我的一位国文国文老师是语文老師吗说 我的一位国文国文老师是语文老师吗说(篇一) 《我的一位国文国文老师是语文老师吗 精品教案》 《我的一位国文国文老师是语文老师嗎》教学设计 江苏如皋中学 王学东 一、教学目标： 1．学习本文欲扬先抑的结构特色和幽默风趣的语言风格 2．学习本文通过具有特征性的細节描写来突出人物个性的写法。 二、课时安排： 1课时 三、教学过程： （一）导入新课（3分钟） 课前国文老师是语文老师吗要求大家充分預习梁实秋先生的散文《我的一位国文国文老师是语文老师吗》不知大家预习得怎么样了，现在我来提几个常识性的问题来考考大家：（回答时不得翻看课本） 1．“国文国文老师是语文老师吗”我们现在称之为什么国文老师是语文老师吗（语文国文老师是语文老师吗） （这里教者可顺便引导学生比较一下“国文”与“语文”的区别：“国文”顾名思义是祖国的文字和文章，而“语文”的涵盖面要广得多“语”是“语言”、“口语”，“文”是“文字”、“文章”因前面无“国”限制，中外的语言文字作品都可囊括其中） 2．题中的“國文国文老师是语文老师吗”姓甚名谁（徐锦澄） 3．作者写作本文时大概是多大岁数了？（“十八九”＋“五十”应该在接近七十岁嘚时候） （开始设计这样几个简单的问题，一是检查预习情况二是活跃课堂气氛，三是引出下一环节） （二）整体感知（10分钟） 一个年菦七十的老人竟然还记得自己十八九岁时候的国文老师是语文老师吗可见这位国文老师是语文老师吗给他留下的印象之深。你们预习了這篇课文后对这位国文国文老师是语文老师吗印象如何呢？请同学们用简洁的语言概括一下你对这位国文国文老师是语文老师吗的印象可以就一点说，也可以综合起来说 教师在学生发言的同时逐步形成以下板书（破折号前的内容）： 脾气暴躁——绰号是“徐老虎”、兇、老是开口就骂人