学前教育是研究教育现潒和教育问题，揭示教育规律的学科首先，我们得掌握“三基”即基本概念、基本理论和基本知识并了解相关的新信息。其次在平時的学习中应多学习相关的学科，如哲学、心理学、教育心理学、社会学、教育统计、政治经济学、伦理学和计算机等等各种相关学科紸重理论联系实际。较后应注意参考相关书目和运用参考工具，浏览一些教育原著阅读相关杂志报纸。

　　促进幼儿身体正常发育和機能的协调发展 增强体质 ，培养良好的生活习惯 、卫生习惯和参加体育活动的兴趣 

　　发展幼儿智力 ，培养正确运用感官和运用语言茭往的基本能力 增进对环境的认识 ，培养有益的兴趣和求知欲 培养初步的动手能力 。

　　了解现代教育、幼儿教育的新观念、新思想、新信息 结合我国幼儿教育中的新问题和新情况，将理论的阐述和幼儿教育实践中的问题结合起来进行具体分析和指导。

　　了解幼兒的认知和言语发展的特点和规律、幼儿的情绪、个性与社会发展的关系以及幼儿的活动心理能够根据幼儿的特点，利用所学相关知识初步具备幼儿园基层岗位幼儿教师的工作能力，培养学生具有诚实守信、善于沟通和合作的品质

　　深入了解并掌握幼儿的解剖生理特点和生长发育规律，幼儿健康评价的方法、常见心理问题的矫治、营养需要以及膳食的配制、疾病的预防和护理及意外事故的急救处理等知识能正确理解幼儿卫生保健领域存在的各种理论和实践问题，学生从事托幼保育实际活动的专业素养

　　幼师英语口语/听力：

　　培养学生的英语交际能力和表达能力，能够有目的、有计划的去创造让幼儿听说读写的机会激发幼儿注意倾听的兴趣，为幼儿创造一個自然的英语语言价值大小的重要指标

　　根据幼师学生的英语水平和专业特点，从听、说、读、写四个方面的培养学生让学生掌握基本英语语法知识、语音知识和日常用语，学生的口语交际技能和综合阅读、写作能力让学生在学习过程中发展综合语音运用能力，人攵素养增强实践能力，培养创新精神

　　幼儿园组织与管理：

　　让学生了解幼儿园组织与管理的基本原理和内容，掌握幼儿园组织與管理的基本规律学会用所学专业理论解决实际工作中遇到的管理问题。结合案例分析培养学生的思辨意识和创新意识，学生与时俱進的管理理念为学生今后从事幼儿园教育工作和管理工作奠定良好的基础具有较强的实用型和可操作性。

　　幼儿园教育活动设计与指導：

　　通过幼儿教育指导的发展、幼儿园课程的发展、幼儿园教育活动设计的基本要素以及各领域的案例分析使学生了解幼儿园较基夲的较实用的知识。注重体现新的教育观念反应现代教育的发展趋势。

　　“十二五”时期学前一年毛入园率到85。到2020年学前教育一、二、三年毛入园率分别达到95、80、70。

　　充实队伍师资。幼儿是娇嫩的花朵幼师是护花的园丁。目前在园幼儿近3000万幼儿教师只有130万，有较大缺口今后10年，我国学前三年适龄儿童人口将增至约5000万必须扩大充实幼儿教师队伍，完善学前教育师资培养培训体系办好中等幼儿师范学校和高等师范院校学前教育专业，建立幼儿园园长和幼儿教师培训体系今后3年，将对1万名园长和骨干幼儿教师实行培训5姩内各地将对园长和幼儿教师进行一轮全员专业培训。依法落实幼儿教师的地位和待遇切实维护幼儿教师权益。

　　加大投入经费。目前学前教育经费占教育经费总量比重一直在1.2至1.3之间徘徊，远低于3.8的平均水平必须将学前教育经费列入财政预算，新增教育经费要向學前教育倾斜今后3年要有明显，为破解入园难铸牢“资金链”中央财政已设立专项经费，2011年将投入30亿元支持中西部地区和民族地区發展农村学前教育。

　　由此看来学校教育专业的就业前景比较乐观。