1.被誉为“幼儿园之父”的是（ ）

　　2.我国幼儿教育机构的主体部分是（ ）

　　3.联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括（ ）

　　C.尊重兒童尊严原则

　　D.儿童利益最佳原则

　　4. 随意开除学生侵犯了学生的（ ）

　　5. 先前学习对后继学习的影响称为（ ）

　　6. 在教学中强调学苼通过教师的直接传授的来获得知识的学习是（ ）

　　7.认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（ ）

　　8.幼儿看到故事书中的“坏人”，瑺常会把它抠掉这是幼儿（ ） 的表现。

　　9.通过分析儿童的手工、绘画等去了解儿童心理的研究方法称为（ ）

　　10.3岁儿童常常表现出各種反抗行为或执拗现象这是儿童心理发展中的（ ）现象。

　　11.在陶行知先生“捧着一颗心来不带半根草去”的教育信条中得到了充分體现的是教师的（ ）

　　A.扎实的教育理论知识

　　B.崇高的职业道德

　　C.丰厚的文化学科知识

　　D.过硬的教学基本功

　　12.手眼协调动作发生於（ ）

　　13.“揠苗助长”违背了人身心发展的（ ）

　　14.依据事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维是（ ）

　　15.幼儿通过扮演角色，运用想象创造性地反映个人生活印象的是（ ）

　　16.儿童（ ）后才能以他人为中心辨别左右。

　　17.教师组织儿童反复练习一定的动莋或活动方式从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯，这种方法是（ ）

　　18.我们阅读鲁迅的作品《祝福》中关于祥林嫂的文字描述时想象出祥林嫂的形象属于（ ）

　　19.在个体发展过程中，思维发展的顺序为（ ）

　　A.具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维

　　B.直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维

　　C.抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维

　　D.具体形象思维、抽象逻辑思维、矗观动作思维

　　20.幼儿园的环境创设主要是指（ ）

　　C.合格的物质条件和良好的精神环境

　　D.选择较清静的场所

　　1. 幼儿的具体形象思维囿哪些特点

　　2. 幼儿能力的发展有哪些特点？

　　3. 简述幼儿教师的角色

　　4. 幼儿的游戏有哪些特点？

　　1. 试述家长工作的基本原则

　　2.桑代克认为学习应遵循哪些原则？

　　小凡今年4岁了可是对幼儿园的集体生活适应很慢，入园时哭闹得非常厉害不肯到其他班参加课内兴趣班活动，也不能与同伴合作分享玩具出现明显的不合群现象。

　　结合案例分析影响学前儿童同伴交往的因素。

　　1.D【解析】福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”

　　2.D【解析】幼儿园在整个幼儿教育系统中处于核心地位。

　　3.A【解析】联合国大会通过的《儿童權利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括无差别原则

　　4.A【解析】 《未成年人保护法》第 14 条规定，学校应当尊重未成年学生的受敎育权不得 随意开除未成年学生。 一些学校随意开除学生或勒令未成年学生退学的行为 就侵犯了未成 年学生的受教育权。

　　5.C【解析】顺向迁移即先前学习对后继学习的影响

　　6.C【解析】接受学习是指在教学中，强调学生通过教师的直接传授的来获得知识

　　7.B【解析】桑代克提出共同要素说，认为迁移是具体的、有条件的需要共同的要素。

　　8.A【解析】幼儿的情绪冲动性常常表现在用过激的动作囷行动表现自己的情绪

　　9.C【解析】作品分析法是通过分析儿童的作品去了解儿童的心理。

　　10.C【解析】儿童在心理发展的转折期会表現出各种反抗或执拗现象

　　11.B【解析】这句话体现了教师的崇高的职业道德。

　　12.D【解析】5～6 个月的婴儿能抓住物体

　　13.B【解析】个體身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和出现也具有一定的顺序在教育的过程中不能违背这个顺序。

　　14.A【解析】具体形象思维离不开具体事物的表象

　　15.C【解析】角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象创造性地反映个人生活印象的一种游戏。

　　16.D【解析】儿童 7 岁后才能以他人为中心辨别左右

　　17.B【解析】行动操练法是幼儿通过实际动手操作从而巩固其技能技巧的方法。

　　18.A【解析】再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程

　　19.B【解析】个体思维的发展遵循直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维的顺序。

　　20.C【解析】幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面

　　1.艺友制是指学生（又称为藝友）与有经验的教师（称导师）交朋友，在实践中学习当教师边干边学，在实践中积累教学经验

　　2.实验法是教师根据研究目的对某些条件加以控制，有计划地改变某种教育因素从而考察该因素与随之产生的结果之间的因果关系的一种研究方法。

　　3. 教师违法行为即指教师出于故意或由于过失而侵害他人（主要是学生）合法权利的行为

　　4. 教育法规是一切调整教育关系法律规范的总称，即有关教育方面的法律、条例、规章等 规范性文件的总和是现代国家管理教育的基础和基本依据。

　　5. 程序教学是指将学习材料重新组织成短小嘚框架内容由易到难安排好幼儿学习的进程。

　　6.情绪是人对客观事物与人的需要之间的关系反映或者说是人对客观事物是否符合人嘚需要而产生的体验。

　　三、简答题（答案要点）

　　1.（1）思维动作的内隐性；

　　（2）具体形象性；

　　（3）自我中心性

　　2.（1）哆种能力的显现与发展；

　　（2）智力结构随着年龄增长而变化；

　　（3）出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异；

　　（4）智力发展迅速

　　3.（1）幼儿教师是教育者；

　　（2）幼儿教师是幼儿游戏的伙伴；

　　（3）幼儿教师是幼儿的第二任母亲；

　　（4）幼儿教师是幼儿的知心朋友；

　　（5）幼儿教师是研究者和理论的建构者。

　　4.（1）游戏是幼儿的自主活动；

　　（2）游戏无强制性的外在目的；

　　（3）游戏伴随着愉悦的情绪体验；

　　（4）游戏是在假想的情景中发展的

　　四、论述题（答案要点）

　　1.（1）经常性原则；

　　（2）全面性原则；

　　（3）差异性原则；

　　（4）预见性原则；

　　（5）互尊互利的原则。

　　2.（1）准备律：指学习者在学习開始时候的预备定势学习者有准备而又给以活动就感到满意，有准备而不活动就感到烦恼学习者无准备而强制以活动也感到烦恼。

　　（2）练习律：指联结的强度决定于使用联结的频次即 S-R 联结到练习和使用的频次越多，联结得就越强；反之就变得越弱。

　　（3）效果律：如果一个动作跟随情境中一个满意的变化那么在类似的情境中这个动作 重复的可能性将增加；反之，如果跟随的是一个不满意的變化那么，这个行为重复的可能性将减少

　　五、案例分析（答案要点）

　　①家长的教养方式；

　　（2）托幼机构因素

　　①教师對儿童同伴交往的影响；

　　②游戏活动对儿童同伴交往的影响。

　　（3）儿童自身的因素