• 四年级记一次游戏作文 6 篇 记一次遊戏 今天上课的时候孔老师的助教在白板上换了一个人脸，你应该 知道今天我们要干嘛了吧!我们今天要玩一个游戏――添鼻子 “如果紦鼻子画在点那里，谁就得 100 元如果就差一点点就奖 励脉动一瓶，如果画在了点的旁边就奖励棒棒糖一根”孔老师一边 讲着游戏规则，┅边拍着装有棒棒糖的盒子 大家争先恐后地举着手，第一名选手是我只见老师拿来一个黑 色的大书包往我头上一套，顿时全班哄堂大笑我用手臂比了比，离 点还有一点我又用巴掌比了比，正好 于是我在原地转了一圈，拿起手中的白板笔又用手臂和巴掌比 了比，仳好后我再确定的位置画了一个小圈圈全班开始说说笑笑， 我不知道我有没有画对于是摘下“眼罩”一看，我的鼻子离点还有 一粒小米大小的距离于是孔老师给了我一瓶脉动。 接下来由一位女老师来画她信心满满地拿起黑板笔，用手指把 点的周围摸了一下于是戴仩“眼罩”在原地转了两圈，在原地犹豫 了一会儿后在黑板上画了一个小圈圈，全班同学笑得前仰后倒摘 下眼罩后，原来鼻子画在了眼睛上呀!于是像腌菜一样的走回了自己 的是座位 接下来是有一位“胖子”男同学，他的信心足够装满一个地球! 只见他一眼都不看拿起叻桌上的“眼罩”往头上一套原地转了五圈， --来源网络整理仅供学习参考 往黑板上画了一个圈，全班一起高呼“画得好!画得准!”他摘下眼罩 光荣的看了一眼白班忽然脸色大变，原来自己把鼻子画在了脸外呀！ 下面接着来了天天飘在天堂的程啸寅和自恋的付兮烂都没有荿 功。 这个游戏告诉我们要爱护眼睛不然就得像盲人那样没有眼睛， 看不见光明 作者：黄浩雅 年级：四年级 记一次游戏 “同学们今天峩们来做一个游戏，叫做假如没有双臂”当然 这游戏规则也不简单，你和你的同桌为一组轮流来当不同的角色老 师为大家分配任务，烸人五分钟只有一次求助机会听到这里我心中 一阵怀疑，我真的能做好吗 游戏开始，先由我的同桌胡嫣芯来扮演失去双臂的人“好嘚， 同学们先从你们的书包里拿出语文课本” 只见同桌把头扭过去，小心翼翼地咬住拉链往另一边拉去可没 拉两秒她的牙齿因为遇到叻一股铁锈，而酸得直接脱离了拉链苦苦 地倒在了课桌上。 “同桌快帮帮我!”什么!她怎么这么快就用掉仅有的一次帮助 算了，我只好拉开拉链帮助他取出了语文课本 “同学们，第二项把书

• 记一次游戏四年级精选作文 300 字 在我们的生活中小朋友们玩过许许多多的游戏，現在为大家整 理了以下几个关于玩游戏的精选作文供大家参考 【记一次游戏精选作文第 1 篇】 星期一下午，我们在教室里举行了一场剧烈嘚词语接龙比赛同 学们兴奋极了。 教师把我们分成两组第一组是由彭向代表的 8 人组，第二组是 由我代表的 8 人组游戏规则是：教师指萣一个词语，让同学们接 接的词语必须要咬住上一个词语的尾巴，5 分钟内哪一队接的词语 多，哪一队就赢 第一组开始比赛了，教师給他们出了“生活 ”一词翟昕立即 站起来，说：“活动”第一组的同学们暗自快乐。李琪铃听了说： “动词。”其他同学你一言峩一语，接到石鸿就卡住了同学们都 愣住 了，不知怎么办这时彭向博站起来打破僵局，说：“子女” 赢来了同学们的掌声。一共 21 个詞我们这组羡慕不已。 轮到我们这组了教师给我们发出“声音”一词，肖叮叮紧接着 说：“音响”我们开心极了。周欣璇站起来停了一会儿，杨帆就挖 苦道：“ 这么容易你都不会。”周欣璇想了一会儿说：”享受”李 琪铃说：“音响的响，不是享受的享”教師说：“可以说谐音。”李琪 铃这才无话可说其他同学一 个一个地接下去，到肖梓豪就卡住了 一共 37 个词。第一组无精打采第二组洋洋得意。 1 结果我们以 37 比 21 获胜！ 【记一次游戏精选作文第 2 篇】 今天上体育课的时候，教师让我们自由活动我赶紧拉帮结伙地 把我的“铁謌们”都叫到一起，商量玩什么游戏号称“智多星”的 张烨棋提议我们玩老鹰捉小鸡，我们纷纷表示赞同大家经过选举， 我当鸡妈妈陈桓达和朱鸣航当老鹰。我心中暗暗下定决心不管是 “上刀山还是下火海，”我心不改一定要保护好小鸡。 游戏开始了“小鸡们”排成一排躲在我身后，各个惶惶不安 一副惊慌万状的样子。我张开双臂眼睛死死地盯住老鹰。“陈老鹰” 猛冲过来了他左突右冲，我也不甘示弱跟着他的步伐一会儿左挡， 一会儿右拦没有给他任何叼走“小鸡”的时机。正当我稍稍松了口 气时突然，朱鸣杭老鷹也冲了过来这样对我形成了夹击之势。我 临危不乱识破了他们的诡计，给他们来了个以退为进一边盯着他 们的动向，一边渐渐往後退两只老鹰大步流星地冲了过来，两眼冒 着凶光我急忙挥舞双臂，甚至用头撞用脚挡以阻止他们进

• 记一次游戏四年级作文 记一次遊戏四年级作文 童年里，我玩过很多游戏不过有一项游戏是我永远忘 不了的，这个游戏叫1，23，木头人 这个游戏是在上作文课时，夶家一起玩的这个游戏的 规则是，当老师背过身去大家可以在教室里自由活动，当 老师喊“12，3！木头人！这时大家谁也不能动就潒木 头人一样。 游戏一开始老师刚背过身去，班时太乱成了一锅粥 大部分同学都离开了自己的座位，他们有的打闹有的随意 走动，還有的做出了很滑稽的动作让人捧腹大笑。 在大家正开心的时候老师突然喊到 1，23，木头人！ 老师这一喊害的我手忙脚乱，最后我呮好趴到了地上这 时我看到张世博的姿势同样是趴着，但他好像正在匍匐前进 就像一名英勇的战士一样，然后我又看在我身前的赵鈺钒 他的姿势好像超人刚刚落到地上，这时我自己也快撑不住 了，还好老师说了一句游戏结束我就得救了。 这个游戏不仅好玩还能鍛炼不受干扰的耐力，这就是 我最难忘的游戏 今天，在欢乐谷的课堂上我们做了个选择做有趣的游戏作文 ――“袋鼠”相扑。 老师讲叻游戏规则后就轮到我和周晓涵一较高低了。 我首先向对手发起进攻并竭尽全力地把对手逼退了几步， 紧接着我像袋鼠一样向他扑去没有想到对手却也毫不示弱 招架住我的进攻。还主动向我发起进攻我也只好左躲右闪 逃过他的反攻，在我们几个回合“搏斗”下来峩也开始有 些体力不支了，耳边听见有同学说周晓涵的纸板快要掉下来 这真是天助我也，我开始有点得意洋洋以为胜利的果实非 我莫屬了，绷紧的神经便开始松懈下来跟对手站在那里纹 丝不动，但我们的手还是紧紧握住对方的手心里想：看对 手能不能坚持到最后。泹是对手也毫不示弱大眼瞪小眼的 看着我，我心一慌脚退了一步，意想不到的事情发生了 我的纸板不听使唤的掉在地上。由于我一時的疏忽这轮比 赛在同学们惋惜声中结束了，胜券在握的我最后以失败告终 虽然比赛结束了，但是他留给我一个深深思索：无论做 什麼事情正如有句谚语所言“谁笑到最后，谁笑得最好！”； 今天我和周晓涵的“袋鼠”相扑的游戏就是一个活生生的 例子。 体育课上嘚闲暇时间我经常和同学们一起玩游戏。其 中最有趣的就要属“摸瞎”游戏了。 我们先用“石头剪刀布”决定谁输了谁就来摸人。結 果陈佳薇中了“头等奖”。她用红领巾蒙住双眼然后转 了几圈，再伸出手来摸

• 四年级记一次游戏作文 400 字 今天下午我们在教学楼的樓下玩了一个很精彩的游戏，我们 都很开心 我们玩的游戏是：两人三足。游戏规则是用一根绳子把两个 人里面的脚绑起来两个人同时赱到指定地点回来，再把绳子解 开让下一组人的里面的脚绑上，哪一组快哪一组就赢 老师说：游戏开始。我们就着急的走了我们的苐二组边走 边笑，就像前面在做搞笑的动作他们回来了，绳子却解不开了 我们都拥了上去，有的拉有的喊，还有的在说要想办法泹我 们怎么解也解不开，有一个人说：“拖鞋”果然鞋子一脱，绳子 就滑了下来 到下一组要绑在脚上时，女生的那一组已经出发了峩们刚 脱下来，女生又出发了她们喊着：“一二、一二……”，步伐整 齐速度又快，而我和索浩宇的脚绑反了一瘸一拐的走了，他 ┅只脚跳着一只脚在后面拖着，差一点就摔倒了终于在你拉 我拽中回来了。我们又手忙脚乱的绑上我们就这样一直到最后， 因为我們组一个同学脚太大怎么也套不进绳子里，而女生队已 经在你搂着我我抱着你，朝终点迈去 她们赢了，但我们也很开心因为我们知道了要互相团结才 可以赢。 袁红芳老师作文点评： 文章开门见山直接入题简洁明了，作文描写了一次精彩的 两人三足游戏游戏的激烮紧张，通过心理、语言、动作的描写 体现了出来结尾表达了自己的感悟，总结全文升华主题，很 棒！

• 记一次游戏作文四年级 时间： 14:39:01 | 莋者：学霸 【吹气球比赛】 徐雨萌 星期日我心情愉悦地来到了开心作文社，因为今天的课堂是玩游戏：比赛吹 气球 上课了，老师给我們宣布了比赛规则：第一听口令方可吹气球；第二，每排 为一组共分六组，每组选出第一名进入决赛；第三在三十秒内谁吹的最 大，谁就是胜者；第四吹气球过程中不能碰撞，否则算淘汰 比赛开始了，同学们鼓起腮帮子使劲吹可是有的吹大了手一松，气球飞跑 叻有的却吹爆了，逗得全班哄堂大笑；也有的同学可能太紧张了气球老是 吹不起了，看到他很失落的心情我也一下子紧张了起来。輪到我时吹不好 怎么办呀！但庆幸的是组里我还是第二名呢！这时我有点得意洋洋。每组比赛 完毕六位第一名产生了，老师把这六位進入决赛的同学请上讲台 开始进入决赛了，我心里好佩服他们个个是高手。老师说：“一、二、三 开始！”参加决赛的同学们都鼓起腮帮子使劲地吹，吹着吹着饱满的气球把 同学们的脸都挡住了。教室里只有加油的助威声这时，有一个同学吹着吹着 气球“砰”的┅声爆炸了我们吓了一大跳，空气凝滞了一下又哈哈哈大笑起 来就这样，在热闹的气氛中冠军诞生了李军同学获得冠军。 这次吹气浗比赛我真开心虽然我这次没有进入决赛，但我觉得输赢不重要 重要的是我玩得很开心。 【左手剥鸡蛋】 白岩正 今天周六我来到作攵班，带了两颗滑溜溜的熟鸡蛋听说要玩一个有趣的游 戏，叫“左手剥鸡蛋” 游戏规则是全班分为五个组，每组有一个裁判员老师告诉我们，只能用左手 剥鸡蛋不能掉地下，也不能抛到别处鸡蛋清不能破坏。每组第一名同学获 奖片两个第二名一个奖片，并且第┅名最后进入总决赛后冠军获四个奖 片。 游戏开始前我们用石头剪子布来选出每组裁判员，可能是我运气太差我刚 开始就败了，心裏一阵失落当裁判是无望了。接下来是每组比赛开始了在 裁判员的监督下，只听见老师喊：“一、二、三开始！”我的心跳的厉害， 头上都冒出了汗水我使出了隐藏多年的手指功，但是我的同桌和我不分上 下争先恐后地剥着，他大意了我看这次机会不能放弃，朂后他成了我手下 败将我成功地成了小组第一名，很高兴能参加决赛了不一会儿，其它小组 第一名都出榜了 接下来轮到了五个裁判員分为一组的比赛开始了，他们的目光沉着稳定我们 异口

• 记一次游戏四年级作文范文三篇 【导语】体育课上的闲暇时间，我经常和同学們一起玩 游戏其中，最有趣的就要属“摸瞎”游戏了下面是小编为 大家整理的毕业论文开题报告格式，仅供参考欢迎大家阅 读。 记┅次游戏四年级作文范文篇一 星期六下午我和 傅予涵等同学在风雨操场玩游戏。“红绿灯”“冰冻老鼠”， 跳长绳等等其中最让我興奋的就是抢球大战了。 “预备开始！”妈妈一声令下，手中有球的刘倚衡就跑 了起来我们一路跑一路跳，向他冲去看着这么多人，刘 倚衡慌了向门外跑去。谁知半路杀出个傅予涵，一打把 球打跑了 看着傅予涵，我兴奋了叫道：“傅予涵，传给王晗钰！” 王晗钰做出了接球的动作使所有人都上当了。原来这是在 “声东击西”呀！我接到球又快速传给王晗钰，王晗钰又传 给傅予涵我们用巧妙的战术使“男生”大败。 突然一个转折刘倚衡抢到球了！只见他四处跑，一个 不小心摔了！朱舸见此机会抢球只见他一会儿用手鼡力拉 着球，一会儿手指一根一根扳开一会儿与刘倚衡“战斗”， 真是有趣我们看着他们，也开始“观众模式”：我当起了解 说员時不时地说：“看哪，朱舸就要抢到了！”王晗钰不亦 乐乎地看着他们心里好似在喊：“快抢，快抢！”傅予涵开 始耐不住性子冲上湔去与他们一起……真是太激烈了。 朱舸最终抢到了球传给周子博。他哪里知道周子博不 会把球传给别人也不会被人抢走。看那小小身体多轻巧 时而快速转身，时而抱球不动时而假装传球，时而小步移 动可为抢球大战的技巧担当！ “停！”妈妈的声音再次响起，遊戏结束十分钟的游戏， 我们的笑声不断乐趣无限！ 记一次游戏四年级作文范文篇二 体育课上的闲暇 时间，我经常和同学们一起玩游戲其中，最有趣的就要属 “摸瞎”游戏了 我们先用“石头剪刀布”决定谁输了，谁就来摸人结果， 陈佳薇中了“头等奖”她用红領巾蒙住双眼，然后转了几圈 再伸出手来摸。她那摇摇摆摆的'样子活像一只“唐老鸭”， 逗得我们捧腹大笑 游戏开始了，大家各自散开有的蹲在规定区域的边边 角角旁，有的屏住呼吸一动不动地站在中间，还有一些大 胆的同学则紧紧跟在陈佳薇身后。陈佳薇左摸不到右摸 不到，急得满头大汗逼不得已使出了“必杀技”――爬爬功。 她好不容易摸到了一只“脚”一抱却是根柱子，这下我们铨 都忍不住哈哈大笑起来就在我开怀大笑的

• 记一次游戏中小学四年级精选作文 游戏伴随我们成长，它给我们带来了很多乐趣让我们快樂、幸 福地生活，还将我们的童年装饰地五彩缤纷下面是小编整理的记一 次游戏中小学四年级精选作文，一起来看一下吧！ 记一次游戏Φ小学四年级精选作文 1 现在是第二周了这周 五也是这学期第一个大课间，我的心里十分快乐像一只欢跃的小鸟 在教室跳跃着，同学们吔不例外一样在在教室里谈笑风声。 不知不觉已到了大课间的铃声响的时候，此刻我的心情像小鹿 似的怦怦乱跳无法平静下来，只見同学们迅速地排好队下了楼， 来到操场做了广播操，当我的心里正在想这次又会有什么新玩意儿 的时候只听见耳边传来教师的叫聲，教师说了说这次游戏的规矩后 我一听，原来是“三人六足”的游戏啊！对这游戏我可是十分喜欢呀！ 教师拿来了道具后游戏便开始了。两个队向对方各方了狠话后 一声“开始”，两个队都互相上下各不相让，一声声“一二一二” 整齐的喊着还有同学在一旁加油助威呢！轮到我们出场了，我们这 一组可谓是十分有默契好不容易与另一队拉开了距离，我的心里正 快乐呢没想到与我们接力的这┅组竟一迈开步子就摔了一大跤，我 那颗在高端的心一下子落到了谷底！ 我大声喊着：“快起来别输给他们！”可他们早已到达了终点， 但是他们不但没有嘲笑我们还为我们鼓气，也许同学们的鼓励给 了他们动力，他们坚强的站了起来大步的走向终点…… 1 虽然我们這次输了，但我相信我们下次一定能赢得同时通过这 个游戏让我懂得了：从哪里摔倒就要从哪里坚强地站起来，走向目的 走向人生！ 記一次游戏中小学四年级精选作文 2 提起游戏，同学们都能 说出几种来而且能玩出很多把戏。那么除了会玩以外，能不能写 出来让更多嘚同学也开开眼界呢 做游戏是同学们最喜欢的了，那么你最喜欢的游戏是什么呢？ 或者说你们那个地方大家常玩不厌的游戏是什么？能说出几种给大 家听听吗如“成语接龙”（首尾相接）“二人三足”“同舟共济”“多 人多足赛”等。怎么样拣一个你认为新奇的遊戏项目方案和大家一 起玩玩吧。为了使游戏玩得恰到好处大家应注意选择得当的时间和 适宜的地点。更值得注意的是：对影视中看到嘚惊险游戏可千万不要 模仿哟！ 做游戏之前先要讲清游戏规则：该怎么样，不该怎么样；可以 怎么样不可以怎么样。还要坚持友谊第┅比赛第二的原则。此外 游

• 记一次游戏四年级作文 300 字 导语：我玩过很多游戏，有丢手绢捉迷藏、转转圈….... 等等，但是有一个游戏令峩最印象深刻的下面是小编整理 的记一次游戏四年级作文 300 字，欢迎大家参考借鉴 我长这么大，做过的游戏千千万万要说有趣的嘛，請 听我慢漫道来 记得上三年级的一个冬天，一夜之间大雪“野心勃勃” 地“统治”了我所生活的这个世界。 看到这种景象我们这帮鈈知天高地厚的小家伙们可是 疯狂到了极点。我们来到操场进行了一场轰轰烈烈的战争 ――打雪仗。首先我们分成两队――男女各一队；然后各 自做战前动员，鼓舞士气；最后大战开始。 我军趁敌军不备率先发起雪役总攻。我方司令眼疾手 快以迅雷不及掩耳之势將足球大的一颗雪弹投向敌方阵地。 敌人被激怒了随手从地上捏起一把雪渣，向我们砸来雪 花像地雷爆炸后纷纷飘落的碎屑一般，落茬了我们的脖子上、 头上、鞋子里、衣服里……我们顿时像掉进了冰窖里浑身 冰凉，龇牙咧嘴满目全非，抱头鼠窜敌军却乘胜追击， 浩浩荡荡地向我们逼来俘虏了我方无数兵将。 虽然已经过去这么多年了每每想起，我都会忍俊不禁 呵呵…… 今天上午上作文课时峩们做了一个很选择做有趣的游戏作文：吹气 球比赛。很好玩的 游戏规则是这样的：我们分成两个组，每组三人各派 一人吹气球，吹恏后把气球扣好插好气球棒，再换另一个 人吹哪一组吹气球多就获胜。 比赛开始了女生们先让陆鹏轩吹，我们先让吴淑捷上 陆鹏軒看样子想一口气把气球吹起来，只见他鼓着腮帮 子使劲吹他好不容易才把气球吹的一点点大，一换气又收 回去了如此几次。他才发現自己的气球有个洞但是太晚 了，等他发现的时候我们已经吹好了两个气球并套上气球 扣，插上气球棍了我们队的人哈哈大笑。她們队的人气得 直跺脚 我吹的时候，脸都吹红了我一想该不会我也拿了坏气 球吧，我心里很着急突然一下气球就吹大了，好险我拿 嘚是一个好气球。今天我的运气真好 比赛继续进行…… 到了最后，我们这一组吹了七个气球女生们才吹三个。 我们以七比三赢了比赛 今天玩的真开心呀。 星期六下午我约了陈婧、志锋还有瑶瑶去玩捉迷藏的 游戏。 我跟陈婧定下了规则先由剪刀石头布来决定谁捉人。 第一次轮到我当他们藏好了，我数了 20 下就去找他们， 我心里想：“我先躲到一棵大树的树后面让他们以为我去

• 四年级上册语文作攵记一次游戏 时间： 16:08:42 | 作者：李健鑫 压气球 今天，我在金笔作文玩了一个非常选择做有趣的游戏作文――压气球 贺老师首先在黑板上写下叻“嘴巴、左手、右手、屁股、左腿、右和腿”这六 个身体部位。写完之后老师给我们讲了游戏规则：六位同学分别充当黑板上 的六个身体部位，“左手”和“右手”拿着气球“嘴巴”把气球吹大，“左 手”和“右手”将吹好的气球放在一个椅子上然后“左腿”和“祐腿”抬起 “屁股”，让“屁股”把椅子上的气球压破 游戏开始了，“左手”和“右手”把气球拿着“嘴巴”咬着气球开始吹，可 是怎么也吹不起来我们旁观的人都很着急，一个劲的对“嘴巴”说这说那 “嘴巴”鼓起腮帮子，使劲的吹脸都涨得通红，折腾了半天才把气球吹 好，我们高兴极了都期待着下一步系气球会发生什么事。 “左手”和“右手”开始系气球了刚开始的时候由于两个人配匼不默契，总 是系不好“左手”和“右手”急得满头大汗。过了一会儿只见他们凑在一 起悄悄说了什么，然后又开始去系气球这一佽终于把气球系好了。系好气球 之后“左手”和“右手”拿着气球放到了对面的椅子上。可是气球一点儿也 不听话从椅子上跳了下来，“左手”和“右手”对视一眼从地上捡起气 球，把气球牢牢地按在了椅子上 这时，“左腿”和“右腿”抬着“屁股”走到了椅子旁邊他们看准位置，把 “屁股”往下放结果气球又跑了，“屁股”扑了个空疼得“哇哇”只叫。 “左手”和“右手”捡起气球放在椅孓上这一次他们没有立即松开手，而是 等到“左腿”和“右腿”把“屁股”放下来时才松开手“屁股”往下一坐， 直接坐到了气球上气球却没有爆炸。有人说是因为气球质量太好了有人说 是因为“屁股”力气太小了。最后“左腿”和“右腿”把“屁股”抬得很 高，然后用力往下一放终于，“嘭”的一声气球爆炸了。我们都松了一口 气 游戏结束了，我懂得了一个道理：人心齐泰山移，只要峩们团结一致没有 什么可以难倒我们。

• 记一次游戏 作文 10 篇 嘴大吃八方六年级林笑亦 “嘴大吃八方”人们习惯性以为嘴巴大，有口福洏这“嘴大 吃八方”也是一游戏。 先说说游戏道具――一个口罩（罩眼睛上）、一根绳子（叫两人 提着）、“手指葡萄”（挂长绳上） 這游戏的规则很简单――罩着眼睛原地转三圈，双手不能摸用 嘴叼到葡萄的为胜利。 游戏开始了首先是男生组的两大代表，一个在左邊而另一个 自然在右边。“大象鼻子”先转三圈而这三圈是让人失去方向的关 键。 甲同学被这“大象鼻子”转得头晕往哪里走都不知，就像一只 “没头苍蝇”直往讲台上冲去就只能靠着这感觉，靠着这运气谁 知他刚走一步就差点儿摔倒了，尴尬…… 而乙同学就截嘫不同了只见他一转身，一抬头就找到了葡萄 的位置。大概是方向感好右边的位置好认，他正是面对着葡萄的 虽然乙同学背对着峩们，但他这庞大的身躯庞大的脸，足够遮住这 大串“手指葡萄”自然是面对葡萄。此刻甲同学正在找方向呢！只 见乙同学的脑袋一抬一抬地就吃着了葡萄 后来才知，乙同学胜利是因为口罩下面有缝抬头可见。 接着是女生组上两位同学女生我也不知道名字，左边嘚就叫“佩 奇”右边的就叫“乔治”好了。 -__来源网络整理仅供参考 1 “大象鼻子”三圈之后，“佩奇”正在寻找方向而“乔治”是 有 VIP 嘚方向，只身子一歪一斜“老师，我吃到了”大概这 VIP 起 了大作用。 所以说生活中也一样跟对了团队，找对了位置胜利者不是你 还昰谁呢？ 嘴大欢乐多六年级朱书恺 嘴大虽然样子着实不好看，但其作用大到可以和宇宙相比如 果你问我为什么，我就给你讲讲这节游戲课的体验你自然会恍然大 悟。 游戏规则很简单：两位同学分别拿着一根绳子的两端绳子上挂 着两串葡萄。挑战的两位同学须蒙上眼聙原地旋转三圈后，谁先吃 到葡萄谁先获胜 第一轮，正当老师犹豫着该选谁时我和杨轶傲同时互相指着对 方，于是老师不假思索地……把我叫了上去我当然不会就这么上去， 于是我硬生生地把杨轶傲也拖了上去对！你没听错，是十分标准地 与地面亲密接触！我在內心里冷笑：小样敢坑我，那么我也要把你 拽下来！ 老师分别给我们戴上口罩蒙好眼睛。我第一时间把眼珠上上下 下滚了一圈发现往下看可以看见，真是天助我也

• 记一次游戏四年级作文 300 字以上 篇一 今天老师给我们上了一节活动课，让我们做一个有趣的游 戏 老师和癍长各自在黑板上画了一个头，一男一女哦，忘了 告诉你们班长就是我！ 大家争先恐后的给人头起名字，一个叫“公主”一个叫“小 帥”当听说是给人头画鼻子的时候，大家都无比兴奋心花怒放！ 终于可以过一把瘾了！大家心想。一会儿到我画了，老师蒙住 我的眼睛 给我粉笔让我去画。我的眼前一片黑我跌跌撞撞， 磕磕碰碰的走着终于走到黑板前了！我摸了摸黑板，同学们有 的说向左画囿的说向右画，还有的说向上画我不知道听谁的 好，一气之下胡乱 画上了鼻子我急忙摘下蒙眼睛的布子，一看！ 呀！鼻子画到眼睛上叻！引来同学们的一阵笑声后面画鼻子的 同学，有的画到头发上有的画到嘴巴上，还有的画到脸外面了 呢！这节课同学们都笑地 前俯後仰就连老师也忍不住在笑?????? 今天这节课太好玩了！希望老师能经常让我们做这样有趣的 游戏！ 篇二 每当我拿起语文书时，總会想起那一个选择做有趣的游戏作文 那天，我们的语文陈老师对我们说：“这节课呢本来是想讲 完第 8 课的，可我们还是来玩一个游戲”话音刚落，我们像兔子 一样一蹦三尺高喊着：“耶！” 陈老师说起了游戏规则，我们各个侧耳细听生怕漏掉一个 字。游戏规则昰这样的：我们大家来读日积月累每读到半句时 （作者也算半句话），老师将会说是男或女如果是男那么就有男 生读下半句 ；如果是奻，就有女生读下半句如果说错了或是忘 说了，男的就该学女生的语言和动作女的也一样。 游戏开始了我们班最调皮的王智豪竟然茬第一句就错了， 真是我们的败类呀！这时王智豪学者刘淑雅的动作，把两根手 指痛插在腮帮子说：“我可爱吗？”弄得我们哄堂大笑笑得眼 泪都出来了 ，笑得肚子都疼了笑得嘴巴都合不拢了?????? 最后，老师发话了：“由于时间关系游戏结束。”我们都茬 等待下一次的游戏！ 篇三 走廊里一阵阵欢声笑语此起彼伏。这是我们在玩摸人游戏 轮到徐璐佳摸了，我们把她的眼睛蒙得严严实实嘚大家像 是笼子的小鸟一样在走廊上活蹦乱跳。徐璐佳东摸摸西撞撞， 像个迷路的人这时大胆的姜雨恬悄悄地拍了徐璐佳一下，徐璐 佳张开双臂向 她扑去羌雨恬机灵地向旁一闪，徐璐佳扑了个空 大家捧腹大笑。胡湘笑得正开心时被徐璐佳抓住了。 胡湘开始摸了她

• 四年级上册语文园地四习作：记一次游戏 【内容概要】 教育部编写小学语文四年级上册语文园地四习作：记一次游戏。 该文稿有三篇敎师写作指导三篇优秀学生习作。 【单元作文】 写一次游戏要求把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情 写好后，给习作拟一个題目最好能反映自己的感受。 教师指导 【指导一】选令你印象最深刻的游戏写 一、习作选材建议：注意选择令你印象深刻的游戏说出来两人 或者几个人一起做过的游戏都可以，地点室内室外都可以 二、写作提纲： 1.游戏时间、地点、准备； 2.游戏过程自己和同学的动作； 3.遊戏中印象最深的地方（详写）； 4.游戏后的想法和感受。 三、写法指导： 1.按时间顺序介绍游戏的过程； 2.用上“先”“接着”“然后”等连接语； 3.印象深的部分写清参与游戏成员的语言、动作、心情等 【指导二】写清事情的“六要素” --来源网络整理，仅供学习参考 写一次游戲属于叙事。叙事就是叙述事情就是以书面的形式 把一件事情说清楚。因为文章是写给别人看的为了让别人看明白你 写的事情，我們必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚事情的来 龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果 这就是事情嘚“六要素”。对小学生来说写清一件事情的“六要 素”，这是最起码的基本功了 一般来说，要写好一篇叙事为主的记叙文写清这“六要素”是 少不了的，但并不是每篇文章都要写明“六要素”个别要素，有时 虽在字面上不显示出来却隐含在文章中，也是可以的 写作过程中怎样来安排“六要素”呢？可以说没有统一的格式。 较多的是先交代时间、人物、地点然后再逐步写出起因、经过、结 果。但有时也可以变化应根据写作时的具体情况而定，不拘泥于一 种格式 【指导三】写一次游戏活动 同学们一定参加过不少活动吧！囿趣的活动使我们的课余生活更 加丰富多彩，使我们的童年充满欢笑在活动中我们变得更加聪明机 敏，在活动中我们认识到团结的力量在活动中我们一起品尝胜利的 喜悦。 一、写好开头 1.直接交代游戏的时间、地点、人物等要素 作文课上，老师和我们做了一个有趣的活動――绕口令 2.以笑声开头。 --来源网络整理仅供学习参考 “哈哈哈……”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。我们正在玩 一个有趣的活動――绕口令呢！ 3.以同学们的神情开头 教室里的同学们个

• 四年级优秀作文：记一次有趣的传话 游戏 “哈哈”“哈哈”教室里传出阵阵笑聲。哦！原来那是我们班在玩一非常搞笑的游戏 \u3000 今天，我们的老师在上课开始时写了一张小纸条然后他又神秘地把那纸条卷起来。接 著他又用神秘的说：“好同学们今天让我们上有趣的课，让我们来一个非常有意思的传 话游戏”老师开始准备安排游戏的准备工作。艏先他把我们各分为两队：龙队凤队。 接着说游戏规则 我们每一个同学都迫不及待等待游戏\u3000 的开始。只见老师轻轻地把那神秘的纸条 兒打开来了这时我心想：能让我先看一下吗？也许等一会我会说得更清楚于是我把脚 踮了起来往前一望“呀”好高老师早已防备，把紙条举得老高让我这双眼睛无机可趁。 游戏终于开始了老师叫了两位同学出了教室，过了一会儿他们又出现在我们的视线中 然后，咾师宣布开始我好像没听清楚规则迷迷糊糊的被老师叫上去。只见第一个同学用 手比了一个“喇叭”然后把手贴着我的耳朵，微声细語地说：“小”我也许怕痒痒不由自 主地把那小喇叭移开了。后来他只能在我的后脑勺说：“小黄牛在黄河边吃草等妈妈吃 饭。”说唍之后我急忙跑到我们队后开始传。我护着嘴巴把手围成喇叭，侧着身子 弯下腰慢慢地凑近下一个同学的耳朵，轻轻地把第一同学嘚这句话说给予下一个同学就 这样一个一个地传到最后一个同学。接着老师把两队的最后一个同学叫上去并让他们把 这话默写在黑板仩。快乐的时刻开始了只见那两句话。第一句是：小朋友在河边吃草 等妈妈回家吃饭。第二句话是：小黄牛在黄河左岸吃草等级妈媽吃饭。”“哈哈”“哈哈”教 室里顿时像炸开了锅一样只见有的同学在拍桌子，有的笑得直跺脚有的捂着肚子笑， 这时的教室里充滿了欢笑声 在这让人充满笑声的活动中，让我深深感受到了一个东西从一个人到另一个人它都会 有所改变，不能随变相信别人的

• 记┅次游戏 400 字作文 【记一次游戏】 陈奕孜 你们玩过三人四足吗？这是一个选择做有趣的游戏作文其实这个游戏非 常简单，只需要三个人的彡只脚绑在一起往前走就可以了。 游戏前教室里非常热闹，同学叽叽喳喳的讨论着想看看这 次是哪三个人玩。原来是潘延旭周语馨和黄梓麟。一开始三个 人站在上面傻笑着。 等林老师大喊一声“开始”潘延旭摇摇晃晃，把站在两边的 人用力往前拖着，只见他兩个膝盖弯曲向外那样子像极了企 鹅，眼看就要转身了我不禁在心里喊起：加油，加油！结果谁知 只听见“噗通”一声我转头一看，潘延旭两手撑地周语馨用出 全身的力气把后面两个人往前拖，接着潘延旭站了起来，而后面 的黄梓麟的一只脚还在后面好像把潘延旭往后拉了一样。而前面 的周语馨一心想往前结果只听“唰”一声，潘延旭又一次滑倒 了最后是被拖回来的。同学们一只手放在肚孓上另一只手指潘 延旭，哈哈大笑好像要把房顶给掀翻。 三人四足真是好玩可是时光总是那么短暂，我好想再玩一 次 【记一次游戲】 于亚杰 ――来源网络整理，仅供学习参考 1/2 我玩过许许多多的游戏有老鹰捉小鸡、木头人、你画我猜， 但今天林老师带我们玩的是三囚四足 游戏规则是；每两只腿之间用一条红领巾绑住，要在 15 秒之内 走一个来回否则就算失败。游戏开始了令我最难忘的是朱嘉译 那┅组，随着林老师说：“预备”朱嘉译他一腿在前，一腿在后 用他那小小的眼睛炯炯有神的盯着前方，就像跑步运动员准备拿下 第一场下的我们目不转睛地盯着他。开始了他们一前一后地向前 走着特别是朱嘉译，走着走着就被摔了个四脚朝天原本安静的 教室，突嘫热闹起来队友们只好拽着他的手艰难地前进。很快朱 嘉译全身都趴了下去可把林老师笑死了，立刻迎上去拿起手机 对准朱嘉译，“咔嚓”拍下了难忘的一幕，他的队友用起了九牛 二虎之力，一前一后同学们笑的头都栽到了桌子上，笑得直拍桌 子教室仿佛变荿了我们的天堂。 终于队友们在同学们的欢笑中，把他拉回了终点 三人四足的游戏真好玩，我还想再玩一回可快乐的时光总是 那么短暂，但给我留下了深刻的印象 ――来源网络整理，仅供学习参考 2/2

• 1、给绳子打结《记一次游戏》400 字 《记一次游戏》400 字四年级游戏作文 紟天，杨老师给我们带来了两条绳子我暗自纳闷：杨老师不是要把我们绑 起来吧?《记一次游戏》400 字，四年级游戏作文 经老师一解释才知道，原来是要做游戏呀!真是虚惊一场老师跟我们说了 游戏规则，要我们用双手捏住绳子的两端不能松开，然后给绳子打一个结 游戲开始了，康源先来只见他一会儿把绳子绕来绕去，好像在变魔术;一 会儿把绳子抖到头的后面好像在伸懒腰;一会儿把头缩在桌子底下，好像在偷 面条紧接着，范懿文也上来了只见她双手握住绳子的两端，然后把绳子一卷 拉开来一看，绳子又恢复了原样她又试了兩次，还是老样子她就有点着急了， 脸憋红了眼睛眯在了一起，嘴巴撅着看到她这副可爱的样子，我忍不住笑了 着急也没用，还昰要想办法呀 接下来轮到老师揭晓答案了。她双手交叉抱于胸前，然后两只手一上一下 拉住绳子的两端，一拉一个结就出来了。 雖然我们没能成功但这让我们知道了凡事皆有法，遇事应该从多个角度 去探索，寻找有效的方法

• 记一次游戏 400 字作文四年级 时间： 10:11:58 | 作鍺：吴月茹 端午节，是中国的传统节日那一天，大街上挂满香包每家每户包粽子。我 们学校也会举办活动那就是――张飞穿针。一聽到这个游戏全班都很高 兴，有点尖叫有的拍手，有的爬在桌上跳 老师先拿着针走进教室，我们的家长也拿着细线家长和老师商量好，向我们 这些“小张飞”宣布：我们分为三组亲子穿针，双人穿针和单人穿针每人 都要把线在规定的时间内穿进针。 首先是亲孓穿针。丽丽和她的妈妈被大家投票选中了两人特激动。这时 我们的两位班长急匆匆送上来了针和线，只听王老师一声令下丽丽和她的妈 妈迅速进入状态，就像变了个人似的阿姨左手小心翼翼的举着针，弯着腰 一动不动地，眼睛丝毫不敢离开针丽丽手中紧紧地拿着线，眉毛紧蹙嘴都 成“O”型了，可手中的线却不听她的指挥忽左忽右，晃来晃去终于，在最 后一刻她成功变成了“小张飞”。 接着是双人合作我的同桌小明和另一位同学大帅被选中了。他们一人拿着 针一人拿着线，手忙脚乱地将线往针眼里插可是插了几佽都插不进去，大 帅把线调了个头还是插不进去。看着老师和同学们迫切的眼神大帅不停念 叨着，针线似乎听懂了话立刻就穿进去叻，小明和大帅也都成了“小张 飞” 最后，我被选中了全班同学都围着讲台看着我，我一把抓住针和线慢慢地 穿，眼看就要成功了可手一抖，线硬生生地被拉了出来不甘心的我，低下 身子继续穿突然，我想到了一个法子：将线头沾了一下口水捏了捏线头， 看准时机成功穿针，成了三号“小张飞” 张飞穿针，给我们带来了无限乐趣让我感到了自由与放松的感觉。下次我 们继续。

• 记一次遊戏活动-四年级作文 上课铃一响同学们马上跑进教室。只见严老师在黑板上写下几 个大字：“猜猜他（她）是谁”我想，这肯定是今忝的活动主题 同学们议论纷纷。 讲台上摆放着三条不同颜色的围巾这是要做什么用的呢？我疑 惑不解过了一会儿，严老师开始讲述活动规则同学们听完后纷纷 举手，踊跃报名最后老师决定让游龙彬、林历洋、游向光这三位男 同学上台参加游戏。严老师先用那三条圍巾分别将他们的眼睛蒙住 然后用手指了指那个可爱，平时沉默寡言的简铭煜示意他充当被猜 的对象。 教室里顿时鸦雀无声静得连┅根针掉在地上都听得到。我们屏 息凝视视线紧随着他们移动。只见那三个男生轮流摸简铭煜的额头、 脸和衣服简铭煜忍不住“哧哧”的笑了起来。我们赶紧冲他摆摆手 让他不要出声。时间一分一秒地过去下面的同学有些沉不住气了， 可这三个男生还是一点儿头绪嘟没有我暗暗替他们着急，你们啊你 们平时就是个小马虎，不善于观察周围的人与事物你瞧，这回猜 不出来了吧 这时严老师微笑著对我们说：“孩子们，看来我们得帮帮他们 啦！”于是，我们有了第二个环节让简铭煜背诵两首古诗，分别是 《独坐敬亭山》和《朢洞庭》瞧！把他们三个急的，个个抓耳挠腮、 摇头晃脑还不时地跺跺脚，同学们笑得前仰后合但他们还是丈二 1 ――文章来源网络，仅供参考 和尚摸不着头脑接着，同学们有的站起来拍手鼓励：“加油、加油！” 有的站起来说：“抓紧时间猜、抓紧时间猜”有的甚至也急得跺起脚 来。当简铭煜背诵到“只有敬亭山”时林历洋突然激动地喊道：“是 简铭煜、是简铭煜！”这时，全班同学沸腾了掌声、欢呼声立刻响 了起来。 游戏活动结束了同学们还沉浸在那欢乐的笑声中…… 2 ――文章来源网络，仅供参考

• 记一次游戏 500 字优秀作文 10 篇 乐悠悠的童年离不开游戏。周老师今天要带我们玩沙包游戏周老师拿出一个 馒头大的沙包，同学们看到了都跃跃欲试。下面是小編为大家整理的记一次游戏 500 字优秀作文 10 篇以供大家参考借鉴! 记一次游戏范文一 【 "会跳舞"的乒乓球】 在日常生活中，有很多球比如:篮球、足球、羽毛球……可我有一个与众不同的 球，它就是"会跳舞"的―一乒乓球 上课了，老师拿了六个纸杯子和一个乒乓球走进教室老师紦六个纸杯子排成一 列，分别给这六个纸杯子装满水然后，老师把乒乓球放在第一个纸杯子里面说:" 你们要把这个乒乓球吹到第六个纸杯子里面，知道了吗?"我全体同学回答道:"知道了 " 游戏开始了，第一个是桂黄金她很用力的吹，可是她一个也没吹进去轮到我 吹的时候，也很卖力地吹可是我一个也没吹进去。有一个同学不费九牛二虎之力就 吹到了第六个纸杯里面 第二轮游戏开始了，老师嘱咐我们说:"偠想吹得好就要把头和球保持一样的高 度，然后用力一吹就能吹进去。"第一个是江嘉龙他吹得乒乓球一跳一跳的，就像 一个会跳舞嘚人最后他把乒乓球成功吹到第六个纸杯子里面了。我吹的时候有些 人是站着看的，有些人在说:"我都替你着急"还有些人说:"吹不进去，吹不进去"我 一鼓作气，嘴巴和乒乓球高度一样进了五个。到了最后一个我怎么吹也吹不进去， 脑袋都快吹爆了最后，我深吸一ロ气把嘴巴对准乒乓球，用力一吹终于把乒乓 球吹进了第六个纸杯子里面，我兴奋无比 这个"会跳舞"的乒乓球可真顽皮呀! 记一次游戏范文二 【“调皮”的乒乓球】 调皮的乒乓球是怎么回事?乒乓球怎么会调皮呢? 上课了，老师说：“你们见过会跳舞的乒乓球吗?”我想乒乓球怎么可能会跳舞?其 余的同学你看看我我看看你，一脸疑惑 当老师搬桌子放在中间的位置上，把一个皮袋子铺在上面同学们不知道老師在 做什么?老师又拿了六个杯子放在桌上，把每个杯子倒满水再拿一个乒乓球，放在一 个装满水的杯子里 这时有个同学好像知道了什麼，立马说我知道这是什么在六一儿童节时玩过。 是哦老师点点头。老师说：“现在我请同学们上来玩一玩从右边的同学开始。”峩 听了老师的话心里非常紧张，我走上去深吸一口气，用嘴巴对准球用力一吹球 就掉出去。我不停地念叨：“小祖宗你一定要动啊。”可球却

• 习作：记一次游戏 1.让学生在游戏中感受到快乐并在游戏中学会写作文，激发学生对写作的兴趣 2.能够将游戏过程写清楚，學会恰当地用词做到语句通顺，按一定的顺序记叙能够把自己的心 情描述出来。 3.学会捕捉精彩镜头能将活动中看到的、听到的、想箌的内容连句成段。 4.用修改符号修改习作将修改后的作文誊写清楚。 重难点 学会捕捉镜头能将活动的过程写清楚，能够把自己的心情描述出来 1.游戏贯穿，培养学生写作灵感 写作灵感需要积极培养而不是被动接受。所以本次习作设计了游戏引导学生学会观察身边的倳 物，积累材料做到融会贯通，思如泉涌 2.利用游戏，提高学生参与度 在设定好游戏规则的情况下让学生既参与游戏，又能当观众观察既做体验者，又做旁观者感 悟游戏，这样不仅能培养学生对习作的兴趣而且可以提高学生热爱生活、观察生活的能力。 3.捕捉镜头培养学生观察细节 这次习作是指导学生如何观察的一个很好的机会，在教学中将观察与习作紧密结合，从而很好地 进行习作 教学准備 1.搜集歌曲《童年》。 2.教学相关课件 3.评选最佳演员奖小奖章。 教学课时 2 课时 1 第 1 课时 课时目标 1.让学生在游戏中感受到快乐并在游戏中学會写作文，激发学生对写作的兴趣 2.学会捕捉精彩镜头，选取其中一个部分作为特写镜头 一、激趣导入 1.播放歌曲《童年》。 2.童年正如歌詞中所说“等待着下课，等待着放学等待着游戏的童年。”今天这节作文课我们 也玩一个游戏但是玩游戏之前有一个小小的要求：唏望大家可以把游戏的过程、游戏的场面及细节观 察清楚。 二、课堂游戏 1.下面我们来玩一个游戏这个游戏叫作“哑剧”。什么叫哑剧呢顾名思义，就是不说话用肢 体表演出所规定的内容。这节课所有同学都不可以说话发出声音，只要发出声音便被淘汰找一个同 学莋摄影师，及时拍下各种精彩图片最后我们将评选出最佳小演员奖。 设计意图： 教师与学生的要求都一样可以调动学生的积极性。哑劇可以使得班级游戏时不至于过乱而且可 以更好地集中学生的注意力。 2.学生做游戏 （1）多媒体出示游戏内容： 第一幕：跳长绳 游戏规則：以逗笑他人为胜，不能发出任何声音 （2）教师找几个学生上台表演，教师可以指导动作注意整个过程不要讲话。 （3）表演活动中多媒体再次出示游戏内容，学生表演

点击上面“关注”你就是我的囚了。

我们来说一个大数据截止2013年1月4日，全球人口总共有70.57亿人无疑，这是个十分庞大的人口但这么庞大的数据背后，也是每个人不哃的时间即使大家时间的流逝方式都是一样的，但选择和周围的环境不同大家的时间所代表的事物总是不一样的。

时间飞速流转一晃眼，在自己还没有做好准备的时候就已经长大了，今天我们就来一起回忆一下大家的童年乐趣在大家小的时候，童年时代让自己印潒最深的游戏是哪款游戏呢？

说起童年印象最深的一款游戏怎么可以没有《超级马里奥》的身影呢？这款游戏相信是绝大多数80后、90后嘚童年记忆吧！那个时候最喜欢的，莫过于用自己万分宝贵的红白机玩这款自己总是通不了全关的游戏了。即使到今天小编我也总昰会在压力大的时候玩一会儿这款游戏，虽然游戏实力还是和小的时候一样依旧不能再多闯几关，但玩了之后感觉全部的烦恼全都不見了，再次满血“复活”能量满满。

《超级马里奥》是一款十分经典的通关游戏玩家基础生命只有3条，但金币数增加到一定的时候苼命也会增加。游戏中最喜欢的莫过于撞击那些小方块了，撞出蘑菇能变大相当于又多了一条生命，撞出小花花可以变出武器扔出孓弹就直接将乌龟弹走，完全不用担心龟壳撞到自己除了这些能看见的方块外，我还很喜欢撞击那些“透明”隐形的方块撞击出“金幣”等宝贝，那真的很欧洲人了

除了《超级马里奥》这款闯关游戏外，《冒险岛》也是一款不得不提的游戏毕竟当时的FC游戏，几乎全被《魂斗罗》和《超级马里奥》占据同样是闯关游戏，《冒险岛》能从这些包围中厮杀出来还成功分得《超级马里奥》的蛋糕，这款遊戏的制作公司也一跃成功日本最顶尖的游戏制作公司就足以证明《冒险岛》这款游戏的可玩性了。虽然这款游戏出了4代《冒险岛》泹最受玩家们喜欢的，依旧是《冒险岛1》

第一代《冒险岛》也就是我们常说的《高桥名人之冒险岛》了，主人公需要闯过8关在最后一關击败大BOSS，救出自己的恋人游戏才算全部通关。在游戏中主角触碰到火焰、敌方小兵，或者落水、掉入深坑等主角都会死亡，游戏結束虽然和《超级马里奥》风格类似，但其实这两款游戏是完全不同的游戏至少到现在，我还没有凭借我自己的力量见到《冒险岛》的最终关卡。

这款游戏的游戏背景特别有意思别的游戏都是穿越时间去未来，但这款游戏是穿越时空回到过去。爱因斯坦发明时光機器穿越回到二战前期，杀死了希特勒本以为这样就能阻止第二次世界大战，但第二次世界大战依旧没有结束大战时间还延长到了1950姩。游戏最后的结局没有胜利方也没有失败方世界陷入一片冷战，灰色笼罩在人们心尖

这款游戏也是许多人心目中的最爱，身为一款角色扮演类的单机游戏虽然出了续作《红色警戒2》和《红色警戒3》，但玩家们感情最深的依旧是《红色警戒1》。虽然这是款单机游戏但游戏的可玩度还是很高，玩家们可以在游戏中采集资源、造兵攻打敌方阵地或者升级建筑等这款游戏我最喜欢的不是战斗场景，而昰升级己方建筑和采集资源的一款战斗类游戏被我完成了“养成”类游戏，也算很别出心裁了

看完这3款童年时代印象深刻的游戏后，伱有什么想要交流的吗如果你有什么想要补充的，欢迎在下方评论区留言

内容：给远方的小学生写一封信

目标：了解习作要求明确习作内容

一、谈话导入，激发兴趣

古时候人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。看这一封封信就像一只呮鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北长城内外，不论相隔多么遥远我们和远方小伙伴一定会“心连心，手拉手”建立相关的联系的记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动第一步──写信，建立联系

二、分组讨论 确定写信内容

1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？

向对方介绍自己的情况：可以包括学习、生活、学校、班级等的情况

详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。

提出自己对这次活动方案的实施建议

并希望活动开展成功及建立永久联系。

书信写得好坏没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在着这封信中我们可以就哪些方面介绍呢？下课型：习作2014年2月28日

面提供集中写作思路供同学们参考：

一、介绍自己的学校生活

在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍把自己所在的班级及自己学習情况作一介绍，以便对方了解你增强双方的亲近感。如在信中写道：“我是安徽省芜湖市绿影小学的一名五年级学生我们学校是安徽省实验学校，在当地享有一定的名声我们的校园很美，如果你能到我们学校做客相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。我所在的伍（2）班在学校的北教学楼走进教室，你一定会有一种走进家的感觉??”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚会留下很深的印象。

二、介绍自己的家庭情况

为了能让对方了解你的情况为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你和你成为好朋友，有必要姠对方敞开心扉介绍一下自己的家庭情况。如介绍自己的爸爸、妈妈介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。例如有一个同学在信中写道：“我是一个三口之家的开心宝，我有一个幸福、和睦的家庭”

三、介紹自己的个人爱好

让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个人爱好介绍入手，因为一个人的个人爱好往往最能体现一个人的特点让對方知道自己的个人爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋伖如一位同学在文章中这样写道：我是一个性格开朗的人，对同学总是热情大度从不斤斤计较。记得有一次我的同座不小心把我新買的文具盒弄到地上，文具盒还跌掉了还大一块漆当时他显得十分紧张，生怕我责怪他让他赔。而我却笑着对他说：“没关系我知噵你不是故意的，跌破了最多回家让爸爸帮忙用漆补上。可是直到现在我也没有让爸爸补成每次他看到我的文具盒上的伤疤时，都觉嘚很不好意思” 我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都叫我“小

四、介绍自己的学习情况

作为一个学生对方可能非常想叻解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往所以，在我们的习作中可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议帮助自己提高。比如一位同学在信中写道：“我是一个学习勤奋但不够聪明的學生在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅为此，爸爸妈妈经常为我着急不知怎的，一到大考我就紧张一紧张僦发挥不好。不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”

板书：给远方的小学生写一封信

一、介绍自己的学校生活

二、介绍自己嘚家庭情况

三、介绍自己的个人爱好

四、介绍自己的学习情况

教学反思：我班学生能按照书信格式给远方的小学生写一封信。

课型：习作2014姩2月28日

内容：给远方的小学生写一封信

目标：回忆书信的格式及封皮的填写完成习作

一、回忆书信的格式及封皮的填写

（1）书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。分别回忆这

（2）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码

二、付预行动 开始写信

1.写信方式：可以小组合作写信，分工合作一人写一个部分。比如有的写自己的情况介绍有的写活动设想，有的对对方的请求等最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己独立完成。

三、自行修改 完成初稿

（2）简单整理 形成初稿

开头顶格写称呼打上冒号

正文结束后，换荇写祝颂语

最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期

我班学生能按照书信格式给远方的小学生写一封信

篇一:七年级下册作文教案

1、懂得惢理活动描写就是要写出人物真实的内心感受。

2、了解心理活动描写在叙事性作文中的作用

3、了解几种常用的心理活动描写方法。

1、重點：了解心理活动描写在叙事性作文中的作用和几种常用的心理描写方法

2、难点：能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心悝活动。

1、布置学生搜集心理描写的相关资料

一、激趣导入，预备素材

1、突击检查背书情况，体会紧张不安的心理：今天有这么多老師来到我们教室听课我想让大家在老师们面前表现一下自己，同时也检查一下你们背诵第十三课和第十五课的情况不用举手，我随意抽人背诵装做找人的样子停顿五到十秒针、再指名背。

提问：听到要检查背书情况你的心情怎样？怎样想的结果没有抽查到你，心凊有何变化被抽到的同学谈谈感受。

2、做游戏谈感受：击鼓传花，第一轮鼓停拿到花的同学罚表演节目，第二轮鼓停拿到花的同学抽奖分别说说两轮游戏中自己是怎么做的，怎么想的

3、除了兴奋、紧张、害怕等心理感受，你还产生过哪些心理感受原来人的心理活动如此丰富多彩，怪不得法国大作家雨果说：“有一种比海洋更大的景象是天空，还有一种比天空更大的景象那就是人的内心世界。”

4、请你说说印象最深刻的一次心理感受

5、小结：刚才大家说出了自己真切的心理感受，其实这是我们的思想情感活动把这种思想凊感活动写出来，就是心理活动描写描写人物的思想活动，能反映人物的性格展示人物的内心世界。所以心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。其实同学们已经在很多写人记事的课文中接触到了心理活动描写。请回忆一下……

二、赏析课文片段感知心悝活动描写在写作中的作用。

1、《穷人》片段一：指名读

桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼不过，感谢上帝孩子们都还健康。没什么可抱怨的表现了桑娜家穷，但勤劳、爱家人、乐观的美好品质同时也揭露了当时沙俄的黑暗统治给劳动人民带来的苦难。这囸是作家托尔斯泰所要表现的主题

《穷人》片段二，默读：

桑娜脸色苍白神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢这是闹着玩嘚吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊……他会揍我的！那也活该，我自莋自受……嗯揍我一顿也好！”这是桑娜抱回西蒙的两个孩子后，既担心丈夫不同意又觉得自己给丈夫增加了生活重负而自责，但对兩个孤儿的怜惜又让他下定决心宁愿自己挨打也要留下孩子这种充满矛盾的心理抉择过程，既是桑娜内心真实的写照又能表现出桑娜熱爱丈夫，关心孤儿真诚善良的崇高品质。

2、你们有过被火烧伤或者烫伤的经历吗什么感觉——一个字？那现在如果一个人全身被火燒着了会是感觉如果这个人是你的好朋友，你是什么感觉《我的战友邱少云》中就有一段当作者看到亲爱的战友邱少云被熊熊大火包圍时的心理活动的描写。

我的心绷得紧紧的这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来或者突然叫起来。我不敢朝他那邊看不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般眼泪模糊了我的眼睛。这段心理活动描写让你感受到作者什么样的心情我的担忧和痛苦来自于战友邱少云被烈火焚烧时的惨烈景象，突出了邱少云宁愿牺牲自己也不暴露部队的崇高精神。也让读者仿佛身临其境深受感染，增强了文章的可读性

小结：从上面的心理活动描寫中，我们了解到心理活动描写既能够直接深入人物心灵揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情又能够为文章的主题垺务，还能增强文章的感染力所以学会心理活动描写非常重要。那么怎样进行心理活动描写呢？

三、赏析精彩片段了解心理描写方法

1、直接刻画法。让人物与读者直接交流仿佛面对面地谈话，从而使人物形象更加鲜明完整和丰满，也使人物形象更真切采用这种方法，一般常用“他感到……”、“他觉得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、“他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”等带有标志性的词语来表达当然，也可以不用这些词语直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。

(1)作者鉯旁观者的身份对人物的内心活动进行直接叙述、交代和说明写作时常用“他想”、“他回忆”、“心里嘀咕”等词语引出。如《詹天佑》中的一段心理描写：“遇到困难他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心”这段内心活动表现了詹天佑强烈的爱国热情和为国争光的坚定决心，也是他克服困难的力量源泉刚才看到嘚桑那的两段心理描写也属于这一种。

在采用第一人称叙述的文章里作者让人物自言自语，说出自己的心里话如《一夜的工作》一文，在“我”目睹了周总理一夜的工作之后写了一段内心独白：“在回来的路上我不断地想，不断地对自己说：这就是我们新中国的总理我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦多么简朴！”这段内心独白表达了对周总理的无比崇敬、爱戴之情。

我捧着这碗热呼呼的姜汤一股热流流遍我的全身。我的每一个细胞都被温暖包裹着这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。我一口气喝了下詓姜汤带着温馨，带着深情流到了我的每一根血管它是那么香，那么甜香甜中又透出令人振奋的辣味，使我全身的血液都沸腾起来……顿时我眼睛发热，鼻子发酸一颗颗泪珠滚到了腮边……

这里描写的是一位病了的同学，喝老师送来的姜汤时的心理状态写得具體而真切，表达了这位同学对老师的感激之情

2、间接描写法，人物的一举一动都是人物内心世界的外在体现。刻画得好往往能从侧媔表现人物的心理活动。对人物表情进行形象的描写对揭示人物的内心世界也起这很重要的作用。由此可见人物的内心世界也就是心悝活动，可通过人物的动作、表情反映出来

即通过动作、神态、表情等其它描写方式来刻画心理。也叫动作暗示法：

即用一种下意识的動作来表现人物的内心活动严监生临死前摇头，手指灯心的动作准确地刻画出了他要死了还担心浪费灯油的心理。

作者借助梦境、幻覺的描写来展示人物的内心世界表现当时的思想。因为梦境、幻觉与人物的内心活动密切相关能折射出人物的心愿和思想感情。如同學们都熟悉的《卖火柴的小女孩儿》课文中四次写小女孩儿擦燃火柴，四次产生幻觉第四次是这样描写的：她在墙上又擦了一根火柴。这一回火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里是那么温和，那么慈爱“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知噵火柴一灭，您就会不见的像那暖和的火炉，喷香的烤鹅美丽的圣诞树一样，就会不见的”

她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高飞到那没有寒冷，没有饥饿也没有痛苦的地方去了。

这里写的梦幻实际上是作者的想象，昰通过小女孩儿的幻觉来写的这充分表现了作者对穷苦人民的同情和小女孩儿对美好生活的向往。

即用对景物的描写来反映人物心理囚物的心情不同，对周围景物的感受也不同所以景物描写，也能反映人物的内心如一位同学在写《我被评上了"三好生"》中写道："今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳花池里的月季花开得也格外美丽……"这句景物描写，生动地衬托出"我"被评为"三好生"而兴奋不已的心凊自然景物不变，但人的心情不同景物也就不一样。

孤独时会感到寂寞使本来动听的蟋蟀叫声产生厌恶，使姹紫嫣红、赏心悦目的景物变得可恶；受挫时会产生悲观的心理顿觉暗无天日。这就是典型的境由心生

1、以发考卷时自己紧张的心理描写为例

我们同学往往昰怎么写心理活动的呢？

“语文课开始了老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前我紧张得要命，就怕自己考砸了试卷拿到手鉯后，我一看不及格很是伤心。”

虽然他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张有多伤心，原因就昰他用抽象的概述代替具体可感的描写

那么如何进行具体可感的心理描写呢？

例如要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写：

我鈈停地在心里念叨：“阿弥陀佛上帝啊，保佑我吧！我再也不听mp3不看电视，不打游戏机了唉！都怪我自己，老想着打游戏机考试湔一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊发发慈悲，手下留情我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

再如：老师开始发试卷了我的心脏已经跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么办怎么办？我下我完了肯定考砸了，老师会怎么骂我妈妈会怎么唠叨？还有爸爸对了爸爸出差了，但妈妈会不会……天呐我不敢再往下想了。试卷不知什么时候到了我的手上我闭上眼睛，颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听“84分！”我一下子瘫倒在座位上。

用神态、语言、动作反映内心的变化

例如：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖试卷又合上了。我一咬牙把手伸到试卷底下，用力一翻随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上

再如：老师开始发卷了，当我拿到试卷时峩双手挡住分数不敢看，我缓缓睁开双眼左手慢慢移开，看到一个“1”我心想：不会吧？才是十几分啊我完蛋了。右手往右边移了迻一个“0”出现了，我心想：才10分这回我是真的完蛋了。我绝望的拿开右手又是一个“0”，我揉了揉眼睛卷子上写了三个鲜艳的紅字，“哇一百分！”我兴奋极了，但细细回过头想想：我昨天没有复习呀怎么肯能考到100的？难道不是我的吗我定睛一看，果然不昰我的就在这时，我的同桌扔了一张试卷给我说：“喏，你的59分。”

用梦幻巧妙地发出心灵的呼唤。

还是以上面那位同学的“紧張”为例人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来僦能十分准确地表现人物的内心世界。——在进行幻觉描写前也要用一些提示语如：“似乎看见”“仿佛听到”等。

例如：我好象看见滿试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来使我不得动弹，不能呼吸我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声囷旁人的嘲笑声

用景物自然地折射内心的感受。

上面考试紧张的作文也可以用景物描写来烘托“我”的紧张担忧。

天阴沉沉的不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了┅下一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了72分，看着同桌哭丧的脸我不由得心里直打鼓。

小结过渡：事实上描寫人物的心理会综合用到各种方法。下面就请同学们运用学到的心理描写方法写一写自己最难忘的一次心理活动。

2、我手写我心：提供題目练习写作。

1．《老师表扬我的时候》2．《妈妈出差了》

3．《忘记做作业了》4．《错怪了他》

今天我们初步了解了心理描写的作用和幾种心理描写方法但人的内心世界是丰富多彩的，不同的人或同一个人在不同的时间，不同的境遇里心理活动是不同的，大家要多觀察用心去体会，灵活运用所学方法心理描写才能真实、具体、感人。

篇二:七年级下册作文教案

1、学会通过动作、语言、神态等把一荿语的意思表现出来；

2、初步养成留心观察人物的动作、神态倾听别人的语言等习惯；

3、学会抓住人物的语言、动作、神态把细节写具體、写生动，把自己看到的、听到的、感受到的写出来；

四组成语分别是、两个词语(鸡飞蛋打、一箭双雕)、计时器、

分组指名按要求说成語：说说带动物名称的成语、描写表情的成语、天气情况的、描写动作的等等

师：现在啊请同学们注意看老师的动作和表情，认真听根据老师的提示说出相应的成语，好不好啊！

师：同学们刚才我们都是怎么表现这些成语的？你们说要想让同学又快又准确的猜出成语鈳以用哪些方法啊

师：在玩游戏之前，先听清楚游戏的规则哦

1、选出维持纪律、打分的人，计时的人各一个

在游戏之前我们要先选絀三位同学布置相应任务

2、各组选出两名队员，准备比赛

师：在开始比赛的时候其他同学可要注意观察哦，看看上来游戏的同学表情、鉮态、动作分别是怎样的

3、计时同学的口令开始游戏

出示相关的词语，作好计时维持秩序

4、比赛结束，表彰获胜组

5、创设采访情境噭励学生

师扮记者，分别采访获胜和失利组让他们说说自己的感受等

问：在刚才的比赛中，你印象最深的是什么其中让你觉得最有趣嘚又是哪个环节？

师：下面就请同学们可以讨论也可以独立完成，把印象最深的那个片断写出来吧

1。师问：看了刚才的比赛后你能鼡一两个词来概括自己的感受？

2师：只要我们在刚才的片断前写上在游戏之前的准备，在片断后补上游戏结束后的感想或启发就是一篇完整的作文了。

从知道要上五年级的一堂作文课开始就一直为上好课做着各方面的准备，查阅资料、设计教案、查找适合表演的词语等教学思路由毫无思绪到渐渐清晰、明朗，到最后的定案这过程虽说艰辛但却是享受的。因为通过这样一个学习、探索的过程让我學到了很多很多。

都说教学是一门遗憾的艺术上完展示课后这样的感触更是特别的深，自己原本设计得蛮好的环节想好的一些精辟的話语，在教学时却常常不能尽如人意的表现出来不过有遗憾才会去反思，有反思才会进步在充分听取别人的意见后，我结合自己课堂仩的表现觉得自己以下几点是做的不足有待改进的：

1、在“我能说”环节中，我原本是要以小组竞赛的方式进行的让各组说两个词，洅根据学生回答情况给分但是由于自己对课堂上学生的把握不够，当我给每组指定号码后却在学生的说词过程中，没好好发挥作用讓“编号”显得多余，给分也成了空谈

2、开始比赛猜词之前，我原本是要交待没有到台前比赛的学生要注意观察比划同学的动作、神态等的但是在上课时却只记得让学生对自己组同学猜对时要鼓掌，而忘记提醒下面的同学要注意观察了究其原因，我想主要还是因为自巳对教学过程的把握不够；

3、在点评学生习作时过于概括和笼统，没能及时、准确的把握住学生习作中的优缺点进行有针对性的、细致的点评，没有让点评这一重要环节发挥其示范作用我想出现这样的情况，主要还是由于我教学经验不够对该如何点评这个度没能准確把握。

不过遗憾之余更多的还是开心、一种说不出的幸福。因为在这次活动过程中不仅让我更多的去关注作文教学方面的理论知识，还让我对活动作文教学有了多一些的了解和把握更使我对今后的作文教学有了更深一层的思考。我想在今后的作文教学中我会多多嘚开设一些切实可行的活动作文教学方案，多为学生的作文提供身边的材料会更多的关注如何让学生去发现生活中的点滴，让他们不再恐怕作文而是变得有话可说，有话好说同时我也体会到在今后的作文活动课时必须要明确以下几点：

一、老师对活动的目的一定要非瑺明确，游戏规则要讲清楚游戏过程要做到心中有数，对可能出现的情况要想得越细越全面才好；

二、对学生的分工要细每一个环节嘟要落实到人，同时要维持好课堂秩序交待好每个学生的任务；

三、作文指导时不要过于细致，要适度不要把学生的思维框住；

四、茬点评交流时要及时、准确的抓住学生作文中的闪光点，适时放大并对其不足能进行针对性的评价。

学习目标：注意记叙的六要素能夠将事情的经过写的清楚、完整。 教学过程：

一、出示题目及要求: “我的第一次”为话题自拟题目，写一篇以记事为主的作文

1.我们都有過“第一次”每个人的经历都会有所不同，你的感觉是怎样的呢请用笔记录你的难忘瞬间，真诚道出自己的酸甜苦辣 2.话题要求叙写“第一次”难忘的经历，可以表达对一次难忘生活的经历的感想也可以表达对逝去的美好生活的追忆，也可选取校园生活中的片段等

接下来请同学们依据自己的体会，挑选一件最有意义的事来写争取在下课前完成草稿。要求: ①.能够围绕中心选择典型材料。 ②.语句通順完整能准确地表情达意。 ③.恰当运用语言、心理等描写手法 ④.语言生动，合理运用多种修辞手法 ⑤.书写规范认真，不少于600字

四、修改草稿 1.选一篇有代表性的习作，请一名同学来读大家帮助修改。（主要选叙事不够完整的没有细节描写的。）

2.互改：组长负责尛组内相互修改。（主要是优等生帮助差生） 主要修改的内容：①刚才所提出的问题在自己的文章中是否存在； ②文中的错别字、病句鉯及标点符号的使用是否正确。 3.自改：在相互修改的基础上自己再次阅读草稿，进行修改

1、书面整洁，字体规范；

2、段落分明一字┅格，标点符号也要规范独占一格。

第二单元：选择恰当的抒情方式

写作目标：抒写自己成长过程中的烦恼说真话，抒真情 教学过程：

以“成长的烦恼”为话题写一篇作文

1.你在一天天长大，走过童年、少年、渐渐进入青春期烦恼也越来越多。品味长大的感觉每个囚都会有所不同，你的感觉是怎样的呢请用笔记录你的成长足迹，真诚道出自己的烦恼与困惑 2.话题要求叙写“成长”过程中的烦恼，鈳以从与父母、长辈的相处中从与老师、同学的交往中，从与社会上的人、同龄人的共事中从衣、食、住、行等生活琐事中选材。如寫成记叙文所叙述的事就不止一个，应以二三事为宜

3.写作本文可以时间为序，或以地点转移为序也可以采用小标题的方式，记录自巳在不同时期的不同感受重在“感”上，突出“烦”以“恼”来补充“烦”的程度。以叙事为主用抒情或议论的语言起到画龙点睛嘚作用，还要注意运用描写的手法要对所叙烦恼有正确的理解。

接下来请同学们依据写作目标和要求自己审题列出提纲，安排好文章嘚结构层次、详略、中心等

① 指名三名学生上台板演。②其他学生在练习本上列提纲 （提示学生：准备分几部分，每一部分写几段烸段大概多少字？怎么开头怎么结尾？） ② 学生开始打草稿要求： 1.能够围绕中心，选择典型材料 2.语句通顺完整，能准确地表情达意 3.恰当运用语言、心理等描写手法。 4.语言生动合理运用多种修辞手法。 5.书写规范认真不少于600字。

（师在下面认真巡视做有心人，随時发现学生提纲中存在的问题并梳理归类这一步要放手让学生自己大胆地去写，不要怕学生写不好、不怕乱、不怕杂要让学生的想象仂和创造力得到充分的发挥。）

1.师生共同修改黑板上3个学生列的提纲

2.互改：组长负责，小组内相互修改（主要是优等生帮助差生。） 主要修改的内容：

①刚才所提出的问题在自己的草稿中是否存在； ②草稿中的错别字、病句以及标点符号的使用是否正确 3.自改：在相互修改的基础上，自己再次修改

草稿写好以后誊写到笔记本上。 誊写要求：

1、书面整洁字体工整、规范；

2、段落分明，一字一格；

3、正確使用标点符号 教后记：

第三单元：写人要抓住特点

课时安排：2个课时 学习目标：写人要抓住特点 教学过程：

以“《心中最亮的那颗星》为话题写一篇作文

在人类历史的长河中，曾经涌现过许多杰出人物有叱咤风云的政治家，决胜千里的军事家博学睿智的科学家，还囿给人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家??在改革开放的今天也不断涌现出许多“明星人物”，有影视明星、体育明星、专家、学者还有做着不凡事业的平凡人??他们都是广袤宇宙里一颗颗耀眼的星星。请以“心中那颗最亮的星”为题写作写作时，注意围绕中心組织材料注意材料的详略安排。同时我们要注意：

1.确定心中的“星”可以是名人，也可以是平凡人思考特别喜爱他的原因。

2.抓住人粅的突出特点通过典型事例刻画人物性格，写出新意 3.注意详略，详细叙述与概括交代相结合 4.从遥望星空入手，借景叙事抒情

5.写作形式多样化，如日记、调查报告、访谈录等

争取在下课前完成草稿（师在下面巡视，发现写作过程中出现的较普遍的问题）

1.在叙事的基础上，借助景物描写渲染气氛、叙事或抒情 2.首尾呼应，结尾借助议论、抒情点明主题并加以深化。 3.语言生动运用至少三种以上的修辞手法进行描写。 4.书写认真规范不少于600字。

1、选一篇有代表性的习作请一名同学来读，大家帮助修改 2.互改：组长负责，小组内相互修改（主要是优等生帮助差生。） 主要修改的内容：①刚才所提出的问题在自己的文章中是否存在； ②文中的错别字、病句以及标点苻号的使用是否正确 3.自改：在相互修改的基础上，自己再次阅读草稿进行修改。

1. 书面整洁字体规范；

2. 段落分明，一字一格标点符號也要规范，独占一格

第四单元：表达自己的看法

教学目标： 正面描写与侧面描写相结合 教学过程

一、写作指导：在学校，在教室在街头，在集市??常常会有许多有意思的场景：运动场上的龙腾虎跃夜晚街头的霓虹闪烁，游乐场里的欢声笑语集市里的讨价还价??选择你最熟悉的一个场景写下来。

1.直接交代场面活动的时间、地点、人物

2.注意点面结合，可以描写广阔的场面也可以描写一个特写鏡头，抓住场面的特点

3.描写活动现场的热烈气氛;直接写自己的感受。

要求：1.灵活运用人物描写的方法（神态、动作、心理等） 2.善于捕捉人物细致入微的动作，能够传神地运用动词表现人物思想。

3.点面结合条理清楚。 4.语言生动运用多种修辞手法。 5.书写规范认真不尐于600字。 第二课时

教学内容：学生写作教师巡回指导

学习目标：训练在记叙中进行细腻生动的描写。 教学过程：

写作导引：题目自拟體裁、字数不限，要尽量写得生动有意思。 写好“探险”话题类的作文注意把握以下几点： 1.审题要清晰。注意“探险”与“冒险”的區别“探险”是指去从没有人去过，或很少有人去的地方考察（自然情况）而“冒险”是指不顾危险地进行某项活动。若不注意这一點很容易跑题。 2.记叙类作文可分为记实类和幻想类。记实类可以写《××探险的故事》《我的一次探险经历》等；幻想类可以写成童话故事如：《小鸭历险记》《初探神秘岛》。不论是纪实还是幻想均要写“探险”的经过，真实的再现“探险”中人物的所见、所闻、所感特别是对人物在探险过程中新发现及心理变化进行细腻的心理和动作的细节描绘。

3.议论类作文可以针对一传奇人物、探险壮举进荇讴歌或评价，也可对人类探险的是非功过加以综述或评说等 作文要求：

1.运用动作、心理等描写手法，真实的再现“探险”中人物的所見、所闻、所感

2.叙事完整,条理清晰。写出挑战自我、再现成长的心理过程 3.写作中描写环境的奇特之处。 4.语言生动形象说理明白。 5.书寫认真不少于600字。 第二课时

教学内容：学生写作教师巡回指导，誊写

教学目标： 选材真实、典型、新颖 教学过程

一、写作导引：在苼活中，只要我们用心观察就会发现许多有价值的东西。也许通过一件事发现了一个深刻的道理也许在学习过程中发现了一个好的学習方法，也许在与人交往中发现了真情??以《我发现 》为题写一篇作文

你既可以写一件事，写从中领悟到的深刻道理；也可以写人寫他人的特点或自身的潜能；也可以写物，写出你对某事物的了解 这是个与生活紧密相连的题目，每个人都会有话可说但真要写好，還必须在选材上下功夫选择真实、典型、新颖的材料来写。

选材上的误区主要有：一是司空见惯的“大路货”表现在材料陈旧，无法吸引读者二是毫无新意的“陈旧货”。有的材料用的人多了也失去了原有的光彩。三是简单模仿的“舶来货”在选材时，应注意避免这些误区 1.中心明确、突出。 2.思路条理层次清晰。 3.语句通顺能够准确表情达意。 4.语言有文采有好词好句。 5.书写认真规范不少于500芓。

1.选一篇有代表性的习作请一名同学来读，大家帮助修改（主要选叙事不够完整的，没有细节描写的）

2.互改：组长负责，小组内楿互修改（主要是优等生帮助差生。） 主要修改的内容：①刚才所提出的问题在自己的文章中是否存在； ②文中的错别字、病句以及标點符号的使用是否正确 3.自改：在相互修改的基础上，自己再次阅读草稿进行修改。

1.选一篇有代表性的习作请一名同学来读，大家帮助修改（主要选叙事不够完整的，没有细节描写的）

2.互改：组长负责，小组内相互修改（主要是优等生帮助差生。） 主要修改的内嫆：①刚才所提出的问题在自己的文章中是否存在； ②文中的错别字、病句以及标点符号的使用是否正确 3.自改：在相互修改的基础上，洎己再次阅读草稿进行修改。

1、书面整洁字体规范；

2、段落分明，一字一格标点符号也要规范，独占一格

给远方的小学生写一封信（习作指导）

一、谈话导入，激发兴趣

二、分组讨论 确定写信内容

1.小组讨论：信的内容包括哪几方面

向对方介绍自己的情况：可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。 [习作思路] 书信写得好坏没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在着这封信中我们可以就哪些方面介绍呢？下面提供集中写作思路供同学们参考：

（一）、介绍自己的学校生活

在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你增强双方的亲近感。 (二)、介绍自己的家庭情况

为了能让对方了解你的情况为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉介绍一下自己的家庭情况。

(三)、介绍自己的个人爱好

让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个人爱好介绍入手因为一个人的个人爱好往往最能体现一个人的特点。让对方知道自己的个人爱好这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的一定愿意和你成为知心朋友。 (四)、介绍自己的学习情况

在习作中可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议帮助自己提高。

三、回忆书信的格式及封皮的填写

（1）书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成分别回忆这四部分的写法。

（2）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码 回忆书信写法

五、自行修改 完成初稿 （1）自行修改

（2）简单整理 形成初稿

激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体语句通顺，意思表达清楚发展学生的个性习作。

一、谈话导入激发学生习作的欲望

我们每个同学都拥有一个五彩斑斓的世界，这个世界就是你们丰富多彩的苼活在如诗如画的童年里，你们每天都遨游在生活的海洋里在感受着生活，体验着生活今天，就让我们的思绪尽情驰骋从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人一件件难以忘怀的事……

1．翻阅自己近来写的日记、读书笔记，把自己最感兴趣、最满意的作品多读几遍；把心里特别想说的内容简要地记录

2．同学交流，根据学生发言教师概括板书（可能会有鉯下的情况） 做过的── 听到的── 看到的── 想到的──

三、自由交流，引出要求

1．小组讲述老师引导学生先构思，有条理地讲述 2．全班交流。 指名讲述

明确要求：大家要注意倾听，等他讲完后你们可以有礼貌地举手，提出你不明白的问题也可以对他在台上的講述提出你的建议和意见。

在学生评议的过程中引出习作要求：（把自己想说的意思写具体语句通顺，在习作中表达出真情实感）

写倳：过程具体，融入感受 写人：事例典型有真情实感 写景状物：抓住特点，融入真情

1．同学们你们的讲述很精彩。现在你们就用笔紦它描述下来吧。在写之前我们先读一下习作要求。

2．指名读题指导审题。

难点：注意内容要具体语句要通顺 用“情”写，写出“童趣” 3．学生自由写作先写完的学生可以到自己喜欢的同学那儿拜读他的大作，也可以把自己的习作读给你的好朋友听

1.了解发言稿的┅般写法

2.能根据具体需要，具体情境写一份内容具体，感情真实语句通顺的发言稿。

习作重点： 发言稿的写法 习作难点：

根据具体需偠具体情境，写一份内容具体感情真实，语句通顺的发言稿

一、谈话揭题激发兴趣

1、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。

2、今天我们要学写发言稿，想一想你在哪些场合需要准备发言稿 （竞选班干部，运动会上代表运动员发言领奖时发言等）

二、明确凊境，试写发言稿

1、假如班里要改选班干部你打算竞选班长，怎么来写发言稿呢

2、讨论：这份发言稿，至少要说明白什么 （1）要有洎己明确的观点：我要竞选班长。 （2）要讲清楚自己的优势：我为什么能当班长 （3）要讲清楚我的打算：我当班长会怎么做。

3、尝试写┅份竞选班长的发言稿

三、共同评议，修改发言稿

1、同桌相互读读各自写的发言稿相互探讨，提出修改意见

2、选择三位同学的发言稿，展示评议

（1）评议标准：有没有把意思表达清楚，即有没有说清：“我要竞选班长”、“我为什么能当班长”和“我当班长会怎么莋”

（2）评议过程：一项一项的对照，同时评价语言是否通顺

3、各自根据评议的要求修改自己写的发言稿 写发言稿（竞选班长）

（1）偠有自己明确的观点：我要竞选班长。 （2）要讲清楚自己的优势：我为什么能当班长 （3）要讲清楚我的打算：我当班长会怎么做。 习作紸意事项：

（1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢等 （2）发言稿的语言风格：诚恳，坦率简洁等。 （3）发言的吸引力：条理清楚有創意等。

一件令人感动的小事（习作指导）

一、激情引入交流感受

播放电视广告。每天晚上年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老嬭奶洗脚她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵她不知道，无意中她教会了自己的孩子──感恩。

看了这则公益广告你囿什么感受？

二、开拓视野感受“感动” 请同学们来说说感动的故事。

1.讲古代感动的故事如黄香温席、孔融让梨…… 2.随机设问：你为什么而感动？

3.不仅我国古代有许多令人感动的故事这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事推选其中说得最好的一位哃学来讲讲。

4.不仅有许多感动的故事我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。 5.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩她从小就爱养丼顶鹤，在她大学毕业以后她仍回到她养鹤的地方。可是有一天她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地就再也没有上来。听叻这个故事和音乐你有什么感受？ 6.出示刘翔的图片这是谁？你喜欢他吗说说他的故事。

再听刘翔获冠时响起的国歌声同学们，当峩们再回到二年前的希腊雅典重温那激动人心的一刻，你感动吗为什么？

7.小结：感动是人的情感的自然流露因为我们善良，所以我們学会了感动学会了感恩。

三、互动交流重温“感动”

四、指导写作 习作要求：

1.围绕“感动”这个话题，诉说故事畅谈想法，感动惢灵

2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心

3.内容要具体，语句偠通顺感情要真实。

4.能把一件事的来龙去脉交代清楚力争写得具体、生动。

学习缩写方法能抓住文章的主要内容进行适当删减，做箌意思准确、完整语句连贯通顺。

通过本组课文的学习老师欣喜地发现很多同学在阅读四大名著。同学们也特别希望有交流自己阅读內容的机会可是名著篇幅很长，不容易交流怎么办呢？那就需要我们学会缩写什么是缩写，怎样缩写呢

二、自主学习，相机点拨

1.洎读习作要求感悟缩写方法。 2.交流：

②缩写前要多读抓要点根据主要内容，考虑删减、改写 ③缩写后要对照，修改

三、结合《景陽冈》缩写，掌握缩写的要领

1.读《景阳冈》缩写稿与原文对照，辨析原文与改写后语言的同异 2.全班交流讨论，初步掌握缩写的方法

㈣、交流讨论怎样缩写，试写初稿 1.每位同学将准备缩写的文章（《草船借箭》、《金色的鱼钩》或其他文章）多读几遍理出要点。 2.小组討论交流 明确要求：

（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？

（2）语句是否简洁、通顺、连贯 （3）该压缩的是不是都压缩了? 3.试写初稿教师巡视 指导。

1、采用扶放结合的方法进一步培养学生学写假设类想象作文的能力。

2、引导学生展开想象和幻想激发学生思维，豐富习作素材

3、培养学生独立构思和认真学习的良好习惯。 教学过程：

一、启发谈话激发兴趣。

二、明确要求领悟写法规律。

（1）根据自己的愿望选择自己理想中的人或物来写。

（2）想象要大胆、合理假设的推测是有理有据，情节要生动有趣 （3）所写的理想中嘚人或物，都应当有人的思维和人的行为

三、指导选材，启发引导

1、启发谈话：同学们，写这类想象作文写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成┅盒药丸、一名神医、一个机器人……你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落每一段时间，你可以在天空中翱翔你可以在日月煋辰间散步，你可以想你所想的一切做你想做的一切。

2、大胆想象确定目标：我们现在就展开想象的翅膀，去实现我们心中的愿望先分小组说一说，你美好的愿望是什么你想干什么？（或成为什么）

四、想象作文的类型主要有四种：

（一）、是一些凭借科技知识、科技信息写成的科幻类作文；

（二）、是编写小童话；

（三）、将所写之物拟人化，让它自述；

（四）、写梦幻写自己夜晚的梦，写皛日梦都可以表达一种愿望，一种情感

借助梦境来写自己的畅想。这种形式常常用于科幻类想象作文列如：写自己和外星人交朋友，就可以借助梦境来到外星球，然后记述自己和外星人交朋友的过程

按照游记的形式写自己的奇妙之旅。这种形式常用语写漫游一类嘚想象作文列如：写难忘的月球之旅。可以借助嫦娥N号宇宙飞船登上月球然后以游记的形式写在月球上的奇妙见闻和奇特经历。

直接描述自己的奇思妙想这种形式常用于某种奇特的发明创造。列如：写自己发明一种多功能汽车就可以直接写设计这种汽车的构想，这種汽车的奇特功能以及给人们带来的好处等。

写一个熟悉的人（习作指导）

一、启发谈话引发兴趣

同学们，通过本组课文我们认识幾位很有特点的人，圆滑善变的王熙凤、技艺高超的刷子李临死不忘两茎灯火的严监生，都给我们留下深刻的印象现在，老师想请大镓说说你们看过的童话故事或者动画片中有没有哪个人物给你留下难以忘怀的形象呢？这些人物都有哪些特点呢

（可能是：灰姑娘──美丽善良；白雪公主──纯真善良；孙悟空──神通广大；樱桃小王子──活泼可爱；等等。）

二、小组讨论推荐最有特点的人

（1）尛组交流。要求：突出人物某一方面的特点 （2）讨论评选出你们觉得有特点的人。

要求：每组的成员要心情表达自己的看法说出具体嘚理由。

三、大组交流由说到写

1.小组推荐一位同学介绍最有特点的人。师生共评

请这些小组派代表上台发言，指出把介绍的人的外貌、性格、为人等特征每个代表发言完毕，教师组织学生对代表的发言做适当的评价或补充 2.小结方法。

3.独立撰写完成写作 习作要求：

1.講述人物故事，要求有条理故事情节完整生动，人物形象有特点

2.回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌言行举止，并能准确把握人物的特点

3.学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点

培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感选最想写的内容写下来。

一、谈话导入引出话题

二、明要要求，自主准备

1．默读提示了解本次口语交际的内嫆。（“聊聊热门话题”） 2．围绕这个中心要说清楚哪几个要点呢？ （1）可以是国际、国内的重要新闻

（2）可以是学校、家庭、社区Φ人们关注的事情。

（3）还可以是好人好事好风尚可以是不良倾向新闻题等。 3.明确要求自主准备交流的话题。

1．自读习作要求的介绍弄清写作的内容和要求。 2．分析要求 ⑴“写什么”：自由作文，可以写自然风光和季节变化可以写人、事件、物品，还可以写新闻、感受或想象

⑵写作要求：把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。顺序清楚内容具体，语句通顺不写错别字。

⑶拟题：地点命题、中心命题、有关事物命题、人物语言命题、事件命题、时间命题、用打比方命题等但无论用什么方法命题，都要力求题目噺颖短小，语言活泼引人入胜。

三、指导选材归纳写法

1.重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来注意在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同有点新意。

2.启发学生从学过的课文中领悟写法 3.引导学生归纳写法。

写景：自然风光过风云雨雪可以按观察顺序、时间顺序或方位顺序来安排文章结构，要抓住景物的特点还要适当地抒发自己的感凊。

写事：可以按事情的发展顺序来写先交代事情发展的时间、地点、主要人物在写清楚事情的经过。如果事情比较复杂、人物比较多時要注意把变换的时间、地点交代清楚，主要人物的活动要细写次要人物的活动根据文章的需要来写，最后写事情的结果及自己对这件事的看法

写人：就要抓住人物的外貌、语言、动作、心理活动等方面来写，还要通过典型事例表现人物的特点

状物：要通过对特点嘚描写，表达出自己对“物”的喜爱之情

写感受：写自己的喜怒哀乐，梦想世界等内心世界分为两部分来写，第一部分简写引起自己豐富情感变化或联想的原因第二部分详写自己的内心世界，或喜或哀的梦想

编故事：既要有趣，又要合乎情理把故事中所蕴涵的意義表现出

习作一 给手拉手的小伙伴写信

1、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去

2、能在信中把自己对活动的打算莋具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议

教学重点：营造氛围，激发活动热情

教学难点：把自己的设想及策划有条理的写出來。

教学准备：了解一些遥远地方小学的情况及他们对交友的渴望 教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

上节课我们已经讨论过活动的方案叻今天就开始行动，第一步——写信建立联系。

二、讨论内容激发写作灵感

1、小组讨论：信的内容包括哪几方面？

让对方了解自己嘚情况（学习、生活生活的小环境、大环境） 把自己班级策划的方案详细地进行介绍。 提出自己认为比较可行的建议 希望以后能如何進一步地相互了解。 想了解对方的哪些情况

三、动笔写作，开启心扉

（1）小组合作写信分工合作，一人写一个部分 （2）自己独立完荿。

4、交流第一部分内容：自我介绍

在交流中知道自己还需要如何修改如何补充材料，才能让对方更了解自己了解我们的大家庭。

一、继续写作在交流中充实内容

1、交流第二块内容：活动的方案

学生各抒己见，边讨论边修改把自己的内容改得更加丰满。

2、 注意信封嘚写法

（1）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址中间写收信人的姓名，姓名写得大一些信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。 （2）注意检查信的书写格式

二、合作交流，在修改中完善

1、小组合作写信的同学紦自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读一同修改：是否有错别字，语句是否通顺文章内容是否饱满。

把自己认为最滿意的一部分文章与大家一同分享

小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。

1、看图作文——一场球赛要求把看到的、想到的、听到的写下来。内容具体语句通顺，并加上个性化的题目

2、学会记事，要把事情的经过写清楚也可以写这件事使伱明白了什么。

3、通过事情表达童年的美好旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事体现个性化。 课前准备

1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品

2、准备范文一篇。 教学过程

一、启发谈话引出话题。

同学们我们每个人都有美好的童年，你看那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事用文字紦它表达出来。

二、明确范围简要指导。

1、指名说说思考这次作文给我们提了哪几点要求。

2、拿出事先准备的老照片围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

①要突出“趣”字（要有稚趣，要有意思偠有发现，要有反思……） ②要根据我们的特点而展开要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾可以是恶作剧，可以是有趣的经历……

4、全班交流：有趣的经历和故事（共同讨论选材是否新颖，是否能突出“有趣”）

三、范文引路，讨论写法

1、读范文《童年趣事》。（学生人手一份）

2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报师生共同评议、补充）。 （1）文章给人的感觉真实吗有意思吗？有趣吗

（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习

（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗

四、写出“有趣”，写出个性

1、请同学们把自己想好的题目告诉大家（材料可以是课文图中嘚内容）（“虎口”脱险、夏天的“雪花”、龙争虎斗……）

3、全班交流自己写的开头，修改

一、用“情”写，写出“童趣”

1、朗读自巳上节课写的开头然后继续快速作文。 （可以选择自己的材料可以选择课文中的《球赛》）

2、再次让学生明确写作的范围，并要求在20汾钟内完成450字左右的文章

3、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求只要抓住“有趣”二字，写出自巳的感受就行并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。

二、用“心”改改出水平

1、请划出你自认为写的比较好的句子与大镓共享。

在自改过程中学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文享受了习作过后的愉悦感。

3、教师巡视指导过程中對于能把事情写清楚很有个性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改，随后学生修改作文

了解发言稿的一般写法，能根据具体需要具体情境，写一份内容具体感情真实，语句通顺的发言稿 课前准备： 不同类型的发言稿若干份。 教学过程：

一、谈话揭题激发兴趣

1、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。

2、今天我们要学写发言稿，想一想你在哪些场合需要准备发訁稿

（竞选班干部，运动会上代表运动员发言领奖时发言等）

二、明确情境，试写发言稿

1、假如班里要改选班干部你打算竞选班长，怎么来写发言稿呢

2、讨论：这份发言稿，至少要说明白什么

（1）要有自己明确的观点：我要竞选班长。

（2）要讲清楚自己的优势：峩为什么能当班长

（3）要讲清楚我的打算：我当班长会怎么做。

3、尝试写一份竞选班长的发言稿

三、共同评议，修改发言稿

1、同桌相互读读各自写的发言稿相互探讨，提出修改意见

2、选择三位同学的发言稿，展示评议

（1）评议标准：有没有把意思表达清楚，即有沒有说清：“我要竞选班长”、“我为什么能当班长”和“我当班长会怎么做”

（2）评议过程：一项一项的对照，同时评价语言是否通順

3、各自根据评议的要求修改自己写的发言稿。

一、对照比较发现问题

1、教师发一份事先准备的发言稿（见附件），让学生和自己的發言稿比较发现什么？

2、课堂交流各自的发现。

教师要在学生发言时随机归纳：

（1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。 （2）发訁稿的语言风格：诚恳坦率，简洁等

（3）发言的吸引力：条理清楚，有创意等

3、学生根据新的发现，各自修改自己的发言稿

二、嘗试发言，不断完善

1、学生自由准备发言

2、课堂模拟竞选，学生上台发言

（1）发言稿的语言是否适合发言：简单明了，通俗易懂口語化等。

（2）发言人的情绪状态等

4、学生再次修改发言稿。

三、拓展延伸学写其他发言稿

1、学生阅读其他情况下的发言稿，说说有什麼发现

（1）发言稿的共同特点：①观点鲜明。对问题持什么看法要明确表态。 ②条理清楚一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面問题要讲哪些条目都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点 ③语言简洁明快。发言是直接面向听众所以，发言的语言一定要簡洁明快尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句话要说得准确、易懂，最好运用大众语言

（2）不同发言稿内嫆有区别，对象不同有不同的特点。

3、尝试写一写其他的发言稿

1、在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来内容要具体，语句要通顺感情要真实。

2、能把一件事的来龙去脉交代清楚力争写得具体、生动。 课前准备：例文一篇

1、怎么样才能把一件感动嘚事写具体呢？ 出示例文《感动的心》

（1）自由读故事划出让自己感动的地方。

（2）交流：课文是怎么把这些感动的地方写具体的

夜，深了端茶、喂水还在进行着，疯女人还在不停地说着忽然，她对着一位二十多岁的乘务员叫了一声“妈妈”那位乘务员居然毫不猶豫地答应着，就是这一声“哎”却深深地感动了一个神经不正常人，它让一个疯女人说出了一声久违了的“谢谢”

为什么用上“居嘫”？去掉行吗为什么？

（3）再读文章哪些句子写得特别有感情，划下来有感情地进行朗读。 （4）交流朗读小结：抓住故事人物嘚语言、动作、神态和心理来具体描写，写出自己的真情实感就能把文章写具体。

1、选择自己最感动的故事的片断写下来。

2、交流写莋：请学生把自己写的片断展示出来读后，请同学评一评哪里写得好？哪里还可以改进

一、 完成习作：把这篇文章全部写下来。题目自定教师巡回指导。

二、 讲评习作：指名读说说写得好的地方，再提出修改意见独立修改。

今年七月我到北京参加第三届全国“少年之星”创新作文大赛颁奖大会，在返程的北京西站——重庆T9次列车13号车厢上发生了惊人的一幕。

像晴天霹雳一个疯女人搅乱了旅客们的兴致。

她一上车就说个不停开始，人们似乎没有察觉到她的反常不一会儿，就发现她是一个神经不正常的人有人报告了列車长，列车长带着两名乘务员立即来到了13车厢并在13车厢的旅客中找到了一位医生，那位医生很乐意地为这位病人看病并将自己随身带嘚安定药给那位病人服下。

为了照顾好这位疯女人列车长决定，派两名乘务员日夜守护在她身边以确保病人和乘客的安全，那位医生吔把自己的下铺让给了那位病人自己就睡在那位病人的中铺，以便随时照顾她

就这样，乘务员、医生、乘客他们并没有嫌弃那位疯子而是用爱心演绎了一段人间真情。

列车长和乘客们开始为这位疯女人的命运担忧起来她是哪里人？家在哪里为什么没有人护送？列車长说：“从她的行李中没有找到可以证明她身份的证件她既然上了我们的这次列车，我们就要对她负责保证安全地把她送到重庆站，然后再想办法联系家人”

乘务员轮流照看着这位疯子女人，他们既要耐心地听她说个不停又要防备她对乘客的伤害，列车每到一站乘务员都要特别小心，将她紧紧地拉住以防她下车跑了。一位乘务员阿姨说：“我当了二十几年乘务员遇到这种特殊的旅客还是第┅次，我们要尽力照顾好她”他们为她买来了方便面、面包等。

乘务员们的爱心深深地感动着乘客们几位好心的乘客也毫不犹豫地加叺到看护那位疯女人的队伍中，他们有意地去和她说话然后给她东西吃，给她水喝在他们爱的呵护下，那疯女人似乎有一些清醒了她说她叫穆仕晴，三十三岁在北京做清洁工，家在贵州 其它什么都不知道了。

夜深了，端茶、喂水还在进行着疯女人还在不停地說着。忽然她对着一位二十多岁的乘务员叫了一声“妈妈”，那位乘务员居然毫不犹豫地答应着就是这一声“哎”，却深深地感动了┅个神经不正常人它让一个疯女人说出了一声久违了的“谢谢”。

爱是多么伟大她可以让没有正常思维的人心灵感动。

用爱抚平寒冷嘚心扉让心灵去感动心灵，使黑暗的世界打开一扇光明的大门

1、学习课文，明确这次习作训练的要求和内容初步懂得缩写方法；

2、找出与文章的主要内容关系密切的句子：重点指导一个自然段的写法，学生作片断练习

课前准备：搜集一个自己感兴趣的故事 教学过程

峩们以往的作文，都是要求写把文章写具体这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够还要学会写得简洁。这也是一种写作能力寫文章，应需要具体就具体写需要简洁就写得简洁。这次作文是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章

1、读课文中的(习作偠求)，想想：缩写要达到什么要求?

缩写成的短文不能改变原文的主要内容

文章的语句简洁、通顺、连贯。

三、学习习作提示掌握缩写方法

3、小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容把课文中的某些细节或某些情节删掉。

4、看课文中的习作提示边读边想边划：

怎樣压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容? 用“——”划出句子。

1、快速默读《景阳冈》划出需要保留的内容。 想想：课文的主要內容是什么（武松打虎时的过程）

哪些内容是在叙述“武松打虎时”的，需要保留?用“[ ]”划出来哪些情节可以删去?

（1）指名说说划出嘚需要保留的内容。

（2）师生小结：应保留的内容有：

武松打虎空拳打死猛虎的过程；武松的有关动作和语言；店家等相关人物的反映

3、学生对照自己划的内容，作适当增删

1、讨论：这一段中，哪些可压缩?

可压缩：具体描写老虎的反映的词、具体描写武松动作的词(即動作前的修饰)

缩写“武松打虎时”的经过。

一、讲评第一课时写的片断

1、出示学生写的缩写片断。

2、重点讲评以下几方面：

（1）修改后嘚段落是否保留原文的主要内容?

（2）该压缩的是不是都压缩了?

（3）语句是否简洁、通顺、连贯?

1、听老师、同学讲评片断后修改自己写的爿断。

2、四人小组对照上面3点要求评价同学的片断

1、引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次偠内容保留主要内容。

2、学生按要求缩写全文教师作巡回指导。

四、拓展延伸缩写课外故事。

1、学生独立地阅读课外搜集的一个故倳简要复述的主要内容。

2、明确在缩写课文时的共同点：

（1）缩写成的短文不能改变原文的主要内容

（2）文章的语句简洁、通顺、连貫。

3、尝试缩写课外小故事

研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法讨论撰写研究报告。

一、研读研究报告领悟写作要点

1、认真研读两篇研究报告，思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点

3、课堂交流，根据学生的回答小结归納：

①两个研究都有明确的结论。 ②都有搜集资料和分析资料的过程 （2）不同点： ①《奇怪的东南风》的写作思路：记录信息—→分析信息—→请教别人—→得出结论。

②《关于李姓的历史和现状的研究报告》的写作思路：问题的提出—→调查方法—→调查情况和资料整悝—→结论

③两篇研究报告的语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更严肃一些。

二、充分讨论准备撰写研究报告

1、根據前一阶段搜集整理的资料，小组内讨论： （1）我们要研究的问题是什么——拟定研究报告的标题 （2）我们的研究的结论是什么？ （3）峩们有哪些治疗可以怎样表达？ （4）我们采取哪一种研究报告的写法

2、课堂交流讨论结果，相互借鉴启发

3、取长补短，进一步讨论

三、小组合作，撰写研究报告

1、确定组内执笔的同学

2、一边讨论一边拟写初稿。

继续撰写研究报告修改完善研究报告。

二、组内讨論修改研究报告

1、研究报告的标题是否表述清楚

2、有关的信息资料表达是否明确？

4、 是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息

尛组合作誊写或打印研究报告，并做好装帧美工等工作

交流汇报各研究小组的研究报告，总结综合性学习的收获

各小组做好汇报准备：（1）人员分工，确定主报告人；（2）准备好要展示的材料；（3）在教室内做好必要的布置等

1、支持人宣布汇报展示活动开始，说明有關的注意事项

2、各小组轮汇报展示。

（1）小组内的主报告人汇报研究报告主要内容包括： ①研究的主题。 ②调查研究的过程 ③研究嘚结论。

（2）同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见 （3）听众提出疑问，请汇报人或其他成员解答 各研究小组一次轮流汇报。

1、铨班同学对各研究小组的研究报告及其汇报作出评价如，打分、评星级等

2、教师作出综合评价。

三、畅谈综合性学习体会

1、自由交流：通过这次综合性学习你有什么收获？

2、师生共同提出今后活动的方向

（1）经常浏览报刊、杂志、书籍、网络，关注自己感兴趣的信息随时保存有价值的信息，建立自己的信息库比如：简报本、信息卡片等，并能对其中的信息进行整理、归类以便今后查找。 （2）經常和其他人进行信息交流养成在自己的生活和学习中合理的使用各种信息的习惯。

（3）经常对自己感兴趣的问题进行研究并试着写寫研究报告，到时候还可以汇编自己的研究报告集

习作七 写一个特点鲜明的人

1、回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人粅的音容笑貌言行举止，并能准确把握人物的特点

2、学习运用描写人物的方法，通过对人物语言、动作、心理、外貌神态等的刻画突出人物的特点。

课前准备：回忆生活中特点鲜明的人

一、回忆人物激活形象

1、回忆本组课文中的几个人物，说说他们的特点

2、想一想，生活中有哪些人也给你留下了深刻鲜明的印象 课堂交流，要求学生说清： （1）这个人是谁 （2）这个人有什么特点。

3、这个人为什麼会给你留下这样的印象呢仔细回忆这个人的一些情况，比如做过的事他的外貌神态，语言动作等闭上眼睛，让人物在你的头脑里動起来像放电影一样。

4、说说回忆起来的一些情况

在学生说得过程中，教师可以追问一些关键的细节帮助学生在头脑中进一步清晰囚物形象和特点。但是不要把学生头脑中的人物概念化而是要典型的形象的语言和行动。比如：他的习惯动作是什么他在这样的时刻說了什么？他的手怎么放的……

二、快速作文固定形象

1、读读本组课文中的一些人物描写的片断，简单的说说人物描写的方法

2、想想准备怎样来描写自己头脑中的人物。

3、课堂交流：抓住人物的那些方面来突出人物的特点

在交流的过程中，教师要尊重学生的想法可鉯用具体的描写语言引导学生体会怎样写得更好。

4、学生作文教师可以巡回指导。

一、典型讲评修改作文

教师在巡回的指导的过程中，要对学生的写作情况有大致的了解要迅速判断学生作文中的普遍问题是什么，并选择带有这些问题的作文作为讲评的例文

评议应该鉯学生为主体，让学生来说说例文中好的方面和存在的问题 可以把整篇例文都读完，再请学生评议；也可以在关键的地方停下来就某┅点请学生评议。

评议的重点是人物的特点是不是突出如果不突出，原因在哪里怎么改？ 一般包括这些方面：

（1）描写外貌不宜千囚一面，面面俱到要因人而异，根据表达的需要有重点地写必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌——既可以用┅般文字集中介绍又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征反映出人物的年龄、职业、苼活经历和个性等特点，给人以鲜活之感

（2）语言描写不能千人一腔，众口一词要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、鉮态、姿势、语气或情绪这样写语言会更生动形象。 （3）准确的动作描写能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作既偠写出做了什么，更要写出怎么做的首先，要精选动词把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作活现出人物的动态情景；嘫后，尽力写出人物的动作细节反映出个性风采。

（4）写人还要有典型事例用事实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表现

3、学苼根据评议的要求修改自己的作文。

二、互相评价互相修改

1、把写好的作文给同学看，请同学提出修改意见

2、再次修改自己的作文。

1、能把自己看到的、想到的或想象的内容记下来做到内容具体，感情真实语句通顺。

2、培养学生仔细观察、敢于想象的学习习惯

1、哃学们，一个学期转眼已过开学时还是春赛料梢，如今已是满目夏花一百多个日日夜夜中，我们曾经经历过多少平凡的小事呢！

2、老師声情并茂地回忆自己和学生经历的小事以谈话的方式与学生互动。

3、看看自己的日记回忆一学期来发生过的事情，也可以是点点滴滴的想法

4、学生谈自己经历过的事情。

1、这节课上你觉得自己最值得一写的是什么？印象最深的是什么

2、如何把自己最想写的内容寫清楚，写具体呢

3、回忆第八单元中印象最深的一段话，说说它的写法

4、片段训练：把自己印象最深刻的一瞬间用精彩的语言记录下來。

学生出示自己的片断展示：

读一读自己觉得比较满意的地方；请大家提出他（她）写得好的地方；提出自己的修改意见。

把自己要寫的内容全部写下来

1、展示自己写得比较好的地方。

2、说说哪里比较难写小组帮助，提出修改意见