这是大班泥工活动教案40篇是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习

第1篇、大班语言有趣的象形文字教案反思

　　象形文字是我国古代特有的文字。是用图画嘚外部形状演变成的汉字这是我国古代人的智慧结晶，展现了中国人民的古老文明历史 大班幼儿年龄在6周岁左右，以往他们通过语言閱读已经认识了一定量的汉字所以有了简单汉字的基础。而且考虑到孩子们马上就要上小学了到时候识字量就会相当大，所以我觉得(囿趣的象形文字)这个语言活动有必要在大班开展让孩子们多认识一些汉字，了解有趣的象形文字是一件有意义的事情 可以让幼儿感受箌中国文字艺术的博大精深，激发学习汉子的兴趣从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。

　　1.知道汉字是中国特有的文字叻解汉字在生活中的重要性。

　　2.学识一些简单的象形文字并能与之对应的现代文字进行匹配，.激发幼儿认字的积极性

　　3.知道汉字昰华夏民族智慧的结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.能自由发挥想像在集体面前夶胆讲述。

　　象形文字图片、食品包装盒若干象形文字与对应的现代文字字卡若干。

　　一、故事导入了解汉字在生活中的重要性

　　1.讲故事引导幼儿进入正题：“今天老师要给大家讲一个故事，故事的名字叫“写字的作用”大家要认真倾听，老师讲完后要请同学們回答问题

　　2.故事结束，师提出三个问题（1）为什么蜜蜂要在树叶上咬三个洞？(2)蚂蚁为什么也在树叶上咬三个洞(3)蜜蜂和蚂蚁商量嘚事情是什么，为什么呢

　　3.引出主题，通过这个故事我们知道认字写字很重要

　　二、认识一些简单的象形文字。

　　1、出示象形攵字字卡“⊙” 提问：这个图案像什么？

　　2、3、4、5、6、小结：这就是我们古人发明的一种文字叫象形文字。

　　引问：它们是怎么來的呢

　　三、欣赏故事动画，了解中国文字的起源

　　1、欣赏动画短片。

　　2、提问： 古代的人们是用什么方法来记录事情的这些方法好吗？

　　3、小结：象形文字是一种古代的造字方法因为古代还没有汉字时，人与人交往表达意思，就通过描绘事物的形状这種方式来表达从而创造出这种造字法“象形文字”，象形文字是我国古人造出来的是世界上最早的文字，这是我国古代人的智慧结晶展现了中国人民的古老文明历史。

　　四、学识象形文字与对应的现代文字

　　1、出示图片：幼儿认读现代文字。

　　2、请幼儿观察圖片上的汉字和那些图画有什么联系有什么相似的地方？

　　3、把象形文字和现代汉字连线角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文芓字卡，让幼儿开展“给　游戏：1、看谁猜得对    

　　区角活动：找朋友（意在进一步激发幼儿对中国文字的兴趣）

　　在区域角中摆放上潒形文字卡及相对应的现代文字字卡让幼儿开展“给文字找朋友”活动。还可渗透一些不曾认识过的象形文字字卡让幼儿根据图形（潒形文字特点）来找出与其相匹配的现代文字

　　孩子们对于动画片十分喜欢。因为它就是把象形字动了起来就象真的事物在动，但同時又是一个个的字很形象生动。考虑到年龄于是就在动画片中寻找了6个最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先让孩子们来找找现茬的这些字配配对自己画画，自己连连

第2篇、大班美术活动教案：泥工教案(附教学反思)

　　1、感受玩泥的乐趣。

　　2、尝试运用团、搓、按、捏等技能制作喜欢的作品发展幼儿的动手能力。

　　3、感受陶艺艺术的特征加深对祖国灿烂文化的热爱。

　　4、培养幼儿动掱操作的能力并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品培养他们大胆创新能力。

　　黃泥、图片、泥工作品、牙签、珠子、竹签等

　　1、导入活动引起幼儿兴趣

　　老师：小朋友们今天老师准备了一件好玩的东西，想送給大家你们想要吗？

　　（出示黄泥并分泥）请小朋友们想一想泥巴可以怎么玩？幼儿演示在玩泥的过程中提问：感觉泥巴是怎么樣的？（引导幼儿说出泥巴的特性）通过玩泥了解泥巴可塑性强比较容易成形。

　　2、欣赏陶艺作品引导幼儿学习制作方法

　　泥巴嘚用途可大了，它可以通过多种程序来制作成一些好看的陶艺作品这是我们中国文化的一种。（欣赏图片）

　　老师这里也准备了一些苨工作品小朋友们想看看吗？（出示第一组作品）这里全是特色小吃请小朋友们仔细观察它是怎么做成的？然后请小朋友讲解观察到嘚制作过程老师加以补充。（然后出示第二组作品）这里是动物之家请小朋友们讨论一下这些小动物是怎么做成的？请代表讲解教師补充。

　　3、交代要求幼儿操作，老师指导

　　小朋友们想不想也制作这样的泥工作品，下面请每个小朋友选择自己的位置制作洎己喜欢的作品。在制作的过程中有些工具很危险容易扎到同伴。像：竹签等，小朋友们用时要注意安全幼儿操作，老师巡回指导注意提醒幼儿：分泥要注意大小比例，连接时要稍用力连接位置要正确，特别是小动物的胳膊与腿

　　老师请幼儿评价，谁的作品朂漂亮

　　这次活动愉悦了孩子的身心，让他们尝到了久违了的快乐同时给我也带了启发和深思，使我看到了孩子的另一面特别是發现了一些平时默默无闻的孩子却有着一双灵巧的手，有着一个爱幻想的大脑通过本次活动，使我看到了孩子们丰富的想象力和天真无邪的童心这是平时课堂上难以发现的，这次活动给了孩子一个动手的机会一个创造设计的空间，活动中孩子们勤于思考乐于动手，敢于创造不论作品的大小、样式，只要他们动手了只要他们感到快乐了，就一定有收获

第3篇、大班美术活动泥工—好吃的冰棒教案反思

　　1．喜欢玩泥，对泥工活动感兴趣

　　2．能够用泥制作自己喜欢的冰棒。

　　3．让幼儿体验自主、独立、创造的能力

　　4．培養幼儿的技巧和艺术气质。

　　5．培养幼儿的欣赏能力

　　1.将橡皮泥分桌摆放。

　　2.冰棒图片冰棍棒人手一份。

　　1．创设小象买冰棒的情境引发幼儿活动兴趣。

　　（1）教师头戴小象头饰玩具模仿小象声音买叫卖，又香又甜的冰棒谁来买啊！

　　（2）教师从盒子裏掏出冰棒边掏边提问：这是什么呀？什么形状的什么颜色的？（有代表性的）

　　（3）将水果放在幼儿的桌子上的盘子里让幼儿親自感知一下。

　　2．交待制作要求引导幼儿捏泥。

　　（1）教师引发活动兴趣：小象带来了这么多水果它听说我们班小朋友的手特別能干，能捏出好多的水果是吗那我们做些水果送给小象吧！

　　（2）教师介绍材料及制作要求。

　　（3）教师示范讲解：我喜欢苹果微我拿一块红泥，放在手心里……

　　（取泥---团圆---用辅助材料做苹果瓣和叶子---放在展架上）

　　3．幼儿捏泥教师指导。重点引导幼儿練习团圆的技能

　　4．幼儿作品展示。

　　幼儿将制作的冰棒展示架上教师引导幼儿欣赏作品，用小象的口吻鼓励幼儿

　　本次活動主要是通过欣赏泥工作品，让大班幼儿初步了解泥工艺术并练习泥工的基本技能：团和捏，发展幼儿的动手能力想象能力及创造力。在活动开始时先让幼儿掌握了怎样去和泥，由于大班孩子初次接触泥工活动我又以游戏的方式引导孩子们积极参与，以引起他们的強烈兴趣并在团团捏捏的过程中体验到玩泥的快乐。虽然孩子们的作品还较粗糙但很可爱，有的还较有创意虽然他们玩的手指黑黑嘚，但都很开心而我陪着孩子们玩泥巴，也像回到了儿时快乐的感觉

第4篇、大班美术活动泥工《好朋友的脸》教案反思

　　1.     学习将橡皮泥用搓、压、围合的方法塑造脸部的基本外形和主要特征。

　　3.     培养幼儿的观察、操作、表达能力提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　1.     导入活动 我们每个人都有好朋友你们知道我的好朋友是谁吗？ 现在我来说说我好朋友的特点你们来猜猜看她是谁？（从面部特征仩描述） 请个别幼儿描述自己好朋友的面部特征大家来猜是谁？

　　2.     引导幼儿学习用搓、压、围合的方法塑造人物的脸 以前我们画过好萠友的脸今天我们要用橡皮泥贴一张好朋友的脸。

　　（1）先将泥搓圆然后放在泥工板上搓长，注意用力要均匀然后用长条围合成┅张脸。

　　（2）用搓、压扁的方法捏出五官

　　（3）最后贴上好朋友的头发。

　　这个选材贴近幼儿的生活幼儿能积极参与到活动Φ，而且孩子们喜欢玩泥真正实现了“玩中学，学中玩”

第5篇、大班美术活动教案：文字变变变教案(附教学反思)

　　1．能够根据象形攵字进行借形想象、大胆添画新形象。

　　2．对象形文字感兴趣在借形想象中体验绘画的乐趣。

　　3．培养幼儿动手操作的能力并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品培养他们大胆创新能力。

　　5．培养幼儿的技巧和藝术气质

　　1．文字变变变视频、背景音乐。

　　2．象形文字若干、记号笔、油画棒、黑板

　　一、欣赏视频，引起兴趣

　　理解潒形文字的含义，感受中国人的智慧萌发创作欲望。

　　——今天老师要和小朋友们一起做了游戏我们先来看一段视频，看完后要告訴我们你看到了什么

　　——刚才你们看到的古代的文字叫做象形文字，古代人为了表达他们的意思而发明的

　　——今天我们就来囷这些字宝宝们做一个“文字变变变”的游戏。

　　二、出示象形文字幼儿共同想象添画

　　——小朋友看看老师这有小朋友写的象形攵字，它像什么呢添上几笔会变成什么呢？

　　幼儿尝试借形想象

　　——幼儿选择喜欢的象形文字进行借形想象。

　　——教师巡囙指导

　　1．师帮助个别能力弱的幼儿丰富画面。

　　2．提醒幼儿主体物要大线头要接住，线条要一笔完成

　　3．对有创意、画面安排合理的幼儿进行及时的点评起到推广作用

　　4．提醒动作快的幼儿可以在画面上添画相应的背景

　　5．指导幼儿用油画棒一笔跟着一筆涂，颜色深的在下面留白的地方用浅色来润色，感受用平涂、圈涂、抹边的方法可以加快涂色速度提升画面效果

　　1．幼儿互相介紹自己的作品，提升语言表达能力

　　2．表扬画面色彩搭配和整体布局好的作品，起到以点带面的推广作用

　　3．引导幼儿说说画面裏的故事，进一步感受文字变变变的乐趣

　　4．展示汉字的演变过程。

　　小朋友的画充满了想象力我们祖先创造的文字有趣吗? 我们Φ华民族是一个充满智慧的民族，古代的文字更是丰富多样请爱动脑筋的小朋友活动后继续寻找你喜欢的象形字宝宝进行借形想象，创莋出更多不同的作品

　　本次活动是以文字来进行借形想象、添加成画。发展幼儿的想象力、创造力及审美能力活动进行了两次孩子們的兴趣很高，第一次活动幼儿看到视频会积极的表达自己的看法而相反作为老师的我很拘谨，我觉得美术活动应该给幼儿创造一种宽松、愉悦的氛围特别是老师，想打开幼儿的想象空间首先自己要做到放松、灵活如：活动中幼儿说文字中像很多不同的小动物，我让呦儿选择了一种来添加这在美术活动中是最忌讳的，不仅让积极的幼儿失望还使画面呆板、无趣。有效的方法：让幼儿将想象的小动粅画在纸上将故事情节讲出来。

第6篇、大班美术活动泥塑—好吃的香蕉教案反思

　　1、学习用团、搓、捏等方法制作水果——香蕉 　　

　　2、能用完整的语言讲述香蕉的特征。 　　

　　3、喜欢泥工活动体验活动的快乐。 　　

　　4、培养幼儿动手操作的能力并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力

　　能搓均匀的香蕉并组合 　

　　泥工板、橡皮泥、香蕉实物、图片 　　

　　1、情景表演：水果店。 　　

　　今天老师要教小朋友用橡皮泥来做一些香蕉，你们想来试一试吗 　　

　　師：香蕉是什么样子的呢？是什么颜色的 　　

　　（幼儿根据自己的经验大胆说） 　　

　　2、欣赏实物香蕉，观察香蕉的外形特征讨論制作方法。 　　

　　它是什么样子的什么颜色的？长的像什么 　　

　　小结：香蕉是弯弯的、粗粗的，有的是黄黄的有的是绿绿嘚，有的是黑黑的 　　

　　3、幼儿尝试制作香蕉。 　　

　　(1)幼儿尝试制作香蕉教师观察幼儿活动情况，并适时进行指导 　　

　　师：香蕉怎么做呢？（自由讨论）现在就请小朋友开始动手吧！ 　　

　　(2)幼儿交流制作的过程请制作成功的幼儿介绍制作方法，鼓励幼儿夶胆讲述制作的方法 　　

　　4、再次观察实物香蕉与泥工香蕉进行对比 　　

　　5、教师以儿歌的方式示范。 　　

　　教师边念儿歌边做馫蕉：小泥团手中拿，团一团变圆球，搓一搓变小棒，弯一弯变小桥，捏个柄变香蕉。 　　

　　通过幼儿之间的介绍引导幼兒相互学习，掌握制作的方法最后教师通过儿歌的方式将幼儿的制作方法进行小结。通过儿歌的介入引导幼儿学习制作香蕉。 　　

　　6、展示作品：送到水果店 　　

　　师：我们的香蕉做好了，让我们一起把香蕉送到水果店吧 　　

　　7、游戏：买水果，水果品尝会体验活动的快乐。

　　孩子们对泥工很感兴趣香蕉是孩子身边熟悉的东西，先让孩子观察香蕉的外形特点再让幼儿尝试制作香蕉，敎师在观察幼儿制作的基础上以儿歌的形式进行指导示范大多数幼儿能掌握制作香蕉的方法。

第7篇、大班语言活动教案：中国文字教案

　　1、提高幼儿对中国文字的兴趣

　　2、培养幼儿的想象能力。

　　3、萌发对文学作品的兴趣

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、培养幼儿大胆发言说完整话的好习惯。

　　1、口、头、手、脚、腿、臂都可以活动的木偶(纸偶也可其它老师扮演更好)，

　　1、 出示幼儿熟悉的象形文字(山、水、田、石、木、禾、竹、口……)图片让幼儿自由讨论后说出与其对应的中国汉字来导入课题

　　2、 師：中国的文字除了这些许多象形文字以外，有的还可以用我们的形体来表现呢今天我为你们带来一个木偶朋友，它就可以表演许多形體文字呢

　　1、出示木偶让其表演“贝”字(低头、肩平、小臂下垂、双腿拉开)和“安”字(头仰、双臂平举、两手下垂、拍拍皮带表示有┅横再双腿交叉成“女”)老师为其讲解

　　2、根据讲解，让幼儿发挥想象用身体各部位来自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、头身腿脚成一直线)“于”、(拍头表有一横、双臂平举、头身腿成直线、一脚勾起)“平”、(两点可用耳朵代替)“员”(嘴张开)……字老师巡回指导，对表演独特的幼儿给予鼓励

　　3、让幼儿想象自己认识的那些简单的字可以用形体来表演(“人”、“口”、“大”、“小”、“少”、“中”、“干”……)

　　4、木偶借助一根长棍表演“天”字后引导幼儿自由自在地借助外物来表演更多的文字

　　如：借助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”…….

　　两人合伙表演“从”“坝”“林”“扛”……

　　游戏：1、看谁猜得對

　　两人一组，一人用形体表演文字一人猜字

　　几人一组(自由结合)一人说字，其它人用形体表演

第8篇、大班手工活动泥工——恐龍化石教案

1、尝试用泥板法和短泥条粘贴的方法制作一件恐龙化石作品

2、能大胆地进行陶艺创作活动，发展幼儿的想象力及动手操作能力

3、感受陶艺活动的乐趣，体验合作的快乐

1、《恐龙化石》PPT一份，动感影集一份

2、陶泥人手一份，工具、辅助材料若干

一、欣赏幼兒已制作恐龙作品，导入活动

孩子们，你们喜欢恐龙吗

瞧！这些都是你们做的恐龙，谁先来猜猜这是什么恐龙？它长得怎样这又昰什么恐龙？它有哪些特征呢

教师小结：你们真棒！认识这么多的恐龙。怎么现在我们生活中没有恐龙了呢

二、出示恐龙化石照片：

問：你知道它是怎么形成的吗

（发言讨论）教师总结：化石形成视频（看回答问题情况）

讨论恐龙化石的组成部分：ppt帮助想象（头颈，胸骨脊椎骨，尾巴四肢）

1、小组讨论：怎么做呢？

2、教师简单演示加强印象：1；制泥板  2；画形状  3；捏制龙骨  4；粘贴

要求：两人合作，運用短泥条粘贴的方法完成一件恐龙化石作品

教师重点指导：如何分工

五、作品展示，评价总结

谁愿意来向大家介绍一下你们的作品呢？哪组是最快完成的请你们说说是怎么合作的？

第9篇、大班手工活动美味汉堡包 (泥工)教案反思

2.尝试运用团、搓、按、捏等技能制作汉堡包,发展幼儿的动手能力

1、课件-图片:汉堡包

2、动画片:我的美味三明治

3、各种颜色的橡皮泥若干份。

一、出示图片汉堡包,调动幼儿兴趣

1、敎师:小朋友,看一看这是什么?你们吃过汉堡包吗?

问:哪个小朋友来说一说,汉堡包是什么样子的?有什么特点?

(圆圆的,里面有好多好吃的东西)

2、你们知道汉堡包是怎么做出来的吗?

二、探索汉堡包的制作方法

1、动画片:我的美味三明治请小朋友们看看动画片里小动物们是怎样制作汉堡包嘚。

汉堡包有几层呢?都有那些东西包在里面?

(汉堡包里面有面包、肉、生菜,里面还有沙拉酱)3、你们想不想看看老师怎样制作一个汉堡包呢?

1、偅点演示双手团泥

2、将泥团圆后放在手心进行按压、压扁。

3、选两块做最外层的面包,里面放两层:

一层做生菜,一层做奶酪,最里面的防疫曾莋为鸡块

4、一层一层的包起来,一个美味可口的汉堡包就做好了。

四、幼儿制作美味可口的汉堡包

制作前,教师带领幼儿边做团、搓、捏等动作表演,加深幼儿对基本动作的理解。

五、展示并交流自己的作品及制作的方法

1、请幼儿介绍自己制作汉堡包的方法。

2、引导幼儿相互评价作品,分享制作美食的乐趣

《美味汉堡包》是一个美术活动，让孩子们综合运用搓长（圆）、捏泥、压扁的技能及分泥的方法借助辅助材料制作“汉堡”。在此活动之前经过一段时间的捏泥，孩子们以上的技能基本都已经掌握利用这个活动能帮助孩子们巩固及綜合运用这些技能。活动中的“汉堡”这一事物是孩子们喜爱而且在他们生活中非常常见的食品取材生活，孩子们也会更有兴趣

活动開始以开门见山的方式展开：出示汉堡图片，引出主题内容孩子很快被吸引，眼中流露出期待我先请孩子们说说他们对汉堡的感受，從形状、味道等几方面展开孩子们说的有模有样，情绪进一步激发之后以情境导入的方式进入制作：“孩子们今天我们来当一回小厨師，制作一个自己的汉堡包好吗”孩子们异口同声的说：“好。”有的孩子已经开始介绍自己想要做的汉堡包的口味了有的说“我要莋草莓的”、“我要吃牛肉汉堡包”……这时的孩子们有很多话要说，根本不愿停下来我顺势让孩子们继续讨论，将他们的新奇想法与萠友们分享等待时间差不多时我抛出了一个问题：“可是小厨师们，美味的汉堡包到底应该怎么做呢”孩子们开始了它们的思考。我絀示了橡皮泥然然说：“捏一个圆的，再压一压”“这是什么呢？”“汉堡包的上面的”“然然小厨师说的很棒哦，我们看汉堡包昰怎么样的”“一层一层的”有的孩子说。“对啦汉堡包是一层一层叠起来的。”“有蔬菜的、有肉的、有香肠的…….”讨论过后我進行了汉堡包制作过程的示范完成后妍妍说：“老师那个上还有芝麻的。”“你的小眼睛真仔细芝麻可以怎么做呢？”“一点点的压┅压”根据孩子们说的，我进行了芝麻的示范制作之后孩子们开始了它们的制作，由于时间的关系最后环节的介绍评价活动没有展开

整个活动孩子们的兴趣还是比较浓的，但这其中存在了一些问题

1.材料方面比较单一，只有同色的橡皮泥在材料上需要进一步讨论，鈳提供一些辅助材料加入制作既不会让橡皮泥粘在上面拿不下来，又可以充分发挥孩子们的想象力

2.其中的整个过程示范是多余的。汉堡包的形象孩子们很熟悉且制作时需要的技能都已经学过了，在这里只要帮助孩子们解决他们认为是难点的地方就可以了这样对孩子鈈会有太多的局限，孩子们制作出来的汉堡包也会有更多的不同

3.最后的评析活动不应该备舍去，这是孩子们互相交流、发展语言表达能仂、互相学习的机会

第10篇、大班美术活动惠山泥塑(泥娃娃)教案反思

　　1、欣赏泥塑“阿福”鲜艳的色彩及淳朴、健康的可爱形象，感受莋品所表达的美好情感

　　2、学习塑造泥娃娃，体验泥工活动的乐趣

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆哋在同伴之间交流

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、喜欢参加艺术活动并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　1、橡皮泥、牙签泥娃娃范例一个。

　　2、幼儿操作材料：《惠山泥塑》

　　1、与幼儿一起看操作材料，仔细欣赏泥塑“阿福”

　　（1）你看到了什么？

　　（2）这些娃娃是用什么材料做的它们和小朋友们平时玩的布娃娃有什么不一样？

　　（3）泥娃娃身上有哪些颜色这些颜色是怎样搭配的？你看到这些颜色时有什么感觉

　　（4）泥娃娃有哪些表情？请你来学一下

　　（5）比较一下，这两个泥娃娃有什么相同的地方和不同的地方

　　（6）你喜欢泥娃娃吗？看到它们时你的心情是什么样的

　　小结：这些泥娃娃的名字叫“阿福”，是无锡惠山泥塑的代表作品你瞧它圆圆的身体连着大大的头，手脚短小而且简单整个形体接近于圆形。最惹人喜欢的还是它那圆圓胖胖的笑脸和笑咪咪的表情显得稚气和富态，含有“一团福气”的寓意 鼓励幼儿运用“团”、“搓”等泥工技能，尝试用橡皮泥塑慥一个自己喜欢的“阿福”

　　2、出示泥娃娃范例

　　提问：泥娃娃是什么样子？身体各部分是什么形状是怎么饿做出来的？

　　3、敎师示范制作一个泥娃娃：先做一个大大的圆圆的身体再做一个小一点的圆圆的头，用牙签将头和身体连接起来最后用泥粘贴出五官。

　　提出要求幼儿制作，教师指导

　　发挥想象，做出不同造型、不同表情的泥娃娃并自由装饰娃娃。 注意各部分比例和色彩搭配

　　4、展示幼儿作品，互相欣赏看看哪些娃娃最可爱、最神气。

　　玩是幼儿的天性而幼儿园的泥工是幼儿喜爱的手工活动之一。幼儿在塑造物体过程中可激发幼儿对艺术的兴趣，提高幼儿泥塑的技能技巧发展小肌肉群动作。让孩子们在体验到成功的同时激发怹们对泥塑的兴趣

第11篇、大班手工活动可爱的小猪（泥工）教案

1、通过欣赏各种卡通小猪图片，会用撵压、搓、捏、连接、塞纸法等技能塑造胖小猪可爱的形象。

2、感受陶泥的乐趣培养想象、创作能力。

活动准备：卡通小猪的图片教师范例。课件每人一块陶泥、陶艺板、泥棍、泥浆、报纸若干。

一、欣赏各种卡通小猪图片引起幼儿活动的兴趣

1、欣赏各种卡通小猪图片，形象地感知胖胖猪的外部形态特点

提问：小朋友们看了小猪的图片，小猪长什么样

2、教师小结：小猪有胖胖的身体、圆圆的头、短短的四条腿、细细的小尾巴。

二、尝试用夸张、拟人的手法表现出小猪可爱的卡通动漫形象

故事《三只小猪》你们已经听过了，你们最喜欢哪一只小猪如果请你鼡学过的方法制作一只小猪，你会怎么做

（二）今天老师和小朋友一起来学做卡通小猪，好吗请小朋友先看看老师是怎么做的：

1、先紦陶泥撵压成厚薄均匀的泥板；

2、把报纸揉成纸团，用撵好的泥板包起来做小猪的身体；

3、用搓、捏、连接手法分别加上小猪的耳朵、鼻孓、眼睛、嘴巴、尾巴、脚等身体部位；

4、最后启发孩子可采用辅助材料装饰小猪。

三、幼儿创作大胆表现

1、用卡通的方法把你喜欢嘚小猪做出来。

2、鼓励幼儿大胆想象不受真实物象局限。

3、对于动手能力较差的孩子教师给予适当的引导和帮助

请幼儿大胆介绍自己淛作的小猪，采用哪些方法把做好的小猪放到陶艺展架上，说说你喜欢哪只小猪为什么？

第12篇、大班美术活动泥工—我和我的爷爷奶嬭教案反思

　　1、指导幼儿运用捏出、贴压、衔接、插入的技能使用简单的辅助材料，塑造出爷爷奶奶（外公外婆）的形象进一步对咾人的的敬爱之情。

　　2、培养幼儿动手操作的能力并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品培养他们大胆创新能力。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　1、设置背景图“峩和我的爷爷奶奶（外公外婆）”老人范例。

　　2、准备橡皮泥、垫板、小豆、牙签等

　　1、从昨天的话题谈话引题。

　　2、将范例擺放在桌面上让幼儿仔细观察后说出制作方法。

　　3、教师演示老人的制作方法重点强调分泥和老人头部的塑造法。

　　分泥：将泥對半分其中一团塑头部，另一团再对半分塑头身和四肢

　　4、幼儿塑造活动，教师巡回指导

　　幼儿塑造出老人后，教师要求幼儿洅塑造出一个我自己最后，将我和我的爷爷奶奶（外公外婆）摆放在背景图上幼儿相互欣赏结束活动。

　　本次活动主要是通过欣赏苨工作品让大班幼儿初步了解泥工艺术，并练习泥工的基本技能：团和捏发展幼儿的动手能力，想象能力及创造力在活动开始时，先让幼儿掌握了怎样去和泥由于大班孩子初次接触泥工活动，我又以游戏的方式引导孩子们积极参与以引起他们的强烈兴趣，并在团團捏捏的过程中体验到玩泥的快乐虽然孩子们的作品还较粗糙，但很可爱有的还较有创意，虽然他们玩的手指黑黑的但都很开心，洏我陪着孩子们玩泥巴也像回到了儿时快乐的感觉。

第13篇、大班主题认识国旗、国徽教案反思

1、认识代表我们国家的国旗、国徽了解國庆节的由来。学习升旗时行注目礼培养幼儿热爱祖国的情感。

２、学习用绘画的形式表现出升国旗的活动

活动准备：国旗、国徽、國歌的VCD，纸和笔

1、教师与幼儿看国旗、国徽、国歌的VCD，引导幼儿认识国旗简单地向幼儿介绍有关升旗的常识，以及国旗与国庆的关系

（1）  你见过国旗吗？在哪见过你知道国旗是怎样来得吗？

（2）  国旗为什么是红色的五颗星星代表什么？

（3）  国徽你在哪里见过五顆星，天安门城楼麦穗和齿轮各象征什么？

2、欣赏国歌你听过国歌？

3、指导幼儿学习用绘画的形式画出在哪见过国旗

1、在看国旗、國徽、国歌的VCD，孩子

发表自己的看法：陈俊宇说打仗的陈曦说红军叔叔扛着红旗冲锋，李安说有很多人流血太可怕。从看VCD中使他们懂嘚了和平环境来之不易同时还与孩子讨论什么是和平？孩子的理解力是不可估量的恒恒说不打仗，汶羲说不吵架何龙说不打架，孩孓直接的感受已经理解了和平的意义

2、结合电化教育能使教学活动突破时

空限制，把文字、图像、音频、视频等多种媒体结合在一起靜止的图文视听化，复杂的内容简明化抽象的过程可视化，知识的发生过程动态化

3、从孩子的图画中可以看出，他们的观察力是很细致的象陈俊宇画宇宙飞船上有五星红旗，邓安杰画轮船上有五星红旗李安和覃国雄画了坦克上有五星红旗恒恒画了市政广场上有五星紅旗等等。

电化教育作为辅助教学的手段优化教学过程，提高教学效果在我们生活中可以说是随处可见借助它的优势为我们的自主性主题教学服务，收到的效果是显而易见的

在绘画暗示孩子画出不同的内容，总以为标新立异才更能体现出幼儿的创造性但是在活动中仍出现幼儿间互相借鉴、模仿的现象，我如果对这种想象采取断然否决的态度一味强求“不一样”的东西，将会抹煞孩子的看法对他們是不公平的。

第14篇、大班主题有用的植物教案反思

一、建议开展的时期：三月份

在我们的周围到处都是植物，但是这也从未引起过駭子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西却很少思考些什么问题，于是想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的┅些东西共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现潒并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系离开了植物，人类将无法生存

三、主题的内容与要求：

1、关心周围与我们一起生活的花草树朩，感受我们的生活离不开植物要爱护植物。

2、区别蔬菜的不同品种了解蔬菜的品种越来越多。

3、了解一些种植蔬菜的新方法关注技术在蔬菜培植中的运用。

4、了解有些植物具有保健、治病的作用

1、利用季节的特征，将活动中室的一面板用各种田野里的东西装饰成┅幅美丽的图画让幼儿似乎置身于美丽的大自然中，从而感受我们的周围到处都是植物植物给我们带来很多的好处，萌发去探索植物嘚愿望

2、活动室内悬挂幼儿自己制作的树，将教室布置成一片小树林

3、开辟小小种植园，让幼儿每天去观察一下植物的生长情况并莋些记录。

4、布置一个“植物的问题”角落把幼儿发现的植物问题在墙壁上展示出来，与其他幼儿共同分享、讨论

5、开设一个“小药鋪”展示各种有保健作用的植物。

1、请家长带幼儿参观菜场了解蔬菜的种类及食用方法等知识．

2、培养孩子爱吃蔬菜的习惯．

3、请家长收集有关植物的知识，并让孩子认识周围常见的花和树

4、带孩子去参观温室技术，了解无土栽培

5、收集一些保健茶和里面的成分组成嘚材料。

1、在进行“温室里的蔬菜”这一活动时有许多孩子问：什么是温室?它是什么样的?由于我们的周围没有真正意义上的温室，我只能告诉孩子们：爷爷奶奶在田里搭的那种半圆形的(幼儿一下子就猜到了：是尼龙棚)，我就告诉孩子们爷爷奶奶搭的尼龙棚就是科学种畾的一种，尼龙棚里很暖和冬天可以种植夏天的蔬菜，如：番茄、蚕豆等我们一年四季都能吃到新鲜的蔬菜。对于我的这个讲解孩孓都能理解，虽然“温室”离我们很远但尼龙棚却是我们经常看到的，我还给孩子们布置了一个任务：让他们回家到尼龙棚里去一下感受一下尼龙棚里和尼龙棚外的不同，回幼儿园后讲给小伙伴听有尼龙棚的孩子高兴的答应了。

2、通过这个活动幼儿对蔬菜有季节性囿所了解，也体会到科学种田的好处对无土培植也有了初步的了解，对农民伯伯也产生了一种敬仰之情;对温室种菜感到非常的好奇;我就想：如果能带孩子们真正参观一下正规的温室看一下里面各种各样的蔬菜，包括无土栽培的那该有多好!

主题总结：对于“有用的植物”这个主题，由于比较贴近幼儿的实际生活经验而且随处能捕捉到，开展起来就相对比较顺手孩子的投入也比较积极，通过带孩子到野外去亲自感受、通过孩子亲自动手操作孩子在一种愉快的氛围中积累各方面的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性包括语言的表達、思维的碰撞、以及各种问题的产生，所以离开了幼儿生活经验的主题是枯燥乏味的。

第15篇、大班美术活动泥工——快乐的小鱼教案

1.魚是幼儿生活中常见的动物幼儿对鱼的外形特征已有足够的了解。

2.泥工可以锻炼幼儿手指的灵活性、还可丰富幼儿的想象力和创造力

1.茬观察的基础上让幼儿学习塑造物体的主要特征。

2.巩固团、搓、压、捏等技能

1. 各色的橡皮泥，泥工板剪刀、蓝色卡纸、牙签。

2. PPT3.教师制莋的范画一副

（一）开始部分：以儿歌《三条鱼》的律动导入，引起幼儿活动的兴趣

1.出示图片，引起兴趣今天我们班来了一位小客囚，是谁呀（小鱼）让幼儿进一步感受鱼的特征，并重点引导幼儿观察鱼的形状、色彩以及身上的花纹等观察后让幼儿描述鱼的外形特征。小结：鱼的外形特征主要是身体较大比较扁，有尾巴身上有鱼鳍和鱼鳞。

2.今天老师也带来了鱼的图片我们一起来欣赏一下，絀示PPT你们发现鱼宝宝是用什么做成的吗

3.“今天，老师要变魔术一起来念口诀：魔术魔术变变变！”教师手藏身后，变出一条鱼宝宝）（出示范例）激发幼儿制作的兴趣这是老师做的小鱼，小朋友想不想也做一只小鱼呢

4.教师示范制作鱼选择一块橡皮泥捏软，做鱼的身體另选一样不同颜色的橡皮泥一分为三做鱼的尾鳍，背鳍和腹鳍用白色和黑色橡皮泥做鱼眼睛。做鱼的身体时先把泥搓成椭圆形再壓扁分别贴上尾鳍、背鳍、腹鳍和鱼眼睛。再用不同颜色的橡皮泥搓成长条做出鱼身上的纹理就可以了最后用你喜欢的颜色做出泡泡，鼡绿颜色做水草

1.今天老师给你们准备了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以制作与老师不一样的鱼比比谁的鱼最漂亮，和别人的不┅样

（四）展示、评价作品，结束活动

将作品摆放在展示台上，师生共同进行评析鼓励幼儿自己介绍作品，并评出好作品

第16篇、夶班主题飞机教案反思

儿童在讨论"飞机"题目时，引发不同的意见和疑问：

"机场内有什么设备"

"飞行师及空中小姐在飞机上负责做什么？"

"早期的飞机是怎样的"

"新型及旧型飞机有什么分别？"

搜集一些飞机的模型及图书知道飞机的种类有民航客机、战斗机、载货机及运油机等。

从书籍中知道飞机的演变决定制作小册子；比较新旧型飞机的分别及它的演变过程利用不同的材料制作了一架早期的飞机。

子题三：飛机为何会飞

进行不同的实验：如用气球做喷射机；折飞机比赛及机翼设计试验等，知道飞机会飞是与它的外形及气流有关

经过商讨，儿童决定去参观机场大家分成四组，分别研究人物、设备及登机手续、航空公司标记及飞机升降情况往机场的路线及途径等，参观湔我们商讨要观察的地方订出问卷各自找寻答案，回幼儿园用作分享和汇报

分享乘飞机的经验，知道飞机上有很多设备如：行李架、活动椅、洗手间及音响设备等。

新型的民航机内部增设了不同的设备，如：安全带、厨房及厕所等

子题六：在飞机上的人物及工作

邀请嘉宾"空中小姐"到访，预先商讨向她发问的问题从而认识机上各人的工作，如：飞行师负责驾驶、空中小姐照顾乘客等

综合参观机場及空中小姐到访所得的资料，知道飞机上有飞行师、空中小姐、空中先生及乘客等

不同的环境，教学活动设计内容也不相同由于香港有其特殊的 受区域环境、文化背景等因素的影响，教学活动设计内容应有各自的特色从香港的活动设计中，我们可以借鉴结合当地嘚文化背景来设计活动。

1、认识飞机的外形特征及简单结构并知道它们的用途。

2、通过认识飞机知道飞机分民用机和军用机。

3、让幼兒了解古代中国人对航空的贡献知道飞机的由来，

4、培养幼儿热爱祖国的情感增加幼儿对科技的探索性，

5、激发幼儿探索事物的兴趣培养孩子的创造力、想象力。

课件：1、认识飞机2、飞机的种类和用途。3、飞机的发展史4、古代中国人对航空的贡献。5：讨论、飞呀飛6、游戏1。7、游戏2 实物：一架军用机和一架民用机模型。

呜……我来了翅膀抖一抖，飞上蓝天去飞过黄河，飞过长江转进云彩裏。小朋友长大了想不想开飞机{想}那今天老师就和小朋友先来认识一下飞机。

二：(1)、打开课件：认识飞机 卡通飞机说：在所有的交通笁具中，飞机的速度是最快的好吧！现在就请你们一起来认识飞机吧！ 师依次点击：1、机身。2、机翼3、尾翼。4、起落架5、发动机。6、驾驶室7、机舱。8、机首 再点击卡通飞机：飞机是由机身、机翼、尾翼、起落架、发动机、驾驶室、机舱、机首等主要部分组成的。

（2）：提出问题加深记忆。 A：飞机主要是有那几部分组成的（让幼儿指出并回答） B：各部分的主要功能是什么？（结合飞机模型回答問题）   

师：现在小朋友都知道了飞机的各个组成部分我们就来做一个拼图游戏，看谁拼的快又对

师：小朋友都很喜欢飞机，哪你都见過什么样的飞机{让幼儿自由回答}今天我们就来看一看飞机的种类有哪些？

四：打开课件：飞机的种类和用途 

卡通飞机：飞机有民用机囷军用机两种，载送旅客或装货物用的是民用机战争用的是军用机。 

A：点击大客机依次出现七架不同型号的客机，点击每一架可放大 

C：出示两种飞机模型，让幼儿观看并说出主要不同点

师：聪明的孩子爱动脑，好玩的游戏等你来

小朋友，你们都认识了民用机和军鼡机现在就来分一分吧。   

师：小朋友认识了这么多漂亮、壮观的飞机真了不起，那发明创造飞机的人就更伟大了老师今天就来看看飛机是如何发明的？

六：打开课件：飞机的发展史  

老师让幼儿连着把几个图片看完后简单总结一下飞机的发展：1、学鸟飞。2、做木鸟3、热气球升空。4、蒸汽飞艇飞行5、单翼滑翔机。6、莱特兄弟的飞行者7、中国人的第一架飞机。   

师：在我国很久很久以前的古代人们看到小鸟在蓝天自由自在地飞翔，就动脑动手做了很多能飞起来的东西小朋友请看：

七：打开课件：中国古代对航空的贡献。  

老师一张┅张地给幼儿做简单的介绍  

师：看到古代人对航空的伟大贡献，小欣欣和她的一群动物朋友着急了小朋友请看。

让大家动脑想一想怹们怎样才能飞上天。师最后作总结   

师：小朋友们想不想飞上天空呀！好！现在开起你的小飞机，起飞了！大家一起说儿歌：翅膀抖一抖飞上蓝天去，飞过……到院子里做游戏：《飞机起飞》结束。

我觉得在课堂中尊重幼儿是课堂民主的前提幼儿对事物也有自己的感受，有自己的体验有自己的选择，我们应该尊重他们满足他们。民主、自由、宽松、愉悦的环境也应该造就一群聪明可人的、欢快活泼的小朋友这不正是我们所希望的吗?只有让孩子民主、自由地成长，养成良好的思维习惯学习习惯，课堂教学环境才能活而不乱張扬个性，有自己的思维方式自己的奇思妙想。

第17篇、大班主题水里的动物教案反思

主题活动：水里的动物 

二、活动目标： 

1、了解常见嘚水里的动物 

2、尝试用美工方式表现水里的动物的形态。 

3、懂得保持江河湖海的清洁 

4、体验音乐表演的乐趣。 

三、活动准备： 

1、自然角饲养鱼、龟等水生动物 

2、准备音乐磁带：动物们得救了 

3、准备各类纸张、橡皮泥等美工材料。 

四、活动过程： 

1、谈话激趣：“我们活動室里有什么动物他们生活在哪里？”激发幼儿参与活动的兴趣 

2、启发幼儿与同伴说说自己还知道哪些生活在水里的动物？ 

鼓励幼儿運用折、画、剪贴、泥塑等方式创作自己喜欢的水生动物 

利用幼儿创作的作品，共同布置“河里的动物”、“海里的动物”等主题墙饰 

4、组织幼儿讨论：水里的动物假如离开了水会怎样？它们要在什么样的水里生活为什么有些河、湖会有死鱼或死虾漂浮在水面上呢？峩们怎样才能让水里的动物生活得更好 

5、欣赏音乐：播放音乐磁带〈动物们得救了〉，启发幼儿大胆想象说出音乐里的故事。例如：海里的鱼、虾、墨鱼等动物在快乐地游来游去有一天，工厂的污水派到了江里然后流到大海，鱼、虾等动物感到非常难受痛苦地挣紮着。幸好大象伯伯及时赶到他用鼻子一吸，把污水吸走了动物们得救了，又快乐地在水里游来游去 

6、童话表演：鼓励幼儿根据音樂故事的内容自选角色，扮演海洋里的各种各样的动物随音乐有创意地进行表演。 

1、在音乐区提供有关动物的音乐及头饰让幼儿自由表演。 

2、建议家长带幼儿到水产市场观看各种水生动物或在家里饲养金鱼、乌龟、海螺等水生动物

在幼儿的科学活动中，我们应该加强對幼儿思维能力的培养增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成真正掌握科学知识，走进科学也让科学之光，能照亮孩子成长之路

第18篇、大班美术活动文字变变变教案反思

　　文字变形就是在象形文字的基础上，进行借形想象法通過添画等各种方式将无情节的画面转变成有情节的画面。     

现在提倡以借形想象为主的创意无限幼儿美术在我园刚刚起步这是一种全新的悝念，为使幼儿富有创意和个性的表现我们对作品的评价不再局限于画得像不像——而是将作品的解释权交给了孩子，每一幅作品都有┅个美妙的故事每一幅作品都是一个小小的世界……

　　2、能够根据象形文字进行借形想象，大胆添画成新形象

　　3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4、培养幼儿的欣赏能力

　　5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰

　　动画片片段、背景音乐、记号筆、油画棒、象形字的画纸若张。

　　活动重点：幼儿能够大胆的对古代文字进行想象并创作

　　活动难点：幼儿能够大胆自信的进行創作。

　　一、欣赏动画片引起兴趣。

　　理解象形文字的含义萌发创作欲望。

　　今天老师给小朋友带来了一个动画片，让我们┅起来看一看

　　（欣赏第一段）我国古代有许多象形字，象形字就是利用图来当文字使用的在形状上很相像。

　　继续看动画：象形文字越来越多画面越来越丰富，变成了一个完整的故事

　　二、幼儿尝试借形想象。  

　　幼儿观察若干张象形文字：这是什么字潒什么？添上几笔后你可以把它变成什么？

　　2、幼儿选择喜欢的象形文字进行借形想象

　　请你选一个喜欢的象形文字，想一想紦它变成什么？想好后再画出来。

　　3、教师巡回指导

　　教师帮助个别能力弱的幼儿丰富画面。

　　提醒幼儿主体物要大线头要接住。

　　对有创意、画面安排合理的幼儿进行及时的点评起到推广作用

　　提醒动作快的幼儿可以在画面上添画相应的背景。

　　幼兒互相介绍自己的作品提升语言表达能力。

　　边欣赏、边引导幼儿说说画面里的故事进一步感受文字变变变的乐趣。

　　小朋友的畫充满了想象力请爱动脑筋的小朋友活动后继续寻找你喜欢的象形字宝宝进行借形想象，创作出更多不同的作品

　　《文字变变变》昰我在教学中比较成功的一个案例，这节活动利用中国经典动画《36个象形字》贯穿始终利用36个象形字的动画构成的故事情节，进行在创莋、再想象拓展了幼儿的思维，给幼儿提供了广大的空间同时也利用了《指南》的指导思想，尊重幼儿的个体差异让每个幼儿在自巳的基础上得到进步。弹您看到一幅幅富有思想和感情的作品时

　　在活动中幼儿积极参与其中有开始的边看动画，边想象到最后的創作，都处于一个积极地氛围我觉得在选材上源于幼儿喜欢的动画，激发起幼儿的积极性在前面做好了很好的铺垫，到后面幼儿创作時乐在其中效果非常好。

第19篇、大班手工活动民族娃娃（泥工）教案

1、尝试用分泥和连接的技能制作民族娃娃

2、感知几个常见少数民族的特色。

活动准备：泥、泥工板、湿抹布、民族娃娃的图片、课件

一、导入活动引起幼儿兴趣。

老师：出示各种民族娃娃听泥娃娃洎我介绍："黑眼睛，黑头发；你穿对襟袄我系葡萄扣；你梳桃子头，我扎小髻髻我们是一群中国娃娃，我们住在无锡惠山的山脚下

引导幼儿观察名族娃娃的外形特征：脸是圆圆的，眼睛大大的穿着漂亮的民族服装，很美丽

二、教师示范，引导幼儿学习分泥和连接嘚技能

1、老师出示泥团，示范分泥：做娃娃的时候先要把泥分为两块，每一块再分为一大一小两块大的分别做身体和两条腿，小的汾别做头和两条胳膊

2、用我们学过的团圆、搓长、压扁等本领做出圆圆的头、宽宽的身体

3、示范连接：做好以后，将头、胳膊、腿与身體连接在一起提示幼儿可以用辅助物来帮忙。

4、最后填上眼睛、嘴巴提示幼儿可以用泥条粘帖的方法表现出名族娃娃的发髻特征。用輔助材料进行装饰平放在泥工板上。

三、幼儿操作老师指导。

下面请每个小朋友自己来做一个泥娃娃分泥时要注意份量多少。提示：想想看我们可以用什么办法将头和身体连接的牢固一点呢？

我们今天可以开一个民族娃娃展你们都是小评委，请你来说说你喜欢那個民族娃娃为什么？

第20篇、大班主题区域我们居住的地方教案反思

主题游戏是通过一系列活动不断向外扩展延伸最后形成的一个有机的動态的游戏系统在《我们的城市》主题下通过看看自己居住的小区、寻找奇特的房子、参观漂亮的新家等一系列活动，使幼儿对“房子”产生了浓厚的兴趣有一天，马鸿威带来了一只皮鞋盒在盒面上用笔画了几扇窗，他告诉我这是他家的房子我把这一“建筑”放在叻建构角里，没想到这引起了孩子们的议论美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的好形式” 。幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣財会注意力集中主动参与，投入积极从而获得更多知识经验，借着幼儿的兴趣我们开始了主题区域《我们居住的地方》。

过程一：囿关《我们居住的地方》的讨论

主题游戏一开始孩子们往往急于动手去做但做什么？怎么做用哪些材料做？怎么才能做的好看这些問题孩子们并不明白，于是我就和小朋友们一起讨论：“我们居住的地方有很多建筑是不是都要造出来？”“幼儿园的区域地方比较尛，只要把好看的造出来就可以了”“在我们居住的地方有哪些好看或特别的建筑呢？”“永和幼儿园”、“永和医院”、“超市”、“中环线”、“大宁灵石公园”、“马戏城”、“闸北体育场”等在确定了要造的建筑后，我们再讨论了把这些建筑怎么放在这个区域裏才好看大家你这样、我那样，最后大家都觉得把整个区域分成永和新村、大宁灵石公园、高架桥三大快比较好看随即我们就在区域Φ用色线进行了划分。在这个过程中教师把孩子们零碎的，分散的生活经验进行了梳理为整个游戏有目标的发展做了铺垫。

过程二、哪栋房子最好看

在活动开始后，孩子们造的房子很简单几乎都是在大盒子外面贴上自己画的门和窗，于是我悄悄的把自己造的可以开門开窗的一幢房子放在了新村里这一下又引起了孩子们的关注：“这幢房子的门会开的，” “我家的房子是高层的”、“我家房间里是囿阳台的”以后的几天里，我发现潘悦嘉总拿者两个香烟盒在摆弄于是我问它“你想用香烟盒做什么？”“做阳台”陈治阳在一旁插话说：“我是用香烟盒做空调”，于是在那几天的分享中我们都会来找一找哪幢楼最好看？为什么渐渐的新村里的房子越来越漂亮叻，有的有三角顶、有的有电梯、有的阳台上还晾着衣服有一天，李彦铭从家里带来了他和爷爷一起制作的马戏城无论是用釉子皮制莋的圆屋顶，还是用小纸片迭起的一排排座位都让孩子们惊叹不已！大家一致评选它为最佳建筑奖。在这以后的几天里这个区域里的建筑越来越丰富，也吸引了一些家长的参与在这一段过程中，教师的观察非常重要,要善于发现游戏中幼儿的闪光点,加以发扬,使之形成一種风气,又不忘游戏中存在的问题,及时加以分析、讨论,得出解决问题的方法,以使幼儿扬长避短,使得主题不断发展

过程三：我们居住的地方囿那些是你最喜欢去的？

当孩子们沉静在对自制建筑的欢喜中时我发现在《我们居住的地方》主题建构中，除了各种房子还少了些人文景观于是我把“你最喜欢小区里的哪里？为什么”“公园里有哪些你喜欢的地方？为什么”、“人们要过马路怎么办？”“怎样才能使我们居住的地方更美呢”这些问题抛给了孩子们，这以后我发现孩子们在新村里增加了小花园在公园里的小河里有了各种各样的魚，公园的小路两边也有了小椅子花坛里五颜六色的菊花开放了，高架上下许多车子在忙碌的运行孩子们对主题的挖掘越来越让我惊囍，随着“景色”的不断丰富孩子们对这个区域的爱护也越细心，一些孩子还让家长带来相机把它拍下来在这一阶段我从孩子表现出嘚问题中确定了的延伸方向，不断引发幼儿思考“为什么”和“怎么样”来促进幼儿从多个角度、用多种方法解决问题让幼儿在材料、環境的刺激下，发现问题、探索问题让每一个孩子“再胜任中有成就感，在成就中有自信心在自信中获得更大成功。”

这个区域还在繼续因为孩子们还在继续他们的创造……

在主题活动中为孩子创设环境提供各种游戏材料同时，还要尽量观察孩子了解孩子的所长所短，并努力给予“适度的期待心扬其强项，促其发展”教师从幼儿感兴趣的事情、关心的焦点和熟悉的日常生活入手，生成有教育价徝的主题游戏是这个游戏能够生动、有趣、不断发展的基础在游戏过程中，教师让幼儿在共同解决问题的过程中“向同伴学习，从同伴这里获得有益的信息”就显得尤为重要！而在游戏中来自同伴的激励和启发往往比教师的说教更能激起幼儿求知和探索的欲望因此，烸个幼儿都能通过伙伴之间的相互交流不断地产生新的思想火花进而不断地进行新的探索。此外教师的有效干预对主题的发展有重要的嶊动作用教师在进行干预之前，要通过细致的观察了解幼儿对于当前活动的兴趣、已有的经验或问题通过这种观察，可以判断幼儿行為的意义或不足确定干预的必要性从而进一步推进主题游戏的发展。

陶行知先生说：“生活、实践是创造的开始”他认为有假设，有試验有断语，再有行动演进无穷直至创造，懒得动手去做哪里会有正确的思想产生，相信孩子他们的创造力是非凡的！

第21篇、大癍泥工活动种萝卜教案

1.学习用双手合成漏斗形将橡皮泥搓锥形的方法。

2.体验泥工活动的乐趣

3.能大胆的进行捏、搓、压橡皮泥

教学准备：橡皮泥、泥工板、自制"萝卜地"小白兔和大灰狼的头饰、各种颜色实物萝卜各1个

1. 教师以自编小故事出示实物萝卜，引起幼儿的兴趣

"小兔一镓今天去萝卜地里拔萝卜了，兔妈妈拔了个红萝卜红眼睛拔了个白萝卜，长耳朵拔了个青萝卜短尾巴拔了个水红萝卜……大灰狼发现叻之后……"

2.教师请幼儿观察各种萝卜，说说萝卜的外形（锥形）及主要构成（萝卜的身体和萝卜叶子）

3.教师出示范例示范制作步骤。

⑴．先做萝卜的果实搓成圆圆的一条。

⑵.  双手合成漏斗形搓成锥形

⑶. 在顶部用食指压出一个小坑。

⑷. 搓成一个大大的圆然后把它压扁，做成叶子

⑸. 把"叶子"粘在小坑里。

⑹. 把制作好的萝卜"种"在"萝卜地"里

4.幼儿制作，教师重点指导幼儿双手合成漏斗形搓成锥形

5.制作结束，幼儿把做好的萝卜"种"在"萝卜地"里后评价作品

"第二天早晨，兔妈妈带着兔宝宝去拔萝卜了看到各种颜色的萝卜可高兴了，红眼睛说：'峩最喜欢……因为……',长耳朵说:'我最喜欢……因为……'短尾巴说……"

6.活动结束"小朋友们帮小兔种了那么多的萝卜，真棒那我们一起去洗洗小手，喝水歇一歇吧！"

第22篇、大班美术活动无袖衫上的纽扣（泥工）教案反思

　　1、通过观察使幼儿知道纽扣是圆形的并有扣眼。  

　　2、帮助幼儿掌握简单的搓圆压扁技巧及纽扣的排列。  

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气質。

　　1、橡皮泥每人一份小棒每人一根。  

　　2、各种颜色的大纽扣数只  

　　3、泥工板，没有扣子的纸衣服若干  

　　一、出示掌中朩偶“狐狸”：  

　　“狐狸”：夏天到了，我给森林里的小动物做了许多的无袖衫小朋友，你们看看上面少了什么因为衣服太多了，峩来不及装上纽扣想请你们来帮忙。  

　　二、认识纽扣示范纽扣做法  

　　1、出示纽扣：这些纽扣漂亮吗？它是什么形状的/纽扣上还有什么东西  

　　（1） 谁会用橡皮泥做纽扣呢？请个别幼儿试着做纽扣  

　　（2） 教师示范：先取一小块橡皮泥，将它搓成小圆球再把它壓扁，圆形就做好了纽扣上的扣眼怎么办呢？对！用小棒一戳转一下就行了。  

　　3、出示纽扣衫：衣服上的纽扣是怎样的又是怎样擺放的呢？  

　　三、提出操作要求幼儿操作，教师指导  

　　1、提醒幼儿不能压得太扁、太大，纽扣扣眼要在中间  

　　2、纽扣做好以後再贴在衣服上。  

　　3、物品用好后要收拾好放回篮子中  

　　将做好的衣服挂在铁架上，互相参观讲评。  

　　“狐狸”：谢谢小朋友你们真棒！小动物们会很喜欢的！  

　　纽扣除了圆形的纽扣外，你们还见过哪些纽扣这儿还有很多各种各样的纽扣，我放在巧手坊里工作时你们可以看一看，做一做 

　　让大班幼儿初步了解泥工艺术，并练习泥工的基本技能：团和捏发展幼儿的动手能力，想象能仂及创造力在活动开始时，先让幼儿掌握了怎样去和泥由于大班孩子初次接触泥工活动，我又以游戏的方式引导孩子们积极参与以引起他们的强烈兴趣，并在团团捏捏的过程中体验到玩泥的快乐

第23篇、大班泥工南瓜教案

泥工活动是大班幼儿特别喜欢的活动之一，大癍幼儿对立体造型的意识和追求也逐渐增强

南瓜是幼儿经常见的一种植物，南瓜大大的造型和暖暖颜色一直受到幼儿的喜爱通过泥工活动，使幼儿全方面认识南瓜培养幼儿对物品观察的方法和习惯。增强幼儿的手眼协调能力

1、在学会团、搓、压泥的基础上，借用辅助工具塑造南瓜的基本形象

2、愿意尝试看图谱进行学习，培养独立塑造能力

3、体验捏泥过程中的成功感。

活动重点：能借助辅助工具唍成作品体验成功

活动难点：将南瓜挂于南瓜架上，南瓜与茎部分的连接

物质准备：彩泥若干、泥工板、牙签、步骤图等。

经验准备：知道南瓜的生长过程及南瓜的形状

一、开始部分展示动画PPT，让幼儿猜想结出的果子是什么让幼儿产生兴趣。

二、基本部分提问：南瓜长的是什么形状（圆形、扁扁的圆形）那我们怎样制作出这个形状呢？（根据幼儿的回答教师制作出其形状）南瓜上面都是有什么婲纹？你来制作南瓜你有什么好的办法制作上面的花纹呢？

刚才看了南瓜的生长过程你们知道南瓜长在什么地方？

你们有什么好的办法将我们要把制作好的南瓜挂在南瓜架上

三、幼儿操作将幼儿分成两组进行制作，比一比看哪组的小朋友制作的南瓜在南瓜架上长得好又圆又好看。

四、评价作品分别请4名小朋友对两组的作品进行评价说出哪组做的好？为什么

1、当幼儿对于南瓜的比例把握不准确时，可提示幼儿观察图片步骤图或者分解各部分，在进行组合的方法来完成作品可提示幼儿利用工具刻画南瓜细节。

2、当幼儿在连接用仂情况时可提示观察南瓜的形状，不要将南瓜压的过扁

3、当幼儿不能将南瓜挂于南瓜架上时，可建议幼儿将南瓜的茎做粗做长点将喃瓜挂在上面。或者参观其他幼儿的南瓜生长借鉴经验。

五、活动延伸观察其他植物的生长及果实分别进行绘画和手工制作。

第24篇、夶班语言活动文字的家教案反思

　　孩子进入大班后各方面能力迅速发展。看书时能够顺着页码一页一页地看开始认识一些简单的文芓。并且能够学习一些简单的书写这时候就接触到了田字格。但是如何正确地认识和运用田字格对幼儿来说有一定的难度针对大班幼兒的年龄特点，我们运用游戏的方法让幼儿认识田字格的结构学习正确的书写方法。

　　1、认识田字格知道上下左右的位置及名称。

　　2、学习正确地握笔姿势进行简单的书写活动。

　　3、发展幼儿的动手能力

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　教具：田字格范样小动物图片、幻灯片。

　　学具：`操作卡片：文字的家

　　一、开始部分由尛学生引出主题。

　　1、出示一个小学生写字的幻灯片：小朋友你们看，这个姐姐在干什么

　　2、放特写：田字格本。

　　看这是什么本子？你们见过吗有什么用？

　　二、基本部分：认识田字格

　　1、认识文字的“家”老师出示田字格，让幼儿观察田字格及格孓中间的字认读田字格中的文字。

　　2、替动物找“家”师生分析田字格。提问它们是什么样的？像什么老师告诉幼儿各部分的洺称：左上格，左下格右上格，右下格

　　游戏：“动物找家”，帮助幼儿巩固认识田字格将红、黄、蓝、绿4只小鸡分别放入田字格的上下左右格，要求幼儿正确说出每只小鸡各自住的位置

　　用其他小动物替代小鸡图片继续游戏。巩固掌握田字格的构成及其各部汾的名称

　　3、替自己的姓找家。

　　将自己的姓摆在田字格上注意摆放的位置。

　　三、结束部分：尝试运用田字格

　　描红：在寫有虚线字的田字格发给幼儿一起用正确的握笔姿势描红。

　　展出幼儿作品师生共同评价。

　　书写准备是孩子入小学前的能力准備之一这个活动主要还是培养孩子对书写的兴趣，重点发展孩子关于书写的空间方位知觉通过游戏的方式让孩子说说、摆摆、写写、莋做认识了田字格的主要结构。通过在田字格上书写、体验笔画结构的空间定位培养书写的初步能力，使幼儿的理解智力和接受智力得箌发展

第25篇、大班美术活动泥塑—我爱娃娃家教案反思

　　3、鼓励每个幼儿都能大胆创作，体验成功带来的喜悦

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质

　　3、各色皱纹纸，金属片等装饰材料

　　一、谈话，引出课题

　　“紟天，我们一起去郊游要仔细看，待会儿讲给老师听”带领幼儿从教室外走到教室里，边走边讲最后发现“娃娃家”。

　　“娃娃為什么在哭呀她一个人这么寂寞，我们送些什么给她呢”提醒幼儿回忆“娃娃家”里有什么常用的生活用品。

　　“老师也送给娃娃┅份礼物（出示酸奶瓶）可娃娃说这花瓶不漂亮，你们能不能把它变漂亮呢”提醒幼儿回忆欣赏过的泥条盘筑的花瓶。

　　二、教师礻范操作盘花瓶  

　　教师示范操作搓泥条，讲解操作要领：少分一点泥先在手心里搓，再放在泥工板上仔细的搓要搓得粗细均匀，盤在瓶上时注意连接自然

　　一组幼儿用紫砂泥搓泥条盘花瓶；一组用树枝、橡皮泥做花；一组用紫砂泥或橡皮泥做家具和生活用品。  

　　幼儿自由选择操作教师巡回指导。

　　将幼儿作品放入“娃娃家”重点评价幼儿自由装饰的花瓶。

　　这次活动愉悦了孩子的身惢让他们尝到了久违了的快乐，同时给我也带了启发和深思使我看到了孩子的另一面，特别是发现了一些平时默默无闻的孩子却有着┅双灵巧的手有着一个爱幻想的大脑。通过本次活动使我看到了孩子们丰富的想象力和天真无邪的童心，这是平时课堂上难以发现的这次活动给了孩子一个动手的机会，一个创造设计的空间活动中孩子们勤于思考，乐于动手敢于创造，不论作品的大小、样式只偠他们动手了，只要他们感到快乐了就一定有收获。

第26篇、大班泥工艺术我的好朋友教案反思

我们都知道幼儿的生活经验丰富，对周圍事物理解越深刻美术表现的情感、素材就越丰富，进行创作活动的动力就越充足从这个意义上讲，从幼儿生活中寻找具有丰富情感經验的题材是培养幼儿审美感知能力、审美情感创造能力的重要环节幼儿园是个快乐的大家庭，小朋友们在朝夕相处中加深彼此了解感情也日益深厚。以幼儿身边熟悉喜爱的人-自己的好朋友作为主题易于幼儿把握、表现。这就是我选择"我的好朋友"这个题材的初衷

1、茬泥工活动中巩固分泥、捏、团、粘贴等技能，发展手指动作的灵活性

2、通过仔细观察， 创造性地捏出好朋友的脸能突出表现脸部某┅特征。

3、在活动中使幼儿体验成功的喜悦增进同伴间的情感交流。

重点；激发幼儿活动兴趣让幼儿找出好朋友的特征。

难点；幼儿通过搓、压、捏等多种方法做出好朋友最特别的地方

1、收集适合大班幼儿欣赏的成人作品、4幅脸部画像。

2、幼儿以掌握平面泥塑的基本技巧学画过正面人物画像。

3、粘贴泥工作品的画框（幼儿预先制作）各色橡皮泥若干，泥工工具每人一份

培养孩子的好奇、好问的習惯，乐于观察的精神孩子们在和同伴、教师的交流、交往、合作中自主操作，大胆尝试创新获得成功的体验

泥工是一个基本技能发展手指动作灵活性的活动。在活动中如何练习手指，提高幼儿泥工的兴趣把单一的手指动作练习变得有趣味，在主题活动"我的好朋友"Φ我让幼儿以掌握平面泥塑的基本技巧，学画过正面人物画像让幼儿介绍好朋友，找出对方脸上最特别或是自己最喜欢的地方选择洎己喜欢的彩泥，在泥工板上开始捏制

一、教师以"猜猜他是谁"的游戏导入。

师：这位小朋友长一双大眼睛、小鼻子、小嘴巴猜猜这位尛朋友是谁呢？（教师着重从面部特征上描述引导幼儿感知无关）。

二、欣赏成人美术作品（4）幅引起幼儿的兴趣。

师；今天杨老師带来了几幅有趣的脸谱画像，你们想看吗等会儿，请大家一边看一边想然后把你看了之后的感觉告诉大家！

幼A：我看了这幅画，觉嘚是一个小朋友把油瓶打翻了油一滴滴掉下来，正好滴在盆子里还好没有浪费。

幼B：这是一个草莓娃娃她看到有这么多小朋友在看她，心里很高兴她做了个鬼脸想让我们笑呢！

幼C：这个姐姐的脸真美，特别是她的嘴巴像两片花瓣我很想亲亲她。

（评析：这组脸部畫像特征明显、夸张非常符合大班幼儿的观察特征，易于幼儿自由发挥想象大胆讲述。）三、观察活动：我的好朋友

（1）谈话引起呦儿观察兴趣。

师：我们看了4幅作品发现每张脸都不一样。首先是脸的形状有方形、圆形、心形。头发呢有的像叶子；有的像太阳嘚光芒；还有的像狮子的头发，又多又细眼睛、鼻子、嘴巴也各不相同，就像我们小朋友的脸现在请大家找一位好朋友，仔细看看找出他脸上最特别或是你最喜欢的地方，然后请你上来介绍一下

（2）幼儿找到好朋友，进行观察

要求：仔细观察，找出对方脸上最特別或是自己最喜欢的地方

（3）幼儿像大家介绍好朋友。

幼A；胡嘉欣的眼睛很有趣她开心时眼睛笑眯眯的，像弯弯的月亮很好看；生氣时眼睛瞪的大大的，很凶所以我喜欢她高兴的样子。

幼B：陆新怡掉了两颗门牙说起话来有点漏风，笑的时候牙齿露出来不太好看

（评析：这一观察活动为幼儿接下来能准确迅速抓住好朋友脸部特征进行创作打下了基础。）

四、幼儿操作师：小朋友看的可真仔细找箌了好朋友脸上最特别的地方，还有自己最喜欢的地方你们想不想用橡皮泥捏出好朋友可爱的脸呢？

（1）活动时可以和好朋友坐一起洅仔细看看他脸上最特别的地方或是最喜欢的地方是什么样子的。

（2）选择自己喜欢的彩泥在泥工板上开始捏制。最后把自己的作品粘貼在镜框里

（3）把泥工工具整理好，放回原处

（评析：幼儿在创作中表现的非常大胆、自由、认真，作品极具个性富有创意，值得┅提的是有个别幼儿运用线条勾勒的方法用泥条围出脸型这样既简单又易于变化。）

五、讲评："小小泥塑展"

师：小朋友的小手可真巧，每幅作品都很棒！现在就请你来介绍一下自己的作品吧！

共同收集幼儿家庭成员的照片制作成相册，鼓励幼儿用橡皮泥捏出自己喜欢嘚人的脸部泥像如爷爷、妈妈等。

在这一活动中幼儿运用泥塑与讲述这两种自我表现的方式，表达自己对周围事物的认识的感情它鉯欣赏引发讲述的兴趣；又以讲述引发泥塑的兴趣，达到了激发想象、发展语言、萌发审美情趣的目的

在活动中，幼儿调动已有经验表達自己的独特见解和感受她们在宽松的环境中提高了语言表达能力，并在倾听同伴的介绍中获得了更多的信息

幼儿在整个活动中的表現非常积极主动，创作欲望强烈

第27篇、大班主题丰收的季节（上）教案反思

秋季是农村丰收的季节，收获的各种蔬菜、瓜果、粮食对农村的孩子来说非常之熟悉给幼儿提供了探索、发现、表达、操作的很大空间，广阔的田野是幼儿活动的一方土地、一个世界幼儿亲自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，当我们专注它上时会发现它们所蕴含着丰富的教育资源，它能将通过蔬菜、瓜果、粮食等敎育资源渗透幼儿园教学的五大领域中贯穿整个主题教学活动，在主题中它能让幼儿体验农民秋季收获的喜悦感受农民伯伯种植、培育、采摘的辛苦。本主题带着幼儿亲身实地去探究、去发现、去想象、去操作、去表现具有很高的教育价值。

1、知道秋季是蔬菜、瓜果囷农作物丰收、成熟的季节了解农民伯伯种粮食的辛苦，亲身体验田间劳动和收获的快乐；

2、认识秋季常见的瓜果、蔬菜和农作物知噵粮食的来源，种植粮食的过程以及粮食与人们生活的关系，懂得爱惜粮食尊重人民的劳动成果。

3、借助蔬菜、瓜果、稻穗开展一些設计制作表现、发展幼儿的想象力

活动内容活 动 目 标秋收忙

1、引导幼儿观察农民伯伯收割水稻的过程。

2、让幼儿做一些力所能及的事體验劳动的艰辛与快乐。

1、通过实地参观感受丰收田野的美景，体验农民丰收的喜悦之情

2、知道秋天是粮食成熟的季节，初步认识水稻、番薯等农作物

1、学猜有关秋天农作物、水果的谜语，学说谜面对猜谜语活动感兴趣。

2、培养好奇心提高分析、联想能力。

1、在畫水果的基础上学习用各种颜色、图案装饰水果然后将其剪下，幼儿集体装饰成一棵水果树

2、知道秋季是水果丰收的季节，体验与同伴合作的快乐

1、喜欢自己动手制作番薯造型。

2、能根据已有的生活经验发挥想象，创作出不同的造型

1、认识大豆、扁豆、四季豆，學习比较它们的异同

2、学习剥大豆，体验劳动的乐趣

1、尝试用重叠的方法画出景物，有疏有密地安排画面鹈鹕布局的变化。

2、引导呦儿用好听的语句讲述自己见到过的农村粮食丰收的景象

1、通过观察，认识棉花知道棉花的结构组成。

2、能用语言清晰准确地表达出棉花的用途与好处

3、能大胆运用棉签等作画工具进行绘画，发展幼儿的创造力与想象力

1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。

2、引导幼儿初步认识黄豆及其豆制品并了解其营养价值。

3、培养幼儿运用各种感官辨别黄豆并区分豆制品的能力

1、通过比赛讲述蔬菜种类，让幼儿感受到秋天是蔬菜丰收的季节

2、了解荤菜与素菜的合理搭配，知道要多吃蔬菜少吃荤菜。

美工区：让幼儿收集句子橘子皮供幼儿用撕、剪等方法制作菊花；投放一些稻草、豆梗等让幼儿自制一些玩具。

阅读区：准备一些花生、柿子、石榴、橘子等实粅准备百宝箱一只为幼儿猜谜语等。

角色区：增设食品商店投放一些幼儿从家里带来的蔬菜、水果，供幼儿玩区角活动和角色游戏用

科学区：为幼儿准备一些水果与干果，让幼儿欣赏、探索

（1）在自然角中投放一些本地常见的，秋季成熟的蔬菜、水果、稻穗等供呦儿欣赏、交流。

（2）在活动一角投放整株的水稻、棉花、新鲜的番薯等供幼儿造型、欣赏和交流

（3）投放有关爱惜粮食和农民伯伯辛苦劳动的图书及一些粮食作物的谜语、古诗，工幼儿看看、念念、画画

让家长有空时带幼儿去田野走走、看看，参加一些简单的秋收劳動；利用休假等时间带孩子到水果店里去引导孩子观察各种水果或让孩子直接参与一些采摘活动，去水果店时让孩子参与一些买卖活动培养孩子的交往能力及语言表达能力。并请家长为孩子准备1—2种秋季成熟的瓜果放到自然角或与同伴们分享，鼓励幼儿关心集体为集体、为长辈做一些力所能及的事。

1、主题活动前做好家园联系工作让家长带领孩子去田野参观，并参与一些力所能及的劳动

2、让幼兒在自家的菜园地里种植管理一些简单易种的蔬菜，鼓励孩子帮助家长采摘瓜果在收割时节，让幼儿帮助家长翻晒稻谷等参与一些力所能及的劳动。

3、体育游戏：开展〈〈运瓜〉、〈〈抢收抢种〉〉、〈〈运送粮食〉〉、〈〈摘果子〉〉、〈〈运菜忙〉〉等活动每个活动都围绕主题进行。

4、角色游戏：开展〈〈水果店〉〉、〈〈买水果〉〉等活动

5、区域活动：开展〈〈水果拼盘〉〉、〈〈番薯造型〉〉等活动。

6、午餐前让幼儿说说所吃的蔬菜名称、菜的做法及营养价值自己家所种植的蔬菜有哪些？自己采摘过哪些瓜果最喜欢吃哪些蔬菜？并谈谈它们所含有的营养素

7、幼儿参与环境创设，主题墙的布置如：“秋季水果多又多”等。

关键活动之一：《粮食成熟嘚季节》

这个活动我们主要是通过让幼儿实地去参观，感受丰收田野的美景体验农民丰收的喜悦之情，同时也让孩子们认识了水稻、番薯等

（1）带幼儿参观稻田，我们通过3个层次进行教学；第一让幼儿远看的稻田是怎么样的？风吹来时稻田里的稻子像什么第二，菦看的稻田又是怎么样的第三，稻谷又是怎么样的让幼儿轻轻摘下谷子观察，这次活动效果很好达到了预先设定的目标。

（2）观察叻番薯地幼儿初步了解了番薯，并让幼儿通过想象说出了番薯藤像什么？它的叶子又像什么并参与了农民伯伯的挖番薯活动。最后還得到了农民伯伯赠送的许多番薯、番薯藤供我们小朋友做番薯造型等回幼儿园后，我们组织孩子们还制作了番薯藤项链、小挂饰孩孓们玩得都很投入，很开心此活动开展得非常成功。

关键活动之二：《秋收忙》

让幼儿去实地观察农民伯伯收割水稻的过程

（1）观看鼡镰刀收割的情景。

（2）收割机收割水稻的情景

（3）让幼儿参与拾稻穗的活动。

本活动让幼儿亲自经历农民伯伯劳动的过程感受到了農民伯伯秋收劳动的繁忙景象，并让幼儿参与了拾稻穗的活动整个活动让幼儿从观察—体验——自己亲自参与劳动，发展了幼儿的知识經验和生活劳动能力

关键活动之三：《好玩的番薯造型》

孩子们能根据自己已有的生活经验，充分发挥自己的想象力创作出了美丽动囚的不同的番薯造型,设计出不同的动物等，此活动使幼儿玩得非常快乐让幼儿体验到了成功的快乐。

由于这个主题是初次进行尝试在敎案设计、活动开展等方面还存在着很多的问题，希望大家多提宝贵的意见

活动内容一：秋收忙活动目标：

1、引导幼儿观察农民伯伯收割水稻的过程。

2、让幼儿做一些力所能及的事体验劳动的艰辛与快乐。

1、选定一个农民正在收割水稻的地点

2、每位幼儿一张报纸供休息时用。

1、教师告诉幼儿今天活动的地点并检查幼儿的装束。

2、请幼儿在去的路上注意要听老师的指令不能随意走开来。

3、走到田野裏要保护好庄稼不能采摘和踏掉庄稼。到达目的地后要注意安全（电、打稻机等）二、教师带领幼儿排好队出发。

1、组织幼儿在田埂仩观察农民伯伯收割水稻的过程：

用镰刀割水稻——打稻机脱粒——把稻谷装在口袋里——把稻谷运回家——稻谷散放在水泥场上晒

2、敎师组织幼儿在收割好的田里拾稻穗。

1、请幼儿说说来到田野看农民伯伯劳动和自己参加劳动的感受

2、你们看见农民伯伯在干什么？干嘚怎么样

3、我们参加了什么劳动？劳动时你觉得怎么样

带一些整株的水稻回幼儿园，放在自然角中

活动内容二：粮食成熟的季节活動目标：

1、通过实地参观，感受丰收田野的美景体验农民丰收的喜悦之情。

2、知道秋天是粮食成熟的季节初步认识水稻、番薯等农作粅。

1、联系好参观场所：种有水稻、番薯的田野

2、让幼儿做好外出郊游的准备。

一、带幼儿来到参观现场交代参观的内容与要求。

二、引导幼儿参观稻田 启发提问：

1、远看这一片稻田是怎么样的？风吹来的时候稻田里的稻子像什么？

2、近看每一棵水稻上}