本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《古诗二首》（《晓出净慈寺送林子方》《绝句》），《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》 4篇课文。既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。

这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力，适合反复诵读积累。

一、朗读课文，背诵课文

毕竟)西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

杨万里（ 1127—1206），字廷秀，号诚斋，南宋诗人，与陆游、尤袤、范成大齐名，称“中兴四大家”。主要作品：《小池》《过扬子江》等。

净、竟jìng：同音字，读后鼻音

②四时：春、夏、秋、冬四季。

④无穷碧：无边无际的碧绿色。

⑤别样：特别的，不一样的。

前两句诗写六月的西湖给人的总体感受。到底是西湖的六月时节，此时的风光与其他时节的不同。

后两句诗具体描绘六月西湖不同的风景。碧绿的莲叶无边无际，好像与天相接，在太阳的映照下，荷花显得格外红艳。

二、朗读课文，背诵课文《绝句》

两个黄鹂)鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

杜甫 (712—770)，字子美，唐代著名现实主义诗人。杜甫的诗歌反映了唐王朝由盛而衰过程中的社会面貌和各阶层的动态、思想及矛盾。主要作品：《春夜喜雨》《春望》《绝句》等。

①含：窗户对着西边的山岭，就像把远山装在窗框里一样。

③东吴：古时候吴国的领地，这里借指江南地区。

诗的前两句对仗工整，描绘出一副色彩明丽、清新开阔的画面。意思是两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。

诗的后两句也由对仗句构成。意思是透过窗户看得见岷山千年不化的积雪，门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。

“含”字和“岭”字作比较，“含”字上边是“今”，“岭”字右边是“令”，有点和无点，要细心分辨清楚。

“莲”是上下结构的字，不要写成半包围结构。

行（háng）一行 （xíng）行走

泊 （bò）停泊 （pō）湖泊

湖、莲、穷、荷、绝、含、岭、吴

上下结构：莲、穷、荷、含、吴

湖（湖水） 莲（莲花） 穷（无穷） 荷（荷叶）

绝（绝对） 含（含泪） 岭（山岭） 吴（吴国）

1. 朗读古诗，背诵课文。

《晓出净慈寺送林子方》前两句要读出赞叹的语气，“毕竟”读得紧凑而有力，“不与”读得稍重；第三句读时语气略激昂，“别样红 "节奏稍慢，“红”字拖长减弱，表现古诗起伏回环、委婉动听的音乐美。

《绝句》要带着愉悦轻松的感情朗读。前两句节奏欢快，表现喜悦心情；第三句中“千秋”读得舒缓有力，表现时间的久远；第四句中“万里船”要读得慢而稳，表现东吴的遥远和深远的意境。

背诵古诗要在熟读的基础上进行。可以自己反复读，也可以和同学合作读。在读的过程中边读边想每句诗的意思，明确诗中都写了什么，是怎么写的。读熟后自然成诵。还可以采用边看图边记忆诗句的方法。

2. 读下面的诗句，说说你看到了什么样的画面。

◇接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

◇两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

先理解诗句的意思，再把自己想象成诗人，想一想自己眼前会出现怎样的景象。把幅幅画面连在一起，形成动态的画面，最后与同学交流。

◇瞧，那绿得发光、绿得发亮的荷叶在微风中翩翩起舞，它们一个挨着一个，紧紧相连，看过去，一片碧绿，无边无际！柔和的阳光映照在西湖上，湖面上微波粼粼，荷花呈现出别样的娇红，更呈现出它们的多姿。

◇两只黄鹂在新绿的柳枝上鸣叫，一行白鹭冲上青天，自由飞翔。

《雷雨》是一篇描写夏季时节笛雨景象的优美短文。全文结构淸晰，层次分明，按照 “雷雨前一雷雨中一雷雨后”的顺序记叙，集中地表现了 3个场景的鲜明特点。课文语言凝练，用同准确，写景细致逼真。文中多为短句白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。

雷、乌、黑、压、垂、户、新、迎、扑

雷（雷雨）（雷声） 乌（乌黑）（乌云）

黑（黑云）（黑色） 压（压住）（压力）

垂（下垂）（垂柳） 户（窗户）（门户）

新（新年）（清新） 迎（欢迎）（迎面）

迎yíng 读后鼻音；

满—空 逃—追 清新—混浊 黑沉沉—亮堂堂

忽然—突然 渐渐—慢慢 黑沉沉—黑压压

压（yā）压力 （yà）压根儿

表示颜色的 ABB式词语：黑沉沉 白花花 绿油油 金灿灿 红艳艳 灰蒙蒙 蓝盈盈

“越来越 ~”表示程度随着时间发展，这样的词语有：越来越亮、越来越响、越来越大、越来越小、越来越凉、越来越热

黑沉沉：形容黑暗 (多指天色)。

蝉：昆虫，又叫知了，雄的腹面有发声器，叫的声音很大。种类很多。

垂：东西一头挂下来。本课指蜘蛛从网上下来时的样子。

哗：形容撞击、水流等的声音。

渐渐：表示程度或数量逐步缓慢增减。

清新：清爽而新鲜。近义词：清爽。反义词：污浊。

彩虹：大气中一种光的现象，天空中的小水珠经日光照射发生折射和反射作用而形成的弧形彩带，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。

池塘：蓄水的坑，般不太大，比较浅。

1. 朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。背诵课文。

雷雨前：天空乌云密布，蝉一声也不出。忽然一阵大风吹来，树枝乱摆，蜘蛛从网上逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。

雷雨中：雨下起来了。雨越下越大，树和房子都看不清了。渐渐地，雷声和雨声小了。

雷雨后：天亮起来了。太阳出来了，彩虹挂在天空，蝉叫了，蜘蛛又坐在网上，池塘里传来阵阵蛙鸣。

背诵课文要在熟读课文的基础上进行，可以按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序来梳理课文内容，熟读后自然成诵。

2. 读句子，注意加点的词，再把句子抄写下来。

①满天的乌云，黑沉沉地 压下来。

（“压”字写出了乌云又厚又低的特点）

②一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

（“垂”字表现了蜘蛛逃走的方法巧、速度快）

（“挂”字生动形象，让人觉得彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中）

3.读一读，说说你见过什么样的雨，当时是怎样的情景。

毛毛雨 阵雨 雷雨 暴雨

我见过毛毛雨。它们悄悄地飘落，像是无数蚕娘吐出的银丝。千万条细丝，飘荡在半空中，迷迷蒙蒙的，像轻纱，披在了绿油油的田野上。

我见过阵雨。一道道闪电，像一把把利剑在空中挥舞；一阵阵雷声，像一面面巨鼓在空中敲打。紧接着，黄豆大的雨点纷纷落下来。“滴答，滴答……”雨声越来越大。“哗啦啦……”瓢泼大雨来了，那雨猛烈极了。霎时间，从那灰蒙蒙的云中撒开千丝万线，将天和地缝合了。

我见过雷雨。天空就像突然裂开了一道口子，豆大的雨点从里面倾泻而出，先是噼里啪啦乱成一团，接着就整齐划一地倾泻下来。不多时，地面上便出现了小溪。雨越下越大，风声夹杂着雷声，不时还有一道道闪电划过。有了雷声壮胆，雨点越来越密集，仿佛是战场上的子弹撞击着地面。

我见过暴雨。傍晚，电闪雷鸣，暴雨哗哗，像天河决口，我真担心屋顶被砸漏了。狂风卷着雨丝像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，窗缝里钻进雨水了，顺着窗台往下流。闪电一亮一亮的，像巨蟒在云层中飞跃，接着，一个暴雷猛地在窗外炸开……

17 《要是你在野外迷了路》

这是一首以自然科学为题材的儿童诗，介绍了几种能帮助人们识別方向的自然现象。亲切通俗、富有韵律的语言，丰富有趣的自然科学知识，能吸引学生走进大自然那奇妙的世界。

指、针、帮、助、导、永、碰、特、积

左右结构：指、针、助、碰、特、积

指（手指）（指导）针（打针）（针对）

帮（帮忙）（帮助） 助（助手）（助人为乐）

导（向导）（领导） 永（永远）（永久）

碰（碰头）（碰碰车）特（特别）（特点）

要 （yào）重要 （yāo）要求

分 （fēn） 分别 （fèn）水分

辨（biàn）分辨 辩（biàn）辩论

辫（biàn）辫子 瓣（bàn）花瓣

（忠实）的向导 （忠实）的朋友 （忠实）的伙伴

（辨别）方向 （辨别）是非

（指点）方向 （指点）迷津

辨别—辨认 指点—指导 慌张—惊慌 忠实—忠诚 特别—特殊 永远—永久

阴—阳 稠—稀 快—慢 慌张—镇定 特别—普通 永远—暂时

1. 朗读课文。说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的。

课文一共写了四种“天然的指南针”，分别是太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪。中午，太阳在南方，大树的影子指的就是北方；晴天的晚上，北极星所在的方向就是北方；阴雨天，大树枝叶稠的一面是南方，稀的一面是北方；下雪后，沟渠里的积雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。

3 选做：生活中还有哪些辨别方向的方法？可以请教周围的人。

18 . 《太空生活趣事多》

本文是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。

杯、失、洗、澡、容、易、浴、桶

左右结构：杯、洗、澡、浴、桶

杯（水杯）（杯子） 失（失去）（丢失）

洗（洗手）（洗脸） 澡（洗澡）（澡堂）

容（笑容）（面容） 易（容易）（简易）

浴（洗浴）（浴桶） 桶（水桶）（饭桶）

觉（jiào）睡觉 （jué）觉得

知道—了解 舒服—舒坦 容易—简单 普通—一般 必须—一定

舒服—难受 必须—不必 容易—困难

即使……也……（假设关系）

例句：即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

即使……也……常用来表示提出一种假设的情况，然后说明在这种假设的情况下产生的结果。

即使你成功了，也不能骄傲。

即使今天下雨，我也要坚持上学。

1. 朗读课文。说说太空生活有哪些有趣的事情。

本文写了太空生活的四件趣事：一是睡觉有趣；二是活动有趣；三是喝水有趣；四是洗澡有趣。

2. 读一读，记一记。

博（bó）物馆（guǎn）展览（lǎn）馆

体育（yù）馆研（yán）究（jiū）所

派出所 哨（shào）所

联系生活经验，结合语境识记 9个生字。

我还知道其他的公共设施和机关单位：

1. 科技馆、美术馆、图书馆、水族馆、纪念馆

2. 供电所、税务所、托儿所、律师事务所

下面这些字你能写对吗？

猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。

暗示——不明说，而用示意的举动或含蓄的言语使人领会。

泄露——不保有秘密，让别人知道。

喧闹——不安静、喧哗吵闹。

方法：每组中加点的词语都可以在句中找到一个反义词，用反义词法也可以来解释带点词语的意思。

大自然真是奇妙啊！你的心中是不是也藏着很多“问号”？把它们写下来吧！写完后可以做成卡片，问问小伙伴知不知道答案。

长辫子老师班级学生的作品 （链接）

2018 年12月14日的公开课上，长辫子老师带领全班孩子现场创作《第一次提问》，用了10分钟左右的时间，画好、写好。小朋友们的问题好特别！

万万没想到的是，长辫子老师把学生的“第一次提问”装订起来，再加上封面和封底，就变成了《我的第一本“提问书”》，这是学生入学三个月以来的成长记录。看着自己的“书”，孩子们兴奋地说：“老师，这本书可以定价 44元，你应该给我们每人发1元稿费！”

原来写书也很简单啊！小朋友，还在犹豫什么？行动起来，做一本属于你自己的《“提问书”》吧！建议厚度为三到五页，可以打字，也可以手写，不会写的字可以用拼音代替。不要担心自己不会画插图，一切遵照你自己内心的想法，任何形式的涂鸦我们都喜欢。

本次活动展示的内容承接笫五单元口语交际中的《图书借阅公约》。展示前要做好相关准备工作.应与口语交际同步进行，在执行《图书借阅公约》过程中，引导学生留心观察班级图书管理和借阅情况，管理员或小组长可作简单的图书管理记录。

1.小组交流，明确展示的内容：（ 1）可以展示自己如何参与建立和管理图书角。如，自己在班级图书角的建设和管理过程中做了些什么。

2.也可以展示图书角建立后自己的阅读收获和良好的阅读习惯。如，自己是如何借阅图书的，阅读了哪些书，自己有什么收获。

3.全班成果展示交流。可以推选代表解说，也可以小组全员参与，可以在图书角实地展示……

1.我负责给图书分类。我把图书分成文学类、自然科学类、小说故事类，还给图书编了号，贴了标签，做了登记册。

2.我遵守《图书借阅公约》，按时归还，爱惜图书，从不在图书上乱涂乱画。

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

(772-846)，唐代诗人，字公垂，无锡(今属江苏)人。27岁考中进士，补国子助教，曾因触怒权贵下狱。他一生最闪光的部分在于诗歌，是在文学史上产生过巨大影响的新乐府运动的参与者。主要作品：《悯农》等。

①粟：小米，这里指粮食作物的种子。

②闲田：空闲的、没有利用的土地。

春天种下一粒种子，到了秋天就可以收获许多粮食。天下已经没有一块闲置的农田了，可依然有不少辛勤耕种的农民要被饿死。

七、我爱阅读《最大的“书”》

最大的“书”指的是什么？

最大的“书”上都有什么内容？

读这本最大的“书”有什么用呢？