作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的一年级数学下教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、角、分时人民币的单位，认识1元=10角，1角=10分。

　　2、经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值，通过简单的模拟活动，培养简单的换钱、算钱、付钱的技能，发展多角度的思考问题的能力。

　　3、学生通过积极参与学习活动，参与小组的交流，体验主动学习的作用，发展主动学习、合作交流的意识；了解人民币在日常生活力的作用，形成爱护人民币的意识。

　　认识1元以内的人民币的面值及人民币的单位

　　认识元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。

　　1元以内的纸币、硬币若干；铅笔、橡皮、尺子、羽毛球、邮票等

　　谈话： 小朋友，你们买过东西吗？买东西需要什么？（钱）

　　对了，钱在每个国家都有不同的名称。美国的钱叫做美元，英国的钱叫做英镑，你知道我们国家的钱叫做什么吗？（人民币）

　　揭题： 小朋友真聪明，我们每人的生活里少不了人民币，每张人民币面值大小不一，有几元的，有几角的，有几分的。为了了解人民币的一些知识，这节课，我们就来认识元、角、分。（板书课题）

　　1、 4人小组合作： 在自己面前的小银行中拿两张你认识的人民币，并在小组里说一说： 拿的是多少面值的人民币？是怎样认识的？

　　引导： 人民币有两种，一种是纸币，一种是硬币。谁愿意向小朋友介绍一下你认识的人民币？你是怎样认识的？

　　2、根据教师的统一要求拿出相应的人民币。

　　要求： 下面请每个小朋友拿出1元的人民币。

　　板书： 1元。（教师把1元纸币、硬币都贴在黑板上，纸币正面朝上）

　　用同样的方法认识5角、2角、1角和5分、2分、1分。

　　课件展示1元以内的纸币。归纳： 纸币上都印有什么？

　　学生可能回答： 一面都印有劳动人民的头像、中国人民银行，另一面都印有中华人民共和国国徽。

　　对学生进行爱护人民币的教育：人民币是受法律保护的。小朋友应该爱护人民币，不要在上面乱涂乱画，更不能在上面写上自己的名字。小朋友们，你们愿不愿意做守法的小公民呢？

　　指导学生完成“想想做做”第1题、第2题。

　　学生完成后用课件展示答案，共同订正。

　　1、谈话： 有个小朋友叫豆豆。他今天穿上了妈妈买的一件黄颜色的新衣服，放学后豆豆来到了一家玩具店。（课件展示例题情境图）

　　提问：豆豆在玩具店看到了什么？学生可能回答

　　（1） 玩具店里有钢笔、计算器、练习本等

　　（2） 还有两个小朋友在买东西。

　　（3） 钢笔的价钱是5元，计算器的价钱是20元，练习本的价钱是1元等

　　提问： 豆豆想买1本练习本，他应该付给营业员阿姨多少钱呢？（1元）他可以怎样付1元钱？

　　让学生把自己的拿法展示给小朋友看，几个小朋友在讲台前站一排，可以是10个1角的、2个5角的、5个2角的、1个1元的等等。

　　引导： 付1元的方法很多，不管哪种方法都是付几角呢？（10角）

　　10角就是1元。我们来看看豆豆怎样付这1元的。

　　（课件展示，豆豆说：“我付10角可以吗？”）

　　提问： 小朋友，你们说可以吗？为什么？

　　（出示图）板书： 1元=10角

　　2、引导： 根据1元=10角，请你再想一想，1角等于几分？

　　（出示图）板书： 1角=10分（学生齐读一遍）

　　3、指导学生完成“想想做做”第3题。

　　学生完成后，教师把不同的取币方法都展示出来，并追问：哪一种方法最简单？

　　1、谈话： 老师今天开了一家小小商店，你们愿意上我这来买东西吗？开业之前我需要一些零钱，谁愿意跟我换一换零钱？

　　教师用1元分别和不同的学生换5角、2角、1角的零钱。

　　填空： 1张1元可以换（ ）张5角；

　　（ ）张2角可以换1张1元；

　　1张1元可以换（ ）张1角。

　　2、同桌互相换零钱，活动1分钟。（教师辅导）

　　3、引导： 换完了零钱，我的商店开张了。看一看我卖的有哪些东西？

　　课件呈现： 羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，铅笔4角，自动铅笔7角，尺子3角，邮票8角。

　　提问： 你想买什么？

　　谁想买邮票？你打算怎样付这8角钱？有谁和他的付钱方法不一样？

　　几名学生上台买邮票，一手拿邮票，一手拿不同付法的8角钱展示给全班学生看。

　　4、招聘营业员，学生互相购物。

　　谈话： 我当了经理后，想招聘一名营业员，条件是服务热情周到，而且要能算对账。其余的小朋友准备好1元人民币来买你想买的东西。

　　学生活动2分钟，对表现好的小朋友进行鼓励表扬。

　　小组讨论： 1元钱可以买哪2样东西？如果买3样东西，可以怎样买？

　　小朋友，这节课你有什么收获？

　　1、帮助妈妈买一样东西。

　　2、上超市去看一看，哪些物品的价钱大约是1元？

　　1.在具体的情境中，进一步体会加减法的意义。

　　2.探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。

　　3.体会加法的交换律。

　　探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。

　　探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。

　　1.出示主题图，引出课题。

　　问：图中是什么动物?在干什么?(松鼠妈妈和小松鼠在采松果)今天这节课我们学习松鼠采松果，板书课题：采松果

　　2.观察主题图，提问题。

　　你能看图提出数学问题?根据学生的回答板书：

　　松鼠妈妈采了25个，小松鼠采了4个。一共采了多少个?

　　松鼠妈妈采了25个，小松鼠采了4个。松鼠妈妈比松鼠多采了多少个?

　　1.你能根据“一共采了多少个”“松鼠妈妈比松鼠多采了多少个?”列出算式吗?

　　得多少?怎样想?小组讨论，汇报。

　　(1)摆小棒：左边摆25根，右边摆4根，5根和4根合在一起是9根，20加9等于29，板书：5+4=9 20+9=29

　　3.看算式拨计数器练习。