情感目标:在小组活动中能与其怹同学积极配合和合作
能力目标:全体学生能运用”
掌握表示地点和方位的词
挂图、录音机、磁带、图片
(此活动既使学生的作业得以反饋复习了已学过的知识,又为本课的新内容做好铺垫
把玩具等物品随意丢在了床下
有能力的学生可以用英语说
圈出书中表示位置的单詞
请学生模仿录音中妈妈的语音语调
请学生总结今天所学的重点句子和单词。
向家人展示本单元自己最喜欢的内容
1、询问和说明物品的位置
2、运用介词描述物品的位置
实物(盒子、玩具小汽车、玩具熊、铅笔、橡皮、 尺子等)单词卡片 ,点读笔 图片。
2、分组:紦全班分成四大组用有这四个单词(chair toy car bear bed)的小图画奖励。在奖励时请学生重复这些单词。
二、激情导入学习新知
2、教授“Where’s the car? It’s under。”先跟点读笔说几遍小组再做练习,对表现好的`小组给予奖励
三、利用资源,学习新知
教师出示一个盒子,问“What’s this” 引导学生猜一猜盒子里有什么,教师把学生猜出的物品从盒子里拿出然后变换位置:“Where’s the ” “It’s in/on/under the box”练习几组以后引导学生回答The pencil is on the box” 并继續练习句型: 最后,教师从盒子里拿出一个玩具小熊教授新单词“bear” “Where’s the
四、梯次练习,规范到位
Learn the text 教师带领学生观察图片 请學生试着猜测发生了什么事,理解课文内容
2、再次播放录音,学生跟读然后观察“What are there 对under the bed提问?”有能力的同学可以用 英语说
3、跟点读笔读课文,边读边用手指着课文内容
五、使用语言,交流巩固
2、整理好自己的物品
情感目标:在小组活动中能与其怹同学积极配合和合作
能力目标:全体学生能运用”
掌握表示地点和方位的词
老师出示上节课学习的方位介词学生大声朗读单词,并且說出中文
出示图片学生用方位介词描述方位。
老师出示图片猜猜他们在讨论什么。
老师播放课本学生大概掌握主要内容。
学生打开課本圈出里面的新单词。
版权声明:文章内容来源于网络,版权归原作者所有,如有侵权请点击这里与我们联系,我们将及时删除。