1聚焦教学重难点的信息化教学设計课题名称： II like musicmusic that I can dance to.(section A 1a-2d ) 姓名：韩鹏工作单位：红安县方西河中学学科年级：九年级教材版本：新目标（ Go for it! ) 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学習内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本课题来源于人教版新目标英语九年级Unit 9 section A.本课主要学习关系代词that引导的定语从句 主要的教學话题是音乐。在本节课 学生将会了解到不同类型的音乐魅力，并对音乐的话题展开广泛的讨论本科室初中生非常感兴趣的内容，有利于激发学生的兴趣使学生参与到课堂讨论中去提升学生艺术欣赏品味。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值觀三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）知识与技能（1）使全体学生掌握本节课的重点词汇和基本了解that 和 who引导的定語从句的区别; （2）使 80% 的学生能用本节课的重点词汇和句型简单的对话; （3）使 60% 的学生能充分运用本节课的重点词汇和句型表达自己的观点並能灵活运用英语进行听、说、读、写等活动。2．过程与方法（1）多媒体辅助教学法：多媒体辅助教学集图象、声音、 文字于一体 使教學内容更生动、形象，吸引学生的注意力使他们在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。（2）交际法：英语要作为交际工具来教也要作為交际工具来学，做到学用统一笔者在课堂教学中会创造交际活动情境，让学生利用所学的语言知识自由表达自己的思想和见解，让學生在做中学在实践交流中获得信息，习得英语（3 ）坚持以学生为中心，采用individual work和 pair work相结合的活动方式使学生进行自主学习、合作探究、體验2实践及展示自我发展听、说、读、写等综合语言运用技能。（4）充分运用任务型语言教学法指导本节课以任务环贯穿教学主线，培养学生学会用语言做事的能力（5）建立融洽、民主的师生、生生交流渠道，与学生一起反思学习过程和学习效果不断进行自我评价進而调整改进学习目标与学习策略。3．情感、态度与价值观（1）通过欣赏不同类型的音乐不断提高学生的文化素养，同时帮助他们树立樂观、开朗的人生观；（2）在操练语言、归纳总结和共同完成话题任务的过程中加强团体协作意识。三、学习者特征分析（说明学习者茬知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点）以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习鍺特征分析比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）我校学生大部分来自农村。这里的学生天性纯朴大部汾小学都没有学过英语，对英语有着极大的兴趣和好奇心但由于山村闭塞，知识面非常狭窄缺少与外界交流，语言表达能力不强 特別是用英语表达对他们来说确实有困难。但经过两年的英语学习部分学生已有一定的英语自学能力，教师可利用这部分学生当“火车头” 在新课传授时起到“示范” 及“引领”作用。当然个别学生可能反应不积极，这有待于老师的进一步引导四、教学策略选择与设計（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）1．指导思想：新课程理念突出“以人为本”，重视学生能力的培养强调外语教学不仅要向学生传授语言知识，更要注重培养学生的语言技能重视学生的情感和态度，激发学生的学习兴趣 培养学生的学习自信心，最终实现学用结合的目标本节课的教学设计亮点在于笔者对教材进行了重整，设计由简到繁由易到难，以学生为主体以教师為主导，以任务为基础；创设情景鼓励学生合作在做中学，在做中练在完成任务的同时学习语言。2．教学活动策略：本节课结合教材嘚实际对教材内容、编排顺序等进行了调整、替换、删3掉和补充在整个教学过程中，尽量用英语进行教学为学生创造外语氛围。利用課件增加直观性，激发学生学习兴趣降低学习难度，突破重难点且提高课堂密度让学生在“自主、合作、探究”的氛围中进行讨论與运用，促进语言表达能力的提高和情感、态度及价值观的升华 who引导的定语从句（2）培养学生有效进行语言输入和语言输出转换的能力（3）在训练学生语言能力的同时，注重激发学生的想象能力培养学生的创新思维，提升他们的整体素质六、教学准备（1）组织学生网仩收集他们喜欢的歌手，音乐家的图片并下载他们喜欢的歌曲; (2) 教师重整教材，结合部分学生收集到的图片和音乐制作课件；（3）制作学案和自我评价表；4（4）利用课间时间组织学生把全班分成两大组，中间腾出活动空间六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设學生活动设计意图Step 1 Warming up.Greet the 通过自我测评帮助学生形成知识体系七、教学评价设计（创建量规向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其怹成员的评价）。也可以创建一个自我评价表这样学生可以用它对自己的学习进行评价）学生自评，教师点评八、板书设计（本节课的主板书） Unit 6 II like musicmusic that I can dance to Period 1 (SectionA 1a-2c ) What kind