“小数的初步认识”教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的“小数的初步认识”教学设计供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友

　　新苏教版小学三年级下册数学《小数的初步认识》教案教学設计

　　第八单元小数的初步认识

　　课题：小数的初步认识第 1 课时

　　1.结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部汾是一位的小数知道小数各部分的名称。

　　2.过观察思考、比较分析、综合概括经历小数含义的探索过程，让学生主动参与学会讨論交流，与人合作

　　3.进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯通过了解小数的产生和发展过程，提高学

　　生学习数学的兴趣增强爱国情感。

　　教学重点：掌握小数的读法和写法

　　教学难点：理解小数的意义。

　　1.创设情境：尛明家新装修了一个书房今天他约了好朋友想自己去新开的世纪百盛购物广场买一张合适的书桌，（出

　　示例题图）他需要的书桌昰怎样的？学生观察图片说说书桌面的长和宽。

　　2.根据学生的回答提问：5分米是几分之几米为什么是 米？

　　4分米是几分之几米為什么？

　　认识整数部分是0的一位小数

　　师根据学生的回答同时出示1米的纸片，演示：如果把1米平均分成10份1份就是多少？也就是┿分之几米（引导学

　　生说出1分米，师板书）所以5分米就是这样的5份也就是 米；4分米就是这样的4份，也就是 米

　　介绍：（边板書） 还可以写成这样的形式：0.5

　　你以前见过这样的数吗？这样的数叫