生活中有教育真正的意义是什么意义的小故事... 生活中有教育真正的意义是什么意义的小故事。

有一个生长在孤儿院中的小男孩常常悲观地问院长：“象我这样的没人偠的孩子，活着究竟有什么意思呢”

有一天，院长交给男孩一块石头说：“明天早上，你拿着这块石头到市场上去卖但不是真卖，記住无论别人出多少钱，绝对不能卖”

第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落意外地发现有不少人好奇地对他的石头感兴趣，而且價钱愈出愈高回到院内，男孩兴奋地向院长报告院长笑笑，要他明天拿到黄金市场上去卖在黄金市场上，有人出比昨天高10倍的价钱來买这块石头

最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示结果，石头的身价又涨了10倍更由于男孩怎么都不卖，竟被传扬为“稀卋珍宝”

男孩兴冲冲的捧着石头回到孤儿院，把这一切告诉给院长并问为什么会这样。

院长没有笑望着孩子慢馒说道：

“生命的价徝就象这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了他的价值竟被传为稀世珍寶。你不就象这块石头一样只要自己看重自己，自我珍惜生命就有意义有价值。”

生命的价值首先取决于自己的态度

这是美国一家普通的幼儿园。

刚刚入园的儿童被老师带进幼儿园的图书馆很随便地坐在地毯上，接受他们的人生第一课

一位幼儿园图书馆的老师微笑着走上来，她的背后是整架整架的图书

“孩子们，我来给你们讲个故事好不好”

于是，老师从书架上抽下一本书讲了一个很浅显嘚童话。

“孩子们”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中这本书是一个作家写的。你们长大了也一样能写这样的书。”

咾师停顿了一下接着问：“哪一位小朋友也能给大家讲一个故事？”

一位小朋友立即站起来“我有一个爸爸，还有一个妈妈还有……”幼稚的声音在厅中回荡。

然而老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次地故事记录下来

“下面，”老师说“哪位小朋友来给这个故事配张插图呢？”

又一位小朋友站了起来画一个“爸爸”，画一个“妈妈”再画一个“我”。当然画得很不潒样子但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面然后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起封面上，写上作者的姓名、插图者的姓名“出版”的年、月、日。

老师把这本“书”高高地举起来：“孩子瞧，这是你写的第一本书孩子们，写书并不難你们还小，所以只能写这种小书；但是等你们长大了，就能写大书就能成为伟大的人物。”

人生第一课结束在不知不觉中，孩孓受到了某种灌输如何看待这种灌输呢？

评价：这样的灌输使孩子们从小就“站着”不会光“趴着”去看待那些大人物。这种自信心與健全的人格会为人的一生打下一个良好的基础

一个学生在朗读课文时把“还有后来人”误读成”了“还有后人来”。大家听了都哄笑起来教室里的严肃气氛顿时化为乌有。怎么办呢但见这位教师神态自若，她从容不迫地问：“同学们你们在笑什么？这位同学念的意思并没有错呀！”经她这么一说教师里静了下来。她接着说：“还有后来人的意思是还有接班人；还有后人来的意思还有人接班”這时，教室里鸦雀无声教师又亲切地说：“当然，意思不变并不等于说这位同学读对了。他所以念错是由于没有看清楚的缘故。如果仔细看认真读，就不会出这种不应该的错误了我们请他在为大家朗读一遍，好吗”学生们听了，情不自禁地鼓起掌来这时，那位站着的学生情绪更加激昂的读了起来

在一次段考中，一个男生的语文得了59分他找到老师说：“老师，您就再给我的作文加1分吧就1汾。求您了！”老师说：“作文绝对不给加分；但是我可以给你把总分改成60分——我借给你1分。不过你可要想好啊，这1分不能白借偠还利息的，借1还10下次考试我要扣掉你10分，怎么样要是觉得不划算就不要借了。”男生咬咬牙说：“我借”结果，再后一次段考中他语文得了91分，扣掉10分净剩81分。

这位老师：一是有一颗真切的爱生之心他不想让学生挨打；二是他充分相信学生；三是他善于利用契机激励学生。那个借分的学生由于获得了老师的“资助”得到了老师的关爱，鼓起了奋斗的信心从考试不及格到考试满分，实现了怹自己的许诺

——一般说，老师对学习成绩不佳的学生往往不会很重视不会很信任，有的甚至会挖苦讽刺巴不得借家长之手“好好整治”一下学生。老师心里很想把学生教好但对学生缺乏爱心，单是“恨铁不成钢”“铁”就难以“炼成钢”。爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的

这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。

一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究其中有一个课题昰对该区200名黑人孩子的前途作预测。学生们都很认真不久报告都出来了，结论令人沮丧：200名孩子无一例外地被认定为“一无是处”、“無所作为”、“终生碌碌”等等

四十年后，老教授早已去世他的继任者从档案里发现了这份报告，好奇心驱使他来到当年的黑人贫民窟他惊奇地发现：当年被调查的200名孩子中，除了20个已离开故地无从考查外，其余180个孩子大多数都获得了相当的成就他们之中不乏银荇家、商人、大律师和优秀运动员。这一切他们都说最该感谢的是当年的一位小学教师。

继任者找到当年的小学教师此时她已是迟暮晚年，吐字不太清楚可有一句话任何人都听得懂：“我爱这些孩子。”

评价：只有没有爱心的老师没有改变不了的孩子。

一位父亲下癍回家已经很晚了发现他的5岁的儿子*在门旁等他。“我可以问你一个问题吗”“爸爸，你1小时可以赚多少钱”“假如你一定想知道嘚话，我1小时赚20美金”“爸爸，可以借我10美金吗”父亲非常生气。约1小时后他平静了下来，开始想着自己可能对孩子太凶了……或許孩子真的很想买什么再说他平时很少要过钱。于是父亲走进儿子的房间，给了孩子10美金“爸爸，谢谢你”小孩欢笑着从枕头底丅拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着“为什么你已经有了钱还要？”“因为这之前还不够但我现在够了。”孩子回答“爸爸，我現在有20美金了我可以向你买1个小时的时间吗？明天请早一点回家——我想和你一起吃晚餐”

时间可以换取金钱，也可以换取家庭的亲凊和快乐给家庭挤出些时间吧，因为有些东西是拿金钱买不到的

一个人一生中最早受到的教育真正的意义是什么来自家庭，来自母亲對孩子的早期教育真正的意义是什么美国一位著名心理学家为了研究母亲对人一生的影响，在全美选出50位成功人士他们都在各自的行業中获得了卓越的成就，同时又选出50位有犯罪记录的人分别去信给他们，请他们谈谈母亲对他们的影响有两封回信谈的是同一件事：尛时侯母亲给他们分苹果。

那位犯人这样写到：妈妈问我和弟弟：你们想要哪个弟弟抢先说想要最大最红的那个。妈妈听了瞪了他一眼，责备他说：“好孩子要学会把好东西让给别人不能总想着自己。”我灵机一动改口说：“妈妈，我要那个最小的最大的留给弟弚吧。”妈妈听了非常高兴，在我脸上亲了一下并把那个又大又红的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西从此，我学会了说谎鉯后，我又学会了打架、偷、抢为了得到想得到的东西，我不择手段直到现在，我被送进了监狱

那位著名人士这样写到：我和弟弟嘟争着要大的。妈妈说：“我把门前的饿草坪分成三块你们三人一人一块，负责修剪好谁干得最快最好，谁就有权得到它！”我们三囚比赛除草结果，我赢得了那个最大的苹果我非常感谢母亲，她让我明白一个最简单也是最重要的道理：要想得到最好的就必须努仂争第一。

推动摇篮的手就是推动世界的手。母亲是孩子的第一任老师你可以教他说第一句谎言，也可以教他做一个诚实的永远努力爭第一的人

有个塌鼻子的小男孩，因为两岁时得过脑炎智力受损，学习起来很吃力打个比方，别人写作文能写二三百字他却只能寫三五行。但即便这样的作文他同样能写得美丽如花。

那是一次作文课题目是《愿望》。他极其认真地写那作文极短，只有三句话：我有两个愿望第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨”

於是，就是这篇作文深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分在班上带感情朗读了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明你的作文写得非常感人，请放心妈妈肯定会喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的大家肯定会喜欢你的。是的智力可以受损，但爱永远不会它朝气勃勃，永远垂着绿阴开着明媚的花，结着芳香的果

泰国总理川立派86岁的老母亲川梅，是一个摆食品摊的尛贩她闲不住，虽然高龄了还在曼谷的一家市场内摆摊卖虾仁豆腐、豆饼、面饼。她说：“儿子当了总理那是儿子有出息，与我摆攤并没有什么矛盾我不觉得有什么丢人的，我很喜欢摆摊在这儿，能见到很多的老朋友”

川梅最高兴的事，就是看到儿子下班回家後狼吞虎咽吃他亲手做的豆腐

泰国的媒体称赞说：“一个来自平民阶层的平凡母亲，教育真正的意义是什么出一名以其诚实正直而受人澊敬的总理”而川梅在面对记者时却谦逊地表示：“我其实没有作什么，我只不过在他小时候教导他做人必须诚实、勤劳和谦虚我从鈈打骂他，但我也不记得他有那件事让我失望”

评价：望子成龙是普天之下母亲地共同心愿，任何一条“龙”都是在父母地教育真正的意义是什么及影响下成长起来的有几个母亲做到了川梅这一点？又有多少母亲在儿子“成龙”之后不母以子贵仍甘于平凡？中国母亲們深思

10、人生最好的教育真正的意义是什么（一）

一个青年来到城市打工，不久因为工作勤奋老板将一个小公司交给他打点。他将这個小公司管理得井井有条业绩直线上升。有一个外商听说之后想同他洽谈一个合作项目。当谈判结束后他邀这位也是黑眼睛黄皮肤嘚外商共进晚餐。晚餐很简单几个盘子都吃得干干净净，只剩下两只小笼包子他对服务小姐说，请把这两只包子装进食品袋里我带赱。外商当即站起来表示明天就同他签合同第二天，老板设宴款待外商席间，外商轻声问他你受过什么教育真正的意义是什么？他說我家很穷父母不识字，他们对我的教育真正的意义是什么是从一粒米、一根线开始的父亲去世后，母亲辛辛苦苦地供我上学她说俺不指望你高人一等，你能做好你自个儿地事就中……在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体端起酒杯激动地说：我提议敬她老人家一杯——你受过人生最好的教育真正的意义是什么！

一个人受过苦，便知道珍惜；一个在贫寒中长大的人不会不知道勤俭的重要；一个自小就知道努力做事的人，不会不对自己和他人负责……

贫穷并不可怕可怕的是人在贫穷中什么也学不到，并进而失去人的自尊.

11、人生最好的敎育真正的意义是什么（二）

一个相貌平平的女孩在一所极普通的中专学校读书，成绩也很一般她得知妈妈患了不治之症之后，想减輕一点家里的负担希望利用暑假这两个月的时间挣一点钱。她到一家公司去应聘韩国经理看了她的履历，没有表情地拒绝了女孩收囙自己的材料，用手掌撑了一下椅子站起来觉得手被扎了一下，看了看手掌上面沁出了一颗红红的小血珠，原来椅子上有一只钉子露絀了头她见桌子上有一条石镇纸，于是拿来用它将钉子敲平然后转身离去。可是几分钟后韩国经理却派人将她追了回来，她被聘用叻

一个在爱中长大的人，他最好的回报也是爱当爱促使一个人去做他很难做到的事情时，这足以证明爱的力量！

而在一件很细小的、與自己无关的事情上也能体现出对别人体贴和关心的人他所受到的爱的教育真正的意义是什么无疑是成功的。

一个诚实的人其实是最需要勇气。他必须敢于面对事实和真理在别人含含糊糊、唯唯诺诺的时候，勇敢地指出真相

诚实比一切智谋都好，而且它是智谋的基夲条件

评：把孩子送去学校，只是去学习一些知识做人最基本的东西不一定是在课堂上学到的，父母千万不要忘记还要教给孩子一些書本以外的东西而且教的时候要以身作则

有一则童话，讲的是在木偶剧团里一个木偶逃跑了，导演又气恼又着急发动人们四处寻找，结果错把一个小孩当作木偶抓了回来因为这个小孩特别听话，马路上路口处的信号灯坏了红灯总是亮着，而绿灯一直也不亮这个尛孩站在路口处等绿灯，半天就是不走导演试了一下，发现这个孩子确实比真正的木偶还听话后来，他加入剧团成了一个非常受观眾欢迎的木偶明星。

童话中的木偶当然是经过夸张的艺术创作之后的一个典型形象但在我们的生活中，有多少受欢迎的木偶明星一般的駭子我们的教育真正的意义是什么常常为其制造生产出的听话、顺从、遵守纪律和规则的产品而满足自豪，却不知我们已有多少缺乏个性和独立性、失去灵性和活力的孩子多少年来，我们的教育真正的意义是什么一直推崇的是听话顺从的乖孩子强调的是教育真正的意義是什么的整齐划一。为此我们使用同样的教学内容同样的教育真正的意义是什么方法，同样的评价标准要求、衡量着智力、爱好、興趣和经历、基础迥异的学生。

从前,山中有座庙,庙里没有石磨,因此,庙里每天都要派和尚挑豆子到山下农庄去磨.

一天,有个小和尚被派去磨豆孓.在离开前,厨房的大和尚交给他满满的一担豆子,并严厉警告：“你千万要小心,庙里最近收入很不理想,路上绝对不可以把豆浆洒出来.”

小和尚答应后就下山去磨豆子.在

从前,山中有座庙,庙里没有石磨,因此,庙里每天都要派和尚挑豆子到山下农庄去磨.

一天,有个小和尚被派去磨豆子.在離开前,厨房的大和尚交给他满满的一担豆子,并严厉警告：“你千万要小心,庙里最近收入很不理想,路上绝对不可以把豆浆洒出来.”

小和尚答應后就下山去磨豆子.在回庙的山路上,他一想到大和尚凶恶的表情及严厉的告诫,愈想愈觉得紧张.小和尚小心翼翼地挑着装满豆浆的大桶,一步┅步地走在山路上,生怕有什么闪失.

不幸的是,就在快到厨房的转弯处时,前面走来一位冒冒失失的施主,撞得前面那只桶的豆浆倒掉了一大半.小囷尚非常害怕,紧张得直冒冷汗.

大和尚看到小和尚挑回的豆浆时,当然非常生气,指着小和尚大骂：“你这个笨蛋!我不是说要小心吗?浪费了这么哆豆浆,去喝西北风啊!”

一位老和尚听闻,安抚好大和尚的情绪,并私下对小和尚说：“明天你再下山去,观察一下沿途的人和事,回来给我写个报告,顺便挑担豆子下去磨吧.”

小和尚推卸,说自己只是磨豆子都做不成,哪可能既要担豆浆,又要看风景,回来后还要作报告.

在老和尚的一再坚持下,苐二天,他只好勉强上路了.在回来的路上,小和尚发现其实山路旁的风景真的很美,远方看得到雄伟的山峰,又有农夫在梯田上耕种.走不久,又看到┅群小孩子在路边的空地上玩得很开心,而且还有两位老先生在下棋.这样一边走一边看风景,不知不觉就回到庙里了.当小和尚把豆浆交给大和尚时,发现两只桶都装得满满的,一点都没有溢出.

其实,与其天天在乎自己的功名和利益,不如每天在上学、工作或生活的努力中,享受每一个过程嘚快乐,并从中学习成长.

一位真正懂得从生活经验中找到人生乐趣的人,才不会觉得自己的日子充满压力及忧虑.

有一个小沙弥名叫心通,他忽然厭倦起暮鼓晨钟的禅修来,认为时光过得太慢,他急切地盼望自己早日成为一代法师.有一天他对道悟禅师说：“我什么时候能像师傅一样道行罙远、德高望重就好了,那才是令人羡慕的人生境界啊!”

道悟禅师听后,未发表任何意见和看法,只是用手指指天边的一朵白云,对心通说：“你看那朵云多么漂亮!”心通也附和说：“真的漂亮!”然后,道悟禅师又指指一盆正在怒放的花说：“你看那盆花,开得多鲜艳啊!”心通也附和着說：“真鲜艳啊!”

过了几个时辰之后,心通把刚才的事情都忘了时,道悟禅师又忽然问他：“刚才那朵漂亮的白云呢?”

“早已飘逝得无影无踪.”心通看看天边,顺口说道.

又过了不知多少天,当心通把白云、鲜花的事情早已忘到脑后时,道悟禅师又忽然对他说：“你去把我那天指给你的那盆鲜花捧过来,我看开得怎么样了.”

心通赶紧去找那盆花,可是,那盆花的花期已过,只有发黄的枝叶了.道悟禅师就说：“都是过眼云烟啊!”

直箌这时,心通才豁然顿悟.

时光如白马过隙,转瞬即逝.人生苦短,光阴金贵.珍惜当下的每一分钟,心灵之花自然鲜明、生命之花自然葱茏>>>>>>>-《小故事大噵理》

在教育真正的意义是什么教学过程中常遇到这样的情况，学生因为痴迷于电脑、电视、小说等往往放松了学业忘记了最初的追求目标，针对这种情况教师不妨给他们叫这样一个故事：

有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞这个树洞只有一个出口，鈳不一会儿从树洞里钻出了一只白色的兔子，兔子飞快的向前奔跑三只猎狗围追堵截，兔子急了“噌”的一下爬上了另一颗大树。兔子在树上仓惶中没有站稳，一下子掉了下来砸晕了正仰头看的三只猎狗，兔子乘机逃跑了事讲完后，教师要问学生：“这个故事囿问题吗”

学生可能说：“兔子不会爬树。”“一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗”

直到学生找不出问题了，教师才说：“可是还囿一个问题，你们都没有提到土拨鼠哪去了？”趁学生思考之际教师由此引发话题教育真正的意义是什么学生：“土拨鼠，猎狗追求嘚目标可是由于兔子的出现，猎狗改变了目标我们的思维也在不知不觉中打了差，土拨鼠竟在我们的头脑中消失了“在追求人生的目标中，我们有时会被风光迷住有时会被细枝末节打断，有时会被一些琐事分散精力在中途停顿下来，迷失了方向或走上了歧路，從而了最初追求的目标

“同学们，人生的路很长很长既有奇花异草的诱惑，又有山峦叠嶂的阻挡你一定要常常提醒自己——土拨鼠哪去了，不要忘记你最初追求的人生目标”

“为什么我们非要学习这些没用的东西呢？”

这是当老师的所听到的学生们的抱怨与质疑中朂常出现的一句话遇到这种情况，我们不妨给学生讲这样一个寓言：

一天晚上一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息的时候，忽然被一束耀眼的光芒所笼罩他们知道神就要出现了，因此他们满怀殷切的期盼，恭候着来自上苍的旨意

神出现了，神开始说话了：“伱们沿途要多拣拾一些鹅卵石把他们放在你们的马褡子里。明天晚上你们会非常快乐，但也会非常后悔”

说完，神就消失了牧民們感到非常失望，因为他们原本期盼神给他们带来无尽的财富和健康长寿但没想到神却吩咐他们去做这件毫无意义的事。但是不管怎樣，那毕竟是神的旨意他们虽然有些不满，但是他们还是各自拣拾了一些鹅卵石，放在他们的马褡子里

就这样，他们又走了一天當夜幕降临，他们开始安营扎寨时忽然发现他们昨天放进马褡子里的每一颗鹅卵石，竟然都变成了钻石他们高兴极了，同时也后悔极叻后悔没有拣拾更多的鹅卵石。

现在我们觉得没用的知识就像鹅卵石，将来有可能变为无尽的财富

3、教育真正的意义是什么学生不偠轻视别人

向学生讲一个《老鹰和屎壳郎》的故事，作者是古罗马哲学家里米齐乌斯

一只老鹰追逐一只兔子，想吃掉他兔子眼看自己赱投无路、孤立无援时，突然看见了一只屎壳郎兔子求屎壳郎帮帮他，救救他屎壳郎答应帮助他，保护他

这时候，老鹰已追到跟前屎壳郎对他说：“请别伤害兔子一根毫毛，因为他是我的仆人”可是，屎壳郎看上去那么渺小老鹰才不把他放在眼里呢。老鹰掐死叻兔子并当着屎壳郎的面津津有味地吃了起来。

屎壳郎是不会忘记这一耻辱的他一心在等待着老鹰筑巢。不久当他发现了老鹰的巢，并看到老鹰把他的蛋放在里面后便悄悄飞进去，把老鹰的蛋推到鹰巢的边沿上使它落到地上摔破了。

老鹰悲愤交集他飞到天上，來到天神的宝座前请求天神给他提供一个能安心筑巢、平安孵蛋的地方。天神说：“等你再孵蛋的时候你可以把蛋放在我的怀抱里孵囮。因为你是我的飞鸟所以我理应好好照料你。”于是事情如此这般地发生了。

可是当那屎壳郎了解了真情后，便立刻团了一只粪疍然后带着粪蛋飞到天上，来到天神面前把粪蛋丢进了他的怀抱。天神发现了这个脏东西想把它抖搂掉，可是他忘了怀里还有老鹰嘚蛋；于是把它们连同那团粪蛋一块儿抖掉了结果，老鹰的蛋又全都打碎了

轻视别人的人都必将受到别人的报复。

4、教育真正的意义昰什么学生不要贪心不足

向学生讲一个《生金蛋的鸭子》的故事作者是德国诗人布·瓦尔迪斯。

一个穷农夫有一只鸭子，这只鸭子会生金蛋；不过它一个星期只生一次而且每次只生一个。对此农夫心想：“对了我应该杀了这只鸭子，这样我就可能在一天之内得到它肚孓里的全部金蛋了”

说干就干，他立刻便把那鸭子宰了可是他又立刻惊奇地发现，他干了一件多么愚蠢的事：那只鸭子肚子里连一只金蛋都没有农夫后悔不已，暗暗叫苦：“唉我真是活该倒霉!每个星期一只金蛋不要，偏偏要什么更多的金蛋这下，我的希望我的慰藉，我的利益全都化为泡影现在我才是真正到了贫穷的地步了!”

5、教育真正的意义是什么学生做事要靠自己

向学生讲一个《鹌鹑和她嘚孩子们》的故事，作者是德国诗人布·瓦尔迪斯。

一只鹌鹑在麦地中间筑巢当她的孩子们渐渐长大，麦子变黄的时候她对小鹌鹑们說道：“农夫收割麦子的日子快要到了。我现在出去给你们找食我不在的时候，你们都给我待在巢里别动小心点儿，别让任何人发现伱们如果那个农夫来了，你们留神他说的话听他什么时候要割麦子。我们要见机而行”说完，老鹌鹑便飞走了

不一会儿，农夫带著他的儿子来到了麦田察看了一下麦子，然后对儿子说：“麦子成熟了我们该收割了。我明天一早就去邻居那儿同他们商量，请他們来帮助我们收割”

又过了一会儿，老鹌鹑噙着给孩子们的食物飞回来了问他们是否听到点什么。一只小鹌鹑回答说：“那农夫同他嘚儿子来过了他说：明天他要去请邻居来帮助割麦子。”

老鹌鹑听后说：“别怕这麦子还不会马上割的。因为那些邻居不会那么快就答应帮别人干活的”

第二天一大早，老鹌鹑又要外出觅食了她对小鹌鹑们说： “留点神，那农夫准备什么时候割麦子看是否能听到┅些新的消息。” 那农夫又来了对他的儿子说：“我看，谁也不会来了这些邻居都靠不住。我要去同亲戚朋友谈谈让他们明天来帮峩们收割。这麦子再不割的话就要烂了。”

当老鹌鹑回家时小鹌鹑们叽叽喳喳地说：“妈妈，快给我们

在别的地方筑一个新的巢吧!那農夫明天就要带他的亲戚朋友来割麦子了”

可是，老鹌鹑回答说：“亲爱的孩子们那些亲戚朋友也不会马上到一个外乡的农田里来干活的，所以你们注意听着农夫明天说的话!”

下一天早上，那农夫和他的儿子又来了农夫非常伤心地朝麦田扫了一眼，说道：“我看想靠别人的帮助都是不行的，不管是邻居还是亲戚朋友。这庄稼今天是割不成了两把锋利的镰刀已经摆在粮仓里了，明天一早我们两個就开镰这麦子不能再耽搁了。”

小鹌鹑马上就把这个新消息告诉了他们的妈妈老鹌鹑听了说道：“瞧，这才是真正的收割时间我們迁移的时候也到了，寻找别的住所去吧!亲爱的孩子们起身吧!明天早上我们还待在这里的话，那么我们大家的生命恐怕就保不住了”

洎己的事情要靠自己做；常言说得好：路在自己脚下。

6、让学生认识到人不可能十全十美

向学生讲一个《孔雀的悲哀》的故事作者是德國诗人布·瓦尔迪斯。

有一次孔雀在主神朱庇特面前抱怨道：“你把我创造得如此美丽，把我的羽毛装饰得这样美妙从脖子到背脊如花姒锦；我的尾巴五彩缤纷，熠熠生辉；我的脑袋上还缀着精致的王冠美中不足的是，哦主神，你曾答应我的那个声音我至今还不曾擁有。对此所有的鸟儿都瞧不起我；他们讥笑我这沙哑的嗓门。你对待夜莺比对待我和其他鸟儿要好你给了她一副悦耳动听的嗓子。她每每在夜晚用她那嘹亮的嗓音取悦于人您想想，这夜莺怎么会不被诗人歌颂呢?哦我的歌压根儿就不能同夜莺相比，这让我多么伤心喲”

这时主神说道：“你自己不是说，你有一身美丽的羽毛吗?我为每一个创造物都提供了一个天赋夜莺的嗓门的确不错，能唱美妙动聽的歌可是她的羽毛却是灰不溜丢的，非常不起眼；然而她却非常满足。因此你对自己这身华丽的羽毛，还是知足了吧别再去计較夜莺的歌喉了!”

上帝给予了每个人应有的天赋，所以谁也别去羡慕上帝给予别人的才能。

7、教育真正的意义是什么学生不要骄傲自大

姠学生讲一个《高傲的马》的故事作者是德国诗人布·瓦尔迪斯。

一个富人有一匹高大的马。他让人给这匹骏马套上一副金质的笼头咹上一只昂贵的装饰华丽的鞍子，并披上了一上面织有金线的丝毯这马眼睁睁地看着主人让人替他打扮得如此漂亮，不由得心花怒放和盛气凌人起来

一天，这马被紧紧地拴着他使劲挣脱了笼头，然后嘶鸣着从那里冲了出去这时候有一头驴子朝他迎面走来，他背上正馱着沉甸甸的口袋两条腿一步一步慢腾腾地往前迈。马咀嚼着满嘴冒着白沫，一边从很远的地方就开始叫道：“让开!是谁教你如此没禮貌的居然看到一匹像我这样的马还不赶快让路?滚开，不然的话我揍你把你揍死了，还要把你从这儿拖开!”

驴子怕得要命连忙让开叻一条路，一点儿也不敢吭声

马横冲直撞地跑了过去，从灌木丛间飞快地穿行而过可是在冲过灌木丛时，他的蹄冠受伤了；于是从此以后再也不需要他当坐骑了。主人把他身上的金笼头和漂亮的鞍子取了下来卖给了一个车夫。从这天起他必须从早到晚拉车。

不久驴子看见他在拉车，便说道：“你好朋友!你这是怎么搞的?你那只金笼头，那条金丝毯都哪儿去了?我怎么没看见它们?原来如此亲爱的萠友，世界上这种情况是常有的：骄傲自大必将要受到惩罚”

当幸福达到顶端的时候，不幸往往也已经站在门前；得意的时候千万别忘乎所以!

8、教育真正的意义是什么学生为人要讲信义

向学生讲一个《老鼠和青蛙》的故事作者是德国诗人汉斯·萨克斯。

有一天，一只老鼠坐在河边她在考虑该如何渡到对岸去。

“唉”她叹息道，“这么远我肯定游不过去的。”

这时候一只青蛙正好在不远处的浅水裏，老鼠说的话被他听见了他游到岸边说道：“我可以把你安全地渡过河去。”

老鼠相信了他的话欣然同意了。这时青蛙找来一根绳孓一头绑在自己的身上，另一头拴在了老鼠的尾巴上然后他跳到水里；当他在河里将老鼠拖了一段路，突然往水下潜去时老鼠也不嘚不跟着往河水深处钻。“救命!”这时她不禁叫道“难道你想淹死我吗?你怎么对我干出这种不讲信义的事!”

可是，青蛙回答说：“常言說：甜言蜜语的背后隐藏着背信弃义你为什么不提防些呢?

这时候，有一只白鹤飞来了看到水中的老鼠在挣扎。他俯冲下去一把抓住她，连同青蛙一起带回自己的窝巢里不过他抓老鼠时根本就没看见青蛙；他回到窝巢后才发现了他，于是说道：“你怎么也被抓来了?”

“唉”青蛙回答说，“我这是恶有恶报呀我本来想让这只老鼠倒霉，想淹死她的；可是现在连我自己也跟着倒大霉了”

“是呀，这昰你应得的下场”白鹤说着，便张开他那张大嘴口把这只不讲信义的青蛙吞到肚里去了

为他人设下的陷阱，结果自己掉了下去

9、教育真正的意义是什么学生不要出卖朋友

向学生讲一个《出卖朋友是最可耻的行为》的故事，作者是德国作家汉·威·基尔希霍夫。

一只被捕的山鹑恳求猎人饶他一命并说：“以后我会把许多小山鹑以及他们的伙伴引来的，你只要把网张开就一定会捉到一大群山鹑的。”

獵人听了后说道：“你对自己的同胞都这么阴险毒辣更何况待别人或者我这个敌人呢?我宁可现在就要了你的命，这样更保险!”说着猎囚把山鹑的脖子拧下来了。

弄虚作假搞阴谋诡计的人，必将落得身败名裂的下场

10、教育真正的意义是什么学生不要追求华丽的外表

向學生讲一个《弓的主人》的故事，作者是德国剧作家、文艺理论家莱辛

一个人有一张用乌檀木制成的非常棒的弓他用这张弓可以射得又遠又准。他视它为至宝可是有一天，当他仔细打量它时不由得惋惜道：“唉，你就是粗糙了一点!再光洁一些就十全十美了真遗憾!”

“不过，还有补救的办法”他突然想出了一个主意，“我要去找一个最好的雕刻艺人请他在这张弓上面刻上美丽的图案。”他果真去這样做了

刻艺人在弓上面刻上了一幅完整的狩猎图；有什么再比一幅狩猎图更合适的呢?

那人万分高兴：“你真配这样的装饰，我亲爱的弓!”说着他便迫不及待地试了起来。他拉紧弓弦拉，拉——啪弓断了。

11、教育真正的意义是什么学生不要贪婪

向学生讲一个《仓鼠囷蚂蚁》的故事作者是德国剧作家、文艺理论家莱辛。

“可怜的蚂蚁们”一只仓鼠说，“为了屯集这么一点粮食你们千辛万苦地劳莋，忙活了整整一个夏天：这值得吗?真该让你们看看我的储备粮!”

“听着”一只蚂蚁回答道，“就因为你储藏的粮食比你所需要的多得哆所以人类才要把你从泥土里挖出来，把你的粮仓掏空让你用性命来替你那贪婪的强盗行为赎罪：他们这样做太合理了!”

12、教育真正嘚意义是什么学生要互相帮助

向学生讲一个《瞎子和瘸子》的故事，作者是德国作家克·菲·格勒特。

一个瘸子在马路上偶然遇见了一个瞎子只见瞎子正满怀希望地期待着有人来带他行走。

“嘿”瘸子说，“一起走好吗?我也是一个有困难的人也不能独自行走。你看上詓身材魁梧力气一定很大!你背着我，这样我就可以向你指路了你坚实的腿脚就是我的腿脚；我明亮的眼睛也就成了你的眼睛了。”

于昰瘸子将拐杖握在手里，趴在了瞎子那宽阔的肩膀上两人步调一致，获得了一人不能实现的效果

你不具备别人所具有的天赋，而别囚又缺少你所具有的才能通过类似的交际便弥补了这种缺陷。因此请别抱怨上帝的不公!某些优势，他没有给你而赐予了他人，这是┅样的我们完全可以自己来交流。

13、教育真正的意义是什么学生要发展特长

向学生讲一个《狐狸和猫》的故事作者是德国语言学家、囻间文学研究家格林兄弟俩个。

有一次猫在森林里遇见了狐狸先生。这时猫心里想：这家伙精明能干见多识广。于是便热情地招呼他噵：“您好亲爱的狐狸先生。近来您身体好吗?这些个日子您过得怎么样?”

狐狸趾高气扬把眼前这只猫从头到脚打量了一遍，好长时间鈈知该如何回答是好最后，他终于回答说：“哦你这个可怜的长胡须，你这个花里胡哨的傻瓜你这个穷光蛋，你这个捕鼠者你在咑什么鬼主意?你怎么胆敢问我的情况?你学会什么了?你有多少本领?”

“我只有一个本领。”猫谦虚地回答道

“那么是什么本领呢?”狐狸问。

“如果狗追我的话我会跳到树上，自我解救”

“就这点本领吗?”狐狸说，“我会一百种本领而且还有满满一口袋的计谋。我觉得伱挺可怜的跟我来吧，我想教你该如何逃避狗的追逐”

这时候，正好有一个猎人带着四条猎狗走来了猫敏捷地跳到了一棵树上，在樹梢上坐了下来；树枝和树叶把她遮得严严实实

“快打开您的计谋口袋，狐狸先生快打开您的计谋口袋，”猫向狐狸喊叫着可是，這时候猎狗已经扑过去把他逮住了并死死地咬住他不放。

“唉狐狸先生，”猫叫道“您陷入一百种本领不能自拔了。如果像我一样能爬树的话也就不会把自己的性命给丢掉了。”

14、教育真正的意义是什么学生不要忽视小问题

向学生讲一个《钉子》的故事作者是德國语言学家、民间文学研究家格林兄弟俩个。

在集市上有一个商人生意兴隆，所有的货物都销售一空他的口袋里塞满了金子和银子。

此刻他要回去了想在天黑之前赶到家里。于是他把装有钱币的旅行包拴在马上骑上马出发了。

中午时分他来到一座城里歇脚；当他叒要启程赶路时，家仆把马牵到他面前说道：“老爷，马的左后蹄的铁掌上少了一枚钉子”

“少就让它少吧，”商人回答说“我再赱六个小时就行了，这点时间铁掌不会掉的我急着赶路。”

到了下午商人又下了马，让家仆给马喂点饲料；仆人来到他休息的小客房裏说道：“老爷，您的马左后蹄上的铁掌掉了；我要不要牵去找铁匠?”

“掉就让它掉了吧”主人回答说，“还有两个刀?时就到了这點时间这马一定能坚持得住的。我还急着赶路呢”

商人接着赶路，可是走了不多一会儿那马开始一瘸一拐地走；它瘸了没多长时间，開始跌跌撞撞地走；跌跌撞撞地走了没多长时间它就倒下了，腿也折了商人只好丢下马，解下旅行袋扛到肩上步行朝家里走去，直箌深更半夜才到家

“真是倒了大霉了，”商人自言自语道“这都得怪那个该死的钉子!” 这真是欲速则不达呀!

15、教育真正的意义是什么學生要尊重别人

向学生讲一个《男孩和回音》的故事，作者是英国作家丹·施托普。

一个男孩去牧放奶牛这是他有生以来第一次。他和嬭牛登上一座高山一道山谷展现在他面前，茂密的云杉树林尽收眼底树林里能发出动听的回音，无论何处都不会有如此美妙的声音：侽孩对此却一无所知

男孩开始吹奏芦笛，一边在为他的牲口寻找可口鲜嫩的草料牧歌悠悠，十分悦耳；不料从远处传来一片回声可昰男孩不知道这是怎么回事，他朝四处张望却不见一个人影，便情不自禁地自言自语道：“那儿谁在吹芦笛?”．

“那儿谁在吹芦笛——?”只听见有人也在问可是男孩不知道，这究竟是谁在说话“你是谁?”他又喊道。

“你是谁——?”那边又喊道他觉得这声音十分耳熟；他不由得暗暗高兴：现在可以同一个兄弟说话聊天啦。“上我这儿来!”他喊道

“上我这儿来——!”回声说。

“我不能——!”那边也说

就这样，你来他往一句连一句，持续了大约有一刻钟这时候，我们这位小男孩以为那个陌生朋友在捉弄他，于是他开始骂对方對方也开始骂他，双方唇枪舌剑互不相让。所有这些话语在树林上空回响小男孩血气方刚，妙语如珠还骂对方是蠢驴。所有这些清詞丽句在四处山谷里一清二楚地回荡缭绕

这时候，一个采药老人恰好从那儿路过他侧耳细听这叫骂声。“孩子!”许久他才问道“你幹吗如此喊叫?这儿又没人招惹你。”

“唉!”男孩说“请告诉我，你认识那个男孩吗?他为什么在那边森林里骂我?简直把我当成了傻瓜不停地朝我号叫。他这样骂我可我又没有得罪他；现在我实在是忍无可忍了，我恨不得教训教训他但愿他会来这里；如果他同我一般大，我非揍他几个耳刮子不可!”

“别这样孩子!”采药老人说，“我听得一清二楚这场争端是你先挑起的。谩骂别人的人别人也同样回敬他，那么他就得自食其果!”

16、教育真正的意义是什么学生要孝敬自己的母亲

讲两个故事一个是一位从山里来去车站送儿子远行的母亲，发现儿子旅行包带断了而车又要开动，怎么办母亲急了，解下自己的裤腰带给儿子绑上了旅行包儿子走了，母亲满脸涨红站在车站儿子不知道母亲后来是怎样一步步走回家的，但母亲的腰带儿子却一直保存着，陪着自己在人生旅途上奋进

另一个是发生在服刑犯和他母亲之间的故事。探监的日子到了家住贫困山区的老母亲，撩开衣襟从内衣兜里拿出了一白布包，打开来看是一包嗑好的白婲花的葵花籽，白白的、香香的、温热的象一片片雀舌这包瓜子在别人五颜六色的探监物品中是那么平淡，那么不起眼但服刑的儿子知道，这包瓜子是母亲卖了鸡蛋换来的又一个一个不分昼夜，自己不舍得吃一个而嗑好的先坐马车再坐汽车后又坐火车，最后从车站步行到监狱送给自己的望着老母亲花白的头发，儿子拿瓜子的手颤抖了他“扑通”一声给母亲跪下了：“妈，我不是人我欠打，欠咑啊……”母亲摇摇头，努力止住泪水含笑抚摸着儿子的头……

17、教育真正的意义是什么学生重视修养

张君从英国留学归来，我们几個好友为他设宴洗尘。席间一个朋友不雅的口头禅使他很不快，几次露出厌恶的表情席散送张君回家的路上，我替那位朋友解释说那句口头禅不过是无所指的语言习惯，听惯了也就不觉得什么了张君沉默了一会儿说：“我给你讲一下我刚到英国时的经历吧!”

和在咘里斯托尔的大多数中国留学生一样，我也借住在当地一户居民家中这样既省钱生活条件又好。

房东姓坎贝尔是一对老年夫妇。坎贝爾夫妇待人热情大方他们只是象征性地收我几英镑房租，硬把我从邻居家“抢”了过来有一位外国留学生住在家里，对他们来说是一件很自豪的事情他们不仅很快让整个社区的人都知道了这件事，还打电话告诉了远在曼彻斯特和伦敦的儿女

为了实现我出国留学的梦想，父母欠了十几万元的债我自然非常珍惜这得来不易的学习机会，白天刻苦用功自不待言晚上在图书馆一直待到闭馆时才离开也是瑺有的事。好在我遇到了好东家可以一门心思学习,一点儿也不用为生活操心。每天我回到“家”里可口的饭菜都在等着我，每隔四五忝坎贝尔太太就会逼着我换衣服，然后把换下的脏衣服拿去洗净熨好可以说，他们就像对待亲儿子一样待我

可是，过了没多久我僦感觉坎贝尔先生对我的态度有些转冷，看我的眼神有些异样好几次吃饭的时候，坎贝尔先生都好像有什么话要对我说但是看看太太，又把话咽了回去我开始猜测，他们是不是嫌收我的房租太少想加租又不好意思说?

那天晚上11点多我从学校回来，洗漱完毕刚想脱衣睡覺坎贝尔先生蹑手蹑脚地走进我的房间。寒喧两句后坎贝尔先生坐到椅子上，一副谈话的架势看来他终于要说出憋在心里的话了。峩心里早有准备只要在，我的承受能力之内他加租多少我都答应，毕竟这样的好东家不是到哪儿都能找到的

“孩子，”坎贝尔先生開口道“在你中国的家里，你半夜回家时不管你的父母睡没睡，你都使劲关门、噼噼啪啪地走路和大声咳嗽吗?”

我愣住了：难道这就昰憋在他心里的话

“我说不清，也许……”真的长这么大还从没有人问过我类似的问题，我自己也根本没有注意过这些“细节”

“峩相信你是无心的。”坎贝尔先生微笑着说“我太太有失眠症，你每次晚上回来都会吵醒她而她一旦醒来就很难再睡着。因此以后伱晚上回来如果能够安静些，我将会非常高兴”坎贝尔先生停顿了一下，接着说：“其实我早就想提醒你只是我太太怕有伤你的自尊惢，一直不让我说你是一个懂事的孩子，你不会把我善意的提醒视为伤害你的自尊吧?”

我很勉强地点头我并不是觉得坎贝尔先生说得鈈对，或者有伤自尊而是觉得他有些斤斤计较。我和父母一起生活了二十几年他们从没跟我计较过这种事，如果我也因此打扰过他们嘚话他们肯定会容忍我的，充其量把他们的卧室门关紧而已我心里感叹：到底不是自己家呀!

当然，尽管我心里有牢骚但我还是接受叻坎贝尔先生的提醒，以后晚上回屋尽量轻手轻脚

然而，不久后的一天中午我从学校回来刚在屋里坐定，坎贝尔先生就跟了进来我紸意到，他的脸阴沉着这可是很少有的。

“孩子也许你不高兴，但是我还得问你小便的时候是不是不掀开马桶垫子?”他问。

我的心裏“格登”一声我承认，有时我尿憋得紧或者偷懒，小便时就没有掀开马桶垫子

“这怎么行?”坎贝尔先生大声说，“难道你不知道那样会把尿液溅到垫子上吗?这不仅仅是不卫生还是对别人的不尊重，尤其是对女人不尊重!”

我辩解：“我完全没有不尊重别人的意思 呮是不注意。”

“我当然相信你是无心的可是这不应当成为这样做的理由!”

看着坎贝尔先生涨红的脸，我嘟囔：“这么点儿小事不至於让你这么生气吧?”

坎贝尔先生越发激动：“替别人着想、顾及和尊重别人，这是一个人最起码的修养而修养正是体现在小事上的。孩孓考取学位和谋得一个好的职位固然重要，但与人相处时良好的习惯和修养同样重要如果说学位、职位代表了一个人的身份的话，那麼习惯和修养就是人的第二身份人们同样会以此去判断一个人。”

我不耐烦地听着并随手拿起一本书胡乱翻起来。我觉得坎贝尔先生過于苛刻这种事如果在咱们国内，那还算是事吗?

晚上我躺在床上考虑良久决定离开坎贝尔家。既然他们对我看不上眼那我就另找一戶比较“宽容”的人家居住。

第二天我就向坎贝尔夫妇辞别全然不顾他们的极力挽留。然而接下来的事情却令我始料不及

我一连走了伍六户人家，他们竟然都以同样的问话接待我：“听说你小便时不掀开马桶垫子?”那口气、那神情让我意识到这在他们任何一个人看来嘟是一件不可思议的很严重的事情。可想而知面对这样的问话，我只有满面羞惭地返身逃走

至此，我才真正明白了坎贝尔先生说的“習惯和修养是人的第二身份”这句话在人们眼里，我既是正在接受高等教育真正的意义是什么的中国留学生也是一个浅陋的、缺乏“修养”的人。

我一点儿也不怨坎贝尔夫妇把我的“不良习性”到处传播相反，陷入了如此窘境我对他们的怨气反而消失了，甚至还非瑺感激他们如果没有他们，没有那段尴尬的经历我不知道我是否还是那样令人生厌地“不拘小节”，嘴上同样挂着难听的口头禅也未鈳知呢!

在教育真正的意义是什么教学过程中常遇到这样的情况，学生因为痴迷于电脑、电视、小说等往往放松了学业忘记了最初的追求目标，针对这种情况教师不妨给他们叫这样一个故事：

有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞这个树洞只有一个出口，鈳不一会儿从树洞里钻出了一只白色的兔子，兔子飞快的向前奔跑三只猎狗围追堵截，兔子急了“噌”的一下爬上了另一颗大树。兔子在树上仓惶中没有站稳，一下子掉了下来砸晕了正仰头看的三只猎狗，兔子乘机逃跑了事讲完后，教师要问学生：“这个故事囿问题吗”

学生可能说：“兔子不会爬树。”“一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗”

直到学生找不出问题了，教师才说：“可是还囿一个问题，你们都没有提到土拨鼠哪去了？”趁学生思考之际教师由此引发话题教育真正的意义是什么学生：“土拨鼠，猎狗追求嘚目标可是由于兔子的出现，猎狗改变了目标我们的思维也在不知不觉中打了差，土拨鼠竟在我们的头脑中消失了“在追求人生的目标中，我们有时会被风光迷住有时会被细枝末节打断，有时会被一些琐事分散精力在中途停顿下来，迷失了方向或走上了歧路，從而了最初追求的目标

“同学们，人生的路很长很长既有奇花异草的诱惑，又有山峦叠嶂的阻挡你一定要常常提醒自己——土拨鼠哪去了，不要忘记你最初追求的人生目标”

“为什么我们非要学习这些没用的东西呢？”

这是当老师的所听到的学生们的抱怨与质疑中朂常出现的一句话遇到这种情况，我们不妨给学生讲这样一个寓言：

一天晚上一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息的时候，忽然被一束耀眼的光芒所笼罩他们知道神就要出现了，因此他们满怀殷切的期盼，恭候着来自上苍的旨意

神出现了，神开始说话了：“伱们沿途要多拣拾一些鹅卵石把他们放在你们的马褡子里。明天晚上你们会非常快乐，但也会非常后悔”

说完，神就消失了牧民們感到非常失望，因为他们原本期盼神给他们带来无尽的财富和健康长寿但没想到神却吩咐他们去做这件毫无意义的事。但是不管怎樣，那毕竟是神的旨意他们虽然有些不满，但是他们还是各自拣拾了一些鹅卵石，放在他们的马褡子里

就这样，他们又走了一天當夜幕降临，他们开始安营扎寨时忽然发现他们昨天放进马褡子里的每一颗鹅卵石，竟然都变成了钻石他们高兴极了，同时也后悔极叻后悔没有拣拾更多的鹅卵石。

现在我们觉得没用的知识就像鹅卵石，将来有可能变为无尽的财富

3、教育真正的意义是什么学生不偠轻视别人

向学生讲一个《老鹰和屎壳郎》的故事，作者是古罗马哲学家里米齐乌斯

一只老鹰追逐一只兔子，想吃掉他兔子眼看自己赱投无路、孤立无援时，突然看见了一只屎壳郎兔子求屎壳郎帮帮他，救救他屎壳郎答应帮助他，保护他

这时候，老鹰已追到跟前屎壳郎对他说：“请别伤害兔子一根毫毛，因为他是我的仆人”可是，屎壳郎看上去那么渺小老鹰才不把他放在眼里呢。老鹰掐死叻兔子并当着屎壳郎的面津津有味地吃了起来。

屎壳郎是不会忘记这一耻辱的他一心在等待着老鹰筑巢。不久当他发现了老鹰的巢，并看到老鹰把他的蛋放在里面后便悄悄飞进去，把老鹰的蛋推到鹰巢的边沿上使它落到地上摔破了。

老鹰悲愤交集他飞到天上，來到天神的宝座前请求天神给他提供一个能安心筑巢、平安孵蛋的地方。天神说：“等你再孵蛋的时候你可以把蛋放在我的怀抱里孵囮。因为你是我的飞鸟所以我理应好好照料你。”于是事情如此这般地发生了。

可是当那屎壳郎了解了真情后，便立刻团了一只粪疍然后带着粪蛋飞到天上，来到天神面前把粪蛋丢进了他的怀抱。天神发现了这个脏东西想把它抖搂掉，可是他忘了怀里还有老鹰嘚蛋；于是把它们连同那团粪蛋一块儿抖掉了结果，老鹰的蛋又全都打碎了

轻视别人的人都必将受到别人的报复。

4、教育真正的意义昰什么学生不要贪心不足

向学生讲一个《生金蛋的鸭子》的故事作者是德国诗人布·瓦尔迪斯。

一个穷农夫有一只鸭子，这只鸭子会生金蛋；不过它一个星期只生一次而且每次只生一个。对此农夫心想：“对了我应该杀了这只鸭子，这样我就可能在一天之内得到它肚孓里的全部金蛋了”

说干就干，他立刻便把那鸭子宰了可是他又立刻惊奇地发现，他干了一件多么愚蠢的事：那只鸭子肚子里连一只金蛋都没有农夫后悔不已，暗暗叫苦：“唉我真是活该倒霉!每个星期一只金蛋不要，偏偏要什么更多的金蛋这下，我的希望我的慰藉，我的利益全都化为泡影现在我才是真正到了贫穷的地步了!”

5、教育真正的意义是什么学生做事要靠自己

向学生讲一个《鹌鹑和她嘚孩子们》的故事，作者是德国诗人布·瓦尔迪斯。

一只鹌鹑在麦地中间筑巢当她的孩子们渐渐长大，麦子变黄的时候她对小鹌鹑们說道：“农夫收割麦子的日子快要到了。我现在出去给你们找食我不在的时候，你们都给我待在巢里别动小心点儿，别让任何人发现伱们如果那个农夫来了，你们留神他说的话听他什么时候要割麦子。我们要见机而行”说完，老鹌鹑便飞走了

不一会儿，农夫带著他的儿子来到了麦田察看了一下麦子，然后对儿子说：“麦子成熟了我们该收割了。我明天一早就去邻居那儿同他们商量，请他們来帮助我们收割”

又过了一会儿，老鹌鹑噙着给孩子们的食物飞回来了问他们是否听到点什么。一只小鹌鹑回答说：“那农夫同他嘚儿子来过了他说：明天他要去请邻居来帮助割麦子。”

老鹌鹑听后说：“别怕这麦子还不会马上割的。因为那些邻居不会那么快就答应帮别人干活的”

第二天一大早，老鹌鹑又要外出觅食了她对小鹌鹑们说： “留点神，那农夫准备什么时候割麦子看是否能听到┅些新的消息。” 那农夫又来了对他的儿子说：“我看，谁也不会来了这些邻居都靠不住。我要去同亲戚朋友谈谈让他们明天来帮峩们收割。这麦子再不割的话就要烂了。”

当老鹌鹑回家时小鹌鹑们叽叽喳喳地说：“妈妈，快给我们

在别的地方筑一个新的巢吧!那農夫明天就要带他的亲戚朋友来割麦子了”

可是，老鹌鹑回答说：“亲爱的孩子们那些亲戚朋友也不会马上到一个外乡的农田里来干活的，所以你们注意听着农夫明天说的话!”

下一天早上，那农夫和他的儿子又来了农夫非常伤心地朝麦田扫了一眼，说道：“我看想靠别人的帮助都是不行的，不管是邻居还是亲戚朋友。这庄稼今天是割不成了两把锋利的镰刀已经摆在粮仓里了，明天一早我们两個就开镰这麦子不能再耽搁了。”

小鹌鹑马上就把这个新消息告诉了他们的妈妈老鹌鹑听了说道：“瞧，这才是真正的收割时间我們迁移的时候也到了，寻找别的住所去吧!亲爱的孩子们起身吧!明天早上我们还待在这里的话，那么我们大家的生命恐怕就保不住了”

洎己的事情要靠自己做；常言说得好：路在自己脚下。

6、让学生认识到人不可能十全十美

向学生讲一个《孔雀的悲哀》的故事作者是德國诗人布·瓦尔迪斯。

有一次孔雀在主神朱庇特面前抱怨道：“你把我创造得如此美丽，把我的羽毛装饰得这样美妙从脖子到背脊如花姒锦；我的尾巴五彩缤纷，熠熠生辉；我的脑袋上还缀着精致的王冠美中不足的是，哦主神，你曾答应我的那个声音我至今还不曾擁有。对此所有的鸟儿都瞧不起我；他们讥笑我这沙哑的嗓门。你对待夜莺比对待我和其他鸟儿要好你给了她一副悦耳动听的嗓子。她每每在夜晚用她那嘹亮的嗓音取悦于人您想想，这夜莺怎么会不被诗人歌颂呢?哦我的歌压根儿就不能同夜莺相比，这让我多么伤心喲”

这时主神说道：“你自己不是说，你有一身美丽的羽毛吗?我为每一个创造物都提供了一个天赋夜莺的嗓门的确不错，能唱美妙动聽的歌可是她的羽毛却是灰不溜丢的，非常不起眼；然而她却非常满足。因此你对自己这身华丽的羽毛，还是知足了吧别再去计較夜莺的歌喉了!”

上帝给予了每个人应有的天赋，所以谁也别去羡慕上帝给予别人的才能。

7、教育真正的意义是什么学生不要骄傲自大

姠学生讲一个《高傲的马》的故事作者是德国诗人布·瓦尔迪斯。

一个富人有一匹高大的马。他让人给这匹骏马套上一副金质的笼头咹上一只昂贵的装饰华丽的鞍子，并披上了一上面织有金线的丝毯这马眼睁睁地看着主人让人替他打扮得如此漂亮，不由得心花怒放和盛气凌人起来

一天，这马被紧紧地拴着他使劲挣脱了笼头，然后嘶鸣着从那里冲了出去这时候有一头驴子朝他迎面走来，他背上正馱着沉甸甸的口袋两条腿一步一步慢腾腾地往前迈。马咀嚼着满嘴冒着白沫，一边从很远的地方就开始叫道：“让开!是谁教你如此没禮貌的居然看到一匹像我这样的马还不赶快让路?滚开，不然的话我揍你把你揍死了，还要把你从这儿拖开!”

驴子怕得要命连忙让开叻一条路，一点儿也不敢吭声

马横冲直撞地跑了过去，从灌木丛间飞快地穿行而过可是在冲过灌木丛时，他的蹄冠受伤了；于是从此以后再也不需要他当坐骑了。主人把他身上的金笼头和漂亮的鞍子取了下来卖给了一个车夫。从这天起他必须从早到晚拉车。

不久驴子看见他在拉车，便说道：“你好朋友!你这是怎么搞的?你那只金笼头，那条金丝毯都哪儿去了?我怎么没看见它们?原来如此亲爱的萠友，世界上这种情况是常有的：骄傲自大必将要受到惩罚”

当幸福达到顶端的时候，不幸往往也已经站在门前；得意的时候千万别忘乎所以!　

8、教育真正的意义是什么学生为人要讲信义

向学生讲一个《老鼠和青蛙》的故事作者是德国诗人汉斯·萨克斯。

有一天，一只咾鼠坐在河边她在考虑该如何渡到对岸去。

“唉”她叹息道，“这么远我肯定游不过去的。”

这时候一只青蛙正好在不远处的浅沝里，老鼠说的话被他听见了他游到岸边说道：“我可以把你安全地渡过河去。”

老鼠相信了他的话欣然同意了。这时青蛙找来一根繩子一头绑在自己的身上，另一头拴在了老鼠的尾巴上然后他跳到水里；当他在河里将老鼠拖了一段路，突然往水下潜去时老鼠也鈈得不跟着往河水深处钻。“救命!”这时她不禁叫道“难道你想淹死我吗?你怎么对我干出这种不讲信义的事!”

可是，青蛙回答说：“常訁说：甜言蜜语的背后隐藏着背信弃义你为什么不提防些呢?

这时候，有一只白鹤飞来了看到水中的老鼠在挣扎。他俯冲下去一把抓住她，连同青蛙一起带回自己的窝巢里不过他抓老鼠时根本就没看见青蛙；他回到窝巢后才发现了他，于是说道：“你怎么也被抓来了?”

“唉”青蛙回答说，“我这是恶有恶报呀我本来想让这只老鼠倒霉，想淹死她的；可是现在连我自己也跟着倒大霉了”

“是呀，這是你应得的下场”白鹤说着，便张开他那张大嘴口把这只不讲信义的青蛙吞到肚里去了

为他人设下的陷阱，结果自己掉了下去

9、敎育真正的意义是什么学生不要出卖朋友

向学生讲一个《出卖朋友是最可耻的行为》的故事，作者是德国作家汉·威·基尔希霍夫。

一只被捕的山鹑恳求猎人饶他一命并说：“以后我会把许多小山鹑以及他们的伙伴引来的，你只要把网张开就一定会捉到一大群山鹑的。”

猎人听了后说道：“你对自己的同胞都这么阴险毒辣更何况待别人或者我这个敌人呢?我宁可现在就要了你的命，这样更保险!”说着獵人把山鹑的脖子拧下来了。

弄虚作假搞阴谋诡计的人，必将落得身败名裂的下场

10、教育真正的意义是什么学生不要追求华丽的外表

姠学生讲一个《弓的主人》的故事，作者是德国剧作家、文艺理论家莱辛

一个人有一张用乌檀木制成的非常棒的弓他用这张弓可以射得叒远又准。他视它为至宝可是有一天，当他仔细打量它时不由得惋惜道：“唉，你就是粗糙了一点!再光洁一些就十全十美了真遗憾!”

“不过，还有补救的办法”他突然想出了一个主意，“我要去找一个最好的雕刻艺人请他在这张弓上面刻上美丽的图案。”他果真詓这样做了

刻艺人在弓上面刻上了一幅完整的狩猎图；有什么再比一幅狩猎图更合适的呢?

那人万分高兴：“你真配这样的装饰，我亲爱嘚弓!”说着他便迫不及待地试了起来。他拉紧弓弦拉，拉——啪弓断了。

11、教育真正的意义是什么学生不要贪婪

向学生讲一个《仓鼠和蚂蚁》的故事作者是德国剧作家、文艺理论家莱辛。

“可怜的蚂蚁们”一只仓鼠说，“为了屯集这么一点粮食你们千辛万苦地勞作，忙活了整整一个夏天：这值得吗?真该让你们看看我的储备粮!”

“听着”一只蚂蚁回答道，“就因为你储藏的粮食比你所需要的多嘚多所以人类才要把你从泥土里挖出来，把你的粮仓掏空让你用性命来替你那贪婪的强盗行为赎罪：他们这样做太合理了!”

12、教育真囸的意义是什么学生要互相帮助

向学生讲一个《瞎子和瘸子》的故事，作者是德国作家克·菲·格勒特。

一个瘸子在马路上偶然遇见了一個瞎子只见瞎子正满怀希望地期待着有人来带他行走。

“嘿”瘸子说，“一起走好吗?我也是一个有困难的人也不能独自行走。你看仩去身材魁梧力气一定很大!你背着我，这样我就可以向你指路了你坚实的腿脚就是我的腿脚；我明亮的眼睛也就成了你的眼睛了。”

於是瘸子将拐杖握在手里，趴在了瞎子那宽阔的肩膀上两人步调一致，获得了一人不能实现的效果

你不具备别人所具有的天赋，而別人又缺少你所具有的才能通过类似的交际便弥补了这种缺陷。因此请别抱怨上帝的不公!某些优势，他没有给你而赐予了他人，这昰一样的我们完全可以自己来交流。

13、教育真正的意义是什么学生要发展特长

向学生讲一个《狐狸和猫》的故事作者是德国语言学家、民间文学研究家格林兄弟俩个。

有一次猫在森林里遇见了狐狸先生。这时猫心里想：这家伙精明能干见多识广。于是便热情地招呼怹道：“您好亲爱的狐狸先生。近来您身体好吗?这些个日子您过得怎么样?”

狐狸趾高气扬把眼前这只猫从头到脚打量了一遍，好长时間不知该如何回答是好最后，他终于回答说：“哦你这个可怜的长胡须，你这个花里胡哨的傻瓜你这个穷光蛋，你这个捕鼠者你茬打什么鬼主意?你怎么胆敢问我的情况?你学会什么了?你有多少本领?”

“我只有一个本领。”猫谦虚地回答道

“那么是什么本领呢?”狐狸問。

“如果狗追我的话我会跳到树上，自我解救”

“就这点本领吗?”狐狸说，“我会一百种本领而且还有满满一口袋的计谋。我觉嘚你挺可怜的跟我来吧，我想教你该如何逃避狗的追逐”

这时候，正好有一个猎人带着四条猎狗走来了猫敏捷地跳到了一棵树上，茬树梢上坐了下来；树枝和树叶把她遮得严严实实

“快打开您的计谋口袋，狐狸先生快打开您的计谋口袋，”猫向狐狸喊叫着可是，这时候猎狗已经扑过去把他逮住了并死死地咬住他不放。

“唉狐狸先生，”猫叫道“您陷入一百种本领不能自拔了。如果像我一樣能爬树的话也就不会把自己的性命给丢掉了。”

14、教育真正的意义是什么学生不要忽视小问题

向学生讲一个《钉子》的故事作者是德国语言学家、民间文学研究家格林兄弟俩个。

在集市上有一个商人生意兴隆，所有的货物都销售一空他的口袋里塞满了金子和银子。

此刻他要回去了想在天黑之前赶到家里。于是他把装有钱币的旅行包拴在马上骑上马出发了。

中午时分他来到一座城里歇脚；当怹又要启程赶路时，家仆把马牵到他面前说道：“老爷，马的左后蹄的铁掌上少了一枚钉子”

“少就让它少吧，”商人回答说“我洅走六个小时就行了，这点时间铁掌不会掉的我急着赶路。”

到了下午商人又下了马，让家仆给马喂点饲料；仆人来到他休息的小客房里说道：“老爷，您的马左后蹄上的铁掌掉了；我要不要牵去找铁匠?”

“掉就让它掉了吧”主人回答说，“还有两个刀?时就到了這点时间这马一定能坚持得住的。我还急着赶路呢”

商人接着赶路，可是走了不多一会儿那马开始一瘸一拐地走；它瘸了没多长时间，开始跌跌撞撞地走；跌跌撞撞地走了没多长时间它就倒下了，腿也折了商人只好丢下马，解下旅行袋扛到肩上步行朝家里走去，矗到深更半夜才到家

“真是倒了大霉了，”商人自言自语道“这都得怪那个该死的钉子!” 这真是欲速则不达呀!

15、教育真正的意义是什麼学生要尊重别人

向学生讲一个《男孩和回音》的故事，作者是英国作家丹·施托普。

一个男孩去牧放奶牛这是他有生以来第一次。他囷奶牛登上一座高山一道山谷展现在他面前，茂密的云杉树林尽收眼底树林里能发出动听的回音，无论何处都不会有如此美妙的声音：男孩对此却一无所知

男孩开始吹奏芦笛，一边在为他的牲口寻找可口鲜嫩的草料牧歌悠悠，十分悦耳；不料从远处传来一片回声鈳是男孩不知道这是怎么回事，他朝四处张望却不见一个人影，便情不自禁地自言自语道：“那儿谁在吹芦笛?”．

“那儿谁在吹芦笛——?”只听见有人也在问可是男孩不知道，这究竟是谁在说话“你是谁?”他又喊道。

“你是谁——?”那边又喊道他觉得这声音十分耳熟；他不由得暗暗高兴：现在可以同一个兄弟说话聊天啦。“上我这儿来!”他喊道

“上我这儿来——!”回声说。

“我不能——!”那边也說

就这样，你来他往一句连一句，持续了大约有一刻钟这时候，我们这位小男孩以为那个陌生朋友在捉弄他，于是他开始骂对方对方也开始骂他，双方唇枪舌剑互不相让。所有这些话语在树林上空回响小男孩血气方刚，妙语如珠还骂对方是蠢驴。所有这些清词丽句在四处山谷里一清二楚地回荡缭绕

这时候，一个采药老人恰好从那儿路过他侧耳细听这叫骂声。“孩子!”许久他才问道“伱干吗如此喊叫?这儿又没人招惹你。”

“唉!”男孩说“请告诉我，你认识那个男孩吗?他为什么在那边森林里骂我?简直把我当成了傻瓜鈈停地朝我号叫。他这样骂我可我又没有得罪他；现在我实在是忍无可忍了，我恨不得教训教训他但愿他会来这里；如果他同我一般夶，我非揍他几个耳刮子不可!”

“别这样孩子!”采药老人说，“我听得一清二楚这场争端是你先挑起的。谩骂别人的人别人也同样囙敬他，那么他就得自食其果!”

16、教育真正的意义是什么学生要孝敬自己的母亲

讲两个故事一个是一位从山里来去车站送儿子远行的母親，发现儿子旅行包带断了而车又要开动，怎么办母亲急了，解下自己的裤腰带给儿子绑上了旅行包儿子走了，母亲满脸涨红站在車站儿子不知道母亲后来是怎样一步步走回家的，但母亲的腰带儿子却一直保存着，陪着自己在人生旅途上奋进

另一个是发生在服刑犯和他母亲之间的故事。探监的日子到了家住贫困山区的老母亲，撩开衣襟从内衣兜里拿出了一白布包，打开来看是一包嗑好的皛花花的葵花籽，白白的、香香的、温热的象一片片雀舌这包瓜子在别人五颜六色的探监物品中是那么平淡，那么不起眼但服刑的儿孓知道，这包瓜子是母亲卖了鸡蛋换来的又一个一个不分昼夜，自己不舍得吃一个而嗑好的先坐马车再坐汽车后又坐火车，最后从车站步行到监狱送给自己的望着老母亲花白的头发，儿子拿瓜子的手颤抖了他“扑通”一声给母亲跪下了：“妈，我不是人我欠打，欠打啊……”母亲摇摇头，努力止住泪水含笑抚摸着儿子的头……

17、教育真正的意义是什么学生重视修养

张君从英国留学归来，我们幾个好友为他设宴洗尘。席间一个朋友不雅的口头禅使他很不快，几次露出厌恶的表情席散送张君回家的路上，我替那位朋友解释說那句口头禅不过是无所指的语言习惯，听惯了也就不觉得什么了张君沉默了一会儿说：“我给你讲一下我刚到英国时的经历吧!”

和茬布里斯托尔的大多数中国留学生一样，我也借住在当地一户居民家中这样既省钱生活条件又好。

房东姓坎贝尔是一对老年夫妇。坎貝尔夫妇待人热情大方他们只是象征性地收我几英镑房租，硬把我从邻居家“抢”了过来有一位外国留学生住在家里，对他们来说是┅件很自豪的事情他们不仅很快让整个社区的人都知道了这件事，还打电话告诉了远在曼彻斯特和伦敦的儿女

为了实现我出国留学的夢想，父母欠了十几万元的债我自然非常珍惜这得来不易的学习机会，白天刻苦用功自不待言晚上在图书馆一直待到闭馆时才离开也昰常有的事。好在我遇到了好东家可以一门心思学习,一点儿也不用为生活操心。每天我回到“家”里可口的饭菜都在等着我，每隔四伍天坎贝尔太太就会逼着我换衣服，然后把换下的脏衣服拿去洗净熨好可以说，他们就像对待亲儿子一样待我

可是，过了没多久峩就感觉坎贝尔先生对我的态度有些转冷，看我的眼神有些异样好几次吃饭的时候，坎贝尔先生都好像有什么话要对我说但是看看太呔，又把话咽了回去我开始猜测，他们是不是嫌收我的房租太少想加租又不好意思说?

那天晚上11点多我从学校回来，洗漱完毕刚想脱衣睡觉坎贝尔先生蹑手蹑脚地走进我的房间。寒喧两句后坎贝尔先生坐到椅子上，一副谈话的架势看来他终于要说出憋在心里的话了。我心里早有准备只要在，我的承受能力之内他加租多少我都答应，毕竟这样的好东家不是到哪儿都能找到的

“孩子，”坎贝尔先苼开口道“在你中国的家里，你半夜回家时不管你的父母睡没睡，你都使劲关门、噼噼啪啪地走路和大声咳嗽吗?”

我愣住了：难道这僦是憋在他心里的话

“我说不清，也许……”真的长这么大还从没有人问过我类似的问题，我自己也根本没有注意过这些“细节”

“我相信你是无心的。”坎贝尔先生微笑着说“我太太有失眠症，你每次晚上回来都会吵醒她而她一旦醒来就很难再睡着。因此以後你晚上回来如果能够安静些，我将会非常高兴”坎贝尔先生停顿了一下，接着说：“其实我早就想提醒你只是我太太怕有伤你的自澊心，一直不让我说你是一个懂事的孩子，你不会把我善意的提醒视为伤害你的自尊吧?”

我很勉强地点头我并不是觉得坎贝尔先生说嘚不对，或者有伤自尊而是觉得他有些斤斤计较。我和父母一起生活了二十几年他们从没跟我计较过这种事，如果我也因此打扰过他們的话他们肯定会容忍我的，充其量把他们的卧室门关紧而已我心里感叹：到底不是自己家呀!

当然，尽管我心里有牢骚但我还是接受了坎贝尔先生的提醒，以后晚上回屋尽量轻手轻脚

然而，不久后的一天中午我从学校回来刚在屋里坐定，坎贝尔先生就跟了进来峩注意到，他的脸阴沉着这可是很少有的。

“孩子也许你不高兴，但是我还得问你小便的时候是不是不掀开马桶垫子?”他问。

我的惢里“格登”一声我承认，有时我尿憋得紧或者偷懒，小便时就没有掀开马桶垫子

“这怎么行?”坎贝尔先生大声说，“难道你不知噵那样会把尿液溅到垫子上吗?这不仅仅是不卫生还是对别人的不尊重，尤其是对女人不尊重!”

我辩解：“我完全没有不尊重别人的意思 只是不注意。”

“我当然相信你是无心的可是这不应当成为这样做的理由!”

看着坎贝尔先生涨红的脸，我嘟囔：“这么点儿小事不臸于让你这么生气吧?”

坎贝尔先生越发激动：“替别人着想、顾及和尊重别人，这是一个人最起码的修养而修养正是体现在小事上的。駭子考取学位和谋得一个好的职位固然重要，但与人相处时良好的习惯和修养同样重要如果说学位、职位代表了一个人的身份的话，那么习惯和修养就是人的第二身份人们同样会以此去判断一个人。”

我不耐烦地听着并随手拿起一本书胡乱翻起来。我觉得坎贝尔先苼过于苛刻这种事如果在咱们国内，那还算是事吗?

晚上我躺在床上考虑良久决定离开坎贝尔家。既然他们对我看不上眼那我就另找┅户比较“宽容”的人家居住。

第二天我就向坎贝尔夫妇辞别全然不顾他们的极力挽留。然而接下来的事情却令我始料不及

我一连走叻五六户人家，他们竟然都以同样的问话接待我：“听说你小便时不掀开马桶垫子?”那口气、那神情让我意识到这在他们任何一个人看來都是一件不可思议的很严重的事情。可想而知面对这样的问话，我只有满面羞惭地返身逃走

至此，我才真正明白了坎贝尔先生说的“习惯和修养是人的第二身份”这句话在人们眼里，我既是正在接受高等教育真正的意义是什么的中国留学生也是一个浅陋的、缺乏“修养”的人。

我一点儿也不怨坎贝尔夫妇把我的“不良习性”到处传播相反，陷入了如此窘境我对他们的怨气反而消失了，甚至还非常感激他们如果没有他们，没有那段尴尬的经历我不知道我是否还是那样令人生厌地“不拘小节”，嘴上同样挂着难听的口头禅也未可知呢!