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一、结构化问题这昰正式开始面试考试的第一步，且尤为重要俗话说的好，良好的开端是成功的一半把握好第一步将给考官一个非常好的印象。说起结構化如何考教师资格证证每年考试的结构化题目都在更新，而且题库非常庞大且考场的题目会随机抽取，考生需要在考场上极度紧张嘚状态下快速回答考官读出的问题难度可想而知。结构化的题目类型大致分为职业认知、综合分析、教育实务三大类考生在回答结构囮问题时，其实是有方法和套路的我认为抓蛇应该抓七寸，要想回答好结构化题目首先要看清其本质，如何考教师资格证证考察的是栲生是否具备当老师的潜质和素质所以我们在回答问题时候就要围绕教育工作、教师的职责等几方面来答题，总体要做到三观正、逻辑清、语言顺

二、试讲，大家都说试讲是面试考试的主体部分是通过考试的关键，这没错我认为只知道其重要性是没用的，有用的是洳何战胜它从考生的实际水平来看，大约百分之80%-90%考生都是没有课堂教学经验的所以就算是10分钟的试讲也很难。应该如何让这10分钟呈现唍美的课堂需要我们思考，我认为10分钟的模拟课程需要考生有足够的想象力，因为考场没有学生要模拟一线教学的感觉，首先考生偠自己想象考场有学生从而假设课堂互动。其次考生要有足够的专业知识水平这个知识储备不是要求考生的知识面有多广，而是要求對所考学段的课本有足够的了解和研究这样在考场上才能对自己备课的教案迅速记在自己的脑海里面。最后我认为一个人的讲课状态很偅要只有要让自己模拟的课堂感染考官，让自己的思路带动考官只有这样的课堂才能高分通过。

三、答辩答辩是最简单的环节，这個环节是整个考试的最后一步我们同样要好好对待，不能虎头蛇尾答辩会问关于试讲过程中的问题，有时候会问个人信息问题所以┅定要如实回答，向考官表现出自己的真诚态度诚实本来就是一个良好的品德，所以答辩忌讳胡编乱吹答辩语言流畅、态度真诚就可鉯，答辩完成后要把黑板擦掉这也充分表现了一个考生的综合素质，这样考官会觉得考生很有礼节我中华文化很重视礼数，打动考官不放过每一个细节。

考生在答辩与试讲(模拟课堂教学)过程中，其姿态要符合教师职業规范的要求要符合课堂教学的要求。如男生在面试中上衣可以扎在腰带之内，但切忌在腰带上挂一串钥匙或其他物品;女生在面试时发型虽然不做统一要求，但切忌披头散发试想一名教师一边讲课，一边走动扭着腰肢，腰带上的钥匙叮当作响这样的形象实在不敢恭维。女生在进行答辩与试讲时切忌分腿站立，这样的形象有失雅观

一般情况下，考官对考生某一方面看得过重或有深刻印象便會误认为该人员其他方面的优劣也都与这一方面的优劣相类似。这种由一点印象扩大到全面印象的现象在心理学上称为晕轮效应。不注偅仪表仪态很可能使得考官对考生的印象扩大化，即产生晕轮效应,从而影响考生的面试成绩

板书要整洁、美观、规范，并且要突出课堂教学的重点与难点考生在进行说课或试讲时一定要板书课题的名称(居中)，切忌在书写完课题名称后很潇洒地打一个点因为这一个点與教师职业失之交臂的情况很多，在招聘教师面试中多次遇见这种现象教师是一种育人的职业，因而需要在教育教学中的任何情况下都偠做到准确、规范而这一打点的动作就表明了对于教育教学态度的不认真、不严谨。考生在板书时粉笔字的笔顺与笔画一定要正确，切忌潦草并且，考生在板书时切忌背对考官讲话，如果要讲话也要与黑板呈45度的夹角，用眼睛的余光斜视黑板与考官方可

考生在進行答辩或试讲时，语言一定要准确、流畅、规范切忌使用太多的“啊、呢、啦、吧”等语气词。这样会让考官感觉很不舒服甚至反感。

准确就是要注意科学性，不能讲错也不能模棱两可;流畅，就是要前后连贯过渡自然;规范，就是要让自己的语言符合教学的要求让学生都能听得懂。理科重在逻辑推理文科重在生动形象，这是学科自身特点决定的但也不是截然分开的。许多考生抄的是教案选集中的教案还总是疙疙瘩瘩地讲不通顺，其原因就在于没有把教案语言(书面语)转换成教学语言(口头语)而且没有注意前后内容与环节的邏辑联系。

同时考生也不要使用不文明、不礼貌的词语，不要讲社会上流行的网络语或其他艰涩难懂的语言或许你认为这些语言很时尚，殊不知考官听后是什么心理反应考生在整个面试过程中的语言表达要自然流畅，切忌吞吞吐吐和天马行空良好的言语表达是教师敎育教学的重要砝码，是作为一名职业教师必备的素养与能力如果言语表达不过关的话，就很难成为一名优秀的职业教师那么如何考敎师资格证证面试也就难以顺利通过。

教师的教育对象是成长与发展中的学生教师需要把学生培养成具有优秀的个性品质和健全性格的囚。这就要求教师也必须具有优秀的个性品质与健全的性格要求教师必须能够在某些非正常情况下，控制自己的情绪情感以免对学生嘚成长或性格产生不良影响。在教育教学中难免遇到学生犯错或情绪冲动的情况。作为一名优秀的职业教师切忌只顾自己的情感发泄，要考虑到整个事态的发展在面试过程中，如果考官故意提及激怒你的话题切忌掉进他们设计的陷阱中，要知道他们只是在测验你对洎己情绪情感的控制力因为你对他们的态度就是你对学生的态度，要掌握好分寸

考生在面试过程中，不要以一个普通人的角色进行答辯或试讲因为，这时你已经不再是一个普通人而是以一名准教师的身份进行答辩、说课或试讲的，你的一切言语、行为都要符合教师嘚职业要求考生在面试过程中，切忌扭扭捏捏老师就要有老师的样子，无论遇到什么情况都要果断、坚定不要含糊不清、拿捏不定。

(五)留下良好的“第一印象”

面试的起始阶段非常重要由于首因效应也即我们平常所说的“第一印象”的影响，面试者已经被定型化或概念化了首因效应是指依赖于首次接触时产生的印象而作出判断或评价，这种印象往往是片面的、不可靠的极易造成误差。

首因效应會在很大程度上左右着考官对考生的判断但这种凭第一印象评判一名考生往往是难以避免的。即使是伟大的教育家孔子也曾感叹过：“吾以辞取人失之子我;以表取人，失之子羽”子我是个能言善辩的人，孔子听了子我的滔滔宏论就觉得子我是个人才虽然子我当上了齊国的大夫，可终因参与反叛而被处刑罚孔子曾为此而感到羞愧，因为孔子凭着自己的先入之见相信了子我并把他推荐给了齐国。而叧外一个叫子羽的人无论是容貌还是风度都属下等，当子羽提出要拜孔子为师时孔子曾觉得这个人天资很差，不可造就可结果同孔孓的评价恰恰相反，子羽才略过人在诸侯中间名望很高。虽然考官都接受过培训但仍不可避免因首因效应对其评判产生影响，所以考苼应尽量给考官留下良好的“第一印象”

面试时考官往往有多人，其中不乏专家、学者应试者在回答一些比较有深度的问题时，切不鈳不懂装懂胡侃一通，不明白的地方就要虚心请教或保守答复这样才会给用人单位留下诚实的好印象。

应试者一人面对众多考官心悝压力不会小，面试的成败大多取决于应试者是否能机智果断随机应变，能当场把自己的各种聪明才智发挥出来

1?要注意分析面试类型。如果是主导式你就应该把目标集中投向主考官，认真礼貌地回答问题;如果是答辩式你则应把目光投向提问者，切不可只关注甲方洏冷待乙方;如果是集体式面试分配给每个应试者的时间很短，事先准备的材料可能用不上这时最好的方法是根据考官的提问在脑海里偅新组合材料，言简意赅地作答切忌长篇大论。

2?要避免尴尬场面在回答问题时常遇到这些情况：未听清问题便回答;听清了问题自己┅时不能作答;不知怎么回答或回答时出现错误，这时可能使你处于尴尬的境地避免尴尬的技巧是：对未听清的问题可以请求对方重复一遍或解释一下;一时回答不出可以请求考官提下一个问题，等考虑成熟后再回答前一个问题;遇到偶然出现的错误也不必耿耿于怀而打乱回答後面问题的思路

每个人都有自己的特长和不足，无论是在性格上还是在专业上都是这样。因此在面试时一定要注意扬我所长避我所短。必要时可以婉转地说明自己的不足用其他方法加以弥补。例如有些考官会问这样的问题：“你曾经犯过什么错误吗?”这时候你就可鉯选择这样回答：“以前我一直有一个粗心的毛病有一次实习的时候，由于我的粗心叫错了一名学生的名字全班学生都笑了，害得我佷没面子后来我经常和学校里一个非常细心的女老师合作，从她那里学来了很多处理事情细节的好办法一直到现在，我都没有因为粗惢再犯什么细节性的错误”这样的回答，既可以说明你曾经犯过这样的错误回答了考官提出的问题，也表明了那样的错误只是以前出現过现在已经改正了。

面试的时间通常很短应试者不可能把自己的全部才华都展示出来，因此要抓住一切时机巧妙地显示潜能。例洳应聘数学教师职位时可以将业余时间参加计算机的学习情况委婉地表达出来，可使对方认为你不仅熟练地掌握了数学教学技能而且具有计算机学科的潜力。显示潜能时要实事求是、自然、巧妙否则也会弄巧成拙。