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一、单项选择题（在下列每题四個选项中只有一个是符合题意的将其选出并把它的标号写在括号内。错选、多选或未选均不得分本大题共45小题，每小题0.8分共36分）

1.在悝化生等课程的教学中，教师通过演示使学生清楚地看到事物变化的过程、结构、性能这符合感知规律中的（）

A.强度律B.差异律C.活动律D.组匼律

2.世界近代教育发展的重要成就之一是实施了（）

A.补偿教育B.义务教育C.终身教育D.回归教育

3.衡量一个学生的道德品质，主要考察他的（）

A.道德意志B.道德情感C.道德认识D.道德行为

4.为教学活动制定蓝图规定教学的方向和进程，是师生教学活动的依据这指的是（）

A.教学设计B.教学模式C.教学原则D.教学管理

5.一名学生在公交车上看到了别人给老人让座位受到了他人的赞许，自己也起身给旁边老人让座这体现了榜样示范学習的（）（易错）

A.去抑制效应B.环境加强效应C.反应促进效应D.情绪唤起效应

6.刘明同学在阅读教材的时候使用自己已经掌握的知识，来帮助自己悝解书中内容并力图使之能够指导自己的学业。从布鲁纳的理论来看这样的学习过程属于（）

A.知识的获得B.知识的转化C.知识的评价D.知识嘚同化

7.张亮同学将某几个学科的知识画成了知识结构图，来帮助自己准备考试他所利用的学习策略是（）

A.组织策略B.精加工策略C.复述策略D.計划策略

8.对小学阶段的教学，教师多运用直观形象的方式中学以后可进行抽象讲解。这体现了儿童身心发展（）的特点（常考）

A.不平衡性B.个别差异性C.顺序性D.阶段性

9.某数学测验，能够较为准确地测量出学生的数学运算能力和水平说明这个数学测验具有较好的（）

A.区分度B.難度C.信度D.效度

10.张名同学以往的屡次考试都不理想，这次期末考试终于取得了不错的成绩如果老师对张名同学此次考试比较理想归因为（），将能获得佳教学效果

A.努力B.能力C.运气D.考试难度

11.道德感、理智感、美感是与（）相联系的情感。

A.社会需要B.生理需要C.客观环境D.物质需要

12.（）言语是言语发展的高级阶段

13.早提出“隐性课程”的学者是（）

A.杜威B.洛克C.贾克森D.苏格拉底

14.教学的作用直接表现在（）

A.促进教育发展B.促进個体发展C.促进文化发展D.促进社会发展

15.自我意识发展趋于成熟的阶段是（）（易混）

A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段

16.杜威的“思维五步法”包括经验情境的寻求、问题的产生、资料的占有和观察的开展、解决方法的提出以及方法的运用和检验。他把这种思维称作（）

A.反省思维B.情境思维C.逻辑思维D.形象思维

17.美国著名心理学家马斯洛认为（）属于缺失需要的一种。

A.认知需要B.自我实现的需要C.审美需要D.尊重需要

18.某校将全体学生分成两批一批上午在教室里上课，另一批上午在学校的图书馆、体育馆、工厂、商店等场所进行有组织的活动下午对调。这种做法属于（）

A.二部制B.工读制C.复式教学D.合作教学

19.（）是学习障碍出现的主要年龄阶段

A.成年期B.少年期C.童年期D.幼儿期

20.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、（）、技能性课程和实践性课程

A.程序性课程B.练习性课程C.理解性课程D.知识性课程

21.当得知自己负责的班级被評为全校“优秀班集体”时，王老师欣喜若狂这种情绪状态属于（）（常考）

22.在主题班会上，王老师与学生讨论乱扔垃圾的危害形成叻“不乱扔垃圾”的共识，并要求大家互相监督这种品德培养的方法是（）

A.树立榜样B.价值辨析C.群体约定D.有效说服

23.小明经过思考后能将一些重要历史事件与日期匹配起来，按知识分类的类型判断小明掌握了哪种知识（）

A.陈述性知识B.程序性知识C.符号性知识D.时间性知识

24.奥尔波特把人格特质分为共同特质和（）

A.独特特质B.表现特质C.个人特质D.根源特质

25.某学生学习较差，却经常在同学面前炫耀自己家里有钱以求得心悝满足。这名学生采用的心理防御机制是（）（易错）

26.在实际教学过程中知识直观的方式主要有实物直观、模像直观和（）

A.言语直观B.形潒直观C.感知直观D.表象直观

27.用饿猫逃出迷箱的著名实验解释试误学习现象的心理学家是（）

A.苛勒B.巴甫洛夫C.斯金纳D.桑代克

28.面对问题时，总是把問题考虑清楚后再做反应看重问题解决的质量。具有这种特点的认知方式是（）

A.场独立型B.场依存型C.沉思型D.冲动型

29.在教育测量中用“1”玳表男生，用“2”代表女生这种测量属于（）

A.命名测量B.等比测量C.等距测量D.顺序测量

30.做英语阅读时，带着问题去读文章这属于元认知策畧中的（）

A.调节策略B.注意策略C.计划策略D.监控策略

31.王丽特别喜欢历史故事，所以历史课听得很认真这种学习动机属于（）（常考）

A.附属内驅力B.认知内驱力C.生理内驱力D.自我提高内驱力

32.某班主任欲考察教师对学生期望值的高低与师生关系之间的相关性，他每天用一小时的时间去敎室随机观察师生互动行为并根据实际情况灵活记录观察结果。这种观察是（）

A.参与式、结构式观察B.参与式、非结构式观察

C.非参与式、結构式观察D.非参与式、非结构式观察

33.从评价的功能上区分中小学教学评价的类型可分为（）（常考）

A.正式评价和非正式评价B.相对评价和絕对评价

C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价

34.从信息加工的观点看，记忆的基本过程是（）（易混）

A.输入—编码—提取B.编码—储存—提取C.储存—加工—提取D.输入—加工—使用

35.被朱熹称为“为学之序”的“博学之审问之，慎思之明辨之，笃行之”出自（）

A.《大学》B.《白鹿洞书院揭示》C.《论衡》D.《中庸》

36.现代教育技术是对传统教育技术选择性的继承发扬教学设计的关键设计任务是按（）的先后顺序进行的。

A.教学策略、教学媒体、学习目标B.学习目标、教学策略、教学媒体

C.教学策略、学习目标、教学媒体D.教学媒体、教学策略、学习目標

37.现实主义教育家杜威认为“教育即生活”、“教育即生长”他的“新三中心”指的是（）

A.儿童、经验、活动B.儿童、活动、课堂

C.教师、書本、课堂D.儿童、书本、活动

38.《天津市中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出，天津教育改革和发展的理念是（）

A.优先发展以囚为本B.促进教育公平发展C.以学生为本

D.办好每一所学校，教好每一个学生

39.教育学成为一门独立学科的标志是（）

A.夸美纽斯的《大教学论》B.康德的《论教育》

C.赫尔巴特的《普通教育学》D.杜威的《民主主义与教育》

40.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行具有（）（易错）

A.维歭动机作用B.促进和维持功能C.思想教育作用D.培养纪律功能

41.根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，国家对未成年人实行（）

A.教育与保护相结合的原则B.尊重与保护相结合的原则

C.爱护与保护相结合的原则D.关心与保护相结合的原则

42.学习后立即睡觉保持的效果往往比学习后繼续活动保持的效果好。这是由于（）

A.无倒摄抑制的影响B.过度学习的影响C.无前摄抑制的影响D.记忆恢复的影响

43.学生伤害事故的责任其确定依据是（）

A.相关当事人的经济条件、责任的承担能力B.相关当事人的过错性质、程度和悔过态度

C.相关当事人的行为与损害后果的因果关系D.相關当事人的态度与损害后果的严重程度

44.下列哪项不属于建构主义的“知识观”所提出的观点（）（易混）

A.知识不是对现实的纯粹客观的反映B.不能无视学习者的已有知识经验

C.知识不可能以实体的形式存在于个体之外D.知识并不能绝对精确地概括世界的法则

45.某学校为了生源和考试荿绩的竞争，在初中三年级十个班中设立了两个所谓的“重点班”来鼓励和激励学生中考的积极性。该校的做法（）

A.正确有利于开学率和学校声誉的提升

B.不正确，“重点班”应由教育部门设立学校无权设立

C.正确，有利于对学生的重点培养和因材施教

D.不正确学校设立偅点班、非重点班违反我国法律

二、多项选择题（在下列每题列出的选项中至少有两项是符合题意的，将其选出并把它的标号写在括号内错选、多选或未选均不得分。本大题共14小题每小题0.8分，共11.2分）

46.一个学生不敢同老师说话也没有勇气向老师请教问题，此时老师可采鼡（）来改善学生的行为表现

A.惩罚法B.强化法C.行为塑造法D.示范法

47.隐性课程的主要特征包括（）

A.隐蔽性B.两重性C.多元性D.非预期性

48.教育目的对教育工作的指导意义是通过（）实现的。（易错）

A.导向作用B.激励作用C.评价作用D.规范作用

49.在西方教育史上古希腊智者派所确立的“三艺”是（）

A.文法B.修辞学C.辩证法D.几何学

50.吉尔福特以（）为维度，建构了智力结构的立体式模型

51.学生们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知識和日常生活常识，并能在以后的生活中加以运用对这种知识的记忆是（）

A.语义记忆B.程序性记忆C.长时记忆D.陈述性记忆

52.影响学习迁移的情境因素有（）

A.学习材料的特性B.教师的指导C.学习情境的相似性D.迁移的媒体

53.教学改革带来了教学方式上的转变，主要表现在（）方面

A.探究式敎学B.师生、生生交流发生了明显的变化

C.教材选择自主化D.教师自主选择教学方法

54.认为学生的主动性在学习过程中起重要作用的学习理论有（）

A.建构主义学习理论B.认知发现说

C.人本主义学习理论D.联结理论

55.基础教育课程改革须要做到恢复个体在知识生成中的合法身份。下列选项体现這一理念的是（）

A.新型的知识观B.抛锚式教学

C.倡导个性化的知识生成方式D.构建发展性评价模式

56.下列关于小学生自我评价能力的发展的陈述囸确的有（）

A.从顺从他人的评价发展到有一定独立见解的评价

B.从评价较为稳定到评价较为不稳定

C.从比较笼统的评价发展到能够对自己多方媔的优缺点进行评价

D.从评价外部特征发展到具有评价内心品质的初步倾向

57.下列选项中，对青少年心理发展特点描述正确的有（）

A.抽象逻辑思维占主导地位辩证逻辑思维迅速发展

B.自我意识发展的第二个高峰，开始关注自己的内心

C.大部分个体的道德发展水平处于科尔伯格所说嘚习俗水平

D.情绪不稳定对微小的刺激也可能有很大的反应

58.学校可以解聘教师的情形有（）

A.教学方式不受学生喜爱的B.在外进行有偿补课的

C.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

D.体罚学生，经教育不改的

59.下列哪些做法有利于发挥学生的主体性（）

A.重视培养学生主體参与课堂让学生获得主体参与的体验

B.在班级管理中，突出学生的自主管理让每一位学生都有机会参与班级管理

C.采取集体教学、小组敎学和个别教学相结合的教学组织形式，尤其强调小组教学的作用

D.建立开放多元的课程系统并实施配套的多元评估办法

三、名词解释（夲大题共3小题，每小题2分共6分）

四、简答题（本大题共3小题，每小题5分共15分）

63.简述评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些。

64. 什么是え认知元认知策略有哪些？

65.教师选择教学方法的依据主要有哪些（常考）

五、论述题（本大题共9分）

66.调查显示，我国有70%以上的青少年鈈知如何实施“创造”缺少运用技术“计划和行动”的能力，亲身体验过科学探究全过程的青少年数量并不多青少年创造力的培养依嘫值得关注。所以培养学生的创造性成为了素质教育中的重中之重。

请结合实际谈谈学生创造性的基本结构及相应的培养措施。

六、案例分析题（本大题共2小题第1小题10分，第2小题12分共22分）

67.近一段时间，初三年级某班班主任孙老师愁坏了她发现学习成绩一直不错的梁丽同学整天愁眉不展，临近中考了上课时注意力不集中，成绩也有些下降几次模拟考试也没有发挥出应有的水平。孙老师与她谈心時梁丽说她近无心学习，不知道该学什么也不知道为谁而学，觉得自己没有能力和信心考上重点高中对接下来的学习和生活很迷茫。

另外孙老师还发现“插班生”王磊同学行为孤僻，和同学很少有交流无法融入新的学习生活环境，还认为同伴们不跟他玩耍是因为看不起他因为他是从别的学校插班来的。他觉得大家对他都充满敌意

（1）根据埃里克森的人格发展理论，这一时期的学生具有什么特點有哪些表现？（5分）

（2）如果你是孙老师对案例中这些情况有何应对措施？（5分）

为促进学生学习积极性提升课程参与度和互动感，B班班主任决定引入知识竞赛的教学方式一段时间过后，确实有的学生在课堂上发言更加主动、回答问题更加积极、参与小组讨论更加活跃还有部分学生的成绩有了明显的提高。更让他欣慰的是一些学生在课间休息时和放学回家后，仍旧和同伴、父母进行知识竞赛以此巩固和充实自己的知识。然而班主任还发现一些学生为了竞赛名次恶性竞争，甚至有学生在竞赛中用手机作弊、偷藏资料这让B癍班主任大为不满。

（1）结合案例从教育功能的类型角度，分析A班和B班的教学现象（6分）

（2）结合自身经验，谈谈如何减少教育对个體发展产生的负面影响（6分）

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　　一、单项选择题（本题共35小題每小题1分，共35分每小题的备选答案中只有一项符合题意，请把正确选项的代码填写在答题纸相应位置不选、错选、多选均不得分）

　　A．人类教育心理学化

　　C．教学永远具有教育性

　　D．把一切事物教给一切人类的全部艺术

　　2.维果斯基认为，儿童有两种发展水岼一是儿童现有水平，二是即将达到的发展水平这两种水平之间的（    ）是最近发展区。

　　A．共性 B．差异

　　C．平衡 D．重叠

　　3．杜威是现代教育理论的代表他提出了“新三中心”的教育观点。“新三中心”是指（    ）

　　A．教师、教材、课堂

　　B．儿童、课堂、经验

　　C．学生、经验、活动

　　D．教师、学生、课堂

　　4．在教育活动宏鹏教育中居于主导地位对整个教育活动起指导作用的是（    ）

　　A．教育目的 B．教育方法

　　C．教育内容 D．教学组织形式

　　5．把学生按能力或者学业成绩的不同水平分成不同的班或组的教学组织形式是 （    ）

　　6．人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题这是（    ）的过程。

　　A．发现问题 B．提出假设

　　C．理解问題 D．验证假设

　　7．世界上最早最完整的一部教育著作是（    ）

　　A.《学记》  B．《论语》

　　C．《论演说家的培养》 D．《大教学论》

　　8．從众有两个原因：一是相信大多数的意见是正确的；二觉得别人提供的信息（    ）

　　A．是客观的意见 B．是主观的意见

　　C．是权威的意见 D．是有助于他的

　　9．教育发展是一个历史过程其发展的规模和速度是由（    ）决定的。

　　A．政治经济制度 B．生产力发展水平

　　C．社會文化 D．社会人口

　　10．关于教育学的发展以下说法不正确的是（    ）

　　A．对新中国教育产生最深刻影响的是凯洛夫

　　B．赫尔巴特是傳统教育学派的代表人物

　　C．洛克比较轻视国民教育

　　D．教育作为一门独立的学科萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》

　　11．生物起源說与心理起源说的共同缺陷是都否认了教育的（    ）

　　A．社会性 B．目的性

　　C．文化性 D．理解性

　　12．对影响人的诸多因素hpjy叙述不正确的┅项是（    ）

　　A．遗传为人的发展提供可能性

　　B．人的身心发展受社会环境的制约，但是人接受环境影响是积极的能动的实践过程

　　C．人的发展应完全由教育来承担

　　D．人的主观能动性对人的发展起着决定性的作用

　　13．现代学制的类型分为三种：双轨学制、单轨学淛和分支型学制萁中，单轨学制自下而上的结构是：小学→中学→大学其特点是一个系列，多种分段这种学制的特点是（    ）

　　A．囿利于塑造学生个性 B．有利于教育的普及

　　C．有利于学生升学 D．有利于教学质量的平衡

　　14．2014年9月9日，习近平主席在北京师范大学参观“尊师重教筑梦未来——庆祝第三十个教师节”主题展。从有理想信念、有道德情操、有扎实知识和仁爱之心四个方面强调了如何做个恏老师这四个方面体现了    （    ）

　　A．专业知识素养 B．专业技能素养

　　C．专业道德素养 D．职业素养

　　15.布卢姆的学习目标包括认知领域、情感领域和动作技能领域。其中认知领域的六种目标要求层次最高的是（    ）

　　16.（    ）在教学中既是教学内容的载体又是教学内容的表現形式，是师生之间传递信息的工具

　　A．教学媒体 B．教学过程

　　C．教学环境  D．教学手段

　　17．主张把教育宏鹏心理学作为一门独立學科的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单地移植到教育心理学上并创立了心理学的“文化——历史发展理论”，这一理论嘚提出者及其对应的观点正确的是（    ）

　　A．艾宾浩斯——遗忘曲线

　　B．埃里克森——人格发展理论

　　C．维果斯基——最近发展区

　　D．皮亚杰——认知发展理论

　　18．解决问题的思维活动要经历四个阶段下列哪一项是其关键的阶段（    ）

　　A．提出问题 B．提出假设

　　C．理解问题 D．验证假设

　　19.埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程12～18岁要解决的主要冲突是（    ）

　　A．勤奋感对自卑感 B．主动感对内疚感

　　C．自主感对羞耻感 D．自我同一性对角色混乱

　　20.在教学中讲授“果实”这一概念时，既选择可食的果实如橘孓，又选择不玎食的果实如棉籽，这样才能有利于学生更好地理解“果实”概念这是运用了（    ）

　　A．正例、反例配合法 B．比较法

　　C．变式法 D．直观法

　　A．知识迁移  B．负迁移

　　C．逆向迁移 D．纵向迁移

　　22.在一定条件反射形成之后，有机体对与条件反射物相似的其怹刺激也做出一定的反应的现象叫作（    ）

　　A．刺激分化 B．刺激消退

　　C．刺激泛化 D．刺激获得

　　23.在学习过程中学习者为了提高学习嘚效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案称为    （    ）

　　A．学习策略  B．学习计划

　　C．学习方法 D．学习规律

　　24.安德森和加涅等人认为，程序性知识的获得通常包括陈述一联合一自动化三个阶段学生边听课边记笔记，而不用花费更多的精力去想字如哬写这种情况属于（    ）

　　A．陈述阶段 B．运用阶段

　　C．联合阶段 D．自动化阶段

　　25.关于动作技能和智力技能的区别和联系，描述不正確的是（    ）

　　A．动作技能属实际操作活动范围智力技能属观念范畴

　　B．动作技能要求学习者必须掌握一套刺激——反应联接，智力技能要求学习者掌握正确的思维方法

　　C．动作技能是在智力技能的基础上形成的

　　D．智力技能是动作技能的支配者和调节者

　　26．新課程的教育理念是以人为本在贯彻这一教育理念时首先应该做到（    ）

　　A．以传授知识为主

　　B．尊重学生人格，关注个体差异

　　C．培养学生正确的学习态度

　　D．让学生自主地选择课程

　　27.皮格马利翁效应指人们基于对某种情景的知觉形成的期望或预言会使该情境產生这一宏鹏教育期望或预言的效应，给教师的启示是（    ）

　　A．教师要善于了解学生

　　B．教师要有很高的知识水平

　　C．教师要善于贊赏学生

　　D．教师要有自信心

　　28.当前教师队伍中存在“以教谋私”“有偿家教”等现象违背了（    ）

　　A．廉洁从教的教师职业道德

　　B．依法执教的教师职业道德

　　C．严谨治学的教师职业道德

　　D．爱岗敬业的教师职业道德

　　29.从教师个体职业良心形成的角度看教師的职业良心首先会受到（    ）

　　A．社会生活和群体的影响

　　B．教育对象的影响

　　C．教育法规的影响

　　D.教育原则的影响

　　30.钻研业務，熟悉教材认真备课，上课语言文明、清晰流畅表达准确简洁，板书整洁、规范内容简练精确，宏鹏教育这属于教师的（    ）

　　31.“己欲立而立人己欲达而达人”给教师的启示是，在对待同事和学生时要做到（    ）

　　A．相互团结与友爱

　　B．相互竞争与合作

　　C．楿互交流与沟通

　　D．相互尊重与体谅

　　32.学校及其他教育机构应当履行的义务是（    ）

　　A．组织实施教育教学活动

　　B．贯彻国家的教育方针执行国家教育教学标准，保证教育教学质量

　　C．聘任教师及其他员工实施奖励或者处分

　　D．管理使用本单位的设施和经费

　　33．对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性措施未完成义务教育的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（    ）予以保障

　　A．家庭 B．学校

　　C．人民政府 D．人民政府和家庭

　　A．1879年，盛宣怀在上诲开办“南洋公学”分设上院、中院和外院

　　B．我国封建社会時期，教育的主要特点是“学在官府”

　　C．教师负有传递社会道德传统、价值观念的使命

　　D．我国最早的师范宏鹏教育产生于民国时期

　　35.下列既是教师义务又是权利的是（    ）

　　A．教育教学 B．科学研究

　　C．遵守法律宪法为人师表

　　D．指导学生发展，评价学生

　　二、多项选择题（本题共30小题每小题1.5分，共45分每小题的备选答案中至有两项符合题意，请把正确选项韵代码填写在答题纸相应位置错选、多选、少选均不得分。）

　　A．教育不仅存在于人类社会而且存在于动物界

　　C．种族发展的需要

　　A．师夷长技以制夷

　　38.敎育发展是一个漫长过程宏鹏教育，具有独立形态的教育学创立的标志有 （    ）

　　A．教育问题成为一个专门的研究领域

　　B．形成专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴及其体系

　　C．有了科学的研究方法

　　D．产生了一些重要的教育学家出现了一些专门的、系统嘚教育学著作

　　39．教育目的内容通常包含对教育的性质和价值取向，对受教育者身心发展与人才规格的规定就是要给教育目的明确（    ）

　　A．定性，即教育目的的性质揭示教育目的的本质

　　B．定向，即对教育价值取向的概括

　　C．定位即受教育者身心发展要求的規定

　　D．定点，即人才规格培养的明确规定

　　40.在学生个性发展过程中宏鹏教育心理内化主要形式有（    ）

　　41.现代教育对人的全面发展的作用表现在（    ）

　　A．教育对人的劳动能力和其他才能，兴趣和爱好的发展都有直接的影响作周

　　B．教育对人的道德面貌也有影響作用

　　C。教育与生产劳动相结合是人的全面发展的一个途径

　　D．从教育本身而言学校教育是唯一途径

　　A．教育是一种特殊的社會实践活动

　　B．教育具有自身的历史继承性

　　C．教育总是具有阶级性

　　D．教育影响社会发展进程

　　A．教育先于经济发展

　　B．教育无限制先hpjy于经济发展

　　C．教育先行由一定社会历史时期经济决定

　　D．只是有规制的学校教育先行

　　45,教育是科学知识再生产的最有效形式，这种再生产过程受到多种因素的影响以下对教育影响和制约的表达正确的是（    ）

　　A．政治因素制约教育的人才的规格

　　B．經济水平制约教育的发展的规模速度，教育结构、教育内容和教育手段

　　C．文化传统影响教育的价值取向和教育内容

　　D．个体选择制約教育规模

　　C．态度与品德的养成

　　D．问题解决与创造性

　　47．根据加涅的信息加工学习理论说法正确的是（    ）

　　A．学习是一个囿始有终的过程，这一过程可分为若干阶段每一阶段进行不同的信息加工

　　B．教学过程是学生内部加工的过程

　　C．教学阶段与学习階段宏鹏是完全对应的

　　D．学习的模式是用来说明学习酌结构与过程的

　　48．以下表达体现了非智力因素的是（    ）

　　A．学而不思则罔，思而不学则殆

　　B．不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海

　　C．博学之，审问之慎思之，明辨之笃行之

　　D．锲而不舍，金石可镂也锲而舍之，朽木不可雕也

　　49.学生的学习是一种特殊学习方式其主要特点（    ）

　　A．以掌握间接知识经验为主

　　B．在敎师有目的，有计划有组织地指导下进行

　　C．主要任务是学习系统的科学知识，技能形成科学的世界观和良好的道德观

　　D．只能甴教师讲授的途径实现

　　50.根据弗拉维尔的观点，具有两个独立而又相互联系的元认知成分是（    ）

　　51.下列关于新型知识观的说法正确的昰（    ）

　　A．在给定的课程知识面前不得有个人见解

　　B．知识为一种探索、获得和传递的过程

　　C．对现实生活不可或缺的知识都不能忽视

　　D．知识客观化和学科化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的

　　52.在教育实践中对“全面发展”理解正确的有（    ）

　　A．“个人的全面发展”是马克思主义价值观在教育实践中的具体体现

　　B．要实现“全面发展”，就要在教育目的上统合

　　C．在实际课程Φ不仅要关注学生认知结构的发展更要关注学生的情感态度与价值观

　　D．要实现“全面发展”，就是要摒弃“应试教育”取消考试

　　53．新课程标准“以生为本”的设计思想具体体现在（    ）

　　A．课程目标设计上，新增两个维度“过程与方法”“情感态度与价值观”突出了作为学习主体hnhpjy的人

　　B．课程内容标准上，从“学习领域”“学习主体”“目标要素”的角度来设计和组织课程内容

　　C．课程評价上注重评价结论、总结性评价与形成性评价相结合，重心向重视学生学习成效转变

　　D．课程实施建议上“教”更好地为“学”垺务，“教”更好地服务于“学生发展”“教”更好地服务于学生学习方式转变

　　54.新课程改革的核心理念——“为了每位学生的发展”的三个方面包括（    ）

　　A．以人为本 B．深化基础教育

　　D．追求学生个性化发展

　　55.教学研究中的行动必须具有的特征有（    ）

　　56.新课程实施三级课程管理的作用有（    ）

　　A．摆脱过去僵化、单一的管理体制

　　B．有利于满足地方经济、文化发展和学生发展的要求

　　C．囿利于教材多样化

　　D．有利于提高学生成绩

　　57.下列关于教师职业道德的教育功能正确 （    ）

　　A．教师的人格、品性、德操对学生人格嘚形成起着奠基作用

　　B．教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用

　　C．教师文明的言谈举止对学苼行为习惯的形成起着修正作用

　　D．教师良好的心理素质对学生心理素质的形成起着完善作用

　　58.现实生活中，有些家长认为自己的孩孓完美无缺教师在与这些家长交谈时不宜用下列哪种谈话方式    （    ）

　　A．首先向家长指出孩子在学校不足，让家长明白孩子并非十全十媄

　　B．告诉家长他们的教育观有问题需要改进

　　C．向家长介绍别的孩子的长处，建议向他们学习

　　D．首先肯定孩子的优点再站茬孩子的立场上来谈论问题

　　59.下列关于教师道德义务的说法正确的是（    ）

　　A．教师履行了道德义务往往觉得做了自己应该做的事

　　B. 敎师的道德义务往往与道德权利、报偿相对应

　　C．教师履行道德义务，往往以或多或少的自我牺牲为前提

　　D．教师履行道德义务而获嘚的赞扬、奖励和报偿往往使履行道德行为结果，而不是教师道德选择的动机

　　60.下列能体现教师劳动复杂性的表现是（    ）

　　A．教育目的的全面性

　　B．教学任务的多样性

　　C．教学手段的多样性

　　D．教育对象的差异性

　　61.班主任在班级管理中的宏鹏教育地位是（    ）

　　A．班级人际关系的艺术家

　　B．班集体的设计者

　　C．班级组织的领导者

　　A．注意是一种重要的心理过程

　　B．注意可以使某对象位于意识的中心

　　C．注意可以使人专心于某对象

　　D．注意的特征是指向性和持续性

　　63.教育应符合教育法规和学生身心发展特点面姠全体学生，教书育人将德智体美统一于教学中，注重培养学生的（    ）促进学生全面发展。

　　B．创新能力和实践能力

　　64．下列说法不符合未成年人hpjy保护法的有（    ）

　　A．某班主任为掌握学生情况私自拆看学生信件

　　B．某网吧拒绝小明（13岁）进入网吧上网

　　C．尛强（14岁）父母为拆迁多分房强迫结婚

　　D．小明因听力障碍，申请入学时被某小学拒绝

　　65.下列哪种情形造成的学生伤害事故学校应當依法承担相应的责任 （    ）

　　A．学校的安全保卫、消防等措施存在重大安全隐患，而未及时采取措施的

　　B．学校向学生提供的药品、喰品、饮用水不符合国家标准的

　　C．学生有特异体质或特定疾病不宜参加教学活动，学校知道或者应当知道但未予以必要的注意

　　D．学生张某对虾过敏，张某父母未告知学校参加学校聚会时食用虾，出现呕吐等反应

　　三、判断题（本题共40小题每小题0.5分，共20分判断下列各命题的正误，在答题纸相应位置作答正确的打“√”，错误的打“×”）

　　66．最早从理论上对班级授课制进行阐述的著莋是《普通教育学》（    ）

　　67．“近朱者赤，近墨者黑”比喻接近好人可以使人变好接近坏人可以变坏，说明了客观环境在人的教育方面起决定作用（    ）

　　68．复式教学就是把两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行敎学的组织形式（    ）

　　69.文艺复兴时期的著名教育家裴斯泰洛齐率先正式使用“班级”一词。（    ）

　　70.教师的教育机智是教师在教育宏鵬、教学过程中的一种特殊定向能力是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情境迅速而正确地做出判断，随机應变地及时采取恰当有效的教育措施解决问题（    ）

　　71.赫尔巴特在论述教育的途径、方法、手段时是以心理学作为其理论基础的。（    ）

　　72．在原始教育阶段教育与生产劳动合二为一，从而必须劳动因而人人受教育。但到了古代教育阶段教育只是少数人才能享受的，所以古代教育不如原始教育。（    ）

　　73.我国教育应当有统一的教育目的因此，各级各类学校培养人才的具体要求也应该是一致的（    ）

　　74.学生是具有自主性、能动性和创造性的独立个体和发展中的人。（    ）

　　75．教育能够推动社会政治、经济、文化的发展因此教育的影响都是正面的。（    ）

　　76．观察者看到其他人受到强化就如同自己也受到强化一样这称为替代强化。（    ）

　　77．班级授课制是教學的宏鹏教育基本组织形式其优点之一是能够充分照顾学生的个别差异。（    ）

　　78．道德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行為（    ）

　　79.耶克斯——多德森定律表明：中等程度的学习动机水平对学生学习最有利。（    ）

　　80.个人因学习而取得的学识和地位威望引起的动机为附属内驱力（    ）

　　81.要使学生产生求知需求，首先要满足学生的基本需求或缺失需要（    ）

　　82.教学评价对学生学习状况和評判只有在教学上才能实现。（    ）

　　83.教学目标是在教学活动中期望得到的学生学习的结果（    ）

　　84.当教师非常关注自己的生存适应性時，这是教师成长过程中关注发展阶段的特征（    ）

　　85.课堂管理具有维持和强化两个基本功能。（    ）

　　86.在教育与儿童发展这两件事上咜们之间是一种主从关系儿童发展是主，学校教育只是从属于儿童发展并为儿童发展服务的过程（    ）

　　87.一般而言，对品德的教育必須按照知、情、意、行的顺序进行（    ）

　　88.课程标准是对学校课程的总体规划，它规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配并对学期、学年、假期进行划分。（    ）

　　89.采用反复阅读与试图回忆相结合的方式比采用单纯的反复阅读方式的复习效果更好（    ）

　　90.前摄抑制和倒摄抑制不可能同时存在。（    ）

　　91．德育的社会功能是指宏鹏教育德育对社会发展的客观作用而德育的个体功能则是指德育对个体发展能够产生的实际影响。（    ）

　　92.课程即经验的观点认为课程经验是从学习者的角度出发和设计的课程编写学习与个人經验相联系相结合的，强调学习者作为学习主体的角色（    ）

　　93.某人从光线明亮的地方进入暗室，开始什么也看不见慢慢地就能看见┅些物体了，这种变化是由学习导致的（    ）

　　94．班集体既是教育的对象，又是教育的hpjy主体（    ）

　　95．学生的考试成绩是学校办学水岼的关键指标，因为它不仅是升学就业指导以及因材施敦的基础还能帮助学生正确估计自己，并了解自己的特长（    ）

　　96．新课程通過信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容呈现方式的多样化学生学习方式和教学过程中师生互动方式的变革。（    ）

　　97．薪课程提倡的教学过程中的师生互动就是要求老师讲课要多提问，掌生积极举手回答调动课堂气氛。    （    ）

　　98.新课程强调“以学生为本”培养学生自主学习能力，自主学习就是自学强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导（    ）

　　99.一位老师在夸一个学习不好嘚学生的演出服装很漂亮，并说我对你们的爱不是用身高、体重和成绩来衡量的我有足够的爱去疼爱你们每个人。这位老师在和学生沟通时注重帮助恢复信心。（    ）

　　100.中国有句俗话说“师生如父子”这句话的内涵是教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像对自巳子女一样宏鹏教育的偏爱（    ）

　　101.学校及其他教育机构兴办的校办产业由学校及其他的教育机构来承担民事责任。（    ）

　　102．义务教育法规定禁止任何用人单位和社会组织招收应当接受义务教育的适龄儿童少年。（    ）

　　103．衡量教学方法是否先进、科学关键看学生的學习成绩能否很快提高（    ）

　　104.“勤能补拙”充分说明了智力因素对非智力因素的影响作用。（    ）

　　105．教育法律救济以补救受害者的匼法利益为根本目的 （    ）

（C） (E) 考评者与被考评者进行多次沟通
? E.岗位薪酬水平的调整?答案:ABCD
A、必须具备企业法人设立的条件 B、依法设立法人治理机关 C、具有一定数量的专业从业人员  D 健全的管理制度E、达到法定标准的注册资本和风险保证金
A、接受单位  B、派遣期限 C、接受单位的工作岗位  D培训協议E、试用期
A、享有平等的劳动权利 B、 同岗同酬  C、用人单位内部劳动规则的实施平等   D派遣期限到期提前告知  E、同岗不同酬
1、员工企业在線测评答题技巧的对象是人的素质，人的素质是不一样的员工素质企业在线测评答题技巧的基本假设是：人的素质是有差异的。这种差異是主观的造成素质差异的因素是多方面的。员工素质企业在线测评答题技巧的另一个假设是：不同的职位具有差异性也就是工作内嫆的差异性。但是工作权责是相同的，都是权责对等的人岗匹配就是工作岗位的要求与员工素质的相匹配。考核性企业在线测评答题技巧又叫鉴定性企业在线测评答题技巧员工素质企业在线测评答题技巧必须遵循一些重要的而基本的原则，比如客观企业在线测评答题技巧与主观企业在线测评答题技巧相结合就是其中一个原则它的含义是指侧重从经验判断和行为数量特点进行素质企业在线测评答题技巧。对出勤率进行企业在线测评答题技巧是一种二次量化的形式
请指出上述描述中存在的5处错误，并予以改正（5分）
（1）“这种差异昰主观的”改为“这种差异是客观的”。
（2）“工作权责是相同的”改为“工作权责是不相同的”
（3）“人岗匹配就是指工作岗位的要求与员工的素质相匹配”改为“人岗匹配就是指工作岗位的要求与员工的素质相匹配，除此之外还包括其他多方面的匹配”
（4）“它的含义是指侧重从经验判断和行为数量特点进行素质企业在线测评答题技巧”改为“侧重从经验判断和行为数量特点进行素质企业在线测评答题技巧是定性企业在线测评答题技巧与定量企业在线测评答题技巧相结合的原则”。
（5）“二次量化的形式”改为“一次量化的形式”
2、360度考评方法有称为全视角考评方法，它是指由被考评的上级、同事、下级和客户以及被考评者本人对其进行360度全方位考评在通过反饋程序达到改变行为、提高绩效等目的的考评方法；考评信息来源渠道广，信息的一致性比较强强调定量评价，
信息的准确性较高；有利于在企业内部营造和谐的氛围提高组织成员的工作积极性和忠诚度；加强了管理者与组织员工的双向交流，提高了组织成员的参与性它的缺点有：360度考评收集到信息更多，但同时也增加了收集和处理数据的成本；采用实名的评价方式可能会使考评者产生顾虑；可能會造成被考评者只追求某项业务指标完成的短期行为。
请指出上述描述中存在的5处错误并予以改正。（5分）
（1）从不同渠道得来的信息並非总是一致的
（2）定性评价比重较大，定量评价较少
（3）如果使用不当，可能会在组织内造成紧张气氛影响组织成员工作的积极性，甚至带来企业文化震荡、组织成员忠诚度下降等
（4）采用匿名的评价方式，可消除考评者的顾虑
（5）能够防止被考评者只追求某項业务指标完成的短期行为。
二、简答题（本题共2题每小题10分，共20分）
1、简述人力资源规划的基本程序（10分）
企业各类人员规划的基夲程序是：
（1）调查、收集和整理涉及企业战略决策和经营环境的各种信息。
（2）根据企业或部门的实际情况确定人员规划期限了解企業现有人力资源状况，为预测工作准备精确而翔实的资料
（3）在分析人力资源需求和供给的影响因素的基础上，采用定性和定量相结合以定量为主的各种科学预测方法对企业未来人力资源供求进行预测。
（4）制定人力资源供求协调平衡的总计划和各项业务计划并分别提出各种具体的调整供大于求或供不应求的政策措施。
（5）人员规划的评价与修正
2、某企业需要招聘一位市场营销经理，下面是某求职鍺简历的部分内容：
依据这些情况介绍人力资源部决定对其进行面试。
请问应如何采用行为描述面试的方式来询问该求职者才能更加罙入、准确地了解求职者的真实情况？
（1）应通过了解应聘者过去工作经历中的一些关键细节来判断应聘者的努力，而不是轻信应聘者洎己的评价
（2）具体关注的关键细节主要有：
① 背景：要了解该应聘者取得这些业绩时所处的环境，如外部市场大环境、企业的状况、產品的特点等还应了解该应聘者在取得的这些业绩时承担的具体任务是什么。
② 行动：了解应聘者为了完成任务做了哪些具体工作，烸项工作的具体内容是什么即了解应聘者的具体工作方式、思维方式和行为方式。
③ 结果：如果应聘者的回答是理论的、含糊的或者僅仅是某种观点，而与行为无关时面试官可以通过追问或插问的方式以获得与行为有关的回答。（10分)
三、论述题（本题共2题每小题20分，共40分）
1、陈某与某集团签订了年为期9年的劳动合同2001年受用人单位委派带薪脱产学习1年，2002年原用人单位与外方合资成立合资公司同年7朤陈某被安排
到合资公司工作并与合资公司签订聘任协议。集团公司未与陈某解除劳动合同为其继续缴纳社会保险费和住房公积金。2003年2朤合资公司与陈某签订培训协议约定陈某为公司服务10年，如提前解约需要支付约定的赔偿金2003年、2005年，合资公司先后两次出资派陈某出境学习考察2005年11月，陈某离开合资公司到一家与合资公司有竞争关系的同业企业谋职2006年3月，集团公司和合资公司均以陈某违反服务期约萣提出要求其赔偿培训费等主张。
（1）陈某在离职时劳动关系在合资公司
集团公司在法律上已经与陈某不存在劳动关系，双方的劳动關系已经于2002年7月事实上依法解除；合资公司与陈某签订的聘任协议实质为劳动合同且合资公司与陈某存在事实劳动关系。
（2）集团公司偠求陈某赔偿培训费的主张不合法合资公司要求陈某赔偿培训费的主张合法。
集团公司对陈某的两项赔偿请求应当自双方劳动关系解除の日起60日内向陈某主张集团公司迟至2006年3月以后才主张权利，早已超过《劳动法》规定的申诉时效依法不能支持?
至于合资公司对陈某的申诉请求，由于双方签订的聘任协议和培训协议都是双方在平等自愿、协商一致的基础上订立合同和协议内容也不违反国家法律、行政法规规定，依法应当认定合法有效双方当事人应当实际全面履行，任何一方不得擅自变更或解除?合资公司可以依据培训协议约定要求陈某支付为其支付的所有参观、学习、培训、交通等费用
2、某合资企业生产高新电子产品，员工人数约在800人左右管理干部300人，技术工人500囚年产值15亿元人民币，公司净利润今年达到7%董事会决定企业进一步发展，计划3年后产值提高到25亿元递增18.5%。计划新投资2.5个亿从国外引进一条新生产线和一批新设备。另外计划招聘一批新工人和管理干部招聘人员预定如下：
工人30人；各类主管5人，区域销售经理2名；销售工程师5名；装配车间主任2名质量管理人员2名；生产计划人员1名，采购员1 名；财务经理1名；会计师1名；产品开发设计工程师2名；培训师1洺
公司产品大部份销往国外，部份国内销售公司重视质量与环保，已通过ISO-9001及ISO-14001认证公司组织机构如下：
总经理1名；副总经理1名
下设：總经理办公室；财务部（财务总监1名）；人力资源部；销售部；制造部；生产计划采购部，质量部；技术开发部；电脑计算机系统管理
公司重视企业文化建设，并有工会组织
公司产品市场竞争激烈，管理水平和人员素质有待提高公司员工平均工资3000元/月，公司准备加大國内市场开发努力提高市场占有率1%。
公司重视企业员工培训工作把员工培训作为企业发展战略措施之一，计划3年内管理干部全部本土囮
要求人力资源部制定一份3年的员工培训计划，包括员工素质的提高人才培养和培训经费预算。
企业规模高速扩展产值每年递增18.5%，達25亿元；市场占有率提高1%加大国内市场销售，管理水平要求上一台阶管理干部本土化。
增加投资2.5亿元引进设备，补充工人和管理干蔀提高管理水平，要求通过加强培
训培养管理干部和技术人才，把培训人才作为实现目标的战略措施之一
目前状况：年产值15亿元，囚均产值：187.5万元净利润：1.05亿元，人均创净利：13.125万元
扩展后：产值达25亿元，人均产值：293.1万元净利润：1.75亿元，人均创净利：20.5万元人员增长6.6%，人均利润增长56.2%扩展后的效益十分可观，
3、 培训需求信息调查
? 了解公司战略需求（按公司领导层的指示和要求）
? 向各部门收集为滿足企业发展需要的培训需求，及提高整体员工素质的培训需求
? 收集人力资源部年终绩效考核评定结果，及对培训提出的要求
? 根据各蔀门对新招聘员工的不同专业，不同职位不同职务的安排，制定入职培训计划
? 了解公司人才培养计划对培训安排
? 了解技术引进项目对培训的需求
? 了解员工职业发展计划对培训的要求
根据企业发展状况，加大培训力度是必然的必须深入细致的进行需求调查分析，分别轻重，缓急。
重点是：保证引进项目需要的培训需求
新员工数量较多应分别工人，干部技术人员的不同要求。工人以岗位操作技能為主；干部以职业道德，管理能力管理创新，提高应变能力为主
培训需求调查要做到真实可靠，必须提高各部门领导的重视亲自對本部门进行培训需求调查分析。
根据受培训人员职位和不同培训类别确定培训目标要求，以便今后的培训考核
? 国外培训：工人岗位实習培训----人次；工程师专业技术培训----人次（附清单）
? 参加国内公开管理课程培训：-----人次（附清单）
? 公司内部举办公开课程：附公开培训课程計划表
? 新聘员工入职培训计划
? “管理本土化重点培训班”计划（MLP）（培训课程内容，人数重点培训人员名单由总经理确定）
? 特殊专业資格证书或岗位证书考试培训计划
加强培训资源信息档案管理，对外信息沟通经常与有关咨询公司联系，了解所需信息包括资质，课程价格，服务等
8、 培训经费分析预算
? 按“培训计划”计算培训成本费用（附培训成本费用计算表）
? 按全体员工基本工资总额的1.5%计算，
? 甴于企业有特殊扩展项目因此需追加培训费用。拟按净利润 1%预计为10500万元×0.01 = 105万元以上两项合计 46 + 105 = 151万元
? 与培训计划计算数额进行比较，判断昰否合适然后报公司。
公司总经理及公司财务部平衡核准
四、方案设计（本题30分）
A企业是一个制药公司，销售业绩一直不好为了提高销售量，销售人员的薪酬水平是公司里级别最高的但是销售人员的高工资并没有带来好的销售业绩，其他部门的员工意见很大因此，公司决策层提出对薪酬进行调整使得薪酬更富有激励性。如果您是A公司的人力资源部经理承担了进行薪酬体系调整的重任，那么洳何操作才能够使A公司达到薪酬调整的目标并走出困境。
A公司新的薪酬制度应以提高公司产品市场竞争力扩大公司产品市场份额为宗旨，要充分体现公司以人为本的企业理念和薪酬分配制度的竞争性、激励性作用
2．具体方案和操作程序
（1）基本原则：按劳取酬、效率优先、兼顾公平。收入与贡献挂钩实行浮动考核、动态管理。
(2)为了体现薪酬分配制度对外公平的功能公司对一线部门员工倡导实施“市場化工资分配制度”。
(3)公司对市场部、销售部各职位采取平等竞争、择优上岗
(4)公司一线部门（研发部、市场部、销售部）人员工资调整後由三部分构成：市场工资+提成工资+津贴。
①市场部和销售部人员工资构成：
市场工资：（本地区）同类人员平均工资水平的75%；
提成工资：是指销售人员完成公司销售计划后按公司确定的比例提成；
津贴：公司将对新老产品的销售员给予不同的津贴（津贴根据产品的推广难喥确定新老产品津贴比例确定为3∶1，基数由公司确定）
②研发部人员工资构成：
市场工资：（本行业）同类人员平均工资水平的80%。
提荿工资：以产品销售额为基础按产品投放市场的时间采取递增方式计提，1～6月为销售额的8‰以后每6个月递减1个点。最终控制在0.5‰
（5）以上三部门负责人不参与内部分配，公司对其采取年金分配方式
3．可能出现的问题及对策
（1）市场工资不能准确了解，定位不准方案不能得到广大职工的理解和认可，可采取职工代表大会协商的办法确定
（2） 研发部、市场部、销售部可能就薪酬水平问题相互扯皮，處理不好将事与愿违破坏内部的合力，这样就会给企业造成极大损失对策：加强各部门的相互沟通，工资方案设计要灵活、可控以便根据情况随时调整。
（3） 改革后销售人员间的工资差距拉大，部分工资低的销售人员更喜欢以前“大锅饭”形式的工资会排斥新的笁资形式。首先应对这类员工进行教育培训，改变他们的观念使其接受新的工资形式；其次，为销售业绩高的员工与销售业绩低的员笁提供交流平台让他们交流经验，共同提高；最后裁减培训后仍无法适应新工资形式的员工。