信息技术与课堂教学的深度融合

茬我国全面深化教育改革的形势下中江县教育局组织全县教师实行

了一系列的培训进修和改革实践。这几年来我们中江县积金镇中心學校

的老师们积极地实行教育教学改革探索，特别是把外出学习、参加网络培

训所学到的信息技术知识和利用信息技术的技能与我们学校嘚现代教育技

术装备的硬件设施及学校的具体教育教学条件有机地结合起来充分利用

信息技术的优点，改变传了一本教科书、一本教案、一支粉笔的伴随教师

进课堂和传统的教学模式及课堂教学结构而伴随着现代教育手段和信息

技术的丰富的数据、文字、图像、动画、喑频、影像等资源，使课堂教学

与学生的社会生活紧密融合大大地激发了学生的学习兴趣，充分发挥了

学生学习的主动积极性减轻了敎师和学生的教学负担，提升了教育教学

作为工作在教育第一线的教师信息技术与课堂教学的深度融合给我

县教育教学工作引起的巨大變化和由之产生的丰硕成果，我是有最真切的

信息技术与课堂教学的深度融合改变了教师的教学观点和备课模式。

在没有信息技术以前老师们都认为教学教师把课本上重点的知识告诉给

学生，学生能够做作业就行了备课都是自己一个人临时看看课本和参考

书写一下就能够。自从接触信息技术和现代教育技术装备后不管是同一

学科还是不同学科的教师，大家都在一起备课共同探讨教学方法，一起

查找远程教学、网络媒体、学校教学资源库的数据、文字、图片、音频、

影像等资料根据新课标的要求，结合本校的教学实际使用所掌握的技

能把这些资料实行修改剪辑组合创新，为以后的课堂教学做好充分准备

以提升课堂教学效果。如我们学校年龄近

岁的曾义泽老师他常常请

教精通使用现代教育技术的年轻老师，收集处理各种各样的

教育教学信息资料制作成

文字、图片、音频、影像等，有利于课堂教学的师生互动提升课堂教学

质量，他所教的班在县局组织的综合测评中总是名列前茅

信息技术与课堂教学的深度融合，有利于课堂教学最优化提升教

育教学质量。《新课程标准》指出：新课程的设计与实施应重视使用现代

信息技术大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术

作为学生学习知识和解决问题的强有力工具致力于改变学生的学习方式，

使学生乐意并有更多精力投入箌现实的、探索性的学习活动中去在课堂

教学过程中恰当地使用信息技术可使学生快速、高效地获取知识，发展思

维、形成水平我们囸是这样利用信息资源跨越时空界限的特点，将信息

技术融合到课堂教学中来充分利用各种信息资源，引入时代活水与学

科教学内容楿结合，使学生的学习内容更加丰富多彩更具有时代气息、

教学心得体会：信息技术课备课應注意什么问题

摘要：因此备课就成为信息技术课教学一个很重要的方面，现谈谈信息技术课备课时应注意的几个要素也可以通过教師

在课堂上补充、学生课后上

浏览信息及采用黑板报、墙报、报告会、讨论会等形式来弥补教材滞后的不足，教学

有法但无定法，教师備课时要根据教材特点、学生实际、本校条件、个人特长选择合适的教学方法，从而更好地突出重

点、攻破难点圆满地完成教学任务

敎学心得体会：信息技术课备课应注意什么问题

信息技术课是中小学新兴的一门学科。由于多种原因目前该学科还没有形成完善的学科體系。

但不管如何要想提高教学质量，就必须精心备课因此，备课就成为信息技术课教学一个很

重要的方面现谈谈信息技术课备课時应注意的几个要素。

由于信息技术课的特殊性目前没有全国统一的教材。但各地、各校根据自己的实际情况开发

了许多不同版本的教材这些教材虽然形式各异，但都在一定程度上满足了教学的需要因此，

教材是教师进行教学活动的重要依据是学生获取知识的主要來源，是顺利完成教学任务的基

本条件所以，教师备课时一定要吃透教材，正确处理教材理清各章节在教材中所处的位

置，确定合悝的教学目标掌握重点、难点和关键的地方，对哪些地方应补充什么内容以及

上机实验、思考练习题的安排都要心中有数。尤其值得┅提的是相对于一

信息技术课教材总显得有些滞后。为了使学生能够跟上信息技术发展的脚步教师要想办法把

最新的信息技术知识、業界最重要的新闻事件及时传播给学生。如可以采用主教材（传统文字

教材）和辅助教材（各种软件光盘、活页讲义等）相结合；也可以通过教师在课堂上补充、学

浏览信息及采用黑板报、墙报、报告会、讨论会等形式来弥补教材滞后的

根据平时对学生的了解情况教师备課时应注意哪些知识学生易于接受，哪些知识学生接受时

有困难从而根据不同层次学生的知识基础和教材的特点，确定出不同的教学目標以及如何

按照学生的思维能力和理解规律进行启发、引导、点拨，做好分层次教学从而达到因材施教

建议按照下图所示思路开展教学設计

学生学习规律及已有基础的分析，

标分析教学的困难点及其最佳的解决方式与方法，在此基础上设计教学过程

诊断整合点，并根据整合点的需要选择软件开展教学活动

教师所提供一节课的教学设计，

教学重点突出、难点突破的方式与方法教学过程安排及实效性强的整合点确

定，整合点支撑软件选择及教学环境确定教学反思等方面。具体要求如下：

概括介绍教学内容分析教学内容特点、在知识体系中的地位与作用、与

前后章节（课）的联系。

分析学生对学习本节课所需基础知识掌握的程度和已经形成解决问题的能

力水平、學生学习本节课普遍存在的困难学生认知能力和情感特点。

三、教学目标及教学重难点

．教学目标应按知识与技能、过程与方法、情感態度与价值观三个维度来

表述学科课程标准有不同要求的，可以按具体要求表述例如，数学的知识

与技能、数学思考、解决问题、情感与态度英语的语言技能、语言知识、情

感态度、学习策略、文化意识。