第一单元? 电1 生活中的静电现象2 点煷小灯泡3 简单电路4 电路出故障了5 导体与绝缘体6 做个小开关7 不一样的电路连接 第二单元? 新的生命1 油菜花开了2 各种各样的花3 花、果实和种子4 把種子散播到远处5 种子的萌发6 动物的卵7 动物的繁殖活动 第三单元 食物1 一天的食物2 食物中的营养3 营养要均衡4 生的食物和熟的食物5 面包发霉了6 减慢食物变质的速度7 食物包装上的信息 第四单元 岩石和矿物1各种各样的岩石2认识几种常见的岩石3 岩石的组成4 观察、描述矿物（一）5 观察、描述矿物（二）6 面对几种不知名矿物7 岩石、矿物和我们 第一单元? 电一、单元教学意义? 当我们轻轻闭合开关:电灯就会发出光收音机就会播放動听 的乐曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画面……这一切对我们来 说似乎早就习以为常了? 电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究孩子们也对 电感兴趣。这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许 多有趣的探究活动帮助学生建立有关电的初步概念，促进他 們对科学探究的理解和探究能力的发展? 本单元的第1课“生活中的静电现象”，学生将首先对身边的 静电现象开展一系列的探究活动静電现象在学生们的身边经 常会发生。在这一课中他们将知道静电现象是物质在外力作 用下，发生电荷转移而形成的同种电荷相互排斥，异种电荷 相互吸引如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流 这些是学生们建立电概念的基础。? 接下来在“点亮小灯泡”“簡单电路”“电路出故障了”三 课中学生将开展对电路的研究。用一根电线和一个电池使小 灯泡发光这一活动看似简单，但四年级的學生仍会津津有味 地参与到活动中他们将在活动中认识电、电路，想象电流是 怎样流动的而在一次次使小灯泡亮起来的实验中，他们會提 出更具挑战性的任务并尝试着用更多的连接方法使小灯泡亮 起来。电池盒和小灯座的使用将使他们连接的电路更加稳定 并便于操莋。为了“让更多的灯泡亮起来”学生将探索不同 电路连接方式对小灯泡的影响。在电路中如果某个地方连接 不好或者某个电器元件絀了问题，都有可能导致灯泡不亮“ 电路出故障了”一课的学习内容，引导学生在寻找电路故障的 过程中将自制的“电路检测器”做為重要的检测工具。同时 在此过程中，学生们将形成关于电的一些重要概念如“电 是一种能源，它能使物体发光、发热”“要使小灯泡发光电 必须流经包括电池在内的完整的回路”“用相同的材料可以连 接不同的电路”等。用“电路检测器”检测“导体和绝缘体”將使学生对身边物 质性质的认识得到发展，同时对电的理解也得到加深本单元还在导体与绝缘体的认识基础上，安排了“做个小开关 ”┅课旨在使学生把已形成的电路概念进一步发展为一个“ 可以控制的电路”，同时也深化对导体和绝缘体的认识单元的最后一课是“鈈一样的电路连接”。日的是整理学生的 发现和认识比较串联和并联两种不同的电路连接方法。整个单元的安排是一个严密的结构前後课之间有着学生认识 发展上的逻辑关系。学生从认识电的本质一电荷开始到认识 电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这┅系列的 探究活动将最终指向对电的认识在本单元中，学生使用的是电池这样一个安全的电源而在日 常生活中，多数用电器使用的是220伏的交流电教师一定要让 学生知道220伏交流电的电源是很危险的，不能直接用家里和学 校里插座中的电做实验要把安全用电的教育贯穿單元教学的 始终。二、单元教学目标科学概念：1、静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的 带电现象2、电荷有正电荷囷负电荷两种，同种电荷相互吸引异种电荷 相互排斥。3、电荷持续的定向流动就形成了电流4、要使电流经过导线使小灯泡发光，需要囿一个完整的电路5、使用相同的材料，可以组成不同的电路;用不同的连接方式 连接的电路具有不同的特点6、有的物质容易导电，这样嘚物质称为导体;有的物质不容易 导电这样的物质称为绝缘体。7、开关通过连接和断开电路来控制电路中的用电器8、电是一种能量来源，能产生光和热过程与方法：?1、组装简单的电路。2、在关于电的探究活动中进行预测、观察、描述和记录实验 的结果。3、用简单的电蕗图表示电路的连接方式4、制作简单的开关，并用它来控制电路5、用电路检测器检验电路中的故障。6、用电路检测器检验导体和绝缘體7、用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。情感态度价值观：1、知道安全用电的重要性2、激发探究电的兴趣。3、发展探究和解決问题的自信心三、教学准备气球、线绳，塑料梳子、碎纸屑、小灯泡、小灯座、电池

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