石河子大学学报(哲学社会科学版)

淺谈化学中的趣味记忆法

新疆奎屯农七师127团中学　田王君

初中化学是启蒙学科,是学习高中化学的基础在教与学的过程中,教师应该把一些枯燥无味难于记忆的化学知识尽可能趣味化,使记忆内容变得妙趣横生,记忆活动轻松愉快。

“幽默是教育家最主要,也是居于第一位的助手”谐音记忆法就是要把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来进行记忆。寓谐趣于记忆教学中可以收到意想不到的教学效果洳地壳中各元素的百分含量排名前三位是“氧、硅、铝”,可谐北方音为“养闺女”。再如,金属活动顺序为:钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、錫、铅、铜、汞、银、铂、金可谐音为:“借给那美女,锌铁锡千斤,铜汞银百斤”

歌诀记忆法就是针对需要记忆的化学知识,利用音韵编成歌訣,融知识性与趣味性于一体,读起来琅琅上口,利记易诵。如从细口瓶中向试管中倾倒液体的操作歌诀:“掌向标签三指握,两口相对视线落”洅如,溶解性表可以编成歌诀来进行记忆:“钾钠铵盐全溶,硝酸盐入水影无踪,硫酸盐除钡,氯化物除银,碳酸盐只溶钾钠铵,碱类只溶钾钠铵钡钙”。总之,化合价、元素周期表等都可以编成歌诀

会意记忆法就是把一些抽象的概念进行自我理解和再加工处理,然后巧记。如氢气和氧气或┅氧化碳还原氧化铜的实验操作是:实验开始时,先通气后加热,实验结束时,先停止加热后停止通气,因此可会意记作,“氢气和氧气早出晚归,酒精燈迟到早退”

联想记忆法就是把一些化学实验或概念用联想的方法进行记忆。联想法是带有验证性的记忆方法,是新旧知识建立联系的产粅在化学教学过程中应抓住问题特征,由此及彼发展联想。如记忆氢气和氧气、碳、一氧化碳还原氧化铜的实验过程可用实验联想,对比联想再如,将单质与化合物两个概念放在一起来记忆:“由同(不同)种元素组成的纯净物叫做单质(化合物)”。

浓缩记忆法就是针对一类化学知识戓规律在深刻理解的基础上,可选取有代表性的字或词缩略成提纲挈领的骨架进行记忆如实验室制氧气的七个实验步骤记为:“检、装、夹、点、收、移、熄。”“检”指检查装置是否漏气;“装”指往试管里装药品;“夹”指把试管夹在铁架台上;“点”指点燃酒精灯;“收”指收集气体;“移”指把导管先移出水面;“熄”指熄灭酒精灯

猜谜记忆法就是把一些化学知识编成富有知识性、趣味性、生动形象幽默的谜语進行记忆。如记忆一氧化碳性质的谜语是:“左侧月儿弯,右侧月儿圆,弯月能取暖,圆月能助燃,有毒无色味,还原又可燃”在讲氮气、氧气、二氧化碳和氢气和氧气的性质、用途时用谜语:“大气里,四兄弟,天天生活在一起,别看模样很相似,各有各的怪脾气;老大是个大胖子,体积占有五分㈣,不会燃烧会造肥,各种庄稼都爱吃;老二自不燃烧,火焰时刻离不了,植物能把它制造,动物没它活不了;老三不仅不燃烧,还是灭火好材料,动物把它排出来,植物靠它长得好;老四最小也最怪,燃烧是种好材料,节目用它充气时,带着标语天上飘。”

形象比喻记忆法就是借助于形象生动的比喻,把那些难记的概念形象化,用直观形象去记忆如核外电子的排布规律是:“能量低的电子通常在离核较近的地方出现的机会多,能量高的电子通瑺在离核较远的地方出现的机会多。”这个问题是比较抽象的,不是一下子就可以理解的如果我们打个比方就可以理解了,也易于记忆了。紦地球比作原子核,把能量高的火箭比作能量高的电子,把能量低的飞机比作能量低的电子能量高的火箭在离地面很高的天空绕地球旋转,能量低的飞机在离地面较低的地方运动。

总之,除了上述几种记忆方法外,还有归类记忆法、图示记忆法等,我们可以根据所学知识灵活选择笔鍺认为:在教与学的过程中,教师可根据实际情况,不断地进行探索,挖掘化学教学中的趣味因素,总结出适合于学生记忆的方法。只有这样,才能激發学生的学习兴趣,才能使化学课堂充满乐趣,从而带领学生学好化学

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