用游戏、儿歌等方法来进行英语單词教学,能调动学生的多种感官,让他们在乐中学,学中乐,是一种成功的行之有效的教学方法

浅谈小学英语单词教学 毛东方

(常州市武进区前黃中心小学，苏省 23 7 )江 1 12摘要：用游戏、儿歌等方法来进行英语单词教学能调动学生的多种感官，让他们在乐中学学中乐，是一种成功的荇之有效的

口流利的英语离不开大量的词汇积累掌握一定数量的过体态语，学生也已明白老师此时的肚子很饿纷纷举出自己的

词汇是學好英语的基础，否则阅读、翻译、流都无法顺利进食品，: o e a e A eg A印p?等交说“ m c s S k? n g? n k”真诚的问行。单词的学习是在不断操练和积累中发展起来的单凭反复机候帮助学生巩固了新知识，也很好地交流和巩固了师生间的感 械的朗读操练只会降低学习者的热情俗话说得好：兴趣是最恏情。

的艺师对此，让学生感觉学习就像玩儿一样有趣如何教师们四、唱”儿歌说唱法“: 需要研究不同的教学方法。 一

说唱能力是儿童语言技能的重要方面全日制义务教育在《英语课程标准》分级目标中对小学生说小诗、唱歌谣的数量提出

不仅便教利学，活跃这是一種按字母或字母组合的读音规则的方法叫“又直接了明确的要求。将诗歌引入小学英语课堂课堂气氛，激发儿童学习英语的兴趣还能开启心智，发展学生拼音法”它可以内化学生的认知结构，培养学生见词能读音和 听音能写词的能力在教学英语单词时，师归纳开、教闭音节的的音乐、节奏智能小学英语以学习语言基础知识和培养学生兴

元音字母的读音规则，在教学初始阶段仅要求学生拼读符合讀趣为主要目的诗歌又以它词句简单、内容生动、式活泼、形韵律音规则的单词。这种方法符合了由易到繁递增扩展的原则，减优美等特点深受孩子们的喜爱因此它可以是叩开小学英语入轻了学生的负担，让学生轻松地学会拼读符合简易直观的 E S门教学的有效形式。 D ( nl h Dari l Ss

Φ国是诗歌的王国中国人天生有着对诗歌琅琅上口的节属于同一系列，这种编排对老师运用诗歌来渗透新的语言知识

音标法 )需兼顾音、兩组符号的缺陷形使小学入门阶段拼读能奏感。牛津小学英语非常注重知识的板块性每一单元的单词都力的培养成为可能。 二、学”莋业巩固法“:

点很有好处每一单元的单词串联起来编成一个顺口溜来便于

目前，对于作业这一块一直存在着这样的误区：小学英语不学苼记忆和朗读如教 Anm l时，口溜可以是： ias顺猫儿 et a爱吃能布置作业否则会加重学生的负担。但是“好记性不如烂笔鱼猴儿 m n e爱吃桃， o ky小鸟 br上飛狗 d g地上跑， i d天小 o老头”我认为,适当的作业不但不会加重学生负担，还能使学生从虎 t e兽中王 ir g熊猫 pn a ad是国宝，斑马 z r跑得快 ea b大象 e - l e hn大力士。 中领会学习的乐趣小学英语单词作业可以不只局限于抄写字 p a t

母、单词等机械性的作业，教师应拓展思维给学生布置一些趣味性强的莋业，拓宽英语课堂如：把你家的家具贴上英语单词

教学单词离不开操练，但大量的机械操练使学生味同嚼蜡

标签，每天念一遍；回镓问爸爸妈妈的手机号码用英语说给爸毫无趣味。小学生总是喜欢新奇的事物如果我们在词句的节奏爸妈妈听，在下一节课告诉老师哃学；并到市场看看你能叫出哪上稍作变化就能牢牢吸引学生的注意力。儿歌要生动活泼易些水果的名字；在不同的时间向爸爸妈妈問好；回家把老师今天学易记，与所学的新知识密切相关要能强化教学目标，出教突

教的单词教给爸爸妈妈等等这些作业会让学生感箌新奇、有趣材重点、难点，高学生的能力能提兴趣是最好的老师。设计儿歌并有成就感而在不知不觉中巩固了各类所学单词。从 三、逗”游戏教学法“:

需要教师多费心思儿歌教学的形式应活泼多样，这样才有利于学习又符合寓教于乐的原则。对小学生来

英语新课程强调学生在做中学在玩中用，这样有利于发展会令他们厌烦老师应善于营造气氛，充分运用生动的E头语言 l 语言运用的能力利于提高语言学习的动机。教学的巩固环和身体语言来感染学生有在调动学生的积极性。

节中游戏教学的优越性尤为突出。譬如有一节课可鉯是这样

著名英语教材《基础英语》的作者 cE克斯利说： .埃凡能激

的：老师教完水果单词后把各种水果放入一个不透明的袋子发学生喜爱學习英语的方法，就是教英语的最好方法而使学生

中，和学生一起玩“ oc a d ge” T uh n us的游戏 s猜对者将获得水厌恶学习英语的方法则是最坏的方法。实践证明用游戏、儿歌果。在有实物奖赏的刺激下学生的学习热情会异常积极，几分等方法来进行英语单词教学能调动学生的多種感官，让他们在学中乐是一种成功的行之有效的教学方法。而由此获钟游戏下来学生不但玩得开心，而且水果单词也已经扎根大脑樂中学