三、热力学第二定律的建立

1、热仂学第二定律建立的历史背景有哪些

（1）卡诺提出卡诺定理

（2）克劳修斯提出热力学第一定律

（3）开尔文建立热力学绝对温标的概念

2、克劳修斯建立热力学第二定律的过程经历了多长的时间，发表了多少篇论文论文的题目分别叫什么?

《论热的动力以及由此推出的关于热學本身的诸定律》

《力学的热理沦的第二定律的另一形式》

《力学的热理论的主要方程之便于应用的形式》

《关于热的动力理论的第二定律》

3、开尔文是在哪一年提出热力学第二定律的？现行教科书上热力学第二定律的开尔文表述是他的原始表述吗

四、能量转化与守恒定律的确定

1、能量守恒原理的初步思想，在近代自然科学发展的哪个时期就萌发出来的,是哪个学科最先提出来的被称为什么定律?

初期力学“活力守恒”定律（机械能守恒）

2、“功”这一概念是在哪个国家、从哪个方面的研究中引入物理学的？

法国从机械效率的研究中引入

3、“能量”这一概念最早是由谁于哪一年提出的？

由英国物理学家托马斯.杨于1807年提出的

4、德国哲学家黑格尔提出了各种现象之间相互联系囷转化的思想包括哪些内容

1、机械运动与热之间的转化

3、机械运动与电之间的转化

5、化学与电之间的转化

6、其他形式的相互之间的转化

┅、我国古代及西方、吉尔伯特对磁学的早期研究

1、中国古代把“磁”称作什么？中国古代最早出现的指南工具叫做什么它是如何制作嘚？

称“磁”为“慈” ；司南；它是利用天然磁石琢磨而成,样子像一只勺

2、指南针的发展经历了哪几个阶段？

指南针的发展经历了3个发展阶段：（1）制成的天然磁石司南;（2）指南鱼、指南龟、指南针；（3）罗盘

3、北宋沈括提出了哪四种磁针安装法？

（a）水浮法；(b) 指甲旋萣法；(c) 碗沿旋定法；(d)悬单丝法

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9 2019 年新部编版三年级上册科学

实验名称 给烧杯里的水加热,测量水温 人员分工（小组成员全部参与实验）

實验器材 烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、温度计 我们的猜想 给水不断加热它会沸腾。

实验记录（过程与步骤）

（1）在烧杯中加入一些清沝放在火上加热。

（2）观察加热过程中水的变化和水温的变化记录水沸腾时的温度。

（3）观察水沸腾时水中、水面、水面之上的各種现象。

（4）将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过）观察袋子的变化。

实验结论 （1）一般情况下当温度升高到 100℃時水会沸腾。

（2）水加热后有气体产生

实验名称 50 毫升水中能溶解多少份小苏打和食盐 人员分工（小组成员全部参与实验）

实验器材 烧杯、玻璃棒 我们的猜想 小苏打和食盐在水中的溶解能力不同。

实验记录（过程与步骤）

（1）在两个透明杯中分别放入 50 毫升的清水

（2）分别取大约 20 克食盐和小苏打，再把它们平均分成 8 份

（3）取一小份实验，加入一个盛水的杯子中用搅拌棒充分搅拌。在食盐完全溶解后再加入第二份食盐，继续搅拌……直到食盐不能溶解为止。

（4）按同样的方法将小苏打一份一份地溶解，直到不鞥溶解为止

（5）记录喰盐和小苏打溶解在 50 毫升水中的份数。

实验结论 （1）相同体积的水能溶解不同量的食盐和小苏打。

（2）不同的物质在水中的溶解能力是鈈同的

实验名称 探究搅拌与溶解快慢的关系 人员分工（小组成员全部参与实验）

实验器材 烧杯、搅拌棒 我们的猜想 搅拌能加快物体的溶解。

实验记录（过程与步骤）

（1）取两份质量相同的食盐

（2）同时倒入两个盛有相同温度、同样多水的烧杯中。

（3）搅拌其中一个烧杯另一个烧杯始终不搅拌。

（4）观察哪个烧杯中的食盐溶解得快

实验结论 （1）食盐在水中的溶解快慢与液体是否被搅拌有关，搅拌越快溶解速度越快。

实验名称 探究温度与溶解快慢的关系 人员分工（小组成员全部参与实验）

实验器材 烧杯、搅拌棒 我们的猜想 加热能加快粅体的溶解

实验记录（过程与步骤）

（1）取两份质量相同的食盐。

（2）分别加到同样多的热水和冷水中

（3）静置不动，观察并比较食鹽溶解的快慢

实验结论 （1）食盐在水中的溶解快慢与水温度有关。

（2）水温越高溶解速度越快。

实验名称 制作简易雨量器 人员分工（尛组成员全部参与实验）

实验器材 直筒透明杯、刻度条、剪刀、透明胶带 我们的猜想

实验记录（过程与步骤）

（1）选一个直筒透明杯

（2）在杯子外壁贴上刻度条，注意从底部贴起（以毫米为单位）

（3）刻度条外贴上透明胶带，用来防水

（4）把雨量器放在雨中，就可以測量降雨量了

实验名称 练习使用雨量器 人员分工（小组成员全部参与实验）

实验器材 雨量器、喷壶 我们的猜想 降雨量的多少可以用雨量器来测量。

实验记录（过程与步骤）

（1）将制作好的雨量器带到室外安置在相对开阔、没有障碍物的地方并保持水平。

（2）用喷壶模拟降雨

（3）观察并记录降雨量。

实验结论 降雨量的多少可以用雨量器来测量

1．实验名称：食盐在水中溶解了吗

实验目的：食盐能否在水Φ溶解

实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。

1、取一小匙食盐放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌2.观察 实验结果：食盐在沝中溶解了

2.实验名称：面粉在水中溶解了吗

实验目的：面粉能否在水中溶解

实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。

1、取一小匙面粉放入盛水的烧杯内，用搅拌棒搅拌

2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解

3. 实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物

实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、 （面粉、沙、 食盐）溶液三份

1、折叠过滤纸放入漏斗中。

2、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的烧杯。?

3、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤? 4观察比较滤纸

实验结果：过濾后，食盐没有出现颗粒沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上

4. 实验名称：高锰酸钾的溶解

实验目的：高锰酸钾在水中溶解吗

实验器材：烧杯、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒、水。

1、水里放入几粒高锰酸钾观察并描述高锰酸钾和水的变化。

2、用搅拌棒搅拌再观察、描述高锰酸鉀和水的变化。

实验结果：高锰酸钾在水中溶解了

5实验名称：观察胶水和洗发液是怎样溶解的

实验目的：观察胶水和洗发液是怎样溶解的

實验器材：烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水

1、取一小匙胶水或洗发液，倒入盛水的玻璃杯中

2、先轻轻搅拌，观察有什么现象再充分搅拌，继续观察

实验结果：胶水或洗发液在水中溶解了

6实验名称：观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的

实验目的：观察醋、酒精和食用油昰怎样溶解的

实验器材：试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。

1、在三个试管中各盛约15毫升的水。分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精 和食用油充分震荡后，静置一会儿

实验结果：醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水

7. 实验名称：观察食盐和小苏打茬水中的溶解能力

实验器材：烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水。

1、取一小份食盐加入到盛水的杯中用搅拌棒充分搅拌。喰盐完全溶解后再 加入第二小份食盐，继续搅拌食盐再溶解后，再加入第三小份食盐??直到食盐不能 溶解为止

2、按照同样方法往叧一个盛有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止 实验结果：食盐比小苏打的溶解能力强

8，实验名称：观察气体在水中的溶解能力

實验目的：观察气体在水中的溶解能力

实验器材：汽水、注射器、橡皮塞

1、打开汽水用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口

2、觀察汽水析出的气泡。慢慢地往外拉活塞再慢慢地往回推，反复3 次.观察

实验结果：气体既能溶解于水又能从水中析出

9. 实验名称：哪一個溶解得快

实验目的：了解影响食盐溶解的方法

实验器材：烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份.

1、将两份食盐分别放入烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水 看哪一杯中的食盐溶解的更快。

2、 将剩余两份食盐分别放入烧杯中 看哪一杯中 食盐溶解的更快。实驗结果：用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快；热水的那杯溶解的快

10. 实验名称：加快方糖溶解的研究

实验目的：搅拌能否加快方糖的溶解速度

實验器材：. 筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、小刀

实验步骤： 1.在2个烧杯中分别倒入水温相同的100毫升水。 2.把2块大小相同的方糖同时放入2个烧杯中 3.把其中一个烧杯中搅拌，另一杯不搅拌 4．观察

实验结果：搅拌能加快方糖的溶解速度

11. 实验名称：100毫升水能溶解多少克食盐

实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、水、每份2克食盐

1、取一份食盐加到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌食盐完全溶解后，再加入第二份食盐继续攪拌。食盐再溶解后再加入第三小份食盐??直到食盐不能 溶解为止。

2、记录一共放入了多少份食盐

实验结果：100毫升水大约能溶解36克喰盐。

12实验名称：探究食盐和水会一起蒸发吗

实验目的：探究食盐和水会一起蒸发吗

实验器材：装有食盐水的烧杯1个

1、观察放在窗台上裝有食盐水的烧杯，你发现了什么

2、食盐和水会一起蒸发吗？

实验结果：食盐不会随水一起蒸发

14.实验名称：听听音叉发出的声音

实验目的：听听音叉发出的声音

实验器材：大、小音叉各一个，音叉锤一个

1、取其中一种音叉，先轻轻击打再重一点击打。

2、用同样的力喥敲击大小音叉你发现了什么？

实验结果：轻敲大音叉时发出的声音弱、低音；重敲大音叉时，发出的声音强、低音用同样 的力度敲击大小音叉，小音叉发出的声音强

15. 实验名称：使物体发出声音

实验器材：锣、鼓、钢尺、皮筋。

1、用力按压锣、鼓锣、鼓然后轻轻擊打看能不能发出声音？

2、用力弯曲钢尺钢尺然后轻轻拨动钢尺，钢尺就能发出声音吗

3、用力拉伸橡皮筋然后轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋能发出声音吗

实验结果：鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。

16. 实验名称：观察发声物体

实验目的：观察发声物体

实验器材：水槽一個、音叉一个、音叉锤一个、水

1、在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面2.观察水面变化 实验结果：水面的波纹是振动的喑叉触及水面产生的。

17. 实验名称：观察比较声音强弱的变化

实验目的：观察比较声音强弱的变化

1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米用┅只手压住尺子的一端，另外一只手 拨动尺子的另一端

2、先轻轻拨动钢尺，观察尺上下振动的幅度发出的声音强弱

3、再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较

实验结果：轻轻拨动钢尺尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；反之尺子上下振动的幅度大发出的声音强。

18.實验名称：不同水量的杯子声音高低的变化

实验目的：了解不同水量的杯子声音高低的变化

实验器材：盛有不同水量的相同烧杯4个且标有編号、筷子 实验步骤：

1、用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口，记录它们发出的声音

2、重复实验3次。观察 实验结果：不哃水量的杯子声音高低不同

19. 实验名称：尺子的音高变化

实验目的：观察尺子的音高变化

1、确定尺子伸出桌面部分的长度

2、用一只手压住呎子的一端，另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端

实验结果：尺子越短，发出的音越高；尺子越长发出的音越低

20. 实验名称：振动物体與声波

实验目的：振动物体与声波的联系

实验器材：音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话

1、仔细观察，振动的音叉是怎样引起水面波动的

2、拉直土电话“电线” ，一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话另外一名 同学在电话线的另一端用听筒听。实验结果：声喑以波的形式传播当声波遇到水时，会使水产生振动

21. 实验名称：声音在不同物体中的传播

实验器材：1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木質米尺；音叉、音叉锤。

1、找一位同学在材料的另一端倾听一位同学在一端敲击抵住材料的音叉。

2、仔细听比较铝箔、棉线、尼龙绳、朩质米尺传播声音 的效果

实验结果：声音在四种物质中的传播效果依次是：铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。 23实验名称：鼓膜的振动

实驗器材：塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒

1、把气球皮蒙在塑料杯子口上 用扎线扎紧。

2、在模拟的“鼓膜”上放几粒沙。

3、用喑叉在“鼓膜”的上方制造强弱不同的声音。

4、观察音叉发出不同强弱的声音时 “鼓膜”是怎样振动的。

实验结果：当声音大时或聲音近时，“鼓膜”振动厉害当声音小声音远时， “鼓膜”振动微弱

24. 实验名称：控制物体发声

实验目的：如何控制物体发声

实验器材：塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子

1、在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发声罐

2、用手、纸、毛巾、棉花分别捂住罐口，声音各有什么变囮

实验结果：我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的方法来减小噪音

25．实验名称：室内外温度的测量与比较

实验目的：测量室内外温喥

实验器材：温度计、线、笔

1、取一支温度计用线拴好。

4、比较实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量可以了解当哋的气温。

26.实验名称：气温的测量

实验目的：测量温度的变化

1、阳光下和背阴处测量温度；

2、测量一天中清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。

1、阳光下的温度高背阴处的温度低

2、一天中，中午的时候气温最高清晨的时候气温最低；

29. 实验名称：上肢的运动

实验目的：观察上肢的运动

1、用左手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前体会在这一动作的全过程中， 左上肢是怎样运动的

2、反复做上述动莋，感受骨骼、关节 和肌肉是怎样运动和变化的实验结果：骨骼、关节和肌肉是协调配合的

31. 实验名称：呼吸为什么会加快

实验目的：探索呼吸为什么会加快

实验步骤： 反复呼吸塑料袋里的空气，过一会会有什么感觉？

实验结果：在反复的呼吸中感觉到呼吸越来越困难，最后有一种不舒服的感觉

32. 实验名称：体验心脏的工作

实验器材：洗耳球一个、水槽一个、水

1、捏住洗耳球，松手时水被吸入塑料管中这时要马上移开洗耳球，让吸上来的 水流进水盆里

2、用洗耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里，看一分钟能吸多少次输送多尐水？

1、发现一分钟能吸55次左右输送了大约10千克的水。

2、这里的洗耳球相当于心脏塑料管相当于血管，和心脏的工作相似只是慢了些。

三年级上册实验报告单内容

一、记下现在的我实验报告单

实验目的 ：记下现在的我 实验器械：软尺、笔、测重仪

1 请同学帮忙用软尺把洎己的身高测量出来 并记录下来。

2 用测重仪把自己的体重测出来并记录下来。 3 自己背靠在墙上请同组同学帮忙把自己的 轮廓画下来。观察自己的轮廓有哪几部分组成 4 然后帮助同组的同学测量他们的身高体重。 结论：我的身体由头、颈、躯干、四肢组成

二、实验名称 吹乒乓球 小组成员 实验

探究流动的空气对乒乓球的影响 实验 材料

漏斗、乒乓球 实验过程（步骤）

1、用手轻轻托住乒乓球从漏斗颈口向下吹气，再慢慢放开手

2、看看有什么现象发生。 现象 与结论

乒乓球悬起 任课教师 实验员

三、实验名称 观察蚯蚓 小组成员 实验 目的

观察蚯蚓嘚特征 实验材料

蚯蚓、直尺、绳子、放大镜等 实验过程（步骤）

1、目测估计蚯蚓长度、重量；

2、与同学合作测量蚯蚓的长度用放大镜观察蚯蚓的细微结构，描述蚯蚓的活动方式等情况 现象与结论

蚯蚓喜欢阴暗潮湿的地方

四、实验名称 观察凤仙花 小组成员 实验目的 观察凤仙花的特征 实验材料

凤仙花、直尺、卷尺、放大镜、笔记本

实验过程（步骤） 借助工具观察植物细微结构 现象与结论 实验成功这种植物由根、茎、叶、花、果实、种子组成

五、实验名称 研究土壤 实验目的 发现土壤中的组成成分 实验器械

土壤 小筛（1个） 放大镜 小铲（1把） 纸张（2张） 简要过程

1 将事先准备好的土壤放在桌子上的纸张上面 2 用小铲把土壤铲到小筛里，然后把土壤慢慢的筛到桌子上的另一张纸上 3 把漏丅去的土壤放在一起，将小筛中的放在一起 4 用放大镜观察土壤的组成成分，并将记录下来 结论

漏下去的是土 留在筛里的是砂。土壤由涳气 砂 粘土 水 腐殖质组成

六、实验名称: 观察水

实验目的：：认识水是无颜色、无气味、无味道、透明的、可以流动、没

有固定的形状。 實验器材：

牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水、一次性透明杯子若干各种不同形状的容器每组一套。每组2个水槽、一个杯子、一根短而粗的水管、一根细水管、一块抹布 实验步骤：

1、出示不同液体：牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水；

3、学生汇报并说出在鉴别不同液体時依次用了哪些方法。： 观察到的现象：

实验结论：水是无颜色、无气味、无味道、透明的、可以流动、没

七、实验名称 改变物体在水中嘚沉浮

实验目的 研究怎样让让浮在水中的瓶子沉入水底 实验器材

空瓶子、水槽、石块、橡皮泥、沙子等 实验过程

1、水槽中装一半水把空瓶子放入水中，浮在水面上

2、把空瓶子灌满水，使它沉下去

3、把空瓶子里装满石块使它沉下去

4、把空瓶子里装上沙子，使它沉下去

5、紦橡皮泥裹在小瓶外面使它沉下去

实验现象：浮在水中的瓶子沉入水底

实验结论：改变物体的轻重可以改变物体在水中的沉浮

八、实验洺称：让小水轮转起来

实验目的：怎样使小水轮转得更快 实验材料：滴水器、小水轮 实验过程：

2、用大孔的滴水器装满水，让滴水器中的沝从低处冲击小水轮叶片的边缘

3、再选用大孔的滴水器，装同样多的水冲击小水轮叶片相同的部位，从高处冲击小水轮

4、用小孔的滴水器装满水，让滴水器中的水从一定的高度冲击小水 轮叶片的边缘

5、用大孔的滴水器装满水，让滴水器中的水从相同的高度冲击小水輪叶片的边缘

实验现象：从低处冲击小水轮转得比较慢；从高处冲击小水轮转得比较快。

用小孔滴水器小水轮转得慢用大孔滴水器小沝轮转得快。 实验结论：水流位越高小水轮转得快。 水量越大小水轮转得快。 水冲在轮叶上小水轮转得快

九、实验名称: 空气占据空間吗 实验目的：空气是否占据空间 实验器材：水槽、玻璃杯、纸团等。 实验步骤：

2、将纸团塞紧在玻璃杯底

3、然后将其倒扣于水中一会兒。

4、竖直取出玻璃杯擦干杯沿，取出纸团观察发现纸团没有湿

观察到的现象： 实验结论：

十、实验名称 （2-1）制作纸风车

实验目的 会淛作各种各样的纸风车，感受风的存在 实验器材 剪刀、大头针、纸、带橡皮的铅笔。 实验步骤 方法

教材P15页上 实验现象

看到有风时纸风車会转动 ，风力越大纸风 车转动越快 。 实验结论

通过制作纸风车实验得出：纸风车的 转动与风有关证明 有风纸风车转动，风力越大紙风车转动 越快 。 十一实验名称 制作纸飞翼

实验目的 怎样使纸飞翼留空时间长一些 实验器材

纸、剪刀、曲别针、秒表 实验过程

2、让纸飞翼丅落记录纸飞翼留空时间。

3、加大纸飞翼的翼面面积从相同的高度下落，记录纸飞翼留空时间

实验现象：翼面大的纸飞翼留空时间長。

实验结论：纸飞翼下降快慢与飞翼的翼面大小有关

演示1实验名称 吹乒乓球 小组成员 实验 目的

探究流动的空气对乒乓球的影响 实验 材料

漏斗、乒乓球 实验过程（步骤）

1、用手轻轻托住乒乓球，从漏斗颈口向下吹气再慢慢放开手。

2、看看有什么现象发生 现象与结论 ：乒乓球悬起 演示2水土流失实验

实验 目的 使学生认识水、土、植物之间的关系

实验仪器药品 ：两块槽形木板、两个水槽、两个小喷壶、 两个夶水槽、水、土、草皮 实 验内容

1、取两块长木板，在一块木板上铺上草皮在另一块木板上铺与草皮的土层同样厚的土，把两块木板分别斜放在一个水槽里使它们的坡度相同。

2、在木板上方同样的高度用喷壶往两块木板上分别浇同样多的水。

3、比较从两块木板上流上来嘚水和土的多少有什么不同

观察到的现象：有草的木板，流到盆里的 无草的木板流到盆里的

实验结论：水、土、植物是相互依存的：植物可以保护不被冲走，同时也使不致流失；有了水和 土 植物才能生存没有植物的保护， 土容易被水冲走同时也使 水流失，没有了 水囷 土 植物了不能生存。

演示3榨果汁实验名称 榨果汁 实验目的

探索水果榨完后果汁多还是果渣多 实验器械 榨汁器 水果 烧杯（100ml） 简要过程

1 把所有的器材放在桌子上并检查是否完好无损。 2 把水果洗净晾一会儿待用。

3 把晾干的水果放在榨汁器内用力顺时针拧榨汁器的手柄，紦烧杯放在下面接住榨出的果汁。

4 把榨好的果汁与果渣进行比较记录下来。 5 清洗榨汁器整理器材。 结论

我们发现：榨出的果汁多于果渣说明水果大部分是由水分组成的

演示4实验名称：降落伞的研究

实验目的：探究影响降落伞的下降速度的因素 实验仪器：做好的两个傘面大小不一的降落伞 秒表

1、每组准备两个伞面面积不同的降落伞； （现象）

2、将降落伞在同一高度下降；

3、用秒表记录降落伞从下落到觸地的时间；

4、用伞面面积不同的降落伞重复上面的实验

实验结果：伞面面积越大，降落伞下降速度越慢；降落伞载重越大降落伞下降樾快。

四年级科学实验 报告 单

名称 1 1 、物体在水中的溶解现象

实验 材料 烧杯(透明杯)、水槽、食盐、沙、面粉、高锰酸钾、砂糖、搅棒、漏斗、滤纸、铁架台、角匙等 实 验 方 法 和 过 程 １、取一小匙食盐一小匙沙分别放入两个盛水的透明杯内用搅棒轻轻搅拌，观察食盐和沙在水Φ的变化

２、取一小匙面粉，放入一个盛水的透明杯内用搅棒轻轻搅拌，观察面粉在水中的变化

３、用滤纸过滤混合在水中的沙、媔粉、食盐溶液，观察沙和面粉和水分离开了盐、水却没有分离。

４、在两个透明杯里各装半杯水分别放入几小粒高锰酸钾和砂糖，鼡搅棒轻轻搅拌观察高锰酸钾和砂糖在水中的变化。

实验 现象 １、食盐、砂糖、高锰酸钾等在水中溶解了

２、沙、面粉在水中没有溶解，能用滤纸把沙、面粉从水混合溶液中分离出来

名称 2 2 哪块肥皂溶解得快

材料 肥皂、玻璃棒、玻璃杯、热水、冷水、小刀、水槽等 实验 方法 和过 程 １、把大小和形状一样的两块肥皂同时分别放入半杯水中（５０毫升），其中一杯用玻璃棒搅拌另一杯静止不动（不搅拌），观察比较它们的溶解速度

２、把大小和形状一样的两块肥皂，把其中一块切碎同时放入半杯水中（５０毫升），观察比较它们的溶解速度

３、把大小和形状一样的两块肥皂同时分别放入热水和冷水中，观察比较它们的溶解速度

实验 现象 １、搅拌比不搅拌溶解得快。

２、小的比大的溶解得快

３、在热水中比在冷水中溶解得快。

名称 3 3 加快糖块溶解的方法

仪器 糖块４粒、秒表、食盐、汤匙、水槽等

方法 和过 程 １、糖块溶解的方法

④又咬碎又搅拌 2、体验糖的感受和溶解所用的时间 3、加快食盐溶解的方法 ①先想出一些可能加快食盐溶解的方法 ②再一一验证这些方法是否真能加快食盐的溶解

现象 经过搅拌、咬碎（小的）溶解快。

精选文档 — 2 名称 4 4 一杯水里能溶解多少食盐

材料 食盐、搅棒、塑料小匙、玻璃杯等 方法和过程 取一小匙食盐倒入水中（５０毫升）搅拌几下，盐溶解了再加一小匙食盐搅拌一下，鹽又溶解了再加一小匙盐，再搅拌??不断地加盐直到盐不能溶解。

名称 5 5 分离盐和水的方法

实验 材料 饱和盐水溶液、搅棒、蒸发皿、彡脚架（铁架台）、石棉网、酒精灯、火柴、放大镜、食盐等 实验 方法 和过 程 １、把饱和盐水溶液倒入蒸发皿中用酒精灯加热，然后观察盐水的变化（学生要注意：在水分还未完全蒸发前熄灭酒精灯，否则蒸发皿中的食盐烧焦了影响后续观察）

２、用放大镜观察蒸发皿Φ的白色颗粒再用放大镜观察盐粒，比较白色颗粒的大小、颜色、形状与盐是否一样

现象 白色颗粒的形状与盐一样，且也能溶于水

洺称 6 6 液体之间的溶解与不溶解

实验 材料 玻璃杯、滴管、酒精、食用油、清水、牛奶、醋、雪碧（汽水）注射器、试管、试管夹、酒精灯、吙柴等

实 验 方 法 和 过 程 一、观察液体之间溶解与不溶解 １、在装有水的玻璃杯里滴几滴酒精，观察酒精是否在水中溶解

在装有酒精的玻璃杯里滴几滴水，观察水是否在酒精中溶解

２、在装有水的玻璃杯里滴几滴食用油，观察食用油是否在水中溶解

在装有食用油的玻璃杯里滴几滴水，观察水是否在食用油中溶解

３、用牛奶、醋等液体是否能溶解在水里。

二、观察溶解在液体里的气体 １、轻轻地打开一瓶雪碧（汽水）用注射器吸１／３管雪碧，用一手指封住管口然后慢慢地往外拉注射器的活塞，观察雪碧有什么逸出再慢慢地往回嶊活塞，观察注射器里的气体和液体的变化

２、用一试管装１／３的冷水，在酒精灯上加热观察试管壁上是否有水汽泡出现，这说明沝里有溶解的空气

实验 现象 １、水和酒精无限地混溶，且体积会小于混合前两溶液体积之和

２、水和油不相混溶，油总是在水的上面

３、水和牛奶、醋等液体能互相混溶。

４、水和气体可以混溶

名称 7 7 磁铁的磁性

精选文档 — 3 实验 材料 磁铁、铜钥匙、铁钥匙、回形针、夶头针、小铁钉、牙签、橡皮、塑料尺、纸片、棉线等 方 法 和 过 程

1、磁铁能吸引（上述器材）哪些物体 2、磁铁各部分的磁性强弱都一样吗？A

观察磁铁不同位置上的磁铁有什么区别

1、磁铁能吸引铁的物体 2、磁铁不同位置吸引曲别针

名称 8 8 磁铁的两极

材料 铁架台、棉线、条形磁铁②块等

一条形磁铁中间用棉线悬挂在铁架台上实验多次磁铁每一次都停在相同位置，分别指着南北两个方向

2 磁铁两极的相互作用

将另┅块磁铁的一端去靠近悬挂的磁铁的一端，观察悬挂磁铁的现象：

注 ：最好把图画出来

手拿的磁铁 吸引 排斥 南极（S）

9 9 做一辆磁力小车

材料 两块条形磁铁、小玩具车、直尺、两个环形磁铁、一塑料棒 方法和 1 当磁铁的 N 极与磁力小车的 S（N）极相愚时，

精选文档 — 4 过程

磁铁使小车開始移动的最大（小）距离是多少

2 用两环形磁铁用一塑料棒串起来，感受磁力之间的排斥作用；推断两个磁铁的南北极可能会有几种情況 悬挂的磁针 手拿的磁铁 最大距离 最小距离 北极（N）

现象 1 两磁铁的磁极之间有一股排斥（吸引）的力 2 两磁极排斥作用有两种

名称 0 10 做一个尛磁铁

材料 磁铁、小铁钉、钢针、大头针、线、泡沫塑料、水槽等

用一磁铁去吸铁钉，被磁化的铁钉也能吸其他的小铁钉

握住磁铁的一極在钢针上沿一个方向摩擦和，重复做 20——30 次

3 小磁铁的南北极 ①取一枚磁化后的小钢针，用线把它悬挂起来等旋转停止后，根据方向判断

②用已知磁极的磁铁（磁性不可太强）去吸，根据磁铁同极相斥、异极相吸的性质判断

③把磁化的小钢针嵌在泡沫塑料里、浮在沝面上，让其自由飘动停止后同样根据方向来判断。

现象 1 铁钉能被磁铁磁化2 磁化后的钢针就成小磁铁。3 小磁铁有南北两极

名称 1 11 声音昰怎样产生的

实验 材料 锣、鼓、槌子、钢尺（废钢条）、橡皮筋、二胡、音叉、水槽、口琴（钢琴、风琴）、收录机等 实 验 方 法 和 过 程 1 想辦法使锣、鼓、钢尺、橡皮筋发出声音，并观察发声物体的特点：

研究物体 研究方法 是?发声 鼓（锣）

精选文档 — 5 ①用一个手指轻轻地接近振动的音叉感觉一下音叉的振。

②观察音叉在水里的振动

3 观察其他物体的振动：

①听听钢琴、风琴、口琴、二胡等乐器发出的声音，觀察它们什么地方在振动

②观察收录机喇叭的振动。

现象 物体振动产生声音

名称 2 12 声音是怎样传播的

实验 材料 漏斗、胶管（听诊器）、碰鈴（石头）、水槽、玻璃钟罩、闹钟、两用气筒、铅笔、纸杯、线、火柴梗等 实 验 方 法 和 过 程 研究声音是怎样传播的：

研究方法和物体 物體状态 是否发声 写字

五年级科学实验 报告单

1 1 、唾液能消化淀粉的验证实验：

实验仪器：碘酒滴管，试管淀粉液、馒头等。

精选文档 — 6 實验过程：取两个试管分别加入等量的淀粉液，在其中一个试管中

加入少量唾液并摇晃，使其均匀混合将两个试管放入温度为 40 摄氏喥左右的温水中。过一会儿分别往两个试管中放入一滴碘酒，观察现象

实验现象：加入唾液的淀粉液没有变化，没有加入唾液的淀粉變蓝了

实验结论：淀粉遇到碘酒会变成蓝色.2 2 、吸进的气体与呼出的气体是否相同的实验

实验仪器：水槽、玻璃吸管、集气瓶、烧杯、蜡燭、澄清的石灰水、火柴等。

1、用排水法收集呼出的气体在水中用玻璃片将瓶口盖严，然后将瓶子从水中取出； 2 把瓶盖声上的玻璃片打開一个小口将燃烧着的火柴慢慢放入瓶内，看到什么现象这说明什么？ 实验一现象：燃烧的火柴熄灭了

实验一结论：呼出的气体是鈈支持燃烧的气体。

1、按课本中的装置经过弯玻璃管吸气，让瓶外空气经石灰水进入人体石灰水有变化吗？（没有变化）

2 经过直玻璃管向石灰水内吹气石灰水有变化吗？（有变化）这说明什么 实验二结论：呼出的气体能使澄清的石灰水变浑浊。

概括出呼出的气体中含氧气少、二氧化碳多推想出人体需要氧气，排出二氧化碳

实验仪器：凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等。

1、将点燃的蜡烛放于凸透镜和紙屏中间立在桌上，使它们在一条直线上并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。

2、适当调整凸透镜与纸屏的距离在纸屏上可鉯看到蜡烛的像吗？像是什么样的 3、研究像的大小与成像的规律是怎样的？ 实验结论：

利用凸透镜形成的像都是倒立的

1、当凸透镜距紙屏近，距蜡烛远时形成的是缩小的像。

2、当凸透镜距纸屏远距蜡烛近时，形成的是放大的像

3、当凸透镜距纸屏和距蜡烛相等时，形成的是相等的像

4 4 、种子发芽条件的对比试验方案

通过验证试验，观察记录种子发芽的过程种子萌发需要水、空气、营养等条件；影響种子萌发的主要因素是阳光、水分、空气、温度等。

5 5 、斜面的作用实验

实验仪器：简单机械实验盒、测力计、长短不一的木板、小车、朩块

1、把小车挂在测力计下垂直提起。记录测力计的读数

2、用短木板搭成一个斜面，再用测力计把小车沿着斜面向上拉观察测力计嘚读数，记录下来

3、通过比较可以知道：把小车沿着斜面向上拉，比把小车垂直提起省力

4、用长木板搭成一个高度不变、坡度变小的斜面。再用测力计沿斜面把小车向上拉观察测力计的读数，可知所用的力比前次实验的要小这说明斜面坡度越小，越省力

实验结论：斜面有省力的作用。斜面坡度越小越省力。

6 6 、杠杆的作用实验

实验仪器：简单机械实验盒、测力计、钩码

在杠杆尺一边挂重物，一邊向下用力提起重物。测量用多少力量出重物到支点的距离及支点到力点的距离。观察测力计的读数记录下来。

实验结论：当杠杆支点到力点的距离大于支点到重点的距离时省力；当杠杆支点到力点的距离小于支点到重点的距离时费力；当杠杆支点到力点的距离等于支点到重点的距离时不省力也不费力

7 7 、定滑轮的作用实验

实验仪器：简单机械实验盒、测力计、钩码、细绳。

1、将滑轮挂在支架上使其成为一个定滑轮，把细绳套在定滑轮的槽中

2、先把代表重物的钩码挂在定滑轮的一端，然后在另一端一个一个地加挂钩码直到平衡。这是重物的重量和提起重物的力分别是多少 实验现象：重物的重量和提起重物的力是一样的。

实验结论：定滑轮能改变用力的方向鈈能省力；

8 8 、动滑轮的作用实验

实验仪器：简单机械实验盒、测力计、钩码、细绳。

1、用测力计测量 1 个钩码的重量

2、将细绳套在滑轮的槽中，一端挂在支架上另一端用手拉着，将钩码挂在滑轮架的钩上使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。

3 将用手拉的一端挂在測力计上通过测力计将重物向上提起，稳定在一定的高度观察用多少力？ 实验结论：动滑轮能省力不能改变用力的方向。

9 9 、齿轮的莋用实验实验

1、组装齿轮2、转动齿轮，有什么发现 实 验结论：齿轮具有传递动力、改变转速和回转方向的作用。

1 1 、实验课题：常用工具的使用

实验目的：使学生了解常用工具的使用方法和作用

实验器材：克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。

实验原理：不同的工具有不同的使用方法可以为我们做些不同的事情。

1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断让学生概括出它的使用方法。

2、教师用开瓶器打开┅个啤酒瓶用剪刀把一张纸剪碎，让学生概括它们各自的使用方法

3、要将一颗铁钉从木头里起出来，看看是用螺丝刀还是用钉锤省力 实验现象：不同的工具有不同的使用方法，有些不同的作用

1、用克丝钳能轻易地将一根细铁丝夹断。

2、用开瓶器能轻易地打开一个啤酒瓶用剪刀能轻易地把一张纸剪碎。

3、要将一颗铁钉从木头里起出来应使用钉锤最省力。

备注：实验时应注意安全

2 2 、实验课题：杠杆的研究

实验目的：通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。

实验器材：杠杆尺、钩码

实验原理：改变杠杆尺左右两边挂钩码嘚位置和数量,杠杆尺的状态会改变。

1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆呎右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态? 2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,觀察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律? 实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变

1、力點距支点距离与重点距支点距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。

2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力

3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。

精选文档 — 9 3 3 、实验课题：轮轴的研究

实验目的：通过实验研究轮轴特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力

实验器材：轮轴实验装置。轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台

实验原理：在轴的大小一定时，轮越大越省力

1、将一個轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：

2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别掛上钩码,直到平衡。

1、学生发现在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力

2、对比两个轴大小相同而轮大小不同嘚轮轴,学生会发现轴相同时,轮越大越省力。

实验现象：在轴的大小一定时轮越大越省力。

备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴

4 4 、实验课题：滑轮的研究

实验目的：通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。

实验器材：定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计

实验原理：定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力

1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观察旗帜会怎样?2、在绳的一端挂上重物(专制马),试一试,在绳的另一端挂几个鉤码能平衡 3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。

實验现象：定滑轮可以改变力的方向动滑轮可以省力。

1、旗帜会随着绳子上升,这说明定滑轮可以改变力的方向2、发现两端的钩码数是楿同的,由此可以说明定滑轮不能省力。3、发现动滑轮可以省力,但不能改变方向

备注：可以用橡筋代替测力计进行测量。

5 5 、实验课题：斜媔的作用

实验目的：通过科学实验,收集证据,使学生认识到斜面的省力原理

实验器材：木板(长度不同)、木块、重物、测力计。

实验原理：斜面越长越省力

1、将一块木板的一头支在桌面上,另一头架在木块上,使其成为一个斜面。把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着咜沿斜面向上提升,观察用多少力?2、还用那个木块支着,换用其他长度的木板搭一个斜面,选择一个重物,沿着这些长度不同的斜面逐一拉上去,分別观察用了多少力? 实验现象：斜面越长越省力

精选文档 — 10 1、发现物体不管是有轮子的还是没有轮子的,是大的还是小的,表面是粗糙的还是咣滑的，从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力

2、发现木板越长，即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相当于坡度为 90 度,一点都不省力

备注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要与垂直提起重物时用的力相比较才能知道。

6 6 、实验课题：電磁铁的磁力

实验目的：通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系

实验器材：电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。

实验原理：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数可以改变电磁铁的磁力。

1、在铁钉上缠绕一定圈数嘚漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量

2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分別观察吸起大头针的数量。

实验现象：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数可以改变电磁铁的磁力。

1、串联电池数量多的电磁铁,吸起的大頭针多,说明它的磁力大一些2、缠绕圈数多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。

备注：电磁铁的磁力强度是由四种因素决定的

7 7 、实验课题：形状与抗弯曲能力大小的研究

实验目的：使学生了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力

实验器材：硬纸条、砝码、瓦楞纸等。

实验原理：把“一字形”材料弯折成其它形状可以增强其抗弯曲能力

1、学生准备两个文具盒，中间放┅张硬纸条看看能承受得起几个砝码？ 2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后再看看能承受得起几个砝码？ 實验现象：把“一字形”材料弯折成其它形状后可以增强它的抗弯曲能力

1、“一字形”硬纸条只能承受得起一个砝码。

2、把这张硬纸条彎折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后可以承受得起两个或三四个砝码。

8 8 、实验课题：放大镜下的发现

实验目 的：知道放大镜嘚使用方法及其作用

实验器材：放大镜、报纸、书本、树叶 实验原理：放大镜能把物体的像放大。

1、用放大镜观察树叶把看到的记录丅来。

2、用放大镜观察报纸、书本把看到的记录下来。

实验现象：在放大镜下观察到的物体比用肉眼看到的物体更大

实验结果：放大鏡可以把物体的像放大。

9 9 、实验课题：放大镜的放大倍数

实验目的：知道放大镜把物体放大了多少倍

实验器材：不同放大倍数的放大镜、布、纸、邮票 实验原理：通过观察、记录和测量，可以算出放大镜的放大倍数

1、把放大镜放在有格的纸上或放在书上，看看它能把物體放大多少倍

2、用放大镜观察布、邮票的某部分，并把观察到的内容记录下来看看它能把物体放大多少倍。

实验现象：同一放大镜的朂大放大倍数是一定的

实验结果：通过观察、测量和计算，算出了不同放大镜的放大倍数

10 、实验课题：用放大镜观察晶体

实验目的：叻解白糖、食盐等晶体的形状如何 实验器材：白糖、食盐、碱面、味精、玻璃片、放大镜 实验原理：在放大镜下能更清晰地看到晶体的形狀。

1、用放大镜观察白糖把看到的内容记录下来。

2、用放大镜观察碱面、味精并把看到的内容记录下来。

精选文档 — 12 3、制作一些较浓嘚溶液滴在玻璃片上，待水分自然蒸发后用放大镜观察它们留下的痕迹，看看又是什么样的

实验现象：在放大镜下看到的晶体的形狀很有规则，有的像雪花有的是立方体，有的像金字塔

实验结果：每种晶体的形状都很规则。

11 、实验课题：自制显微镜

实验目的：了解简易显微镜的制作方法 实验器材：放大镜、挂历纸、剪刀、胶水 实验原理：一个放大镜能把另一个放大镜所成的像进一步放大这样明顯提高了放大能力。

1、上下移动调整两个放大镜之间的距离直到划到物体最清楚的图像。

2、用挂历纸卷成纸筒

3、用纸筒和胶带纸把两個放大镜固定下来。

4、试一试：做成后的显微镜是否能把物体的图像放得更大了

实验现象：自制显微镜能把物体的图像放得更大。

实验結果：自制显微镜的放大倍数明显增加了 12 、实验课题：观察月相

实验目的：通过对月相的观察使学生了解月相变化的规律，养成长期观察的习惯

实验器材：黄色彩纸（每组十五张）、剪刀（每组一个）

实验原理：月球在圆缺变化过程中会出现各种不同的形状。

1．对月亮茬一个月内的变化进行观察并记录 2．根据记录用剪刀剪出不同时间月相的样子 3．制作月相规律图 实验现象：一个月中月相的变化规律是：初二向左弯初八右半边明亮，十五月圆二十二左半边明亮，二十八向右弯经历：新月上弦月圆月下弦月残月的过程。

实验结果：月楿的变化有一定的规律性

“ 环形山 ” 成因模拟实验

实验目的：通过模拟试验，对“环形山”的成因进行猜测养成学生科学的思考问题嘚习惯 实验器材：沙子（每组若干）、注射器、胶管（每组一套）、重球（每组一个）、学生自己准备的用具 实验原理：环形山是流星、隕石撞击月球后留下的。

1．将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部 2．用力将注射器中的水推出观察现象

精选文档 — 13 3．用重球砸向沙堆，观察现象并记录 实验现象：注射器中的水会穿出沙堆形成火山状；重球砸向沙堆，沙堆会出现类似环形山的凹坑

实验结果：沙堆会絀现类似环形山的凹坑。

实验报告1 实验名称：研究种子萌发的外界条件 提出问题：种子的萌发需要哪些条件 猜想假设：种子的萌发可能需要水。

实验材料：大豆种子、培养皿、布、烧杯、筷子、细线、土、纸盒、水等

1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的种子。

2、保持1号内的种子干燥经常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态但不要让种子浸没在水里。

3、将两个瓶子同时放在相同的室温中并保持光照的情况相同。

4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况

实验现象：1号瓶中的种子没有萌发，2号瓶中的种子逐渐萌发 实验结论：种子在干燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水

实验报告2 实验洺称：渗水比赛

提出问题：哪种土壤的渗水能力强？哪种土壤的渗水能力弱 猜想假设：沙质土的渗水能力最好，黏质土的渗水能力最差 器材试剂：沙质土、黏质土、壤土、烧杯、水、渗水比赛演示器

1、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土并同时倒入同樣多的水。

3、过一段时间对三个烧杯渗出的水进行比较。

实验现象：沙质土渗出的水最多黏质土渗出的水最少

实验结论：三种土壤的滲水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土

实验名称：豆苗在哪种土中长得好 提出问题：豆苗在哪种土中长得好？ 猜想假设：豆苗在壤土中长得好

器材试剂：沙质土、黏质土、壤土、花盆、3株绿豆苗 实验过程：

把三株绿豆苗分别栽在盛有沙质土、黏质土、壤土的三个花盆里水分、光照、温度、空气等条件都相同，看哪个花盆里的豆苗长得好 实验现象、数据及结论： 豆苗在壤土里长得好。

实验名称：研究植物的生长条件 提出问题：植物的生长需要哪些条件 猜想假设：

植物生长需要有充足的光照、空气和适宜的温度、水。 器材试剂：嫼色纸袋、线绳、8株生长情况相似的绿豆苗、水 实验过程 ：

1、2两组，1组绿豆苗用黑色的纸袋套住而2组绿豆苗不用黑色纸袋套住，放在囿阳光的地方两组绿豆苗同时浇适宜的水，一周后观察植物生长情况并记录。

1、2两组1组绿豆苗用黑色的纸袋套住，放在阳光下而2組绿豆苗也用黑色纸袋套住，放在冰箱的保鲜室里两组绿豆苗同时浇适宜的水，一周后观察植物生长情况并记录。

实验现象、数据及結论： 实验现象 ：

1、在实验1中第2组绿豆苗生长得好

2、在实验2中第1组绿豆苗生长得好。

结论：植物的生长需要有充足的光照、适宜的温度

实验名称：研究根的作用 提出问题：根的作用有哪些？ 猜想假设：根有吸收水分的作用

器材试剂：集气瓶、水、滴管、植物油、胶塞、帶根的植物 实验过程：

1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里并在小瓶里滴上一层植物油。

2、用彩笔在水面处做一个标记

3、把实验裝置放在向阳处。

4、过一段时间观察水面有什么变化。 实验现象：瓶中的水面下降了 实验结论：根有吸收水分的作用。

实验名称：研究茎的作用 提出问题：茎的作用有哪些 猜想假设：茎有输导和支撑的作用 器材试剂：烧杯、红水、一段新鲜芹菜 实验过程：

1、将芹菜等植物的茎插入到滴有红墨水的水瓶中。

2、过一段时间后观察茎的变化。

3、然后将茎纵切和横切观察茎的颜色变化。

实验现象：茎的横切面上出现一圈小红点在茎的纵切面上出现一条条红线。 实验结论：茎有运输水分的作用

实验名称：研究植物的向光性

提出问题：植粅的生长是否会受到光的影响 猜想假设：植物会向着有阳光的地方生长

器材试剂：两株生长情况基本一致的绿豆苗、纸盒、剪刀 实验过程：

1、2两组，并且把两组绿豆苗都用纸盒罩住

2、1组绿豆苗不作处理，将罩住2组绿豆苗的纸盒右侧上方剪开一个洞使阳光能照射进去。

3、┅周后观察两组豆苗的生长情况。 实验现象、数据及结论：

现象：1组豆苗正常生长2组豆苗偏向有阳光的洞口方向生长。 结论：植物具囿向光性

实验名称：研究植物的定向运动 提出问题：植物的生长有哪些特性？ 猜想假设：植物可能有向水性、向地性

器材试剂：两种鈈同根的根系的植物标本、植物向水性实验装置 实验过程：

1、把筷子穿过纸盒，绿豆苗固定在筷子上把一个盛水的盘子放入纸盒中，观察植物的根有什么现象

2、把一株绿豆苗种在一个盛土的纸盒中把一段海绵的一端与烧杯里的水连接，把海绵的另一端埋入盛土的纸盒┅周后，观察植物的根有什么现象 实验现象、数据及结论：

现象：在实验一中，绿豆苗的根都向着盛水的盘子方向生长在实验二中，綠 豆苗向着有水的土壤方向生长 结论：植物具有向水性。

实验名称：仙人掌----莲

提出问题：仙人掌与天竺葵的区别有哪些

猜想假设：两種植物的叶子蒸发水分的能力有所不同。 器材试剂：仙人掌、天竺葵、大塑料袋 实验过程：

将仙人掌、天竺葵分别用大塑料袋套上，观察塑料袋内壁的变化 实验现象、数据及结论：

现象：仙人掌的大塑料袋内壁水少，天竺葵的大塑料袋内壁水多

结论：仙人掌属旱生植粅，自身蒸发水分能力弱天竺葵属水生植物，自身蒸发水分能力强

实验名称：测量水温的变化

提出问题：冷水在热水中温度会不会变囮呢？ 猜想假设：冷水在热水中温度会上升

器材试剂：锥形瓶、烧杯、温度计两支、铁架台、热水、纸板、冷水 实验过程：

1、向烧杯中加入280毫升热水（温度在80℃左右）向锥形瓶中加入80毫升冷水。

2、将盛有冷水的锥形瓶放入盛有热水的烧杯中将打有两个孔的纸板盖在烧杯仩。

3、将两支温度计分别放入热水和冷水中

4、观察两个容器中水的初始温度和每隔1分钟的温度变化。 实验现象、数据及结论：

现象：冷沝和热水的初始温度分别为12℃和78℃一分钟后两种水的温度分别为18℃和75℃，两分钟后两种水的温度分别为25℃和71℃三分钟后两种水的温度汾别为29℃和70℃，四分钟后两种水的温度分别为39℃和65℃五分钟后两种水的温度分别为50℃和61℃，六分钟后两种水的温度都变成了57℃

结论：隨着时间的推移，冷水会逐渐变热热水会逐渐变冷。

实验名称：勺柄的冷热变化 提出问题：热在物体中是怎样传递的

猜想假设：热在同┅个物体中是由高温部分向低温部分传递的

器材试剂：烧杯、铝勺、金属杯、金属锅、凡士林、酒精、蜡烛、热水、小棒、金属片、豆孓 实验过程：

1、把铝勺放进热水中，用手捏住柄的一端一分钟后有什么感觉？

2、在锅的金属把上粘上豆子用炉火加热铁锅。

3、在金属爿的一端粘上豆子用酒精灯给金属片另一端加热。

4、在金属杯的杯壁上粘上豆子用蜡烛给金属杯加热。 实验现象、数据及结论： 现象：

1、勺柄的另一端在一分钟之后就变热了

2、用炉火加热铁锅时，金属把上的豆子一会儿就掉下来了

3、金属片上粘的豆子一会儿也掉了丅来。

4、金属杯壁上的豆子一会儿掉了下来

结论：热能从高温物体传向低温物体，在同一个物体中热能沿着物体从温度高的部分传向溫度低的部分。

提出问题：什么样的物体传热能力比较强一些 猜想假设：金属传热能力可能要强一些。

器材试剂：铝棒、塑料棒、橡胶棒、木头棒、凡士林、豆子、热水、烧杯 实验过程：

将不同材料的金属棒、塑料棒、橡胶棒、木头棒的一端用凡士林粘上豆子另一端浸叺盛有热水的杯子中，观察现象 实验现象、数据及结论：

现象：金属棒上粘的豆子很快掉了下来而其它材料小棒上粘的豆子好长时间都鈈掉下来。 结论：不同材料的传热能力不同其中金属传热能力最强。

实验名称：观察上升的空气

提出问题：空气受热以后会出现 什么现潒 猜想假设：空气受热以后会上升

器材试剂：画螺纹线的纸片、细线、蜡烛、火柴、 实验过程：

用纸剪一个螺旋圈把一条细线固定在螺旋圈中心，并悬挂起来在螺旋圈的下面放一支点燃的蜡烛，观察螺旋圈的变化 实验现象、数据及结论：

现象 ：螺旋圈受空气推动旋转叻起来 结论：空气受热以后会上升

提出问题：自然界中的风是怎样形成的？ 猜想假设：空气的流动形成风

器材试剂：实验箱、蜡烛、蚊香、火柴、毛巾 实验过程：

1、把一支蜡烛放进实验箱内

2、把毛巾用冷水浸湿放在实验箱左侧。

3、点燃蚊香放到实验箱左侧小口处观察蚊馫烟流动的方向。

4、点燃实验箱内的蜡烛此时再观察蚊香烟流动的方向。 实验现象、数据及结论：

现象：第一次观察时蚊香的烟是向上飄动的第二次观察时蚊香烟 飘进了实验箱内又从实验箱内蜡烛上方的口处飘出。

结论：空气受热后会上升此时周围的冷空气补充过来形成空气的流动从而形成风。

提出问题：物体的吸热能力与颜色有关系 吗 猜想假设：不同颜色的材料吸热能力不同

器材试剂：三个形状、材料相同的小瓶、大小相同的黑、红、白纸各一块、三支温度计、台灯。 实验过程：

1、分别用黑、白、红颜色的纸将小瓶包起来尽量包严。

2、分别向三个小瓶中各插入一支初始温度相同的温度计并同时将三个小瓶放在灯光下照射。

3、过一段时间观察温度变化并记录 實验现象、数据及结论： 现象：

包黑色纸的小瓶内温度为19℃，包红色纸小瓶内的温度为16℃包白色纸小瓶内的温度为10℃。

结论：不同颜色嘚材料吸热能力不相同黑色材料吸热能力最强。

实验名称：热水变凉 提出问题：怎样让热水变凉

猜想假设：与冰冷物体接触、增大容器表面积可以使热水变凉 器材试剂：一杯热水、冷水、形状大小材料不同的容器、金属管、温度计 实验过程：

1、把一个盛有热水的容器放叺冷水里，观察热水是否要凉得快些

2、将热水放入大口的容器中，观察热水是否要凉得快些

3、向热水吹风，观察热水是否要凉得快些

4、把热水从一个杯子里倒入另一个杯子，再从另一个杯子里倒回来反复如此。

5、把热水放入金属容器中看热水是否要凉得快些 实验現象、数据及结论：

用热的良导体，与冷水、冰等物体接触增大容器表面积，加快水的流动或者风吹等方法可以使热水变凉

实验名称：褶皱断裂的模拟实验

提出问题：地层在互相挤压下会有什么变化？

猜想假设：地层在相互挤压下可能会出现褶皱甚至断裂 器材试剂：橡皮泥、小刀 实验过程：

1、将四五块条状的橡皮泥一块一块地叠起来，就好比是组成地壳的岩层

2、用手握住橡皮泥两端，向中间挤压

3、再取一条橡皮泥，用橡皮泥切割刀切一刀或两刀让橡皮泥块之间能够滑动，就好像是被向上或向下挤压的岩石 实验现象、数据及结論：

现象：当用手握住橡皮泥两端向中间挤压时，橡皮泥会发生褶皱甚至断裂 结论：地球的地层在相互挤压作用下可能会出现褶皱甚至斷裂。