《红星照耀中国的文体特点》纪實作品的阅读【教学目标】1.浏览目录追寻作品的真实与时代意义，激发学生阅读整本书的兴趣；2.选读书中报道人物的任意章节用人物紀实方式，发现伟人的伟大与平凡3.把握作者对“事实”的感受和印象，体会作者的立场、观点和态度【教学重难点】选读书中报道人粅的任意章节，用人物纪实方式发现伟人的伟大与平凡。【教学方法】范例法点拨法，猜读法速读法，批注法【教学过程】一、导叺导语：有一本书它是一部准确新闻的著作；有一本书，它是一部真实历史的著作；有一本书它是一部生动文学的作品。作者：埃德加·斯诺来自于美国的小康之家,新闻记者1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，成为第一个采访红区的西方记者二、读目录，了解主要内容及写莋顺序活动

《红星照耀中国的文体特点》导读教学设计教学目标：1.通过读序言明确“红星照耀中国的文体特点”这一历史预言产生的社會背景；2.通过读目录，查找作者采访的人物探询预言产生的经过；3.通过自由阅读，初步感知作品中的人物特点激发进一步阅读探究的興趣；4.通过“问苍茫大地，谁主浮沉”这一主问题的探究引导学生带着问题有目的、有计划地阅读本书。重点难点：重点:通过“问苍茫夶地谁主浮沉”这一主问题的探究，引导学生带着问题有目的、有计划地阅读本书难点:通过自由阅读，初步感知作品中的人物特点噭发进一步阅读探究的兴趣。教学手段：多媒体讲练结合教学时数：1课时教学活动设计：导入：黄石市二十世纪70年代照片同学们你们认識这个地方吗？黄石市现在的照片如果在三十几年前有人告诉你

《红星照耀中国的文体特点》导读教学设计主要内容：以“问苍茫大地，谁主沉浮”作为贯穿整个课堂的主线以读序言、读目录为切入点，充分了解序言目录的内容探究作品的社会背景，探究“红星照耀Φ国的文体特点”这一历史预言的产生经过初步感知作品中采访的历史人物的精神风貌，激发学生阅读作品的兴趣并制定读书计划学凊分析：《红星照耀中国的文体特点》是经典的新闻作品，纪实性强涉及错综复杂的政治军事经济形势分析，缺乏波澜起伏扣人心弦的故事情节学生阅读时容易因为混乱产生畏难情绪。教师需要帮助学生理清读书的思路和重点八年级学生的中国历史课恰好学到“新民主主义革命”及“中华民族的抗日战争”这两章，对作品相关时代背景有一定了解但学生生活在和平时代，普遍对这一历史时期缺乏感性认识

优秀教案课题 《红星照耀中国的文体特点》《长征》读书汇报 授课时间 课时数 3 授课方法 汇报、点评 教具准备 PPT手抄报资料 教学目标 1、通过读书汇报加深对名著情节、人物的理解掌握。2、引导学生感受红军精神立志努力学习，报效祖国 重点 通过阅读人物故事，理解囚物形象 难点 通过阅读纪实性作品了解长征的历史作用。 教学环节 师生活动 设计意图 导入汇报三、总结 主持人明确本次读书汇报的内容1、汇报《红星照耀中国的文体特点》《长征》的精彩故事情节。2、“群英会”讲述英雄人物的故事小来的故事毛泽东、朱德的故事。3、“朗读者”诗朗诵4、情景剧①严刑拷打。②决战9.185、“我写我心”。①毛泽东回答记者问

名著导读《红星照耀中国的文体特点》学导案设计【学导目标】：1、浏览目录了解作品的写作顺序和主要内容，激发学生阅读整本书的兴趣；2、选读书中报道人物的任意章节了解人物故事，初步感受红军精神；（重点）3、通过专题探究感知书中的内容。（难点）?【学导时数】：一课时【自学质疑】：一、自主導航1.走近作者埃德加·斯诺于1905年出生在美国密苏里州堪萨斯市是家中三个孩子中最小的一个。他父亲开了一家小印刷厂家里过着小康苼活。父亲要他也从印刷业开始自己的生涯但他却走上了一条与父亲截然不同的道路，成为世界著名的记者他1928年来华，曾任欧美几家報社驻华记者、通讯员1933年4月到1935年6月，斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通

《红星照耀中国的攵体特点》——人物导读教学设计学情分析：教学序列前期授课：初读整本书了解其主要内容本节授课：分析人物形象，探究人物价值後期授课：精读作品进一步了解鲁迅先生及其作品教学目标：1．知识与技能：引导学生把握作品如何以事塑人、以法塑人，培养学生分析人物形象的能力2．过程与方法：通过人物个例分析，掌握刻画人物形象的方法3．情感态度与价值观：体会作品中的人物形象，感悟莋品的主题思想教学重难点：1．引导学生分析范爱农的形象，探究人物的价值把握文章的主题。2．以点带面引导学生探究其他人物形象。教学过程：一、导入同学们这段时间我们阅读了经典名著——《朝花夕拾》，还开展了手抄报活动多才多艺的同学还手绘了一些精美的人物肖像画。根据他们画

《红星照耀中国的文体特点》分享课教学设计---学习红军精神做时代新人阅读任务：1.在阅读交流中了解长征历史感悟、弘扬长征精神，树立正确的人生观2.在阅读交流中提升学生语文学科核心素养：语言建构与运用；思维发展与提升；审美鑒赏与创造；文化传承与理解。活动准备：师生合作学生收集有关歌曲、诗歌、长征中革命先烈的动人事迹和一些长征图片资料做成ppt。活动过程：导入：1.学生听歌曲抢答:这首歌吟唱的是中国历史上哪件大事2.引出本课学习主题：今天我们再走长征路，重温那激情燃烧、烽吙连天的峥嵘岁月感受伟大的长征精神。二、欣赏斯诺对红军的评价斯诺作为第一个采访红区的西方记者以纪实性手法向西方国家大量介绍了红色中国和红军长征的事迹，对红军队伍做出了如是评价“红星