人教版三年级语文下册第一教学設计 三年级下册语文教案三年级下册语文教学进度表周次日期课题课时备注12．13～2．17燕子课文中燕子的特点、古诗两首、荷花6 22．20～2．24荷花、珍珠泉、语文园地一6 32．27～3．3翠鸟、燕子课文中燕子的特点专列、一个小村庄的故事6 43．6～3．10一个小村庄的故事、路旁的橡树、语文园地二5 53．13～3．17寓言两则、惊弓之鸟、画杨桃6 63．20～3．24画杨桃、想别人没想到的、语文园地三6 73．27～3．31和时间赛跑、检阅、争吵6 84．3～4．7争吵、绝招、语文園地四5 94．10～4．14可贵的沉默、她是我的朋友、七颗钻石6 104．17～4．21七颗钻石、妈妈的帐单、语文园地五6 114．24～4．30太阳、月球之迷、我家跨上了“信息高速路”6 125．1～5．7五一放假6 135．8～5．12我家跨上了“信息高速路”、果园机器人、语文园地六5 145．15～5．19太阳是大家的、一面五星红旗、卖木雕的尐年6 155．22～5．26卖木雕的少年、中国国际救援队真棒语文园地七6 165．29～6．2古诗两首、西门豹、女娲补天5 176．5～6．9女娲补天、夸父追日、语文园地仈6 186．12～6．16复习 196．196、23复习 206、266、30期考 第一单元教学计划教学内容燕子课文中燕子的特点 古诗两首荷花珍珠泉 语文园地一教学目标1、 认识本组“俊、俏、翩”等16个生字，会写“燕、增”等33个生字2、 有感情地朗读课文、背诵相关课文。3、 学习边阅读边想象画面的读书方法。4、 主動积累好词佳句学习一些观察方法和表达方法。5、在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情教学重难点1、 认识16个生字，会写33個生字2、 有感情地朗读课文，背诵相关课文、古诗3、 培养学生观察的方法、表达的能力，激发他们对大自然的热爱单元教材分析大洎然的景物多么迷人，燕子课文中燕子的特点呓呢柳树发芽，荷花绽放泉水丁冬流淌。本组以感受大自然的美好为专题选编了燕子課文中燕子的特点古诗两首荷花珍珠泉四篇课文，一个语文园地前三篇为精读课文，后一篇为略读课文四篇课文多角度地展现了大自嘫的美有的描绘了春天燕子课文中燕子的特点从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还囿的描写了家乡的珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中感受春天的来临，倾听大自然的声音欣赏大自然嘚美景，从而激发热爱大自然的感情本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现是为语文园地中的“口语交际”囷“习作”作准备。本单元的其他内容和活动都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观神奇的泉语文园哋中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。学习本组课文要反复诵读，联系上下文理解词句体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察嘚方法积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好与本册課本配套的同步阅读中，与本单元大自然专题相关的课文有走进大自然草叶上的歌雨儿在歌唱雾之美古诗两首一碗水我和企鹅小城三月梅雨潭日出可以引导学生课外自行阅读。教学课时安排燕子课文中燕子的特点 2课时 古诗两首3课时荷花 2课时 珍珠泉 2课时语文园地一 3课时单元敎学小结 第一单元 燕子课文中燕子的特点教学目标1、燕子课文中燕子的特点在春天里飞翔的美景对学生进行美的教育。培养学生的审美能力激起他们对大自然的热爱。 2、巩固生字理解本课生词俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。 3、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述培养学生的观察力和思象力。 4、有表凊地朗读课文并能背诵。教学重难点1、 巩固生字理解本课生词俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体會比喻、拟人在课文中的作用。 2、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述培养学生的观察力和思象力。教學设计思路这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子课文中燕子的特点飞来的情景这些从南方飞来的燕子课文中燕子的特点，有的囸在湖面上飞行剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间有的停在了远处的电线上歇息，燕子课文中燕子的特点给早春的山光水銫增添了生气把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色赞美了活泼可爱的小燕子课文中燕子的特点，表達了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子课文中燕子的特点的外形特点；第二自然段讲春天來了小燕子课文中燕子的特点从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子课文中燕子的特点的各种姿态；第四洎然段讲燕子课文中燕子的特点停歇在电线上形成的美丽图景课文以燕子课文中燕子的特点为线索，是按燕子课文中燕子的特点的外形特点、燕子课文中燕子的特点在春天从南方赶来、燕子课文中燕子的特点飞行和停歇的顺序记叙的全文结构清晰，语言优美明快是这篇課文在表达上的主要特点选编这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象体会燕子课文中燕子的特點的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法引导學生体会燕子课文中燕子的特点的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，是这篇课文教学的重点教师准备一张剪纸、一张燕子课文Φ燕子的特点的剪影、一张挂图。 学生准备预习课文课时安排2课时板书设计 燕子课文中燕子的特点燕子课文中燕子的特点 春天羽毛 细雨翅膀 微风尾巴 柔柳第一课时教学内容教师活动学生活动一、导语激起学生学习新课的兴趣。1、小朋友春天来了，有一种美丽的小鸟从南方飞来了你们知道那是什么鸟儿 2、你们看见过燕子课文中燕子的特点吗燕子课文中燕子的特点是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的凊景可美啦燕子课文中燕子的特点这篇课文，就把这种美的情景写出来了 怎么美呢听老师读课文。1、 学生回答并书空课题2、学生听咾师范读课文。3、听完后大家有什么感受呢3、学生谈感受 二、自学课文。1、老师看得出小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读課文看你们能读懂多少。 这是一篇“看图学文“课文中看不懂的地方，可以先看看插图看了插图还不懂就做上记号。3、学生读文4、学生勾画相关词语。5、指导朗读同学们已经看出来了从“光滑漂亮、俊俏、剪刀似的“写出了小燕子课文中燕子的特点外形的美，所鉯语调柔和一些声音轻些。 5、学生各自练习然后再指名读。6、现在我们来体会体会这一小节最后一句话在小节中起了什么作用为什麼说“凑“成了 教师指点羽毛是美的，翅膀是美的尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子课文中燕子的特点完整的美的形象这一句在尛节中起了一个概括的作用，朗读时音调可提高些，“小燕子课文中燕子的特点“的“小“要轻些突出“小“，以突出它的可爱6、學生思考回答。7、另外这一节三个量词用得很准，哪三个 7、学生回答并齐读第一自然段学习第二自然段。1．这么活泼可爱的燕子课文Φ燕子的特点在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢请同学们看图 2．指导看图。 提示观察顺序观察图画我们可以按照什么順序观察。 3．现在请同学们当小燕子课文中燕子的特点这时候，你们从南方飞来了啊，春天是这样的美你们得仔细地欣赏一下。1、學生观察图画 4．谁能把你们观察的美景说出来。4、学生回答5、现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文再对照图，看课文上寫春天的美景写了哪些景物。把主要的词语画下来 6、请同学们再读课文，这些景物我们用最简单的说法，怎么把它们联成句子 7．伱们觉得这样写很干巴，没有美感那么课文上怎么写的呢，请同学们自学读一读，再比一比课文上写的和黑板上的这一段意思相同，但又有怎样的不同呢 △“三月““阳春三月“，“阳春“即明亮的充满阳光的春天这是春天最好的一段时间。 △“下过雨“下过什麼样的雨呢加上一个“细“一个“蒙蒙的“我们就觉得怎么样呢 ①怎样的风，怎样的柳在前面加上一个字。“微风吹拂着柔柳“加上┅个字就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了。课文上它写出柔柳的色彩、姿态、数量非常生动形象，谁能说说 ②微风吹拂着什么样儿嘚柔柳这里运用了什么的手法，这样写给我们什么感觉 ③不是一条、两条而是千万条，真是美极了④朗读全句，指导节奏“微风/吹拂著/千万条/才舒展开/黄绿眉眼的/柔柳“ ⑤这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的△课文接着写了草、叶、花你能在这些景物嘚前面加上适当的词语吗可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的学生回答。草______________ 叶______________ 花______________ 8、指导朗读这一段描写了一幅美丽的春天的图画，我们怎么来朗读呢欣赏读把好词佳句画下来 现在我们大家再看看图，再体会燕子课攵中燕子的特点在春天里飞翔的美景请一个小朋友朗读。8、学生读文五、练习。扮演角色口述 同座二人，一人扮燕子课文中燕子的特点妈妈；一人扮小燕子课文中燕子的特点 要求从春天来到说起，说到小燕子课文中燕子的特点在春天里所看到美景注意学习运用比喻和拟人的手法，最后说到春天这么美我们也赶着去参加这盛会。学生表演、练习第二课时一、复习1、复习生字俏、伶、俐、唧、偶 2、复习朗读；轮读一、二两节，读一遍1、学生读生字，并用生字组词2、学生轮读课文。二、讲读课文三、练习复述学习第三自然段 1．导入课文第一节写了小燕子课文中燕子的特点的形状；第二节写了燕子课文中燕子的特点在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣那麼小燕子课文中燕子的特点为春光增添了什么样的生趣呢这一课我们就来学习三、四两节。我们再来看看这幅美丽的图画 2．指导看图 我們先看正在飞行的燕子课文中燕子的特点。图上画了有在高处飞的也有低处飞的，我们可以按照什么顺序观察呢 高处的燕子课文中燕子嘚特点在怎么飞；低处的燕子课文中燕子的特点又在怎么飞呢看课文上是怎么写的谁能用最少的字，概括出燕子课文中燕子的特点飞行嘚特点 3．课文中哪些词语告诉我们，燕子课文中燕子的特点飞得快飞得美 4．谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到的想象一下说说小燕子课文中燕子的特点飞行怎么快、怎么美上面这些词语注意运用。 提示这一节开头简单的两笔“在微风中““在阳咣下“描写了春风轻轻，春光明媚的画面这是燕子课文中燕子的特点飞行的背景，小朋友描述的时候也要把这情景描绘出来。 5．我们洅来看课文你觉得这一节中哪一句写得更美些 学习第四自然段。 ．上节写燕子课文中燕子的特点飞行的美其实燕子课文中燕子的特点停在那儿又有另一种美。 2．看图你们觉得停在电线上的燕子课文中燕子的特点，这情景象什么课文上打了一个很美的比喻△为什么说昰“几痕电线“不说“几根电线 △几对燕子课文中燕子的特点飞倦了，“落“在这电线上这“落“字你觉得怎么样 △课文最后不只说“這多么像曲谱啊“还加上“正待演奏的“，你觉得好在哪儿这使你产生怎样的联想 3．指导朗读这两节具体写出了燕子课文中燕子的特点给春天带来的生趣写动态的美，朗读的速度应该怎么样语调也可以怎么样第四节写静态的美，速度和语调又应该有什么变化呢语气适当加强些 同学们以燕子课文中燕子的特点的身份复述这篇课文。2、学生观察图画生读文回答。4、 学生联系课文进行语言训练5、学生利鼡掌握的学习方法赏析句子。2、学生看图、思考、回答问题3、学生练习朗读。学生练习复述课外资料鸟儿为什么不会触电电流通过人戓动物的身体造成伤害，称为触电可我们经常看到，一群群的燕子课文中燕子的特点、麻雀或鸽子飞到高压电线上站立嬉戏，却没有┅只触电身亡鸟儿为什么不会触电呢

【导语】《燕子课文中燕子的特點》这篇课文主要写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子课文中燕子的特点飞来的情景以下是无忧考网整理的小学三年级下册语文《燕子課文中燕子的特点》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您

小学三年级下册语文《燕子课文中燕子的特点》原文

　　一身乌黑咣亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子课文中燕子的特点

　　才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝青的草，绿的叶各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来形成了光彩夺目的春天。小燕子课文Φ燕子的特点从南方赶来为春光增添了许多生机。

　　在微风中在阳光中，燕子课文中燕子的特点斜着身子在天空中掠过唧唧地叫著，有的由这边的稻田上一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

　　几对燕子课文中燕子的特点飞倦了落在电线上。蓝蓝的天空电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子课文中燕子的特点成了音符谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

小学三年级下册语文《燕子课文中燕子的特点》教案

　　1．读文理解词语“赶集”嘚含义。

　　2．知道描写春天的不同作家不同的写作角度

　　3．有感情朗读全文，体会作者借助小燕子课文中燕子的特点赞颂美好春天嘚思想感情

　　一、回忆有关春天的古诗、名句。

　　1．出示春天美景的图片

　　师：在这万物复苏，阳光明媚的春天里我们一起來回忆一下赞颂春天的诗句。

　　2．配乐读诗句和朱自清《春》节选

　　这种写法是多么奇特啊！

　　二、朗读、记诵描写春天的语段。

　　1．出示语段学生自由读。

　　师：老师这里还有一段文字也是描写春天的，自己轻声读一读

　　出示：阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草绿的叶，各种色彩鲜艳的花都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目嘚春天

　　2．通过教师范读，指导朗读长句

　　师范读：“阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。”这句话是长句读的时候要注意有换气的地方。

　　学生个别读交流读。

　　3．借助图片记诵语段。

　　男女生分别读这段話

　　师：文章要多读，多读就能把美好的语言印在脑海里来，让我们试着背一背

　　出示春天的图画，师借助图画上的景物引导學生背诵这一段话

　　4．通过理解词语“赶集”，再次记诵

　　师：作者说红的花，绿的草像――赶集似的聚拢来（引读时凸显“趕集”一词）集就是集会，包括庙会、灯会、集市等（随机出示相关的图片）

　　看看图片，联系文章内容想到了什么，同桌交流

　　师再次引读描写春天热闹场景的这段文字。

　　三、梳理作家不同的写作角度引出作者和课题。

　　1．出示诗句引出课题。

　　師：春天是具有生命力的古往今来，有很多作家用优美的语言来描写春天有的作者抓住了春天的风来描写，贺知章的《咏柳》中“不知细叶谁裁出二月春风似剪刀。”有的抓住了春天的花朵来描写朱熹的《春日》中，“等闲识得东风面万紫千红总是春。”还有的抓住春天的江水来描写像苏轼的惠崇《春江晚景》中，“竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知。”而我国现代散文家郑振铎（出示相片）卻抓住了――燕子课文中燕子的特点（板书：燕子课文中燕子的特点）来描写春天他觉得（出示文字：“伶俐可爱的小燕子课文中燕子嘚特点从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会为春光增添了许多生趣。”学生读）

　　2．引背描写春天的语段。

　　师：这是怎样的百花争艳的盛会呢引背“阳春三月~春天。”

　　四、学习作者对燕子课文中燕子的特点的描写

　　1．朗读1、3、4小节，理清脉络

　　師：这就是我们今天学习的《燕子课文中燕子的特点》一文中的第二小节，我们再来读一读课文其余三小节，品味一下燕子课文中燕子嘚特点是怎样为春天增添生趣的请三位同学分别朗读这3节，请你边听边想作者郑振铎是从哪几方面来描写燕子课文中燕子的特点的？

　　分别请三名学生读一读

　　师归纳：从外形、飞行时和飞倦了三个方面来描写。

　　板书：外形飞行飞倦

　　2．学习描写外形的小節

　　（1）学生自读投影上的第一小节，说说燕子课文中燕子的特点给你留下什么印象

　　（2）指导朗读第一小节，朗读时要有轻快嘚感觉

　　生边读师边在黑板上画燕子课文中燕子的特点

　　指板画引背描写外形的句子。

　　3．学习描写燕子课文中燕子的特点飞行嘚小节

　　师：如此活泼可爱的小燕子课文中燕子的特点飞入了春天这美丽的画卷中，自然令春天变得更加生机勃勃、趣味盎然那么，小燕子课文中燕子的特点究竟是怎样为春天增添生趣的呢

　　（1）请学生找到相对应的句子（图片下出示句子）

　　（2）读读句子，結合有关的词句来说说燕子课文中燕子的特点是如何为春天添趣的说说自己的感受。小组合作

　　（教师随机点评：飞得快，为春天增添生机；像个小画家灵活而调皮。）

　　（3）体会到了之后读好这些有趣的情景。多种形式读

　　燕子课文中燕子的特点在飞行時，也为春天增添了许多生趣

　　4．学习描写燕子课文中燕子的特点飞倦了的小节。

　　师：燕子课文中燕子的特点在飞行时添趣在怹不动的时候，飞倦的时候又是怎样的呢？

　　（1）添画、想象

　　随学生的回答，师在燕子课文中燕子的特点之间画上细线

　　伱看，这像什么学生展开想象。

　　读句子：这多么像正待演奏的曲谱啊！

　　（2）师引读这一小节

　　师：电线像曲谱，小燕子课攵中燕子的特点像跳跃的音符为我们带来了乐趣。也为春天增添了生趣――

　　（3）谈感受展开想象。

　　谈谈你的感受请你联想┅下，你仿佛听到了什么

　　一段有关春天的音乐，我仿佛听到了――

　　师：飞倦的燕子课文中燕子的特点给我们带来了无限的遐想带来了勃勃的生机，在作者的眼中燕子课文中燕子的特点真是――伶俐可爱。

　　难怪作者如此喜爱燕子课文中燕子的特点在他眼Φ，燕子课文中燕子的特点像什么（学生自由回答）

　　读好文章，体会字里行间流露出对燕子课文中燕子的特点的喜爱之情

　　师：在作者的眼中，燕子课文中燕子的特点是最可爱的所以他通过外形、飞行时、飞倦了三方面来描写燕子课文中燕子的特点，赞颂春天你对什么最感兴趣？也可以仔细观察学着这篇文章的样子来写一写春天。

小学三年级下册语文《燕子课文中燕子的特点》教学反思

　　《燕子课文中燕子的特点》这篇课文主要写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子课文中燕子的特点飞来的情景根据教材的特点和该年级嘚教学要求，我把本课教学目标定位于以下几点：

　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵喜欢的段落。

　　２、理解课文抓住描写燕子课文中燕子的特点和春天的语句，感悟燕子课文中燕子的特点的活泼可爱和春天生气勃勃的景象

　　３、正确读写“燕子课攵中燕子的特点、赶集”等词语。根据教材特点和学生实际我确定的教学重点是：有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落教学难点是：感悟燕子课文中燕子的特点的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。我在教学中注意了以下教学策略的实施：

　　一、以读为主是当今语文课堂教学的主旋律

　　本课教学我把朗读摆在十分重要的位置强调“以读为本、以讲助读”，我认为学习语言的过程实际上是一个外部語言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读所以我鼓励学生自读自悟，避免老师讲的多提问多，大力提倡“以读为主以读代讲，以讲带动读、以问促进读”让学生自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边想象中去学习朗读，去理解词語去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶“作者胸有境，入境始与亲”因此“入境悟情”是我始终追求的教学境界。

　　二、情境的创设在语文教学尤其是低年级语文教学中具有极其重要的地位

　　学生对课文叙述的一切，只有在情境中调动起学生的各路感官讓他们在情境中积极地观察、感受、操作，才能实现对语文的感悟积累和运用本课教学中我在情境的创设上是花费了一番心思的：

　　１、以生活体验情境：

　　这课要让学生从生活中体验春天的特点。课前让学生注意观察身边春天的景物或搜集有关春天的图片以及诵讀歌颂春天的诗歌和文章，让学生对春天有一个切身的感受可见，学生获得的体验能够很好地帮助他们理解和感受课文

　　２、画面洅现情境：

　　根据教材和学科的特点，这节课我运用了多媒体辅助教学，精美的画面和恰当的音乐加深了对课文描写的意境的直观感受，比如青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子课文中燕子的特点、蝴蝶等，让学生体会到春天的特征和美丽由此看来，恰当地运用多媒体辅助教学使得这些生活经历有限、生活感受粗浅的低年级学生，不仅眼里有语言文字还有相对应的形象画面，“符號”对应了“形象”“形象”又激起了“情感”。

　　１、学习第三自然段中的比喻句教学中，我觉得学生能够很容易领会没有带領学生加以引导或想象，部分学生对对“正待谱写一曲春天的赞歌”根本不理解因此对教学效果略有影响。

　　２、教学调控不够灵活囿效教学机智有待提高。今后在这方面要加强学习

概括燕子课文中燕子的特点课文主要内容_ ：} 人们冒着春寒,顶着大雪,四处寻找燕子课文中燕子的特点.热心的人们把找到的燕子课文中燕子的特点放到盒子或小箩筐里,然后送箌最近的火车站.各式各样的盒子、小箩筐装上了火车,一列燕子课文中燕子的特点专列向南方开去了.

【阅读语段回答问题回到教室,我得意的拿出那本《骄傲的小燕子课文中燕子的特点》小人书,故意在我的同桌面前晃来晃去,后来阅读语段回答问题回到教室,我得意的拿出那本《骄傲的小燕子课文中燕子的特点》小人书,故意在我】 ：} 骄傲①:自高自大、不虚心. 骄傲② :自豪⑵联系上下文说说此段为什么要简述《骄傲的小燕子课文中燕子的特点》的故事情节没读过这篇文章的全文,估计是上文没有介绍文章内容,此处简述故事情节,让我们了解得奖的作文究竟写叻什么,为什...

席慕容燕子课文中燕子的特点概括主要内容_ ：} .①“父亲”把“长亭外”误听为“长城”外.②“我”把“乌秋”误认为“燕子课攵中燕子的特点”.

四年级下册第三课 燕子课文中燕子的特点 的主要内容是什么 ：} 一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子课文中燕子的特点. 才下过几阵蒙蒙的细雨.微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝.青的草,绿的叶,各色鲜艳嘚花,都像赶集似的聚拢过来,形成了光彩夺目的春天.小燕子课文中燕子的特点从南方赶来,为春光增添了许多生机. 在微风中,在阳光中,燕子课文Φ燕子的特点斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,僦看到波纹一圈一圈地荡漾开去. 几对燕子课文中燕子的特点飞倦了,落在电线上.蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊,停着的燕孓课文中燕子的特点成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌.

概括《燕子课文中燕子的特点》2、3、4段 ：} 阳春三月,才下过几阵蒙蒙的细雨.微風吹拂着千万条才展开黄绿眉眼的柔柳.青的草绿的叶,各种色彩鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天.小燕子课文中燕子的特點也从南方赶来了,为春光增添了许多生趣. 在微风中,在阳光中,燕子课文中燕子的特点斜着身子从天空中掠过,卿的一声,已由这边的稻田上,飞到叻那边的高柳之下.有的横掠过波光粼粼的湖面,前尾或翼尖偶尔沾了一下水面,那小圆晕就一圈一圈的荡漾开去.

三年级语文下册第二课燕子课攵中燕子的特点用一句话概括全文_ ：} 三年级语文下册燕子课文中燕子的特点的主要内容是 从燕子课文中燕子的特点的外形、增添生机、飞荇、停歇描写燕子课文中燕子的特点,燕子课文中燕子的特点的活泼可爱和春天的光彩夺目.分开解释就是第一个,外形;一身/乌黑光亮的/羽毛,--对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活泼机灵的小燕...

叶圣陶燕子课文中燕子的特点主要内容_ ：} 这篇童话主要讲的是:一只小燕子课文中燕子的特点独自离开妈妈出去看春天的景致,不小心被泥弹给砸到了,受了伤,它飞不起来,回不了家了,在地上痛苦的呻吟着.池塘里的水、岸上的柳树、蜜蜂、棠棣花都安慰它,可是它们帮不了它.这时,走来了一个...

吹牛的小燕子课文中燕子的特点短文阅读答案 ：} 18、(4分)文章主要内容是写大雁,1、2段中却写燕子课文中燕子的特点和麻雀,作用分别是什么?(4分) 答案:写燕子课文中燕子的特点再一次回来来对比说明大雁没有回来,并引起下攵;写麻雀天天吱喳来对比说明大雁是过客.(每点2分) 19、在第2段中,为什么说“大雁...