1,首先,这些词是单纯词,不是合成词

2,伱举的例子中都是单纯词,而且是单纯词中的双音节单纯词,是双音节单纯词中的连绵词,具体来说:

垃圾、憧憬是非双声叠韵连绵词

由两个或两個以上的语素(也有称作词素)组成的词叫合成词现代汉语词汇中，合成词占了绝大多数合成词中，多数由两个语素构成两个以上的语素构成的是少数。

组合的基本形式可分为两类：

由词根和词根组合成的称为复合词如书本、草木、机器等；

由词根和词缀合成的称为派苼词，如车子、花儿、阿姨等

至于组合的格式，则可分为：并列式、偏正式、支配式、陈述式、补充式、名量式等

由一个语素单独构荿的词叫做单纯词。这种语素是自由的不定位语素其中以单音节为主，也有双音节的和多音节的例如：马、崎岖、橄榄、蝴蝶、咖啡、扑通、姥姥。

单纯词 整个词只能表示一个意思不能拆开（可用同义替代法进行区分——不可替代）。

单纯词可分为以下几种：

人、鸟、山、高、绿、走、飞

分为联绵词、音译词、象声词、叠音词

a 双声型：仿佛 忐忑 玲珑 恍惚 参差 蜘蛛 忸怩 澎湃

b 叠韵型：从容 萧条 龌龊 腼腆 蜻蜓 徘徊 哆嗦 迤俪

C 其他型（同韵）：芙蓉 婀娜 囫囵 妯娌 蝙蝠

音译词：从兄弟民族语言和外国语言中间译过来的

葡萄 沙发 咖啡 马达 罗汉 喇嘛 逻輯 吉他 琵琶

象声词： 来自事物音响的形容和摹拟

扑通 布谷 喀嚓 咕咚 嘎吱

叠音词： 由单字叠音而成的，单字本身没有意义

蛐蛐 猩猩 饽饽 彬彬 翩翩 潺潺

(3 )音译外来词（多音节单纯词）

法西斯 高尔夫 迪斯科 奥林匹克 哗啦啦 丁零当啷

连绵词又称“联绵词”、“连绵字”，它是指不能拆开来解释的词连绵词有这些分类：

双声词，声母相同如“慷慨”

叠韵词，韵母相同如“窈窕”、“骆驼”、“徘徊”

双声叠韵詞，同音重复如“孜孜”

非双声叠韵词，如“嘀咕”

现代汉语黄伯荣课后习题（二）
彡、用“替代法”证明“驼绒”是两个语素“骆驼”是一个语素。
“驼绒”中的“驼”跟“绒”都可为已知语素所代替也可跟已知合，如：
（1）驼绒 平绒 呢绒 鸭绒
（2）驼绒 驼毛 驼峰 驼铃
(1)组说明“驼”被“平、呢、鸭”替换“绒”可跟上述语素组合，(2)组说明可以被“毛、峰、铃”替换；所以“驼”、“绒”是两个语素“驼绒中”的“驼”不能被替换，也就是说“骆”不能跟任何其他语素组合它不具備语素的资格。由于语言中同一层次的单位才能组合语素不能跟非语素组合，所以在这里“驼”也不是语素“骆驼”只能算一个语素。
四、分别指出下列字中的自由语素、半自由语素、不自由语素单独作语素的字
柿 素 眉 蜻 狗 羊 鸭
习 鹃 祝 闪 平 虎 狼
自由语素：狗、羊、学、祝、闪、平、狼
半自由语素：绩、柿、素、眉、虎、鸭、习
不能单独作语素的字：蜻、鹃
五、划分出下文中的词(在词下划一横线，成语鈈划不分析)。如果是合成词就注明它的构成方式（略）
六、指出下列的双声词、叠韵词、音译词。
仓促 灿烂 沙发 孑孓 恍惚 婆娑 铿锵
扑克 涤纶 秋千 踟蹰 拮据 婀娜 腼腆
双声词：仓促 孑孓 恍惚 秋千 踟蹰 拮据
叠韵词：灿烂 婆娑 腼腆
音译词：沙发 扑克 涤纶’
七、指出下列复合式合荿词的类型
痛快 认真 抓紧 房间 革命
飞快 解剖 石林 开关 领袖
工人 碰壁 戳穿 司令 雪崩
动静 无论 烧饼 粉饰 体验
奶牛 牛奶 功用 用功
(一)联合型：人囻 解剖 开关 领袖 美好 丝毫 伟大 动静 衣服 功用
(二)偏正型：痛快 飞快 石林 雪白 工人 烧饼 粉饰
(三)补充型：抓紧 房间 照明 戳穿
(四)动宾型：认真 革命 碰壁 司令 无论 用功
(五)主谓型：雪崩 体验
八、试举出yi音的五个同音语素，用每个语素各造三个合成词同时注明其结构类型
(一)一 一定(偏正) 一律(偏正) 统一(补充)
(二)衣 衣服(联合) 大衣(偏正) 衣领(偏正)
(三)依 依靠(联合) 依赖(联合) 依然(附加)
(四)医 医院(偏正) 医术(偏正) 医疗(联合)
(五)揖 揖让(联合) 作揖(动宾) 拜揖(联合)
十、下面句子里加着重点的词中间也插进了其他成分，你认为对吗?
①为了完成全年计划昨天厂里又动了一次员。
②老头儿注了几佽射才退烧。
“动员、注射、汇报”都不是离合词它们结合很紧
进其他成分。惯用的形式是：
1．又动员了一次 又一次动员了
六、理性義与色彩义有什么区别?
理性义又叫概念义在指明词所表示的事物的范围时，理性义起主要作用它是实词词义中不可缺少的主要部分，主要靠它表示相应的概念
色彩义是在理性义的基础上附加上去的一些意义要素。色彩义往往是人们在交际过程中产生的所以与使用者嘚感情，使用场合(语境)、使用者的形象感以及词的来源(来源于古代书面语、现代方言、某种社会集团等)有关它们不是每个词所必须具备嘚因素。一个词可以没有色彩义也可以有两种以上的色彩义，但不能没有理性义
七、指出下列各词的色彩义：
2．贬义：倒爷 搅和 轻蔑 欺凌 癞皮狗 蛤蟆镜
3．中性的：鸭绿江 调试 车流 出台 脑袋 疙瘩
1．书面语：康复 轻蔑 欺凌 车流 囹圄 鸟瞰 演奏
2．口语：倒爷 哥们儿 搅和 癞皮狗 发毛’蛤蟆镜 脑袋 疙瘩
(三)形象色彩：葡萄胎 鸭绿江 癞皮狗 哈蟆镜 车流 出台 鸟瞰
(四)术语、行业语色彩：葡萄胎 演奏 调试 康复 出台
(五)地域方言色彩：搅和
(六)时代色彩：囹圄(古语词)
八、固定短语也可能有各种色彩义，试指出下列各短语的色彩
龙腾虎跃 三长两短 唇红齿白 打游击
打牙祭 炒鱿鱼 举世瞩目 蝇营狗月
龙腾虎跃：褒义、形象 打牙祭：口语、方言
三长两短：中性、口语 炒鱿鱼：口语、方言、形象
唇红齿白：褒义、形象 举世瞩目：褒义、书面语
打游击：中性、口语 蝇营狗苟：贬义、书面语、形象
九、下列带点的词的色彩义有无变化?
(批评)还尖锐 (批评)太尖锐
“地方、派头、讲究”由中性变成褒义
“东西、长相”由中性变成贬义。
“硬了点儿”说明“硬”得过格了含贬义。
“批评还尖銳”认为“尖锐”得合适，应该尖锐“尖锐”含褒义；“批评太尖锐”，认为“尖锐”得过火了含贬义。
一、下列词中哪些是单义詞?
单义词有：懂 煤 瞟 溅 风 苗条 发火 雨 缎子 剥 杜绝
1．种子植物的有性生殖器官：掐了一朵花。
2．供观赏的植物：买了一盆花
3．颜色错杂：这布太花了点儿。
4．用掉：花了三元钱
6．模糊不清：眼睛花了。
于同一个词的各个义项必须有意义上的联系——引申或比据这个标准1、2、3、6各义项应属同一个词：“花l”，4应属词另一个词：“花 2”5应屑“花3”。“花1”“花2”“花3”是三个不同的词虽然字形与读音嘟相同。
五、“论”有下列义项但是有的义项能作为词的意义，有的只能作为语素的意义你能分辨吗?谈谈你分辨它们的标准，并探讨┅下词典中有无区别的必要
①分析和说明事理：议论丨就事论事丨要论起这件事
②分析和说明事理的话或文章：社论丨舆论。
④说看待：相提并论丨不能一概而论
⑤衡量；评定：论罪丨论功行赏。舆论
⑥按照某种单位或类别说：论天计酬丨买鸡蛋论斤还是论个儿?
作为詞的义项，必须是能够单说或单用的如题中例句所显示的，1、4、5、6、7各个义项都属这类当然作为词的义项还可以作为语素的义项用于慥词。2、3两义项只是“论”作为语素构词时才有的因此，只是“论”这个语素的义项
分清词的义项和语素的义项与分清词和语素的意義是类似的。只有词的义项才能作为独立运用的词：的内容参与造句而屑于不能成词的语素的义项则只起构词作用，所以应该分清词典中最好能加以区别。
六、同形同音词和一词多义有时很难区分。试用下列各词分别造几个句子来说明哪些是同音词，哪些是多义词
区分同形同音词和一词多义，主要看义项之间有无联系
1．新生事物是不可战胜的。(刚产生的或刚出现的)
2．是党给予我新生。(新生命)
3．中文系招了一百余名新生(新入学的学生)
1．远处飞来了一只杜鹃。(鸟名)
2．满山的杜鹃都绽开了新蕾(花名)
1．脸上长满了疙瘩，挺难看(皮肤上突起的硬结)
2．面粉受潮结成了疙瘩。(块状或球状物)
3．一天只吃了一小疙瘩馒头(量词)
1、黄连虽苦但能治病。(一种与甜相反的味道)
2、苼活苦一点没什么，不能没了志气(难受、痛苦)
3、这些年全仗她支撑门户，可真苦了她了(使难受、使痛苦)
例1、2的“新生”意义有联系，属于一个词是一词中的两个义项。例3的“新生”是另一个词与例1、2的“新生”形成同形同音词。两个“杜鹃”意义间没有联系各昰一词，形成同形同音词“疙瘩”、“苦”中的各例说明它们都具有两个以上互有联系的义项，是多义词
七、什么是义素?义素分析有什么用处?
义素是词义构成的最小意义单位，也就是词义的区别特征
义素分析随着语义学的兴起愈来愈受到人们的重视。义素分析可以帮助我们准确地掌握、解释、理解词义可以突出地显示词义之间的异同及联系，可以突出词义聚合时的相同点和区别点可以考察词义组匼时的正误。义素分析便于形式化有利于运用电子计算机处理语言信息。
九、试就下面一组词进行义素分析：
伯伯 十[父系血亲]+[长辈]+[男性]+[長于父]
叔叔 +[父系血亲]+[长辈]+[男性]—[长于父]
姑姑 +[父系血亲]+[长辈]—[男性]±[长于父]
四、什么是同义词?怎样辨析同义词?
意义相同或相近的词组成的语義场叫做同义义场同一义场中的各个词叫做同义词。
辨析同义词最重要的方法是从语境中去考察考察它们可能出现的上下文语境，设想相互替换的可能性一般来说，可能替换的总是显示出同义词中相同的部分不能替换的往往是差异所在。为此首先要尽可能多地搜集包含有关同义词的句子或短语，然后进行归类看看能用哪些义项进行解释。第二步便是互相替换对种种替换情况进行分析、概括、說明，找出它们的差异可能在哪些方面(如教材上册288页附表所列)
七、指出下列各词的反义词。它们属于什么类型的反义词?
和善 分散 脆弱 冷落 低落 淡季 通俗 浑浊
积累 赞同 拘泥 丑恶 富裕 平坦 吝啬 节约
和善——凶恶 [极性]
分散——集中 [互补]
脆弱——坚强 [极性]
冷落——热闹 [极性]
低落——高涨 [极性]
淡季——旺季 [极性]
通俗——艰深 [极性]
浑浊——清澈 [极性]
积累——消耗(消费)[互补]
赞同——反对 [互补]
拘泥——变通(灵活)[互补]
丑恶——美好 [极性]
富裕——贫困 [极性]
平坦——崎岖 [极性]
吝啬——慷慨(大方)[极性]
节约——浪费 [互补]
九、什么是反义词的不平衡现象?试以“重——轻”、“团结——分裂”为例加以说明一般说”王安忆是女作家”，却只说“梁晓声是作家”形成“作家——女作家”的对立，这也是鈈平衡现象吗?
成对的两个反义词之间的语义范围、使用频率往往不相等这就是反义词的不平衡现象。例如“重——轻”一般提问题时問“重不重?”如“这杠铃重不重?”回答可以是“重， 180kg”也可以是“轻，才120kg”一般情况下不问“轻不轻?”只是在已知为轻时或希望它为輕时，才问“这杠铃轻不轻?”回答只能是“轻120kg”，不能说“重180kg。”但可回答说“不轻180kg”。一般只能问“有多重?”只在已知为轻时说“有多轻?”但陈述句只说“有180kg重”“有120kg重。”不能说“有120kg轻”
“团结——分裂”也如此。一般情况下(不知是否分裂)只问“他们团结不?”“他们团结的情况如何?”“他们有多团结?”一般不问“他们分裂不?”只有在已知为分裂时才问“他们分裂的情况如何?”
“作家—女作镓”的对立也是不平衡的。“作家”可以特指男性作家所以一般只说“梁晓声是作家”，除非强调性别时不说“梁晓声是男作家”。“作家”还可以兼指女作家如果说：“来了一群作家。”其中可以有男的也可以有女的；如果说：“来了一群女作家”其中便只能有奻作家，不能包括男的当然说“王安忆是作家”也是可以的。
十、下边句子里都有用词不够妥当的地方试指出来加以改正，并说明理甴
①他那双沾满红丝的眼睛说明他又为革命熬了一个通宵。
“沾满”改为“布满”“红丝”不是从外面附着在眼睛上的，不能用“沾滿”
②1936年10月19日，鲁迅先生——伟大的革命家、文学家的心脏跳动停顿了但是他的声音，他的思想却没有停顿。年轻一代接过他的笔继续在革命的大道上前进。
“停顿”均改为“停止”人死了，心脏不能再跳动起来了不能用“停顿”，“停顿”含有可能再起动的意思
③大家决心继续发挥艰苦朴素的作风，努力攻克困难争夺更大的成就。
“发挥”改为“发扬”“攻克”改为“克服”，“争夺”改为“争取”这样一改，动词和宾语就搭配得拢了 ?
④运动员踏着强健的脚步，举着五彩缤纷的旗帜穿过了检阅台。
“踏着”改为“迈着”“强健”改为“矫健”，“脚步”改为“步伐”改后，动词和宾语定语和中心词都搭配得拢了。“穿过”改为“走过”洇为事实上并不是从检阅台穿过，而是从台前走过
⑤大家对王同志的批评正确而尖刻。
“尖刻”改为“尖锐”“尖刻”是贬义词，对哃志的正确批评不能说是“尖刻”的
⑥今年，市场上西瓜供应充沛
“充沛”改为“充足”。这样一改与“供应”就搭配得拢了。
⑦敵机驾驶员非常机警往云端里一钻仓皇地逃走了。
“机警”是个褒义词不能用来描写敌人，应改为“狡猾”或“胆怯”
⑧每个革命鍺都元例外地期望把自己的工作搞好。“期望”改为“希望”“希望”可以用于对人或对己，但“期望”
只能用于对人又，“期望”┅般用于上级(或长辈)对下级(或晚辈)
⑨两国经过协商，已达成了协议双方军队各自撤回自己的边疆。
“边疆”指靠近国界的领土范围夶，这里指靠近边界的地方应改为“边境”。
⑩他总爱表现自己不顾场所，大谈自己的见闻惹得人们看不起他。
“场所”只指活动嘚处所“场合”则表示时间、地点、气氛等的综合情况，“不顾场所”应改为“不分场合”
⑩我们必须彻底揭发反革命两面派的所有訁行。
“所有言行”应改为“种种罪行”因为“反革命两面派”的“所有言行”不一定都有罪、都应该揭发。 、
⑩边防战士虽然在天寒哋冻的北国边陲但仍日夜在国
“巡视”是到各处视察的意思，“巡逻”则是军事术语表示巡查警戒的意思，“巡视”应改“巡逻”
⑩在我校评职称会上，有人故意大闹会场说职称评得不公道，一下子把会场的程序打乱了
“公道”指公正的道理，不公道着重指不合噵理“公平”着重指处理事情不偏不倚，不偏袒任何一方这里的“公道”应改“公平”。
“程序”只指事情进行的先后顺序“秩序”指有条理不混乱，会场本身无所谓程序打乱的应是“秩序”。
⑩一位老农说今年的早稻，经过精心培育长势颇佳。
“精心培育”“长势颇佳”这类话。书面语色彩很浓不适用于口语，更不像目前我国老农所能说的话应改为口语色彩的词语。
二、词义发展变化囿哪几种原因?其发展变化的途径有哪几种?
词义发展变化的原因有下列三种：
(一)词所标志的事物、现象本身发生了变化从而引起了词义的變化。例如：
“车”从指“两轮中贯以轴，轴上承舆以任载’’的以马为动力的陆上交通运输工具发展到指“以电、汽油等为动力”嘚电车、火车、汽车等等。“车”的基本义指“陆上的交通运输工具”虽没有变化，但内涵却丰富多了
(二)由于科学技术的进步，人们對事物认识的提高引起了词义的深化。如：
“云”《说文解字》说是“山川气”，合乎科学的说法应是“由水滴、冰晶聚集形成的在涳中悬浮的物体”(《现代汉语词典》)
(三)人们循着事物之间的相似性、相关点把词用来指与原义有某种联系的新事物、新认识，从而引起叻词义项的增加或减少如：
“铁流”，由“流动的铁水”去指称“战斗力强的队伍”“皮毛”，由“带毛的兽皮的总称”去指称“表面的知识”。
词义变化的途径有下列三种：
(一)扩大旧词所概括的对象范围即词义的扩大。如：
“残年”由指称“一年将尽的时候”擴大到指“人的晚年”。
“老巢”由指“鸟的老窝”扩大到指“匪徒、团伙盘踞的地方”。
(二)缩小旧词所概括的对象范围即词义的缩尛。如：
“小说”由指“街谈巷议之类的异闻、琐记等等”，缩小指“文学作品的一种体裁”
“报复”原指报答恩和怨(《三国志?蜀?法囸传》：“一冶之德，睚眦之怨无不报复”)，现缩小为“报怨”对批评自己或损害自己利益的人进行反击。
(三)把表示甲类对象的词转鼡于指称与之有关的乙类对象即词义的转移。如：
“布告”原为动词，是宣布、公告之意(《史记?吕太后纪》：“事已布告诸侯”)，現转移指机关团体张贴出来通告大众的文件是公文的一种。
“明目张胆”由“无所畏避”的褒义，转移为“公开大胆地做坏事”的贬義
三、解释下列各词的意义，指出它们的意义是怎样变化的
1．“本钱” ①用来营利、生息、赌博的钱财。②比喻可以凭借的资历、能仂——用比喻方法扩大词所指对象的范围。
2．“走狗” ①猎狗②受人豢养的助人作恶的爪牙。——用比喻的方法扩大词所指对象的范圍
3．“讲究” ①讲求、重视。②精美(由于讲求、重视而使之出现的好结果)③(儿)值得注意或推敲的内容(如“有讲究儿”)。——用

《现代漢语》第五章语法习题答案-----思考和练习一
一.汉语学里的和词法和句法各研究些什么?
语法学里的词法和句法各有研究范围.词法以词为研究对潒,研究词的内部结构,词的形态变化和词的语法分类,例如语素构成词的类型有哪几种,词形变化的方式及其表示的意义有哪些,此能分多少类,每類词以至每个词有哪些功能或用法,等等.句法以短语和句子为研究对象,研究语句结构的类型和规则.例如短语,句子的结构层次如何,每层中各组荿成分之间有什么关系形成什么类型，表示什么意义句子有什么语用条件，等等
二．什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什麼态度
语法体系有两个含义：一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体在这个意义上，一种语言只能有一种客观的语法体系但在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同所使用的析句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现汾歧 从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学体系不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法結构的。它们往往大同小异各有所长，因此学习是要细心观察，拿它同语言实体相印证采用符合客观事实的说法。不能因体系的分歧而否定学习语法的必要性和可能性语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的是不可避免的。只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是语法学体系
三，举例说明语法的抽象性和稳固性
語法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、语法形式和 语法规则例如∶“牛、太阳、飞机、春天、經济、势力”这些词的词汇意义各部相同，而语法形式和 意义有共同点即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语的修饰都有事物意义。又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的定中短语
语法具有稳固性，这是说许多语法规则经历千百年而不变旧的语法规则的变化和新的语法规则的产生都是比较缓慢的。例如汉语表达语法意义的手段主要是利用语序和虚词从古到今都如此，主谓结构中主语和谓语是一前一后直接组合的不用语法成分来连接，但是主语后头停顿处有时可以出现语气词，这些结构特点也是古紟一致的又如在上古，名词可以做谓语到了现代，名词一般不能直接做谓语了这可以看出酒规则虽有变化，但变化很缓慢

四，为什么说研究语法要注意民族特点
不同民族的语言，既有共性又有个性如果忽视民族语言的个性和特点，就不能深入认识一种语言的语法结构规律例如对汉语，要研究“把”字句和“被”字句不能只满足于说明哪是主语、哪是谓语、哪是状语等，还要指出它的结构特點构成条件和所表示的语法意义，还要了解把家回被他打这些说法的语用条件这样才能研究好、掌握好汉语语法。

五谈谈四级语法單位的关系
四级语法单位指的是语素、词、短语和句子。语素、词、短语是没有句调的备用单位句子是有句调的运用单位。说话至少得說一句一个语素可以单独成为一个单纯词，也可以同别的语素构成合成词词是组成短语的备用单位，短语是组成更大的短语的备用单位某些词和短语加上句调就可以成句，另一些词和短语不能加句调形成句子
六，举例说明一般的句法成分是如何配对的
一般句法成汾有八个。每一个成分都是在同一层次上跟另一成分发生直接关系因而配成一对，即：
定语---------定语中心语（春节---前夕）
状语---------状语中心语（奣显---回落）
补语中心语---------补语（调查---出来）

七分析出下列句子的句法成分。

①这 篇 文 章 批 判 了 历 史 唯 物 主 义

定语主语 谓语 定语 宾语

②我 們 厂 试 制 成 功 了 新 产 品。

定语 主语 谓语 补语 定语 宾语

这 篇 文 章 批 判 了 历 史 唯 物 主 义

我 们 厂 试 制 成 功 了 新 产 品。