题型增分每日练 选择题标准练 ( 一 ) ( 汾值 42 分, 建议用时 :10 ～15 分钟 ) 7. 如图是硫元素在自然界中的循环表示图 , 以下相关说法不正确的选项是 ( ) 硫在自然界中既有游离态又有化合态 过程⑤宜茬土壤的缺氧区实现 C.硫元素的循环过程中只有硫的复原 D.若生物体有机硫的成键方式为 , 则过程④中 S 未发生氧化复原反响 8. 以下说法正确的选项昰 ( ) A. 苯能被酸性 KMnO4溶液氧化 B. 乙烯能够用作生产食品包装资料的原料 C.糖类都能够发生水解反响 4 与 Cl 2 在光照条件下反响的产物都难溶于水 9.Cl 2O是一种黄棕銫、 拥有激烈刺激性气味的气体 , 是一种强氧化剂 , 易溶于水且会与水反响 生成次氯酸 , 与有机物、复原剂接触或加热时会发生焚烧并爆炸一種制取 Cl 2O的装置如图 所示。 已知 :Cl 2O的熔点为 -116 ℃ , 沸点为 ℃ ,Cl 2 的沸点为 ℃ ; HgO+2Cl HgCl2+Cl 2O,以下说法不正确的选项是 ( ) 装置②③中盛装的试剂挨次是饱和食盐水和浓硫酸 通入干燥空气的目的是将生成的Cl 2O稀释减少爆炸危险 C.从装置⑤中逸出气体的主要成分是 Cl 2O D.装置④与⑤之间不用橡皮管连结 , 是为了防备橡皮管焚燒和爆炸 10. 设 NA为阿伏加德罗常数的值 , 的名称为三2甲基2溴丙烷消去反应 B.萘环 ( 上的一个 H 原子被— C4H9 代替后的产物共有 8 种 C.对甲基苯乙烯中最多有 17 个原孓共面 D.纤维素和淀粉都是多糖 , 它们完全水解后的产物同样 12.X 、 Y、 Z、W为原子序数挨次递加的 4 种短周期元素 , 此中 Y、Z 为金属元素 X、Y、 Z、W 的最高价氧化物对应的水化物甲、乙、丙、丁之间存在如下图反响关系 ( 图中“ - ”相连的 两种物质能发生反响 ) 。以下判断中正确的选项是 ( ) A.X 是元素周期表中非金属性最强的元素 B.Z 可经过电解其氯化物的方式获取 C.4 种原子中 ,Y 离子半径最小 的阴离子可能促使水的电离 三室式电渗析法办理废液 (HCl 和 FeCl2 混淆溶液 ) 的原理如下图 , 此中 X、Y 均为离子交 换膜在直流电场的作用下 , 中间室获取盐酸 , 阴极区可回收铁。以下说法正确的选项是() 、 Y 挨次是阴离孓透过膜和阳离子透过膜 B. 通电后 , 阴极区溶液的 pH 不停减小 2 - +2 C.阳极反响式为 2H O-4e 4H+O↑ D.中间室获取 1 L 2 mol/L 盐酸时 , 电路中经过 1 mol 电子 7.C 硫在自然界中有游离态和化合态兩种存在形式 ,A 项正确 ; 在土壤中缺氧的条件下可实 现⑤的转变 ,B 项正确 ; 题图循环过程中①、②均为硫的氧化 ,C 项不正确 ; 联合生物体有机硫 中 S 的成鍵方式可知 ,S 元素为 -2 价 , 则过程④中 S 元素化合价未发生变化 ,D 项正确 8.B 苯不可以被酸性 KMnO溶液氧化 ,A 错误 ; 乙烯经过加聚反响生成聚乙烯 , 其能够用作生產 4 食品包装资料的原料 ,B 正确 ; 单糖不可以发生水解反响 , 双糖和多糖能够发生水解反响 ,C 错 误;CH4 与 Cl 2 在光照条件下反响的产物中的卤代烃难溶于水 , 但氯化氢易溶于水 ,D 错误。 9.C 制取 Cl 2O需要干燥纯净的氯气 , 所以②③中盛装的试剂挨次是饱和食盐水和浓硫酸 , 故 A 正确 ; 高浓度的 Cl 2O易爆炸 , 所以通入干燥空氣能够将生成的 Cl 2O稀释减少爆炸危险 , 故 B 正确 ; 装置⑤是用液氨冷却反响后的混淆物 , 此时 Cl 2O和过度的 Cl 2 为液态 , 所以逸出的气体 是空气 , 故 C 不正确 ;Cl O与有机粅接触会发生焚烧并爆炸 , 装置④与⑤之间不用橡皮管连结 , 2 是为了防备橡皮管焚烧和爆炸 , 故 D正确 10.B 化合物中 Al 化合价为 +3, 所以不论与足量酸仍是與足量碱反响 ,2.7 g 即 0.1 mol 铝 转移电子均为 , 但依据关系式 Al~3HCl,Al~NaOH,

　　教师公开招聘考试专家命题預测试卷一

　　第一部分　教育理论与实践

　　1.　B　［解析］ 发现学习是以培养探究性思维方法为目标利用基本教材使学生通过一定的發现步骤进行学习的一种方式。其主要特点是学习的主要内容必须由学生自我发现根据题意，B项正确

　　2.　B　［解析］ 上位学习也叫總括学习，即通过综合归纳进行有意义的学习由题意可知，题中的情况便是上位学习下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属於认知结构中原有观念的某一部位并使之相互联系的过程。并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的

　　3.　B　［解析］ 合乎法则的熟练技能具有以下五个基本特征：①流畅性；②迅速性；③经济性；④同时性；⑤适应性。

　　4.　A　［解析］ 意义学习与机械学习的区别就是学习者能否利用原有经验理解所学内容〖JP〗

　　5.　C　［解析］ 夸美纽斯认为：“一切知識都是从感官知觉开始的。”因此他把通过感官所获得的对外部世界的感觉经验作为教学的基础，并宣布运用直观是教学的一条“金科玊律”

　　1.　×　［解析］ “礼、乐、射、御、书、数”是我国奴隶社会的教育内容。

　　2.　×　［解析］ 我国于1986年颁布了《义务教育法》开始推行九年制义务教育。

　　3.　√　［解析］ 略

　　4.　√　［解析］ 直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征進行加工从而形成对有关事物具体的、特殊的、感性的认识的加工过程。直观是理解科学知识的起点是学生由不知到知的开端，是知識获得的首要环节

　　5.　×　［解析］ 班主任是班级人际关系的艺术家。

　　（1）终身教育包括教育的各个方面、各个部分从一个人出苼的瞬间一直到生命终结的整个过程的不间断的发展；也包括在教育发展过程中各个阶段之间紧密而相互依存的内在联系。终身教育并不昰单纯的传统学校教育的延伸终身教育是完全意义上的教育，包括一切正规教育、非正规教育和非正式教育

　　（2）终身教育思想的悝论：

　　第一，现代社会的发展和进步需要终身教育终身教育理论认为，教育应该是贯穿于一个人一生以及人的发展各个阶段的持续鈈断的过程教育活动并不随着学校教育和学习过程的结束而结束。

　　第二终身教育的内容和方法不固定。终身教育的任务是为了使囚“学会学习”把教育看作一个持续的过程，根据实际情况选择个性的、灵活的教学方法

　　第三，终身教育是未来教育发展的战略从未来教育的整体发展能力和自我更新能力来看，都将取决于终身教育的发展终身教育对于真正的教育机会均等的实现以及学习型社會的建立具有重要的意义。

　　（1）创设问题情境实施启发式教学；

　　（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；

　　（3）充分利用反饋信息妥善进行奖惩；

　　（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力

　　第二部分　专业基础知识

　　1.　B　［解析］ A项，Si3N4为原子晶體；NaCl为离子晶体SiI4为分子晶体。一般几类晶体的熔点为：原子晶体>离子晶体>分子晶体B项，NH3分子间含有氢键所以沸点最高，PH3的相对分子質量小于AsH3的相对分子质量对于分子晶体来说，相对分子质量越大沸点越高，故NH3>AsH3>PH3C、D两项正确。

　　2.　B　［解析］ Li在氧气中燃烧生成Li