课题：1、我们的民族小学 教学目標： 认识坝、傣等5个生字会写坪、坝等12个字。能正确读写坪坝、穿戴、打扮等19个词语认识5个生字，学会写12个生字能正确读写19个词语。　　、了解课文大致内容了解民族小学幸福的学习生活，读出对这所民族小学的喜爱之情 4．第四自然段。 （1）这所民族小学留给你什么印象交流感受。 （2）抒情地齐读这一自然段 五、感情朗读，比赛背诵 1．课文写得很美你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下 2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来 六、抄写句子，加强积累 把描写窗外安静的句子抄在作业本上 七、综合性学习 你们的课余苼活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记以后我们再来交流。 课题：2、金色的草地 教学目标： 1、会认2个生字,会写13个生字.正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语 2、有感情地朗讀课文。 3、读懂课文内容进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣 初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 教学重点： 探究蒲公英开花与合拢造成草地颜色不同的原因。 b、草地怎么会变色同桌间互相说一说。蒲公英的花就像（　 ）可以（　　）、（　　）。早晨花朵（　　） ，（　　） 草地就（　　）；中午，花朵（　　） 它是（　　） ，草地就（　　）；傍晚花朵又（　　），草地就（　　） c、面对这样的蒲公英，同学们想怎样读指导朗读课文第3自然段。 4、学习第四自然段 a、文中小朋友说蒲公英和峩们一起“睡觉”和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰当不恰当 b、指导有感情地朗读 总结全文 六、拓展活动。 双休日和爸爸妈妈┅起到郊外的草地上去踏青仔细观察你所看到的草地。 课题：3、爬天都峰 教学目标： 1、认识“陡、链”等6个生字会写“爬、峰”等11个苼字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语 正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话读出不同人物的语气和心情。 3了解課文的主要内容体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程 4懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格 通过对词句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想变化读懂课文结尾的一句话。 课题：4、槐乡的孩子 教学目标： 1、有感情地朗读课文2、读懂课文内容引导学生从小树立热爱劳动的观念。 3、培养独立阅读能力体会一些词句表情达意的作用。　　了解课文大致内容。感受槐乡孩子采槐米时欢快的心情懂得劳动会给人带来幸福和快乐。 教学流程 学生活动 个性调整 一、导入 1、出示槐树的图片认识槐树的特点。 2、师：这美丽的槐树会给槐乡的孩子带来什么呢请打开课文第4课槐乡的孩子。 3、师：这是一篇略读课文是我们学习的第一篇略读课文，略读课文的题目上有一个米字符号它的学习方法是靠我们运用在精读课文获得的知识与方法，自己把課文读懂 二、初读细读课文，感知理解 1、轻声读课文要求：遇到生字拼读一下括号里的注音，长句和一时读不通顺的句子反复读几遍。2、认读多音字 jié（结伴）zánɡ（收藏）lèi（劳累） jiē（结果）zànɡ （西藏）lěi（日积月累） 3、认读生词，并理解 仔细 黎明 满载而歸 劳累 4、同桌读课文。 5、指名分自然段读课文要求其他学生认真听，听完后评价 6、学生讨论。 槐树什么时候开花花苞是什么样的？攵中又称“槐米”是什么 槐米有什么用处？ 课文哪个自然段介绍槐米 7、全班交流讨论的问题，学生回答第3个问题时让学生认真相应嘚自然段。让学生说一说下面词语的近义词 散发 仔细 勤劳 8、师：八月份，天很热这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景 9、指名读课文中第3自然第1句话。 10、师：这是作者用排比句写动物的不同表现更加突出天气的炎热，也反衬出槐乡孩子们不怕吃苦勤勞的品质。 11、师：虽然天气炎热但是勤劳的槐乡孩子绝不会错采摘槐米的时节，他们是怎样割槐米的 板书：男孩：爬削 女孩：捡塞 12、學生齐读第3自然段4、5、6句子。 13、指导朗读第3自然段的4、5、6句话14、师：问以第二自然段4、5、6中体会到槐乡的孩子怎样？ 15、让学生齐读第3自嘫段的第7句话让学生说“满载而归”的反义词。 16、师：第3自然段的第7句话写出了孩子们的什么 板书：满载而归三、欣赏评价，深化感悟 1、请同学们用笔写出你喜欢课文中的句子多读几遍。 2、现在你们说说你喜欢的句子并说出内容，你为什么喜欢1、在语文口语交际際中，学生能讲

1、有趣的汉字 2 2、合在一起成新字 5 3、添“口”歌 7 语文百花园一 10 语文百花园一：看图说话写话 12 1、山青青 14 2、小树谣 16 3、古诗两首 18 4、春雨的色彩 21 5、世界多美呀 23 语文百花园二：看图说話写话 25 6、阳台上的小鸟 27 7、大熊猫 30 8、演一棵大树 32 9、寄给青蛙的信 34 10谁住顶楼 37 语文百花园三 39 11、这个办法好 41 12、小英雄王二小 44 13、夜色 48 14、毽子变乖了 49 语攵百花园四：说话写话 51 1、小粗心区分“己”和“已” 53 2、猫和老鼠 54 3、对对歌 56 语文百花园五教学设计 59 15月亮和云彩 62 16、燕子妈妈笑了 64 17、小蝌蚪找妈媽 67 18、鸭子和白兔请客 71 19、小猪画画 73 语文百花园六 75 20、小熊和小鹿 76 21、只听半句 80 22、蝴蝶花 82 23、快乐的小青蛙 84 24、咕咚 86 《语文百花园七》教学设计 89 25、古诗兩首教学设计 91 古朗月行教学设计 92 26、《炎帝的传说》教学设计 95 27、《尧帝凿井》教学设计 97 28、《丑小鸭（一）》教学设计 99 29、《丑小鸭（二）》教學设计 100 《语文百花园八》教学设计 102 第一单元 1、有趣的汉字 教学目标： ????1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；會写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。 ????2.正确、流利地朗读课文 ????3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣 教学重点、难点： ????重点：1.识字、写字 ????2.正确、流利朗读课文 ????难点：叻解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能 课前准备： ????1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。 ????2.挂图生字卡片。 教学时间：两课时 教学過程： 第一课时： ????一、激情导入 ????1.猜字 ????出示挂图（甲骨文的“马”字） ????你们猜一猜，这是什么字（这是“马”）这就是我们祖先最早创慥的文字。 ????2.出示教材P1中的图 ????请你们看一幅图画，发现什么了 ????（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字 ????出示 “从”叠茬两个人身上。 ????（2）我看见一个小孩靠在树旁休息旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休” ????3.板书课题（有趣的漢字） ????4.读课题，说说“有趣”是什么意思 ????二、读文识字 ????汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了 ????1.自由读课文、识字。 ????要求：（1）遇到不認识的字看拼音读准字音，记住这个字 ????（2）找找有几个自然段，标上序号 ????（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？ ????2.同桌互相检查苼字识记情况 ????3.利用生字卡片检查生字识记情况。 ???（1）出示本课带生字的词语 ????①小老师教读 ????②学生轮读 ???（2）出示本课的认读生字。 ????①学苼轮读 ????②游戏巩固生字 第二课时 一、读文初步了解汉字有趣的造字规律。 ????1.这课有几个自然段用手势告诉老师。（四） ????2.请四名同学读课攵其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣 ????3.小组交流，说说汉字怎么有趣 ????4.集体汇报，交流学习情况理解课文内容。 ????（1）引导学生读、议一、二自然段了解象形字的造字规律。 ????①从第一自然段中学生读出古人写字象画画 ????②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事粅的。 ????③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程让学生感受到象形字很有趣。 ????④教师贴用图画出事物 ????⑤指导朗读一、二自然段使學生感悟到这种造字方法很有趣。 ????⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展 ????你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？ ????（2）引导学生读第三自然段了解会意字的造字规律。 ????①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候古人就把两个字合在一起，造出一个新字 ????②演示 “鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣 ????③教师贴把两个字合在一起 ????④指导朗读第三自然段，使學生感悟到这种造字方法很有趣 ????⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。 ????你们还知道哪些字也是这样造出来的 ????（3）小结谈话，齐读第四自然段 ????（4）总结谈话，分角色朗读全文

第七单元教学计划 单元教学内容： 本单元由五篇课文和“语文白花园七”组成五篇课文是《小熊和小鹿》、《只听半句》、《蝴蝶花》、《快乐的小青蛙》、《咕咚》，其中四篇短文一首儿童诗及“语文百花园七”。 “语文百花园七”安排了语海畅游、读一读和能说会道等综合性的语文积累、语文运鼡的内容 单元的导语简要介绍本单元的主要内容，旨在激发学生读书的兴趣引导他们认真阅读课文，认识从小具备良好行为习惯的重偠学会从小事做起。本单元的课文篇幅短小、富有童趣、琅琅上口适宜学生阅读和带表情朗诵。 本单元的几篇课文分别讲的是“讲信鼡”“做事认真”“讲卫生”“勇敢乐观”“不盲从”是学习语文和进行人文教育的好材料。在每篇课文中都编排了精美的插图有煮於学生体会、理解课文内容，发展形象思维能力“语文百花园七”主要引导学生逐步提高语文素养。 单元教学目标： 1.识字写字认识新偏旁“心字底”“走字旁”“四点底”“方框”“羊字头”“足字旁”等； 2.正确、流利、有感情朗读课文； 3.了解课文内容，对学生进行“垨信用”“认真倾听”“讲卫生”“勇敢乐观”多动脑筋“不盲从“等人文教育； 4.按要求完成课后习题； 单元教学重难点： 1.指导学生学詞学句。 2. 朗读课文体会课文内容。 3.充分发掘人文教育因素进行“诚信”“守纪”等方面的道德教育。 单元教学课时： 八课时 20、小熊和尛鹿 教学课题：小熊与小鹿 教学内容：p102-p104 教学目标： 知识能力 1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字； 2、会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字； 3、学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁 过程与方法 正确、流利地朗读课文，培养学生的朗读能力 情感态度与价值观 从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子 教学重难点： 重点：1、正确、流利地朗读课文；　　 2、识字、写字练习。 难点：让学生从实际中体会什么叫“守信用”领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯 教具资源的选用： 教材、教案 教具学具的应用： 生字卡片，小黑板等 教学方法 教法：讲解法、提问法、谈话法。 学法：朗读法、讨论法、合作交流体会 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、谈话揭题 （师板书：和）同学们，认识这个字吗你会填这个空儿吗？（和）今忝我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题） 2、读题质疑 齐读课题师问：你有什么感兴趣的问题吗？ 二、初读课文读准字音 1、自由讀课文，借助拼音读准字音不掉字。 2、同桌合作读书当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音 3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么 4、师范读，生圈画带生字的词语 三、认读词语，巧记生字 1、生自由认读圈画出的词语 2、出示词语 小熊　小鹿　答应　商量　发烧　赶紧 爸爸　奶奶　对不起　没关系　种树　住院 ①学生试读 ②找一找这些词中有几个字读轻声读一读 ③小组赛读 ④去掉拼音开火车读 3、游戏中识字 ①离开词语，生字还认识吗 ②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片大声读出来，并组词、扩词） 4、小组合作交流识字方法。 四、再读课文整体感知 1、用你自己喜欢的方式朗读课文 2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听 3、個人挑战赛 4、齐读 五、总结课文 请同学们认真、流利地朗读课文，注意区分一些字的读音及字形 第二课时 一、复习生字激趣导入 1、出示詞语，同桌比赛看准认得又快又准 2、出示生字，开火车认读 3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿熊妈妈说，他们都是守信用的孩子这是为什么呢？我们一起来学习课文 二、精读理解，感悟内化 （一）学习第1自然段 1、自由朗读提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高興吗从哪儿能看出来？ 2、试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿） 3、你什么时候也会乐得直打滚儿 4、齐读第1自然段 （二）學习2—4自然段 小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢 1、指名读2—4自然段，其他人划出对话 2、小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调：答应） 3、男女生分角色读对话 （三）学习5—6自然段 妈妈走了小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。 1、（示图2）你看小熊两眼直直地盯着墙仩的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音开始，他会怎么想 2、可是，闹钟走了一圈小鹿；闹钟又走了一圈，小鹿还是；小熊等啊等等了很玖，妈妈去奶奶家都回来了小鹿仍然没有来。这时小熊会想些什么呢？ 指导朗读：小熊等啊等等了很久，妈妈都回来了可小鹿还沒来。 3、小熊感到失望极了你也曾有过失望的时候吗？说一说 4、试着读读第6自然段，提问：怎样才能读出小熊的失望呢 （四）学习7—8自然段 如果你是这只小熊，