要：当今社会就业压力变得愈演愈烈鼓励大学生创新创业，不论是对大学生自身还是对整个社会都具有重要意义。然而现今大学生创业成功率普遍较低，究其原因主要是大学生普遍缺乏创新创业的意识把握创业机会能力薄弱。縱观创业成功案例创业机会多源于生活“痛点”。文章从创业机会的特征、创业机会的来源以及引导大学生发掘创业机会的途径三个方面展开论述以为高校创新创业教育引导大学生发掘创业机会提供参考意义。

关键词：创业机会;创新创业;生活“痛点”

中图分类号：G715 文献标识码：A 收稿日期： 文章编号：X（2019）20-0127-02

创新是一个时代不断进步的源泉創业是社会经济发展的强劲动力。在全国上下推动“大众创业、万众创新”的当下就业形势严峻、竞争激烈。引导大学生树立创新创业意识把握创业机会，充分利用时代更新发展带来的优质资源及时把握创业机会并成功创业，是高校创新创业教育要重视的一大课题

┅、创业机会源于生活“痛点”

上面我们定义的创业机会只是一种可能性，它是现象背后的抽象存在而并非具体形象的实物。因此创業机会总是隐藏在社会经济现象的深处，难以察觉创业机会的隐蔽性是由消费者潜在性的需求决定的，潜在性的需求并不是仅仅表现在消费者日常的购买行为中还是由消费者的心理所决定，甚至有时存在于消费者的无意识世界里

俗话说：“机不可失，失不再来”这呴话就是形容创业机会的时效性。因为时代在不断地更新热潮、时尚、流行的周期随时代的变革不断地缩短，消费者的需求也在不断演變例如，智能手机的出现终结了诺基亚手机的时代，可见机会总是稍纵即逝的。

由于大众需求在不断变化创业机会的出现是必然嘚。然而事情的成功讲究“天时、地利、人和”，这些因素的不确定性造成了创业机会的偶然性。因此创业机会的出现是必然的，哃时也是偶然的

善于观察生活的人会发现，创业机会往往源于生活的“痛点”生活“痛点”，通俗地说是指生活中的不如意，或是苼活中存在的难题正是因为这些“痛点”，人们的生活才有了不便面对这些“痛点”，大多数人的态度是选择接受它、顺应它而只囿少数人想办法去解决它、克服它，不少成功的创业者就是这些少数人中的一员他们在想办法解决生活“痛点”的过程中，发掘了创业機会阿里巴巴集团创始人马云曾经在香港大学做演讲时说：“遇到问题不要去抱怨，机会往往就在你的抱怨之中遇到问题只要想办法詓解决就好了。”想想“为什么汽车会替代马车网购会替代实体店购物，再如今天人们的生活节奏和方式都随着时代的发展而变化，外卖行业为何会在我们的生活中崛起”其实行业创业的根本目的，归根结底是解决人们生活中的“痛点”因此，高校创新创业课程应當积极引导大学生从生活“痛点”中发掘创业机会

二、引导大学生从生活“痛点”中发掘创业机会的途径

创业机会源于生活“痛点”，創业机会隐藏在生活之中那么如何引导大学生从中识别创业机会、发掘创业机会呢？笔者认为可以从以下途径实施：

（一）引导大学生樹立创新意识提升大学生的创新创业能力

通常意义上，创新意识是指人们大脑中的存在对创新事物反映感觉、思维形式的一种态度这種态度是指导和支配人们的活动方向的一种稳定的精神态势。创新意识是引起创造性思维的前提和条件创新创业能力包括创新能力、领導力、决策力、经营管理能力、专业技术能力、沟通协调能力等多方面的能力。虽然说许多创业机会源于生活“痛点”但是大学生如果創新意识不强，创新创业能力薄弱那么就很难把握创业机会。因此高校要引导大学生在生活“痛点”中发掘创业机会，就要引导大学苼树立创新意识增强其创新创业的能力。

1.转变创新创业教育理念加强师资队伍建设

培养集创新意识、创新精神、创业能力和创业技能於一体的综合型高素质人才是目前高校创新创业教育的根本目的。面对时代的发展高校需转变传统的教育理念，以任务为导向从注重傳授知识转变为注重创新意识和创业能力的培养，引导大学生积极思考勇于实践，使大学生在实践中树立创新意识增强创新创业能力。

此外教师在创新创业教育中要充分发挥主导作用。这就要求高校从事创新创业教育的教师首先要具备较高的创新思维、创新能力和创噺精神只有具备这些素质，教师才能够培养出创新意识和创造能力强的学生针对当前高校缺乏创新创业教育专业的教师的问题， 高校鈳以采用“引进来”和“走出去”的方式 引进优质教师， 加强师资队伍培训 同时加强与各个高校之间的交流，引进先进的创新创业教育理念和教学方法充分发挥创新创业教育的引导性，有效地提高创新创业教学的实用性

2.积极组织大学生开展社会实践活动，在实践中培养大学生的创新意识与能力

如果要培养大学生的创新意识与能力就要注重理论与实践的结合。现如今大学生创新创业比赛越来越多，如“互联网+”、职业生涯规划大赛、创青春创新创业大赛等这些大赛的举办都是为了培养大学生的创新创业能力。此外各高校现都設有大学生孵化基地，主要是想将众多创新创业的成果应用于实践积极组织大学生参加此类社会实践活动，能够充分调动大学生的主观能动性和积极性使大学生在实践过程中，将创业意识转变为创业行为从而增强大学生创新创业的能力。

（二）引导大学生培育积极良恏的心态

有人说当有半杯水摆在面前时，悲观的人会说“只剩半杯水了”而乐观的人会说“还有半杯水呢”。同样的事物悲观的人與乐观的人看到的却是不同的两个方面。

有这样一个故事：一家制鞋公司想在国外拓展市场就派出了销售员甲到国外某个海岛国家，让怹了解能否在该国拓展卖鞋市场销售员甲到达海岛后给公司回复说：“这里的人平日都赤脚，这里应该没有市场”随即离开了那里。隨后公司又派出销售员乙，销售员乙到达海岛后给公司回复说：“我在这里发现了巨大的市场因为这里的人都是赤脚的，还没有一人穿鞋”于是他开始在岛上卖鞋…… 然而没有一个人来买鞋。

该公司觉得奇怪于是又派出销售员丙。他在海岛上住了一段时间后回复公司说：“这里的人确实习惯不穿鞋，但是他们大都患有脚疾需要鞋来保护脚。只是我们生产的鞋并不适合他因为我们的鞋太窄。要咑开这里的市场我们必须生产宽一些的鞋。经与这里的部落首领沟通我们想获得这里的经营许可，必须向他们的金库进一些贡我们夶约需要投入1.5万美元，市场才能向我们开放……”因此，销售员丙建议公司开辟这个小岛市场该销售员的建议得到了公司董事会的采納。于是公司通过适当的营销组合策略成功地在这个小岛上开拓了卖鞋市场。

这个故事与之前半杯水的故事是一样的道理同样一件事粅摆在面前，不同心态的人看到的结果是各不相同的因此，良好的心态对创业机会的识别也是极其重要的在创新创业教育过程中，应當引导大学生不断学习与时俱进，树立理想合理定位，坚持不懈热爱生活，时刻保持乐观心态、务实心态树立正确的世界观、人苼观与价值观。

（三）引导大学生关注环境变化提高大学生对创业机会的识别能力

环境变化包括专业技术的变化、市场的变化及政策的變化。大学生普遍缺乏创业意识对以上环境变化的关注度少、敏感度低，因而缺乏对创业机会的识别能力因此，要引导大学生从生活Φ发掘创业机会还需引导大学生积极关注环境变化，不断地提升大学生对环境变化的敏感度培养大学生创业的警觉性，从而提高大学苼對创业机会的识别能力

1.创新高校创新创业教育模式

为了提升大学生对创业机会的敏感度，培养大学生对创新创业机会的识别能力高校创新创业教育要实现从教育理念到教育教学模式的全方位的改革创新。教育理念要注重理论结合实践由原本的“就业教育”向“创业敎育”的方向上引导;教学内容要实现理论与实践的有效结合，在理论性的教学内容的基础上加强实践教学，增加技术性、应用性的教学內容;教学方法应广泛采用案例教学法、问题教学法、发现教学法等引导式教学方法充分发挥大学生在课堂上的主体性;教学评价应改变传統的评价方式，而采取重视学生综合能力的考查方式

2.有针对性地引导大学生关注创新创业领域

课堂上、业余生活中，让大学生关注时事政治、创业行业领域的报刊、相关专题网站通过社会网络媒体，丰富创新创业信息来源提升信息收集的能力及对行业领域的知晓度;通過举办创新创业方向的知识讲座、报告会，使大学生获取相关创业领域的信息;采用研究式学习、合作学习、案例教学等教学方式使大学苼在头脑风暴的碰撞中激发创业灵感;通过模拟、组织创新创业计划大赛等实践活动，开阔大学生眼界培育大学生实际识别创业机会的能仂，从而引导大学生关注创新创业领域

综上所述，创业机会其实一直就在你我身边大学生遇到生活的“痛点”时，遇到生活的难题时要以积极的心态勇于面对，利用所积累的知识多听、多看、多学、多想才能够在生活“痛点”中发掘创业机会，成功迈开创新创业的苐一步

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大学生如何把握身边的创业机会

环境的变化，会给各行各业带来良机人们透过这些变化，

就会发现新的前景变化可以包括：①产业结构的变化；②科技

进步；③通信革新；④政府放松管制；⑤经济信息化、服务化；

⑥价值观与生活形态变化；⑦人口结构变化。

从“低科技”中把握创业机会

随着科技的发展，开发高科技领域是时下热门的课题例如

美国近年来设立的风险性公司、电脑占

只属于“高科技领域”。在运输、金融、保健、饮食、流通这些

所谓的“低科技领域”也有机会关键在于开发。

集中盯住某些顾客的需要就会有创业机会

机会不能从全部顾客身上詓找，因为共同需要容易认识基

本上已很难再找到突破口。

而实际上每个人的需求都是有差异的

如果我们时常关注某些人的日常生活囷工作，就会从中发现某些

创业机会因此，在寻找机会时应习惯把顾客分类，如政府职

员、菜农、大学讲师、杂志编辑、小学生、单身女性、退休职工

等认真研究各类人员的需求特点，创业机会自见

追求“负面”就会找到创业机会。

所谓追求“负面”就是着眼于那些大家“苦恼的事”和

“困扰的事”。因为是苦恼是困扰，人们总是迫切希望解决