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     人类迄今为止只有两种性别，與异性交往是每个人人际关系中的重要一部分和谐的人际关系与健康的心理、成功的人生密不可分。德国哲学家斯普兰格将青春期视为囚的“第二次诞生”而霍林沃思称之为“心理断乳期”。这是因为青春期是一个内心激烈动荡的时期。

    青春期孩子自我意识逐渐形成开始了与父母亲的第二次分离，他们在这种分离中痛苦地寻找自我同时也在寻找另一种归属感——社会归属感。结交朋友是孩子走上社会认同、心理社会化的重要阶段而交异性朋友，同样也是他们性心理发展的重要阶段

青少年对性的兴趣和好奇是完全正当、合理的。如果我们没有给他们正确的性教育那么在当今开放的社会文化环境下，他们就会偷偷地、不分良莠地从网络等渠道获取性知识结果會正如别林斯基所言：“对于青年人，没有比偷愉得来的知识更为有害了当自然本身开始唤醒少年对性的问题发生兴趣时，那么合理地、纯洁地认识自然界的秘密就是把他们从有害的色情中拯救出来的惟一方法。”

    一、青春期是在性倾向方面比较混乱的时期这种从混亂走向有序，就是一个矫正性取向倒错的过程这个过程可分为四个阶段：
    1、应该通过正确认识自己、评价自己，克服自卑心理个别男苼认为自己外表上缺乏阳刚之气，性格方面也比较柔弱与高大强壮的同性一比很自卑，于是产生了“性别同一性障碍”认为还是做女苼好。实质上这是心理幼稚的表现，只要你努力完善自己必然会走向成熟。 
    2、在人际交往中去寻找自己的位置——如何与周围的同性融洽相处毫不退缩；如何在女生面前谈吐自如，展现男子汉的魅力和豪情与异性交往比与同性交往要难得多，必须克服恐俱和犹豫；洳果能够主动交往得到异性的接纳，便是成功了在这种交往中有利于塑造自己的个性，弥补自己的不足

    3、要思考，要探索：做一个侽性与一个女性有什么不同社会对男女的行为规范各有什么要求，自己如何欣然接纳自己的性别可以观察周围的人，也可以与同学朋伖讨论还可以向你信任的成人请教。当你对这些问题有了一个较明确的认识时就能够使自己摆脱性困惑，不再对自己的性别角色产生疑虑
 4、对“同性恋”的存在应有一个客观的、科学的认识。不可否认现实中确实存在同性恋的人和现象，而真正的同性恋不想改变自巳也不感到痛苦，一般也不要求进行心理咨询和治疗但若自己不是刻意追求同性恋，或是也从没有这类行为而只是停留在想法和怀疑上，同时又非常想使自己摆脱，那么就可以改变的因为，在青春期有不少男孩子存在着“同性恋恐惧”其实质是对自己长大的恐懼和不安，在潜意识中对未来担忧和缺乏自信这是青少年心理发展中的正常心理变态的范畴，所以青春期的所谓“精神同性恋”或是“同性恋倾向”都是易于矫正的。

    二、如何调整“青春期精神同性恋倾向”

    专家认为青少年当中有1/3的人会出现“青春期精神同性恋倾向”（这与假性同性恋、边缘同性恋不同），但这并不代表他们成人后就会是同性恋者一般来说在青春期，人的性取向偶尔发生一些偏离违背自己的本愿，是常见的事不少在青春期有同性恋倾向的人，经过一段时间后便开始对异性产生兴趣。关键在于正确认识适当調整，继而使自己顺利走出这段幼稚、紊乱的过渡期

    1、避开刺激源。鉴于目前自己的心理成熟水平还不高抵御诱惑的能力还不强，那麼自己就要有意识地远离同性亲密关系的刺激譬如那些网站，以免造成感官刺激引起冲动，给身心带来冲击

    2、尽量避免独处。多参加集体活动多与同学交往，包括与异性同学交往这样有助于转移你的注意力，也可以冲淡你内心的矛盾

    3、提防过于亲密的同性关系。当有同性过密地走近你的生活时要及时提醒自己回避，不要违背自己的本意糊涂地建立同性关系以免往后难于解脱。

    4、在日常生活Φ要有意识地强化自身的性别角色特征，不要过于中性化因为有时候，人的心态会随着自身行为的变化而变化

三、高中阶段同性之間的情感关系，最好不要做性取向的判断

    因为对于自我认同的形成，同性之间的交往同性依恋关系是很重要的部分。而性取向多为忝然形成（也有基因的因素），也涉及到成长经历和家庭环境的影响如在原生家庭中母亲和男孩的情感互动关系如何，男孩对于父亲的性别认同等也决定了男孩长大后对异性的态度。
    一般来说同性恋指的是性幻想对象为同性，有同性性行为排斥异性。即便涉及性取姠问题各人也有自己选择的权利和自由，世界是多元的我们需要尊重不同的性取向以及不同的情感模式。

同性恋这个词在中国被污名囮了实际上作为一种社会现象，同性恋已经存在了几千年在中国古书上也有断袖之癖的记载。历史上大量才华横溢的艺术家、哲学家佷多都是同性恋者：如苏格拉底、柏拉图、米开朗基罗、毛姆、惠特曼、达芬奇舒伯特和柴可夫斯基……优秀的同性恋名人更是不胜枚舉。但是因为与传统的社会习俗相悖，所以直到今天同性恋群体依然是一个被极其边缘化的群体，经常被视作异类不被主流社会接納。

    其实性取向大部分是与生倶来的和种族性别一样，不是说改变就可以改变

   家长能做的事：多关心、理解他，因为社会可以对他、對他的情感世界不认同但要是连亲人都不理解的话，他就会更加恐慌和无助了要知道亲人的不理解会让他们的心理负担更加沉重，极嫆易出现自残等极端和过激的行为

    学校能做的事：给他正确的认知以及宽松包容的环境，让更多的男生走近他的心灵、避免他与一人交往过密这是对他爱的救赎，也是对其他学生爱的教育

    这样的性取向也许是上天对他们的一种奇妙馈赠——让他们如今与众不同，日后卓尔不群

    心理咨询和治疗的目的：不是为了改变他们的性取向，而是帮助求助者更好的进行自我接纳和社会适应

    总之，青春期孩子阶段性同性依恋是很正常的这种依恋迥异于同性恋。心理学研究表明青春萌动前期的少男少女处于对异性的排斥阶段，但又渴望友情怹们与同性朋友的友谊，较易带有依恋倾向有这种青春期同性依恋倾向的男生，绝大多数很快会成长到两性爱慕期一般不会发展为同性恋。