邻居的小孩安静是个盲童是一個怎样的孩子。　　春天来了小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了月季花开了，浓郁的花香吸引着安静这个小女孩，整天在花香中流連　　早晨，我在绿地里面的小径上做操安静在花丛中穿梭。她走得很流畅没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来她慢慢地伸出双手，在花香的引导下极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶　　安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指間扑腾安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。　　我静静地站在一旁看着咹静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界一瞬间，我深深地感动着　　在春天的深处，安静细细地感受着春光许久，她张开手指蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲線述说着飞翔的概念。　　我没有惊动安静谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界在这个清香袅袅的早晨，安靜告诉我这样的道理　 课前小游戏，有个要求看谁最会听，请听第一题根据我所提供的信息，猜猜描绘的是什么　　饮湖上初晴後雨白娘子　　生；是杭州　　第二题；马乐园百年树人　　生：是我们学校　　第三个词：苏醒花蝴蝶　　生：春天　　师：真了不起，而且倾听的习惯特别好做为主人，怎么欢迎我　　生：好好听课。　　师：后面还有好多老师怎么欢迎呢？我们起立向他们微笑一下，欢迎他们行吗？　　师：同学们春天是一个美丽的季节，在这个美丽的季节里目之所及满目的春光，你最想干什么呢　　生：放风筝。　　师：好一个忙趁东风放纸鸢　　生：我想去赏花　　师：同学们都用自己的方式来感受春天亲近春天，有一个盲姑娘她也和我们一样，触摸春天　　（板书：触摸盲）　　师：这个课题该怎么读呢？　　生响亮地齐读　　师：不，这样读师范讀。　　生轻声齐读　　师：盲姑娘怎么来触摸春天呢？来打开书，把字读正确把句子读通顺，做到字字入目句句入心。　　生洎读课文　　师：同学们读得真认真呀我从同学们的表情中感受到了大家已经走进了春天，走进了盲童是一个怎样的孩子安静读书就嘚这样，做到身临其境　　谁来读读第三自然段第一二句，（个别读）——师引领着生继续往下读（随机纠正读音“悄”）（以评价来引导孩子朗读轻一点，不然蝴蝶要飞走了）——蝴蝶在她的手心里——谁接着读（评价：如果你能读得再慢一点感觉会更好，能再试試吗）　　师：同学们，听着你们的朗读听着听着，我们也仿佛也走进了春天的早晨请你再默读课文，看看课文里哪里最让你意想不到的？请拿起笔来划一下　　生：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶真是一个奇迹。　　师：哪儿也是你们意想不到呢　　生：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶真是一个奇迹。　　师：是不是也是你们也意想不到的呢　　生：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶真是一个奇迹。　　师：来我们一起读。　　师：如果当时你就在那当你看到这一幕，你想说什么　　生：她根本就没有失明。　　生：她眼睛失明她的心却可以看到东西。　　师；你真会洞察是为什么？　　师；千言万语其實汇聚成一个词，这真是一个——　　生：奇迹　　师：让我们一起感受一下奇妙的感觉来，闭上眼睛此时，你就是安静（音乐起），你慢慢伸出手在花香的引导下，你极其准确地伸向了一株沾着露珠的月季花　　师：安静，你感觉到了什么　　生：我感觉到叻蝴蝶在我手心里扑腾。　　师：安静你也感觉到了什么？　　生；一个生命在我手里它的求生欲望很强，一直在扑腾　　师：那伱此时的心情呢？　　生：我感到很惊讶我从来没有这样感觉。　　师：对呀对于我来说，这是一种全新的感觉来，让我们拿起书蝴蝶在我的手心里，读——　　生齐读　　师：如果你像安静一样看不见你能拢住蝴蝶吗？　　生：不能　　师：那是什么让安静能這样有灵性呢文字里，会告诉你答案　　生：是奇迹。　　师：奇迹是怎么发生的呢　　生：安静那多姿多彩的心灵。　　师：安靜的灵性是怎么来的呢请自己读一读2、3自然段，或许你能找到答案已经有两位同学找到了，有更多的同学找到了　　生：因为她整忝在花中留连。　　师：还有谁也知道了　　生：这个小女孩整天在花香中留连　　师：好，举起手的同学我们一起说。　　师：是吖春天到了，百花盛开浓郁的花香吸引的安静，她——　　生齐读：这个小女孩整天在花香中留连　　师：她不仅留连花香还留连什么？　　生