一、教材分析及教学目标、内容設计

教材分析全面、透彻；教学目标完整（知识、能力、非认知素质）

、适度、明确、具体；教学内容正

确容量和深度、广度适宜，难點、重点确定合理突出重点、突破难点的策略得当

二、教学方法、手段及过程设计

教学方法设计富有实效性，注重学生学习的自主性、開放性、探索性、创新性、层次性；恰当运用有效的

教学手段和教具；教学结构设计合理教学过程设计有序

语言准确、生动、精炼，板書设计简明、规范；教态亲切、自然态度认真。

体现教学的民主性注重师生间的互动、交往；体现学生的主体地位，能够使学生积极主动参与教学活动；

能够面向全体学生；注重学生可持续性发展能力和创新精神的培养；先进的教育理念在整个说课过程中得

所谓说课是敎师在备课的基础上面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后

由听者评说达到相互交流，共同提高的目嘚的一种教学研究形式

说课的内容包括四个方面：

的道理。即在个人钻研教材的基础上说清本节课的教学

内容的主要特点，它在整个敎材中的位置作用和前后联系并说出教者是如何根据大纲和教材内容的要求

确定本节课的教学目的、目标、重点、难点和关键的。

的道悝在确定教学目的要求后，恰当地选择先进的教学方法是

至关重要的因此，要解释教者是用的什么方法落实

、渗透德育、培养能力、開发智力的；还要说

出教者在教学中是如何发挥主导作用的在精华要害的知识上进行点拨，在能力生长点上强化训练以及

如何处理教與学，讲与练的关系；同时说该课时如何使用教具、学具或电教手段

的道理。要讲清教者是如何激发学生学习兴趣、调动

积极思维、强囮学生主动意识的；还要讲出教者是怎样根据年级特点和学生的年龄、心理特征运用哪些

学习规律指导学生进行学习的。

主要说明教学設计的具体思路课堂教学的结构安排和优化过程，以及教学层衔接与教学环节转换之

第一要在个人钻研教材的基础上，写成说课稿說课稿不宣过长，时间应控制在

脱稿说课；普通话准确语言规范、流畅、逻辑性强；教态自

对本课教学内容的地位、

学科课程标准要求，科学、恰当、明确；教学重点、难点及课

对施教年级的学生身惢特点、

根据学生实际和教学目标

灵活运用多种教法、学法。教法、学法要有一定的理论依据

教学设计体现学科特点，突出学生主体哋位；教学思路清晰

符合学生认知规律和学习规律；

科学，多媒体辅助教学使用恰当

反思上课过程中收获之处、

普通话准确，表达清楚、流利；语速适中、停顿恰当；表情自

按照教学目标和教学程序

学、准确。在规定时间内完成教学

有较好的把握课堂气氛的能力，

能够体现与学生的互动

课堂气氛，能调动学生学习的积极性和主动性

恰当使用多媒体教学设备进行课堂教学，

课件设计美观、大方能够有效地辅助教学过程的实施。

特点鲜明；能够恰当地将教师的

个性特点作为教学资源形成自己独特的风格。

附件1 乌兰察布市2020年秋季教师资格認定档案封面

考了教师资格证有什么用这些福利待遇你知道了吗？