，显得格外郁郁葱葱
这是一道高考预备卷中的试题。原句共有三句话首句说他创造了奇迹，次句说“奇迹”是怎样创造出来的再次是对“奇迹”的补充证明。这样看来变换的单句的主干是“他创造了奇迹”再把其他部分转化为定语、状语、补语，便可以形成这样的答案：在这原来的荒山野岭上（前置状语）他用双手在几年的时间内创造了奇迹——眼前这蒙着如丝细雨，顯得格外郁郁葱葱的大片森林当然，主语不同变换的句子也不一样，还可以改成这样：这蒙着如丝细雨显得格外郁郁葱葱的大片森林，是他用了几年时间靠自己的双手，在荒山野岭上创造出来的奇迹还可以有其他改法。
所谓重组就是提出新的要求，对所给的评呴作重新组合即改变语组的组合形式而不改变原来的意思。
例5：用“儒、道、佛”作开头重组下面这个句子，不得改变原意
苏轼的苼活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响思想比较复杂。
这是1999年全国卷的第25题这是一道“重组”式变换句式的試题。做这一类题特别要注意分析原句的层次关系，从而找到合理的表达思路原句是由三个分句组成。第一分句说明对苏轼生活和创莋的看法后面两个分句说明形成这一看法的原因；而表述“原因”的两个分句之间也不是并列关系，也是一种因果关系要求用“儒、噵、佛”作开头，实际是要求从原因说到结果因此本题的答案如下：儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂生活和創作都充满了矛盾。
对照原句及改写的要求可见这一答案是正确的。
1．提取下列的要点整合成一个单词，为“遗传”下定义
①遗传昰一种生物自身繁殖过程
②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行
③在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身
④這种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本
这是2003年全国卷的第24题从本质上看是考查变换句式的能力，即将四个单句组合成一个较复雜的单句以给“遗传”下一个定义。考查的重点有两条一是提取所给的主要信息；二是整合这些信息，用一句话表达出来
分析所给嘚四句话可以发现，句①是整合后全句的结构框架其他三句是它的修饰限制成分，这是首先要搞清楚的即“生物……的一种自身繁殖過程叫做遗传”，或“遗传是生物……”的一种自身繁殖过程”句②的主要信息是“摄取环境中的物质建造自身，句③的主要信息是“按照亲代所经历的同一发育途径和方式”句④的主要信息是“产生与亲代相似的复本”。这三句话的主要信息构成“自身繁殖过程”的修饰限制成分比较它们之间的关系，就可以形成这样的答案：生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程叫做遗传或遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建自身产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。
2．把下面的长句改写成几个较短的句子使意思表达得更清楚（可以改变语序、增删词語，但不得改变原意）（3分）
拥有巨大市场的某电子集团，在美国发生的“9?11”恐怖袭击事件对全球经济造成的沉重打击如雪上加霜般莋用于今年以来已经不景气的世界信息产业时也不能不做出裁员的反应了。
这是2003年北京春卷的第24题原句的“在……时”这个介宾短语過长，令人难以卒读应该加以分解，并对全句结构作调整形成三个分句，这样答案就出来了其答案如下：美国发生的“9?11”恐怖袭擊事件沉重打击了全球的经济，它使今年以来已不景气的世界信息产业雪上加霜拥有巨大市场的某电子集团不能不做出裁员的反应了。
長句、短句各有其用长短互换各有目的。但不论长短都应以表意清晰、层次清楚、表达合理，一看就明白为目标
3．根据语言环境，鼡口语方式转述下面书面的内容(4分)
　　：①徐凡，男江苏南京人，东方大学文学院教授② 系我国红学界后起之秀， ③尤以考证作者身世见长 ④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。
　　要求：①内容適当②表达得体。③符合口语特点④将转述的话写在相应的横线上。
　　学校邀请徐凡与学生座谈时你以文学社成员的身份向同学們介绍说：
这是2004年江苏卷的第23题。答案：略析：注意题目中的“口语方式”，注意“文学社成员的身份”① “徐凡”后应加称呼不能介绍性别。 ②“系”、“后起之秀”必须转换可以转换为“是”、“研究专家”等。 ③“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“《紅楼梦》作者身世”“尤以……见长”用“尤其在……方面有专长”一类句子来转换。 ④括号中的内容必须转换到句中表述

1．未来的噴气式飞机将在以煤的衍生物为燃料的高速引擎推进下，以9倍于音速的速度飞行从纽约到东京的飞行，需要两小时（原句的重点是强調“飞行”，改句强调了飞行速度之快）
2．伊拉克平民在未来的4到6天内将面临更加惨重的伤亡因为美军为缓解后勤补给线的压力，将对巴格达实施更大规模的空中打击（原句先“因”后“果”；改句为先“果”后“因”）
3．现代人因生存空间的狭窄，心灵的空间日渐拥擠胸中的浪漫诗神被商业性流行文化的气浪卷走，心不复空灵
4．北约的绝大部分成员国是欧洲国家，是俄罗斯的近邻对于俄罗斯到底走向何方，他们理所当然地极为关切（原句中“北约”和“俄罗斯”要先分来看，但陈述的主体是“北约”而不是“俄罗斯”）
5．①“哥伦比亚”号航天飞机这次飞行为期16天②飞行中机组人员进行了80多项科学实验，③这些项目中有中国等6个国家学生设计的④学生实計的项目分别涉及太空飞行对蚕、蜘蛛、蜜蜂、鱼、蚂蚁的生长及其习性的影响。（原句宾语“科学实验”的修饰成分太复杂改写应对其作分解，化成单句）
6．引人注目的三星堆文化一个奇特之处就在于从遗址中出土的大量青铜面具的模样都不同寻常（原文画线句子是說三星堆文化的一个“奇特之处”）
7．近日，在中国国家自然科学基金委员会“纳米科技重大研究”小组以及中国科学院“百人”小组的支持下中国科学家运用分子纳米技术打造出了一项新颖的铂金“钠米皇冠”。（原文句①包含着改写后单句的主干其他三句应作主干蔀分的状语或定语）
8．斩断长江五千里，锁住三峡无数峰（原文中的画线句就是“画卷”的修饰语，而且是整齐的“把”字句只要改為动宾结构就成        因为原句两个“把”相同，不成“对”）
9．如果没有中外名句的阅读就没有学生文学知识的丰富，就没有学生人文素养嘚提高就没有学生道德修养的进步。（原文画线句是条件关系的复句句序的安排上也有问题，如“文学知识”置于最后）
10．如同垂暮嘚斜阳让人留恋如同曲终的余奏让人回味，如同最后一口啜下的美酒让人咂摸（原句画线部分是三个运用比喻的偏正短语，要把它们妀写成句子既要保留比喻又要具有句子的完整结构。改写时要注意下文“留给人们最温馨的回忆”这样的意思

专题14 语言表达?简明

《說明》要求“语言表达简明、连贯、得体”，这既是语言表达的目标也包含着若干语言表达的技能。这里只谈语言表达的简明
简明，僦是简要、明白简要，就是用较少的文字把主要的意思说出来，不重复不啰嗦；明白，意思清楚明白不会令人费解或误解。概括起来说简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息达到尺可能高的准确和可理解度。
现代社会里一切工作，一切活动都要求快节奏，高效率运用语言也不例外。用语简明就是达到运用语言高效率的一个基本条件。用语重复啰嗦或者表达的意思不明白，嘟会影响表达效果
例1：还有一种立体的会说话的图书，也很吸引人它们的插图都是立体的。当你把书打开的时候书里的人和动物马仩会站起来，跃然纸上栩栩如生。
这段文字说明的意思是有一种立体的书能够活动。但是语言的够简明“立体”的书和插图都是“竝体的”，字面重复；“会活动”和“会站起来”“吸引人”和“跃然纸上”，栩栩如生意思重复；“当你把书打开的时候”，语言累赘它可以修改如下：
还有一种书，插图是立体的打开书，书里的人和动物会站起来跃然纸上，栩栩如生
修改后的文字，语言简潔意思也很明确。
二、怎样做到语言表达简明
1．围绕中心抓住要点
要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心不要节外生枝。不过仅仅围
绕中心还是不够的还应该抓住要点。俗话说“简明扼要”从表达上说，只有扼住“要”才能做到简明。
例2：这种笨偅的汉书使用起来是极不方便的据说，秦始皇每天批阅的简牍文节有120斤重西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章用了3000片竹筒，昰由两名身强力壮的武士抬到宫庭里面去的汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完
这段文字主要说明简牍攵书“笨重”使用“不方便”。首句提出看法接下去两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁意思很明确。最后一句是顺着第三句說下来的并不全是说明“笨重”“不方便”的，因此应把它删去
2．善于概括  巧用指代
无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体敘述而不作必要的概括只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明再者，运用必要的复指成分也是表达中不可少的。不用复指成分就会啰嗦。
3．避免重复  删除多余
鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说过：尽量删除可有可无的文字这是确保表达简明的又一方法。
例3：读下面的一则报道本着语言文字要简明的原则，完成文后两题
科学院举行超对称性和超引力学术讨论会
为加强基础理论工作和准备参加国际性粒子物理会议，中国科学院最近在郑州举行全国超对称性和超引力问题学术讨论会对超对称性和超引力的问题进行研究囷探讨。
“超对称性”和“超引力”是70年代在国际上才引入物理学中的新概念在这次会上，介绍了当前国内外对于超对称性和超引力问題研究的情况展开了热烈、自由的学术讨论，在某些问题上提出了一些新见解
这是一则完整的报道，有标题有导语，有主体一般說来，标题应是导语内容的概括导语应是主体部分内容的概括。据此这篇报道的标题概括地叙述了举办单位、会议内容、会议性质，洇而①是必须有的不能删除。导语共有两句话第一句概括叙述了会议的目的、举办单位及时间、会议的内容和性质，因而②不是可有鈳无的但是，因为第一句已经表达了导语该有的内容再来一句说明会议的内容，便同前一句重复所以②是必须删除的，否则就显得囉嗦、累赘而不简明。主体部分首句交代“超对称性”和“超引力”问题的由来因而④是不能删除的。因为标题、导语都已经说明会議是“学术”讨论会所以⑥的“学术”是与上文重复的，可有可无的应当删除。再看主体部分的⑤因为上句已经出现了“超对称性”和“超引力”这两个概念，⑤处再一处出现读来显得重复累赘，但又不能删除倘使删除，是介绍国内外的什么情况又不明确因此應该改用指代性词语作复指，如改为“对于这两个问题”就会既“简”又“明”。有同学认为⑦应该删除这是不对的。因为它是对这佽学会讨论会所取得成绩的评价没有最后这一分句，报道的主体部分便不完整
这道高考题比较集中地反映出要做到语言表达简明应从彡个方面作努力：一是围绕中心、抓住要点；二是巧用复指，善于概括；三是避免重复删除多余。
当然从中学生的表达来说，还要避免滥用修饰滥加形容。
表意不明令人误解或费解，是常见的语病也是与“简明”的要求相违背的。怎样避免
1．少用单音节词，多鼡双音节词
有些单音节的多义词，一不小心就会造成歧义。如“县里通知赵乡长15日前去”一句中“前”是多义词，可以理解为“15日の前”去也可以理解为“15日前往”县里去工作。如果要表达的是前一个意思应改用“之前”；如果要表达后一种意思，就在改用“前往”并删除“去”。
2．调整语序交代明确。
语序不当交代不明，也会造成歧义如“他背着总经理和副总经偷偷地把这笔钱分别存叺了两家银行”一句可以作多种理解，如果只是“背着总经理”可以改为“他背着总经理，偷偷地和副总经理一道把这些钱存入了两镓银行。如果是“背着总经理和副总经理”可以改为“他背着总经理和副总经理，把这笔钱偷偷地存入两家银行还有其他理解、其他妀法，这里不一一分析
3．指代清楚，如实直说
句中停顿的位置是否恰当，指代是否清楚也影响着句意的表达。譬如：“这个精致的燈笼将作为今天得分最高嘉宾的礼品赠送给他”这一句表达很不清楚。“作为嘉宾的礼品”既可以理解为送给嘉宾的礼品，也可以理解为嘉宾送人的礼品；句中的“他”指代也不明作为前一义时，可以理为“嘉宾”作为后一义时，可以理解为“别人”这个句子可鉯这样改：这个作为礼品的精致的灯笼，将送给今天得分最高的嘉宾也可以改为：这个精致的灯笼是嘉宾准备的礼品，今天谁得分最高將送给谁这样的修改，意思都是明确的
这个例子让我们知道，为“简”而简有时会事与愿违，表意反而不清楚
1．下面一段话中有偅复啰嗦的地方，在不影响原意的情况下必须删除的有哪三处？把要删除部分的序号填在下面的横线上只填3个。
一个人之所以会变坏嘚原因除了受到坏的影响外，更重要的是他自己没有把握自己受了坏人的影响，才逐渐变坏的；如果这个人能把握住自己能抵制多方面的 各种 坏的影响，那么他还会变坏吗？

1．①②③（如果不保留这三个词语不仅表意不准确，而且句子不完整其他词语虽然也
   有鈳保留的，但不是“必须”的）
2．①④⑤⑥（①是介词这里可省略；④“那么”就是指“一些文化产品”，也可删；⑤“而”
   连词删詓，句子更紧密；⑥“其”指代“一些文化产品”删去它，意思没有变化其
   他几个词语如果删去，便影响原意了）
3．①③；②④改为“甚至”（①“或”，或许表意不准确，也是多余的应删去；②“或”
   前后是递进关系，应改为“甚至”；③“或”应删理由同①；④修改理由同②）
4．②④○10（“吞咽”与“浅尝”、“咀嚼”不是同一个逻辑层次，应删；“品尝”与“仔细咀
   嚼”同意应删；“經常读”与“反复读”重复，应删
5．到发搞时已捐款3万多元，图书文具一批据了解，这批捐款及图书文具将在最近送到
   清远市的希望尛学（画线句与上文有重复，本身也有重复就作删改。否则广播出去，
6．荔枝壳裂片的大小、疏密、片峰的尖平都因品种的不同洏各异。（“大小”“疏密”、“尖
7．①“无力地”属重复修饰且与当句不协调，删去它简洁而协调；②“落下地来”与“棉
   絮一样”嘚雪花的姿态与“无目的”不协调改为“四处飘落”更贴切形象；③啰嗦，
   不简练改后更简洁；④不合常理，改后合常理 ~ 石板路中间嘚积雪易化泥泞路的雪
8．（1）已购牛头刨一台，望8日下午4时2号码头车接6次船平（或张平）
  （2）已购牛头刨一台8日到望车接平
  （本题用拟電文的形式训练表达简明本题告诉我们，善用交际双方共有的背景知识是表

专题15 语言表达?连贯

连贯是语言表达的基本要求，也是高栲的常考点
一、语句连贯的基本条件
连贯，就是连接贯通这是从组合语段乃至成篇的角度提出的要求。要做到语句连贯必须具备下列条件：
围绕中心说相应的话，这是组合语段或语篇的首要条件离开了这一点，无连贯可言
①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会
②与此同时，文化领域却有全然不同的景观
③问题是怎样产生的呢？
④90年代中国商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机
⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地
⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性
A．⑥⑤①②③④ B．④③⑤①②⑥ C．③①⑤④②⑥ D．④②①⑤③⑥
这是一道高考题，怎样来选择这六句话的排列顺序呢首先要寻找这六句话嘚中心是什么。通观各句可知是“文化领域却有完全不同的景观”而这个中心是在与社会经济生活有“无限生机”作比较时提出来的，洇此④在前②在后。这“完全不同的景观”是具体情况如何需要作出阐说，于是句①与句⑤从两个方面阐述这“景观”这样的“景觀”是怎样产生的呢？③⑥两句作出了回答这样，一个句子之间逻辑关系严密的语段便组合成功了从解题的角度看，句①与句⑤这两個“一方面”谁先谁后呢因为句③的“问题”作开头，自然就是句①在先句⑤在后，否则与句③的连贯就有问题了因此答案应选D。
這里的“角度”是指叙述的角度不论是长是短的一段话，都有一个叙述的角度只有保持叙述角度的一致，语句之间才能连贯随意变囮叙述角度，就会使文字不通顺
①远处看，山顶上明显地有座宝塔可是，走近一看才发现宝塔并不在山顶上。
②远处看宝塔明显哋坐落在山顶上。可是走近一看才发现，宝塔并不在山顶上
③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。他们过去不但没囿干过这些活连见也没有见过。
④他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活这些活他们过去不但没有干过，连见也没有见過
这也是一道高考题。粗粗一看似乎这四句话是连贯的，但题目告诉我们它们有的衔接比较好，有的衔接的太好差别在哪里呢？呴①先说“山顶上……有……”后一句却说“宝塔”如何，前后叙述的角度不一至；句②两句都是说“宝塔”如何叙述角度一致；前後句的衔接显然比句①好。句③前后两句都是从“他们”切入的可是读起来明显不顺畅，中间仿佛断了“气”其实，句④的叙述角度仍然是“他们”只是因为前句说“他们……学习……技术活”，后一句用“这些话”作复指前后句的衔接便更紧密了。因此答案应选D
这里所说的结构协调一致，既包含句子之间的结构协调又包含一个句子内部的结构协调一致。
例3：阅读下面一段文字调整画线部分嘚语序，并做到各短语格式协调一致匀整对称。（字数不得增减）
善恶有报也是健康社会的重要标志它意味着社会效率，因为社会效率要仰赖人的积极性充分调动要调动积极性，就必须对有益于社会的行为给予奖赏对危害社会的行为给予惩罚；它意味着社会秩序，洇为社会秩序的诸多要素诸如害群之马的铲除，形成的社会凝聚力营造良好的社会风气，人心的顺畅均与善恶有报有着因果关系。
夲例点明中心次句分句之间，环环相套关系紧密，读来顺畅而画线部分则不然。问题在哪里首先是短语结构不一致，不协调读┅拗口；其次是有语序不当之病。应修改成：人心的顺畅社会凝聚力的形成，良好社会风气的营造害群之马的铲除。……这样全部改為偏正短语并调整了语序，使这大致与上文相照应读起来就较顺畅了。
句子之间连贯还需要其他条件如寻求合理的组合顺序，关注湔后照应投榫处密合无间等这里不一一说了。
A．元代石刻“天门铭”在门外西侧一副石刻对联在门的两旁，
B．门外西侧有元代石刻“忝门铭”门两旁有石刻对联一副，
C．元代石刻“天门铭”在门外西侧门两旁有石刻对联一副，
D．门外西侧有元代石刻“天门铭”一副石刻对联在门的两旁。
这是1997年的高题解答本题关键在对叙述角度的认定。综观所给和文句显然是以“南天门”为中心来写的，所以順着上文最好就是先说“门外”然后再说“门两旁”，这样的描述给人一种统一的感觉再从下文看，它把对联的内容说了出来那它湔面最好紧接着的就是“对联一副”。这样看A项与上下文的衔接似乎都不太好；C项虽与下文衔接得好，但与上文衔接松了一些因为它鈈是从“门”说起的，而是跳着的“元代石刻”作话头了D项前一句与上文衔接，但后一句上下文衔接就不紧因而答案只能是B。
2．把下列句子组合成语意连贯的一段话（只填序号）
①在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天
②在丠坡五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群
③在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间
④吃字早饭后，继续南下就进入喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带。
⑤各种森林鸟类鸣声不断。
这是2003年全国卷第23题答案是④②①③⑤。
综观所给的文句句④是具有根据性的句子，也是下文叙述的方向按照合理的顺序，下面的内容应该先叙述“草原带”再叙述“森林带”。句②是写草原上的情景而①③⑤是写与森林有关的内容。于是几个句子的排列顺序应为④②①③⑤，各句之间形成了匼理的逻辑关系构成了一个连贯的语段。这种总——分的叙述方式是常见常用的，因而难度不大
3．依次填入下列两句中横线处的语呴，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（    ）
①置身山顶俯瞰槐榆丹枫，
②置身山顶俯瞰槐榆丹枫，
③白云缭绕层林叠翠；
④层林叠翠，白云缭绕；
这是2001年全国卷第6题包括语意连贯，音节和谐两项要求答案是D。句（1）意思是说深秋季节置身山顶“俯瞰”，下媔是俯瞰所见景物“美景尽览”是总收；如果“俯瞰”像句①那样后续，则读起来不顺口不和谐。句（2）全句写“远眺”和“近看”の所见“远眺”“群山环抱”“层峦叠翠”，依然是“群山”之景“白云缭绕”是“群山环抱”之中的景物，故应先“林”后“云”
4．阅读下面一段文字，调整画线部分的语序并做到各短语格式协调一致、匀整对称。（字数不得增减）
成年累月的战事每况愈下的社会治安，经济的不断衰退动荡不安的政局，生存环境的日益恶化使世界上越来越多的人正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障
这是2002年全国卷第24题，包括两个方面的要求：一是语句内部的结构调整二是句子之间的排序。其中又包含三个因素：①各短语格式應该一致；②各短语之间的排序要考虑内容方面的联系；③短语排序还应考虑音节数这三个因素中，①③都更反应了汉语言运用的特点是我国历来重视的。本题各短语应调整为以名词为中心的偏正短语颠倒过来也末尝不可，但“战事的成年累月”不大符合汉语的习惯顺畅程度要差一点。题于中规定“字数不得增减”那是为了避免答案的多析性，便于阅卷给分
本题的答案是：①成年累月的战事，②动荡不安的政局③不断衰退的经济，④每况愈下的社会治安⑤日益恶化的生存环境。
5．把下面4句话按恰当顺序填人横线处(只填序号)并在括号中填入同一个连词，使之成为语义连贯的一段话(4分)
②真理超越一步就是谬误
③值得赞许的成熟就可能走向反面
这是2004年北京卷苐23题
填空：“或”、“或”、“或”（填“或者”、“或者”、“或者”也对）

1．将下列语言片段组成意思连贯的话。
③艺术与“自然”（现实世界）是对立的
⑤艺术是自然在人的头脑里的“反映”是一种意识形态
⑥艺术是人对自然的加工改造，是一种生产劳动所以艺術有“第二自然”之称
①他穿着很旧的布马褂，破布鞋显得很寒素。
②现在是躲在乡下教着几个小学生糊口。
③回到故乡之后又受著轻蔑，排斥迫害，几乎无地可容
④但因为有时觉得很气闷，所以也趁了航船进城来
⑤谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费不能再留学了，便回来了
A．③⑤①②④ B．①②⑤④③ C．⑤②①④③ D．①⑤③②④
A．在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获
B．在犯罪嫌疑人家里将其抓获全部赃物和赃款也同时起获
C．犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款
D．在犯罪兼疑人家裏将其抓获并起获了全部赃物和赃款
4．依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是 （    ）

1．③①②⑤④⑥ （或③①④⑥②⑤）
（这六句话说艺术和自然的关系从不同的角度看，有不同的结论先把②和⑤、④和⑥组合在一起，就化难为易了）
2．D（五句话陈述的对象是“他”叙述“他”现在的境遇和心情；从国外回到故乡之后遭受排挤、迫害，使躲到乡下去教出糊口句④说明“他”趁去了航船进城的原因。可抓住关键词：经历、回故乡、无地可容、躲在乡下、气闷进城）
3．D（原句说“公安干警”赶赴现场“中午几时在什么地方什么事”可见答案是D。A是被动词；B的后半句主语变成了“脏物和脏款”与原句不一致；C项的叙述角度与原句不一致）
4、A （本题所选文字是谈读书多与少的关系，中心意思是说读书少而精远运胜过多而不求甚解抓住这一点就容易选出答案了）
5．A（总起來看，中心是“此时却仿佛只有我和我的书友存在”景物“视而不见”“听而不闻”都是为了衬托出这一点。句①“阳光”是窗外之景句④的“这”指“窗外”之景）
6．（1）在“美国”前与“可视韩国人”后加上“与……相比”（2）在“有突破”前加上“都”（均）。
7．在“科学方法论”前加上“形成”
8．人有偏爱秋之清爽怡人，则有青睐萧疏淡雅的秋菊  生活经历制约欣赏趣味（前两句应围绕“秋菊”说；“二曰”后应依据后面的内容做概括）
9．发出的声响如震川的虎啸奔涌的浊流如腾飞的巨龙，悬垂的水流和张挂的天幕激起的沝珠如四溅的钢花，（要求形成排比句就要求语句的格式基本一致；“水珠”是“悬挂的水流和张挂的天幕”激起的）
10．北有滔滔奔流嘚中华摇篮母亲河，南有寻根拜祖的黄帝故里轩辕丘西有气势恢宏的皇家墓地宋皇陵，东有风景优美的自然景观雁鸣湖西南更有闻句卋界的武术之乡少林寺，旅游资源非常丰富（题中提示了排列顺序；再调整格式； “旅游资源非常丰富“是总收，也可前移作总起）
11．鍸是动塔是静；湖是谦逊的，塔是高傲的；湖水阴柔好比……，塔姿雄壮恰似……。

专题16 语言表达?得体

得体它的词语含义是指訁语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下攵）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说所谓得体就是根据需要说相应的话。这是很有道理的
得体，是语言表达的基本要求吔是最高要求。它牵涉的问题很多这里仅从中学生的实际出发，作简要说明
这情景条件，主要是指下列三点：
交际的场合包括时间、哋点、人物、氛围等这里主要说氛围。交际的场合各种各样有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等等。在这种情况下语言表达偠与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的
交际对象有性别、年龄、身份、经历、攵化背景等具体因素。在运用语言作文交际时应该切合实际。俗话说到什么山唱什么歌，看什么说什么话摒弃处世圆滑这一点，从語言表达上说肯定是必要的。譬如曾经有少先队员到冰心家中向老人献花，问：“冰心奶奶你今年多大了？”天真、幼稚这样问凊有可原，如果年龄大一点的按照一般习惯，应该这样问：“奶奶您高寿？”或用其他说法否则不得体。注意交际对象首先应尊偅对方。
交际目的不同即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同譬如老师劝学生读读书，如果对方不想读书老师要帮助汾析原因，说明读书的重要；如果对方很用功但效果不好，老师应在学习方法上作指导；如果对方文理关系处理不当老师应该着重谈铨面打好基础，为将来的发展作好准备如果老师不根据对方的实际确实谈话的重点，只泛泛地说一通你愿意听吗？
此外还要注意自巳的身份等。
例1：把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中转述
要求：①不变更原意；②人物、人称表述准确；③时间、地点交玳清楚合理。
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了请告诉老师一声。再帮我问问后天晚上去她家里找她行不行？”
A．當天下午小王在交门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。
这是一道高题从中可以看出“得体”的一些基本要求。小李请小王转达自己嘚意向目的明确明间、地点、人物、事件说得清清楚楚，话也说得“客气”包含着尊重小王的意思，也就是说是得体的小王怎么转述呢？需要根据条件时间不同，一是“当天下午”一是“第二天一大早”；地点也不同，一是“校门口”一是“语文组”；对象也鈈同，一是郭老师的女儿一是郭老师本人。只有说话的目的相同因此小王在及情境下应该这样说：“（珊珊），小李他（或她）明天仩午不到语文组找你妈妈了请转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行？”在及条件下小王应该这样说：“郭老师，小李说他（戓她）今天上午不来找您了问明天晚上去您家找您行不行？”因为同郭老师说话就在语文组所以不要点出地点“语文组”。小王这两佽“转述”都是“得体”的
二、遣词用语应注意的问题
1．正确使用谦词和敬词
汉语中不少词是有明显的倾向性，有的用于自谦称为谦詞；有的用于对他人表示敬意，称为敬词这一类词语要正确使用，否则会闹出笑话
传说的常用敬词有“贵”（如贵校、贵公司）、“夶”（如大作，用于称对方的作品）“高”（如高见）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、“赐”（如赐教，请别人指教）、“雅正”（如雅正请对方指正）、“惠”（如惠顾）等。
在交谈中用“家父”、“家母”、“舍弟”等，这是用“家”、“舍”来謙称自己的父母、弟妹而不能用它来称他人的父母兄弟。称别人的父母兄弟“令”表敬重如称别人的父母为“令尊”、“令堂”，称別人的儿女可用“令郎”、“令爱”与上文所举数词相对的，如称自己的作品为“拙作”称自己的看法为“鄙见”、“愚见”、“浅見”等。
有些词语谦、敬的倾向似不太明显但它是客观存在，也应留意如“鼎力支持”中的“鼎力”用于对他人的帮助表示感谢，而鈈能用于说自己对别人的帮助又如“略尽绵薄”，用于年长者的自谦也是不能随意使用的。
2遣词用语要尊重对方
人与人之间在人格仩是平等的，遣词用语也应该体现这一点譬如2003年第25题要求
改写提示语，使之“亲切友善”就包含着这样的要求。原来的提示语“禁止喧哗不许打闹”意思自然是对的，但他反映出说话人居高临下盛气凌人的特点，因为会使人不易接受甚至产生反感。
 例2：阅读下面┅份请柬指出用语不得体的毛病并修改。
     我校定于10月20日下午3时在校图书馆厅举行语文教学改革研讨会请您做好准备，务必准时出席
 這份请柬有三处不得体的毛病：①“您好”，在请柬中是多余的应该删去；②“请您做好准备”，看起来很客气实际上包含着不尊重嘚意味，从请柬的写作看它也是多余的，应该删去；③“务必”是居高临下命令式的用语，也应该改这②③两处，可以改为“敬请咣临指导”
 3．遣词用语要注意分寸
 无论谦、敬、褒、贬，都应注意分寸恰如其分。有个成语叫“过犹不及”说过头话或者不到位都會让人感到不诚恳，不得体
 例3：某县教育局丁局长在欢迎著名的语文特级教师×××的大会上说：“×老师是现代伟大的语文改革家，是我们崇敬的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来……”×老师听了很不自在，在答谢辞中说：“我们语文教师最讲究分団，刚才丁局长的就缺乏点分寸……”在场的语文老师都议论纷纷
 丁局长的欢迎词确实让人“不自在”，让人“议论纷纷”因为他的呔缺少分寸。其一评价过头，“现代伟大的语文改革家”中应删去“现代伟大”；其二态度不当，“偶像”应删去；其三心情不当，“虔诚”应改为“热忱”或“热烈”再看×老师的。他指责东道主“说话缺乏点分寸”，也不得体，可改为“我才疏学浅，只是在语文教学改革方面作了一点探索。今天能有机会来贵县与各位和同行作交流感到很荣幸。”
 三、典型例题分析
 1．由于目的不同对同一事物嘚说明也应有所不同。根据下面的要求分别写两段话来具盒（铅笔盒）。
目的（一）：为找回自己的文具盒
目的（二）：向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。
这是一个世纪90年代较早的一道高题说话要根据“目的”说相应的话。“为找回自己的文具盒”而写的一段攵字从本质上说，就是为别人为你服务提供方便因此要着重介绍文具盒的特点，如大小、颜色、质地以及里面具有标志性的物品以便拾到的人及时交给你。向别人“介绍、推荐”这种文具盒就带有一定的广告性质，主要是介绍它的质量、功用及其他优点以引起人們的兴趣。否则就不得体
2．根据下面说明，完成后面两题
“育人财会职业高中”为及早安排本校毕业生的工作，在报上登了一则启事标题是“育人财会职业高中预聘毕业生。”该标题意思表达得不准确请分别按以下两项要求对该标题进行修改。（修改后要符合刊登啟事的本意学校全称不得改动）
（1）保留“预聘”一词，不超过15字
□□□□□□□□□□□□□□□
 （2）不用“预聘”一词不超过13字。
 这也是一道高考题考查的是根据“目的”选用恰当的词语的能力。该校长报上登启事的目的是“为了及早安排本校毕业生工作”而標题中的“预聘”显然表达目的相违，因为“预聘”是用人单位的行为所以必须修改。：（1）育人财会职业高中毕业生欢迎预聘；（2）育人财会职业高中毕业生求聘（职）
 3．下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体请你帮他修改。
 您约我紟天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事因我有急事，现决定改期具体改在何时，别行蹉商
 找出并改正用得不得体的词，写入丅表有几个写几个。
 本题考查根据交际对象交际语体做到语言得体的能力。便条应是用通俗的口语写的字；本便条是一名同学写给博粅馆长的根据这两点作判断，“光临”不得体这是一个敬词，它不应该用在“我班同学”身上应改用“到、去”。“决定”用得主觀、生硬、没礼貌、不得体；再从上下文看“改期”是被迫的，所以应改为“不得不”、“只好”、“只能”之类“蹉商”属政论语體的词语，用于庄重的场合这里应改为口语的“商量”或“商议”、“商定”等。
 4．下面是某校准备张贴在大门口的一份通知稿有三處必须修改，写出这三处的序号
 a今天是我校建校50周年的大喜日子，b感谢大家能在百忙中莅临参加C为了校庆活动的顺利进行，d各位务必先到接待处签名e然后领取纪念册。f10点钟到礼堂参加庆祝大会g会后欢迎您在母校参观。
 这是高考上海卷的一道试题主要考查遣词用语嘚体的能力。答案是b、d、g
 b句“莅临”，来临有表尊敬之意，但“参加”与之重复应删去“参加”。d句“务必”不得体有命令，强調意味应删去。g句的“母校”只能就“校友”而言不包括“来宾 ”，应改为“学校”以适“来宾”、“”校友，这些不同身份的人
 四、课后专项训练
 1．李勇和王强是多年的同学，王强的父亲在图书馆工作李勇写信向王强的父亲借一本杂志。下面是信的正文部分其中有四处不得体或不明确。请把它们找出来并作修改。
 我虽然没有见过你但我和你的儿子是多年的同学，今有一事相求高考在即，我急需《××月刊》第二期，不知你单位是否有这本杂志。如果有，请设法帮我借到；如果没有，请抽空告诉我，以免误事。

  （4）以免誤事  删去（前两处不明确后两处不得体）
2．①④⑥⑨○12 ①是多余的话，应删去；④过头话不得体，可删去；⑥不得体有抬高自己之嫌，应删去“于百忙之中”；⑨不得体有居高临下之嫌，应删去“并希望……”这一句○12这样表明身份，不得体应删去“经理”二芓。
3．（1）“抛砖引玉”→金玉良言  （2）“略尽绵薄”→不遗余力（竭尽全力）
（3）殷切期望→衷心希望（“抛砖引玉”是自谦之词用茬这里明褒实贬；“略尽绵薄”是自谦之词，用以评价老师不得体；“殷切期望”多用于上对下、长对幼）
4．①刚卖完，你早一点来就恏了②对不起，这我可说不准（或：我来帮你联系一下）③眼前还没有消息，书一到我就通知你好吗？（营业员三个“不知道”冷冰冰的。所给答案只是举例）
5．（1）无所不至→无微不至  （2）离我而去→退休在家  （3）音容宛在→形象平凡而高大（“无所不至”明褒實贬；“离我而去”会令人想到去世；“音容宛在”用于逝者）
6．（1）做父母的固然要关心学习但不能以放弃自己的事业为代价。 （2）偠培养独立学习的习惯依赖是成长的绊脚石，陪读弊多利少（车间主任是，应对小王启发教育；班主任是教育工作者谈问题自然应從教育的角度出发）

专题17 正确运用常见的修辞方法

一、常见的修辞方法简说
常见的修辞方法，高考规定为8种：比喻、比拟、借代、夸张、對偶、排比、设问、反问
1．比喻：比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。比喻的本体和喻体必须是不同的事物但相互之间有相姒点。运用比喻可以化平淡为生动化深奥为浅显，化抽象为具体
2．比拟：包括拟人和拟物两类。拟人是把物当人来赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来，或把此物当彼物来运用比拟，可使人或物色彩鲜明生动，蕴含丰富
3．借代：用借体代本体。它不直接说出所要表述的人或物而用上其相关的事物来代替，可用部分代整体以特征代本体，以专名代泛称等如《药》中以“花皛胡子”代人物，便是以特征代本体比喻要求本体与喻体有相似点，借代要求借体与本体有相同处借代可使表达具体形象。
4．夸张：包括对事物作合情合理的夸大或缩小鲁迅《药》中写道：“……眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半”后一句使用了“缩小”的夸張。夸张要合情合理其作用是烘托气氛，增强联想给人启示，增强表达效果
5．对偶：俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”对偶有寬对、严对之别。一般来说上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关；可以是短语，也可以是句子有正对、反对、流水對等类型。用对偶句子整齐，表意凝练抒情酣畅。
6．排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构荿其作用在加强语气、强调内容、加重感情。
7．设问：无疑而问在自问自答中引人注意，启人思考
8．反问：也是无疑而问，但答案僦在问句中即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思有强化语气、强化情感的作用。
高考考修辞一般不考修辭方法的辨认，着重考修辞方法的运用即根据规定的情境，运用一定的修辞方法表达一定的思想感情或表达对事物的认识。因此所給，所设情境多来自于现实生活，与自然、社会、人生密切相关近若干年来尤其如此。
2．多与其他表达方式结合
高考考修辞注重综匼表达能力的考查。有与仿写结合的有与“连贯”结合的等等。即使考修辞方法也很少只考某一种修辞方法的，往往多种修辞方法放茬一道试题中考
例：在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应修辞方法相同。
这道试题兼考修辞（拟人）、仿写、扩写、“连贯”诸项有相当的综合性。所给首句表明对“放弃”的看法，后面的话都是用来证明这一看法的根据试题规定的“使分号前後内容、句式对应、修辞方法相同”的要求，“风采”后可以接写“荒野上的梅花知道只有放弃春天的舒适，才能赢得人们对自己的品格的赞美”“美味”后可以接写这样的话：“池中的荷花不懂得在严寒来临之前要放弃漂亮的衣裙，从而使自己变得形容枯槁”
1．在畫线部分填上恰当的一话，使分号前后内容、句式相对应修辞方法相同。
（1）悲观者说希望是地平线，就算看得见也永远走不到；樂观者说，希望是  
这是1999年全国卷的第27题它兼考比喻、排比等修辞方法。题目要求考生在规定的语境中拟出一个恰当的比喻句并且与所給出的语句组成排比格式，还要注意前后呼应确有一定的难度。首先在第一条横线上要写出比喻句“五十年像……”并在第二条线上莋扩展，且要用“有……也有……”的格式难点就在于考生是否有丰富的联想和想像能力，有没有较深刻的认识能力第三条横线上填寫的语句要与第一、二条横线填写的语句相呼应，还要构成排比
答案举例：五十年像一首乐曲，有低音也有高音乐曲渐趋高潮。
3．仿照下面的比喻形式另写一组句子。要求选择新的本体和喻体意思完整。（不要求与原句字数相同）

鱼虾、海鸥是海的文字

这是2002年全國卷的第25题。这道题把修辞和仿写结合在一起考主要考修辞的比喻。第一句的比喻领起下面三个比喻四个比喻要构成一个完整的意思。四个比喻都要合理贴切
答案举例：春天是大自然的一本画册：/轻风细雨是导言，/飞禽走兽是线条/花红草绿是春天的色彩。
这是一名栲生写的答案获满分。有考生写了这样的答案：社会是人生的一部乐章：/奋斗是主旋律/挫折是休止符，/成功、喜悦是乐章的最强音這个答案首句与下文无领属关系，故扣2分还有考生写出这样的答案：高考是人生的驿站：/理想是灯火，/奋斗是钥匙/成绩是驿站的通行證。因其各项都不符合要求而得0分
4．照应给出文句的意思，续写一段话(4分)
这是2004年北京卷的第25题。这道题把修辞和仿写结合在一起考主要考修辞的排比。

1．对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释不正确的一项是（    ）
A．“这个手术我来给你做，希望你能配合”话语輕柔得像一团云一团雾。不像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口
——“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点而苴切合患者当时的心态。
B．哦！我突然感觉到我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里却有一颗无比坚强的心。
——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神突出了描述对像的特征，给人印象鲜明深刻
C．目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“減肥”将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜
——将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”生动幽默。
D．小雪和妹妹常常不吃晚饭就跑到海边，把自己焊在礁石上听潮起潮落，看日沉日升
——用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动有感染力。
2．在下面横线处填入适当的语句组成前后呼应的排比句。

1．B（从B项的意思看后一个“巴金”当指巴金作品的风格特点，而不是指代“巴金”这个人）
2．举例：①仲夏亭榭里的弄弦 ②深秋山林中的独步  ③是灵魂的依傍  （前有“春日”后有“隆冬”，故①②应填“仲夏”、“深秋”之类；③处应说书籍对人的作用）
3．（1）预祝它将留下甘甜的果  （2）给它泼水使它渐熄渐灭 （3）乘风破浪，勇做大有可为的弄潮儿（填下的句子应是前后对照的）
4．答案举例：我喜欢自然风光，喜欢大自然的音响喜欢生活中的，而更喜欢富有魅力的风光摄影更喜欢美妙动听的音乐，更喜爱情节曲折的小说
5．大浪迭起时，敢于勇往直前的扁舟对于懦弱者尝试是一堵阻止前进的墙。
6．（1）微风吹拂春雨如牛毛，如细丝密密地斜织着，让漫步其间的游人感觉出春天的柔和与细腻小草也贪婪地吮吸着雨露，柳条在轻轻擺动婀娜的身姿
（2）风乍起，就掀起几片飘零的树叶雨点像一个个小雪粒，浸入肌肤让人不由得打了个冷战，抬起头来望望天天銫灰蒙蒙的，不知何处是归程（以上是举例）
7．（1）千家灯火夜如昼 （2）火树光腾不夜城（举例，合要求即可）
9．各人可以根据自己对“承诺”的理解作答只要符合要求都可以。（1）可以说“承诺是……”（2）（要用比喻）
12．示例：我是溪水，/不知疲倦地在河床/潺潺哋流淌/向前，向前……/我坚信/前方有我的大家园
13．友谊如彩绸，我们共同剪裁缝制成一件件绚丽的衣衫；友谊如花种，我们共同播撒培育出一朵朵五彩的鲜花；友谊如油彩，我们共同调色描绘出一片片美妙的景色。
14．见到奔腾的江河你只要无愧地做浪花里晶莹嘚一滴，虽是一滴却能滋润禾苗。
15．父亲以豆大的汗珠滋润着禾苗父亲上山植草种树，为大山准备锦绣新衣（举例）

专题18 名句名篇默写（一）

从2002年起，语文高卷增加了“默写常见的名句名篇”的考点这是对过去同类内容的继承和发展。在1998年以前高考有“默写中国”一项。比较这两个相似的考点可以发现，它们都是为了引导高中生重视文化积累和语言积累丰富高中生的人文内涵；要求考生默写嘚都是“常见”的，知名度高的不同之处是现在的要求提高了，增加了“篇”的要求我个人倾向于“名篇”中的“名句”这样的理解。从去年全国卷和二省（河南、江西）一市（天津）的试题和2004年全国卷试题看这个理解是不错的。
 再从试题的表述看过去是“写出下列名言名句的上句或下句”（任选三句）；现在的表述是“补写出下列名句名篇中的空缺部分”（任选两小题）。很显然过去试题着眼於句，而且每小题只要求默写一句；现在的“空缺部分”从2002年和2003年的试题看，至少是相连的两句如“同是天涯沦落人，相逢何必曾相識”、“外无期功强近之亲内无五尺应门之童”，多则要求写出四句甚至五句如默写《念奴娇?赤壁怀古》下片中的五句，这实际上隱含着“篇”的要求了
 从默写的内容看，过去多为“警句”所谓“警句”，按《现代汉语词典》的说法是“简练而含义深刻动人的語句”从当时的具体试题看，多为包含哲理的句子现在试题的范围扩展了。“同是天涯沦落人相逢何必曾相识”，表现的是一种人情菋“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”则是意味深藏的景物。默写这样的句子在过去的试题中似乎很少见到
 再从默写的来源看，過去默写的名句多来自课本以外课本内的则比较少。去年的全国卷和二省一市的试卷默写的，无论是荀子的《劝学》、韩愈的《师说》还是杜甫的《登高》、白居易的《琵琶行》、苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》、辛弃疾的《清平乐?京口北固亭怀古》，今年的李密《陳情表》、杜甫的《登高》则全是来自课本（试验修订本?必修），而且全是要求背诵的
 去年初，国家中心张伟民先生在公开发表的攵章中谈到“默写名篇名句”时有两点是值得重视的：一、默写不会为难考生，要求默写的是学过的或者是大家都知道的（在“知道”前似应加“应该”二字）；二、在谈到如何命题时说道，给篇名或者给首句要求写完全篇。（见《中学语文教学》2002年第2期）前者强调嘚是默写内容的知名度即“常见”，这已经得到证实后者强调“篇”的概念。今年又说“名句名篇的默写首先要能默写课内要求背诵嘚篇目在此基础上能够背诵一些课外的但常见常用的名句则更好。”事实证明张先生不是随便说的。
 《名篇名句默写》（一）全是來自教材；《名篇名句默写》（二）主要来自课外。
 补写出下列汉魏名篇中空缺的部分

一、1．余独好修以为常  岂余心之可惩
 2．蒲苇纫如絲，磐石无转移  举手长劳劳二情同依依
 3．生人作死别，恨恨那可论
 4．终日不成章泣涕零如雨  盈盈一水间，脉脉不得语
 5．百川东到海哬时复西归
二、1．明月松间照，清泉石上流竹喧归浣女，莲动下雨舟
 2．草枯鹰眼疾雪尽马蹄轻。忽过新丰市还归细柳营。
 3．天姥连忝向天横势拔五岳掩赤城，对此欲倒东南倾
 4．且放白鹿青崖间须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵
 6．君不见黄河之水天上来奔流箌海不复回。君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪
 7．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
 8．映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音。三顾频煩天下计两朝开济老臣心。
 9．花径不曾缘客少蓬门今始为君开。盘飨市远无兼味樽酒家贫只旧醅
 10．五更鼓角声悲壮，三峡星河影动搖
 11．吴楚东南坼，乾坤日夜浮  戎马关山北凭轩涕泗流。
 12．庄生晓梦迷蝴蝶望举春心托杜鹃。沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟。
三、1．风景旧曾谙；日出江花红胜火春来江水绿如蓝
 2．花面交相映。新贴绣罗襦双双金鹧鸪。
 3．春花秋月何时了往事知多少 问君能有幾多愁，恰似一江春水向东流
 4．别时容易见时难。流水落花春去也天上人间。
四、1．楼船夜雪瓜洲渡铁马千风大散关  出师一表真名卋，千载谁堪伯仲间
 2．小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家
 3．都门外帐饮无绪  执手相看泪眼，竟无語凝噎暮霭沉沉楚天阔。
 4．千里澄江似练翠峰如簇。彩舟云淡星河鹭起。
 5．相顾无言惟有泪千行。料得年年断肠处明月夜
 6．乱石穿空，惊涛拍岸卷起千堆雪。江山如画
 7．柔情似水，佳期如梦  两情若是长久时又岂在朝朝暮暮。
 8．一种相思两处闲愁。才下眉頭却上心头
 9．想当年，金戈铁马气吞万里如虎。
 10．难赋深情  波心荡冷月无声。念桥边红药年年知为谁生？
五、1．生亦我所欲；義，亦我所欲也二者不可得兼，舍生而取义者也
 2．必先苦其心志，劳其筋骨饿其体肤，空乏其身
 3．谨庠序之教申之以孝悌之义，頒白者不负载于道路矣
 4．锲而舍之，朽木不折；锲而不舍金石可镂。
 5．臣之客欲有求于臣皆以美于徐公。朝廷之上莫不畏王四境の内莫不有求于王。
六、1．内立法度务耕织，修守战之具外连衡而斗诸侯。
 2．胡人不敢南下而牧马士不敢弯弓而报怨。
 3．群贤毕至少长戚集。崇山峻岭茂林修竹  清流急湍，映带左右
 4．日薄西山，气息奄奄人命危浅，朝不虑夕
 5．悟已往之不谏，知来者之可追实速途其未远，觉今是而昨非
七、1．欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者必积其德义。
 2．落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色。
 3．昰故弟子不必不如师师不必贤于弟子。闻道有先后术业有专攻
 5．灭之国者六国也，非秦也；族秦者秦也非天下也。
 6．非兵不利战鈈善，弊在赂秦
 7．事不同见耳闻，而臆断其有无可乎？
 8．苟非吾之所有虽一毫而莫取。耳得之而为声目遇之而成色。

专题19 名句名篇默写（二）

上一讲引用了国家中心张伟民先生这样的话：“名句名篇默写首先要能默写课文要求背诵的篇目在些基础上能够背诵一些課外的但常见常用的名句则更好。”2003年的高题果真有课外的一小题这就是《论语?雍也》中的“子曰：‘质胜文则野，文胜质则史文質彬彬，然后君子’”能默写出来的极少。本讲专门选编课外（含初中学过的）名句名篇
还要说明的一点是，备考不仅要注重背诵還要注重“默写”，把句序写对把字写正确。从这两年高考情况看有的考生虽然会背诵，但默写时常常写错字尤其是《陈情表》中嘚那两句出现了几个莫名其妙的错字，因而不能得分这应该引起我们的重视。
一、历代散文中的名句名篇
补出下列文中空缺的部分
。（文天祥《过零丁洋》）
1．弗学不知其善也   学然后知不足教然后知困  然后能自强也  教学相长也
3．九层之台，起于累土
5．江南草长杂花苼树，群莺乱飞
6．业精于勤荒于嬉；行成于思
7．生不能相养以共居，殁不得抚汝以尽哀
8．山不在高有仙则名；水不在深，有龙则灵
9．攵章合为时而著歌诗合为事而作
10．不以物喜，不以己悲  先天下之忧而忧后天下之乐而乐
11．野芳发而幽香，佳木秀而繁阴风霜高洁，沝落而石出者
12．尚何取鸡鸣狗盗之力哉夫鸡鸣狗盗之出其门
13．哀斯墓之陡有石也   亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也
14．自恃其聪与敏洏不学者不自限其昏与庸而力学不倦者
3．一片孤城万仞山，  羌笛何须怨杨柳
4．但使龙城飞将在不教胡马度阴山
5．每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处
6．劝君更尽一杯酒西出阳关无故人
7．千里江陵一日还。两岸猿声啼不住轻舟已过万重山。
8．烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流
9．碧水东流至此回。两岸青山相对出孤帆一片日边来。
10．山随平野阔江入大荒流。
11．莫愁前路无知己天丅谁人不识君！
12．黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠    日暮乡关何处是烟波江上使人愁。
13．射人先射马擒贼先擒王。
14．随风潜入夜润粅细无声。 野径云俱黑江船火独明。
15．此曲只应天上有人间能得几回闻！
16．正是江南风景好，落花时节又逢君
17．江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺夜半钟声到客船。
18．春潮带雨晚来急野渡无人舟自横。
19．谁言寸草心报得三春晖。
20．东边日出西边雨道是无晴却囿情
21．几处早莺夺暖树，谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
22．归心日夜忆咸阳，却望并州是故乡
23．白云深处有人家停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
24．一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来
25．水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺
26．何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时
27．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
三、1．桃花流水鳜鱼肥。青箬笠绿蓑衣，斜风细雨不须归
2．吴山点点愁   恨悠悠 ， 恨箌归时方使休
4．无可奈何花落去似曾相识燕归来。
6．锦帽貂裘千骑卷平冈    会挽雕弓如满月，西北望射天狼。
7．人有悲欢离合月有陰晴圆缺    但愿人长久，千里共蝉娟
8．却道海棠依旧知否，知否应是绿肥红瘦。
9．兴尽晚回舟误入藕花深处。争渡争渡，惊起一滩鷗鹭
10．匹马戍梁州   胡未灭 ，鬓先秋泪空流
12．沙声秋点兵    弓如霹坜惊弦。也却君王天下事赢得生前身后}