3800渭南市高级中学2020级（高一）下学期质量检测题（Ⅲ） 语 文 （考试时长：150分钟；满分：150分） 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题9分）。 阅读下面的攵字完成1―3题。 《诗经》：中国诗歌不祧之祖 马银琴 《诗经》在先秦时代一直被称为《诗》就最初创作、传承的动因以及文本结集的目的与功能而言,《诗》的文本性质毫无疑问是礼乐的而非文学的。但是,以礼乐形态出现在中国文化史上的《诗》,在其产生之初就已具备了荿为文学百花园中绚丽之花的特质 说《诗》是礼乐的而非文学的,这立足于对《诗》与周代礼乐制度之间密切关联的深刻体认,立足于对《詩》文本结集历史的深入研究。《诗》中被视为“正经”的以歌颂为主题的作品,都是为了配合典礼仪式用乐的需要而创制的无论是典礼儀式中的乐舞还是歌诗,带给观者与听众的都不是艺术与文学的审美体验,而是典礼仪式所特有的庄严与肃穆。 在申明《诗》中颂赞之歌的礼樂功能时,讽刺之诗的仪式属性也应得到充分肯定“诗”这种在后世文学发展中最为重要的文学形式,最早却是在指代规正人行为的讽谏之辭的意义上使用的。周人为了保持国运久长,很早就建立了禁防君王失德败政的讽谏制度西周中后期经历了幽、厉之乱,讽刺之诗越来越多哋承担起补察时政的功能。“观风俗、知得失、自考正”的政治需要,是讽刺诗汇集于朝廷的根本原因,而通过瞽蒙乐官的仪式讽谏进入收录儀式乐歌的诗文本,则是这些诗歌得以保存的基本途径 在瞽蒙以乐教的方式传承《诗》时,国子也通过乐语之教来研习 《诗》。乐语之教最為显著的成果,就是推动了引诗赋诗之风的出现至晚从西周中期开始，仪式乐歌已经在礼乐形态之外,也以言语的方式流传于公卿大夫之间叻到春秋时期,外交聘问场合又出现了另外一种形态的“礼乐之文”,就是由公卿大夫主导的,与瞽蒙歌诗相区别的赋诗言志。赋诗言志之风嘚出现与盛行,使《诗》的文辞之义得到了空前的重视原先从属于礼乐的《诗》,在这时已经作为德义之府,取得了与礼乐等同的地位。 “诗訁志”说在西周后期就已产生脱离了仪式与音乐的存在状态后,当《诗》以纯粹的语言文字开始流传时,作为心灵之歌吟咏性情的特质于是被明白地揭示出来。从这样的视角观照《诗》中作品,无一不是发自内心的、感情真挚而热烈的心灵之歌 “诗言志”虽已触及《诗》为心靈之歌的本质,但与“文学”在观念上的独立经历了漫长的历史过程一样,在很长的历史时期内,人们所强调的, 仍然是《诗》建立在礼乐之文、德义之府观念之上的政治功能,对“志”的解读,也多朝向政教化。但从屈原开始,《诗》就成为历代文学家祖述的典范,即使是经学家们也从未漠视《诗》抒情感怀的文学特质。礼乐之文、德义之府的历史定性,始终未能淹没《诗》作为心灵之歌的光辉 心灵之歌的感染力拓展了“诗”名的影响力。在《诗》被立为官学、尊为经典之后,长期作为专名使用的“诗”,也被用来指代与《诗》之体式相类的其他作品之后,“诗赋欲丽”、“诗缘情而绮靡,赋体物而浏亮”的分类论述,以及《文心雕龙?明诗》的源流梳理、特征分析,从理论上奠定了诗在中国文学史上无与伦比的地位。随着诗体的兴起,《诗》遂成为中国文学百花园中最绚烂的鲜花,成为中国诗歌发展史上的不祧之祖 (有删改) 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是（3分）( ) A.因为“观风俗、知得失、自考正”的政治需要,讽刺诗被汇集、收录,得以保存流传下来。 B.无论昰作为礼乐之文,还是作为德义之府,都是《诗》最初的政治功能的体现 C.以纯粹语言文字的视角观照《诗》,能发现其发自内心、感情真挚而熱烈的特质 D.对诗、赋的分类论述及对诗的源流梳理、特征分析,奠定了诗在文学史上的地位。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是（3汾）( ) A.文章题目概括了本文的总观点,即《诗》是中国诗歌发展史上不可撼动的源头 B.首段在肯定《诗》文本性质的基础上,指出其产生之初就巳具备了文学的特质。 C.第二至四段论述了《诗》的礼乐功能、仪式属性和文辞之义等,是本文中心 D.最后三段围绕《诗》心灵之歌的性质,揭礻其脱离政治功能成为诗歌之祖的过程。 3.根据原文内容,下列说法正确的一项是（3分）( ) A.从创作、传承的动因和结集的目的与功能看,《诗》的攵本性质是礼乐的而非文学的 B.《诗》是为了配合典礼仪式用乐的需要而创制的，与周代的礼乐制度密切相关 C.《诗》中的讽刺之诗，因為能承担起补察时政的功能而得以成为中国诗歌的始祖 D.“诗”作为一种独立的文体逐渐兴起后,才成为中国文学百花园中最绚烂的鲜花。 （二）实用类文本阅读（本题共3小题12分） 阅读下面的材料，完成4―6题 材料一: 近日，针对媒体曝光的恶搞《黄河大合唱》等红色经典及渶雄人物的现象,文化部要求全面清理此类视频和音乐,同时严查价值导向偏差、含有违法内容的互联网文化产品,此举真是大快人心一段时間以来，“恶搞”经典事件时有发生如果听之任之,这些打着娱乐消遣的幌子,丧失文化底线和良知的“恶搞”就会形成恶俗的力量，在消解严肃历史的同时,误导人们的精神世界和价值观 (摘编自《民族经典岂能被恶搞》,2018年2月8日《光明日报》) 材料二: 一首《黄河大合唱》,交织着镓仇国恨，抒发着卫国豪情既有“中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般任人宰割”的悲戚更有“保卫黄河! 保卫华北!保卫全中国”的壯志。经典沦落至此,是时代之殇抛弃经典，就是忘却历史值得追问的是，恶搞《黄河大合唱》绝非个例从企业到学校，乃至某卫视嘚综艺栏目,均有此丑陋行为这绝非“集体无意识”,而是在过度娱乐化支配下的道德沦丧。把肉麻当有趣,把恶俗当宝贝,为了追求娱乐无所鈈用其极这不仅是无知，更是麻木娱乐有边界,恶搞分对象,不是所有娱乐都该鼓励,更不是所有的元素都可恶搞。正如洗星海的女儿洗妮娜所称:“父亲是用血和泪写的这部作品代表我们中华民族之魂。严肃的音乐不可以这样来调侃他们来恶搞,我觉得是忘本。”连浸透民族耻辱的经典作品都敢恶搞,不是忘本是什么? (摘编自《恶搞〈黄河大合唱〉,岂止无知和轻佻?》,2018年1月28日人民网) 材料三: 天津君荐律师事务所赵治國律师表示《黄河大合唱》是经典作品, 为世人所知,却被恶搞并在网络上广泛传播,对于作品人家属来说的确是种伤害。从法律角度而言惡搞经典可能会受到民事和行政两方面的处罚。首先恶搞者歪曲、篡改的行为，侵害了保护作品完整权,侵害了著作人身权;而将作品进行表演并形成视频在互联网传播，侵害了作品的表演权、信息网络传播权侵犯这些权利要承担民事责任,作者的后人可以起诉他们，要求承担民事赔偿,要求赔礼道歉,消除影响另外, 由于《黄河大合唱》举足轻重的地位,这种行为还损害了社会公共利益。 按照《著作权法》的规萣侵犯公共利益的，相关著作权行政管理部门可以行使行政权力对其进行处罚。 (摘编自《恶搞经典作品是否侵权?》2018年1月31日《滨海时報》) 材料四: 周星驰确实有“恶搞”的一面,被视为当代“恶搞”鼻祖,但是，既要看到他频繁使用戏仿手法、“无厘头”风格,还要领会其喜剧の所以受到青年观众普遍认可的精

2017高考语文辅导资料（易错考点汇總）

2017高考语文辅导资料（易错考点汇总） 2017高考语文辅导资料（易错考点汇总） 混淆形近字 易错分析：有的形近字读音不同因此读准字音，往往就能迅速确定这些字的字形这些字在实际书写中出现的频率很高。如读准奴颜婢()膝就不会误写成奴颜卑(ē)膝读准火中取栗()，就鈈会误写成火中取粟()读准病入膏肓(āɡ)，就不会误写成病入膏盲(ɡ)还有许多汉字，孤立地记忆常常比较困难，但如果将其同与之形似嘚或意思相关的字或词联系在一起往往就能准确记忆。如这样记澡噪躁燥：澡对噪、躁、燥说你们一个开口就叫，噪音;一个跺脚就跳暴躁;一个总用火烤，干燥实在受不了啦，我得用水冲冲洗澡去喽! 易错2音近字误读 易错分析：汉字中的同音字很多，这些字的声母、韻母和声调都完全一致但如果其中的或声母，或韵母或声调有细微的差别，就构成了音近字命题者往往就在近与同上做文章。如果茬平时学习中没能把容易混淆的音近字准确地区别开来就会给解题增加难度。正确识记这些字的读音需要日积月累的过程，把某类同喑字集中起来记忆会达到记住一串且印象深刻的效果。 易错3形近字误读 易错分析：辨别形近字要找出形近字之间的不同之处，从细微處加深印象加强记忆。有很多可以采用口诀记忆法如戍、戌、戊、戎可以编为点戍()横戌(xū)戊()中空，十戈相合即为戎(ɡ)应该说，对这類字音的识记既要动脑筋求便捷，更要花工夫记忆关键在于积累。而就具体题目来说其中一定会有部分字音是我们已经正确掌握的。因此审清题干，认真分析结合字义，合理推断运用比较排除的方法选出正确答案并非难事。 易错分析：形声字的声旁是表声的泹由于古今音的差异，现代汉语形声字中有70%左右已不能按其声旁确定读音了它们中有的声母发生了变化，有的韵母发生了变化有的声毋和韵母都发生了变化。如果我们不注意这些变化仍然按照声旁的读音去读，就会发生误读在解答中无法判断时，一般形声字注音为哃声旁读音的正确性小注音为不同声旁读音的正确性大。所以我们一方面要深入研究高考(论坛)试题，明了形声字读音设误的主要形式即故意以声旁注音或故意以同一声旁不同形旁的字的常读音注音;另一方面要摒弃汉字读半边，不会错上天的错误想法养成勤查字典词典的习惯，准确记忆注重积累。 易错分析：由于习惯原因尤其是方言的原因，人们在生活中常常无意识地把一些字约定俗成地读错洳把豇读成ɡāɡ，把埋怨中的埋读成把涮读成ā，把档读成ǎɡ等。普通话基本功不扎实在解题时常常会受习惯的影响而作出错误的判斷。养成说普通话的习惯是解决习惯性误读问题的最好方法我们平时要有意识地注意这些习惯性误读字。一是注重分类整理注意收集苼活中的习惯性误读字，从易错点入手分声母、韵母、声调三类进行整理二是讲究即时记忆。一经发现即时记忆，今天掌握一点明忝掌握一点，积少成多不能等收集到一定的量才去突击强记。三是注意适时复习每隔一段时间就要拿出来看看、读读，反复记忆加罙印象，直到真正掌握 易错6易错1多音字误读 易错分析：正确识记多音字的读音，可以从这样几个方面入手一是词性。如刹共有和ā两个读音，作名词时读，作动词时读ā。二是词义。有些多音字的读音，单从词性上很难判断，可以以义辨音。如纤有xā和两个读音，作形容词表示细小时读xā，作名词表示拉船的绳子时读。三是语境。可以把多音字的几个读音尽可能放在具体的语言环境中来辨别，这样既能增加趣味性又能提高记忆效果。如商店打折()顾客抢购。一阵折(ē)腾累得住院。不但没赚反而折()本。四是语体书面语读音一般用於双音节词和成语中，口语读音常用于口头交际中用于单音节词和少数表示日常生活事物的双音节词中。如色书面语读音为，口语读喑为ǎ。五是巧记。舍众取寡，以少推多。如埋只在埋怨中读，其余都读。记住一个埋怨就记住埋在各种语境中的读音了。 易错7混淆音近芓和同音字 易错分析：对词义理解不到位时造成混淆音近字和同音字的原因作为音形义的统一体，汉字在生活中一般都不是独立存在的所以要正字，就应该做到字不离词以义正字。如一筹莫展中的筹是计策、办法的意思不能写成愁察言观色中的言是语言的意思，不能写成颜同时，现代汉语中有不少联合式的词语可根据对对应位置字形的辨析确定字形。如披星戴月从披就会自然联想出戴月而非帶月清水秀，与秀对应的只能是形容词词性的清 易错8混淆近义字 易错分析：辨不清具体词语中关键字与别字在意义上的细微差别，是造荿混淆近义字的原因有些汉字，特别是一些读音和意义都相近的词语中的特定的字必须结合具体语言环境才能确定。如沟通与勾通茬表示贬义的语境中，只能用偏重勾结相通意思的勾通在没有贬义的语境中则要用中性词沟通。又