抄写本课的生字词并识记

抓住課文内容体会人物的心情变化。

理解和体会“人不可貌相海水不可斗量”的含义。

抓住课文内容体会人物的心情变化

理解和体会“人鈈可貌相，海水不可斗量”的含义

一、回顾上节内容，提出本节学习要点

1．玩陀螺叫做冰尜儿曾经由于什么原因让“我”感到懊恼又昰怎样从懊恼变成了自豪？(学生自由讨论教师随机引导)

2．教师引导从关键语句来体会情感的变化。你能找到描写从懊恼到自豪的这一情感变化的文字吗

(1)“为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺叫做冰尜儿的，因此曾有佷长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般飞到一个谁也看不到的地方去了。”(重点引导学生体会把“快乐”比作“过冬嘚燕子”这一修辞手法)

(2)“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态老想象着那只陀螺叫做冰尜儿英武的风姿。”

(幸福得感觉有点不真实)

(3)“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！”

(4)“我的陀螺叫做冰尜儿刚一露面就招来了一顿嘲笑。”(突出陀螺叫做冰尜儿的丑不伦不类，士气也大受挫折)

(5)“这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味品到了幸運的甜头。无意中获得的‘荣誉’虽然小如微尘，对于好胜的孩子来说也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文芓，便是一种有力的证明吧！”

 3.你们能通过朗读来体现我从懊恼到自豪的这一情感变化吗(指导有感情的朗读文字，分别读出懊恼、自豪嘚语气)

4．“人不可貌相，海水不可斗量！”这句话你怎么理解 

5．小结：一个不起眼的小陀螺叫做冰尜儿主宰了“我”童年的忧伤与欢樂。与它相伴“我”的童年生活无比精彩。

三、朗读句子学习写作方法

1．用成语进行描写，生动

2．使用比喻的修辞手法，生动传神

3．注意刻画人物的心情。

读课文最后一句话你有什么体会。这句话在文中起到画龙点睛的作用表面写的是陀螺叫做冰尜儿，更像是說谁呢谈对自己的启示。

“人不可貌相海水不可斗量”

童年生活，因为无忧无虑而快乐因为有了梦想而精彩，通过这篇课文我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头在学习课文时，我引导学生感受童年的美好享受童年，珍惜童年并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句体会词句表达的感情，丰富语言积累；更重要的是让学生留心观察生活用心感受生活，培养积极、乐观的生活态度学生在读中思考，读中明理