外研版高中英语必修1重点短语摘抄

　　篇一：外研版高中英语必修1重点短语汇总

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　　16. “with + 复合宾语结构”指的是：

　　做某事有问题，有麻烦

　　not…any longer 不再 （强调动作的不再延续）

　　篇二：外研社版高中英语必修一第一单元知识点总结

　　A构成（动词的变化）

　　主语为单数第三人称的时候，动词加s 或者es（ 原音结尾）。辅音+y时 把y变成I 再加es.

　　1  表示经常性习惯性反复性发生的动作。

　　2 表示客观事实或普遍真理。

　　e.g.如果明天是晴天，我们将去野餐。

　　1 说话时正在进行的动作或存在的状态。

　　以ing 结尾的形容词通常表示事物给人的感觉， 为 令人。。。的。是主动的形式，通常修饰物 以ed 结尾的形容词表示 人对事物的感觉，意为 对，，感到。。的。是被动的形式，通常修饰人。 类似形容词

　　feel, guess, imagine 等，当它们后面接一个具有否定意义的宾语从句时，通常要把主句的动词变为

　　否定式，而宾语从句中的谓语动词用肯定形式。这种现象称为否定的转移.(条件： a. 主语是I 或

　　we  b.主句谓语动词为一般现在时) 但翻译的时候仍将宾语从句译成否定意义，

　　注：在反意疑问句中，若陈述部分是第一人称时，think等词用一般现在时时，则疑问部分需与从句

　　中的主语和谓语保持一致，否则要与主句的主语

　　你并不认为我犯了什么错误，是吗？

　　A是B的…倍 【经典例句】

　　girls as boys.换句话说，女生人数是男生的三倍。

　　铅笔是那只铅笔长度的一半。

　　注意倍数的英语表达：

　　亚洲是欧洲的四倍大。

　　亚洲比欧洲大三倍。

　　亚洲是欧洲的四倍大。

　　同位语是对先行词的补充。

　　1 Appear 系动词Appear 作为实义动词是不及 的，意为出现。

　　系动词 连接主语和表示主语身份，性质，状态 动词，一般可跟名词，形容词等作表语。系动词 有被动，不用于进行时。

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　　英语是我们除了汉语以外学习的第二门语言，要想提高英语的学习效率，学习方法很重要，方法用对了，在学习过程中才能事半功倍。小学的英语知识相对来说比较简单，只要孩子端正学习态度，养成良好的学习习惯，一定要有效提高英语学习效率。下面是沪江小编给大家整理了PEP小学英语六年级的重点句型及词汇，大家可以相互学习一下。

　　应该掌握的知识点：

　　1、表示两者之间有所比较时，句子中的形容词要用比较级形式。形容词变为比较级的变化规则：

　　形容词比较级的变化口诀：

　　原级变为比较级，通常er加上去。若是结尾辅元辅，辅音双写要牢记。

　　辅音加y结尾时，把y变i 是必须。原级若以e结尾，直接加r不后悔。

　　4、以How开头的问句(仅限小学阶段)：

　　How big…? 问大小(指外型、形体的大小)

　　How many…? 问多少，物体的数量

　　5、it’s 与its： 这两个词发音相同但意义不同。it’s是 it is的缩写，汉语意思是“它是”,如：it’s a fat cat. 它是一只肥猫。its是代词，意思是“它的”，如：that is its tail. 那是它的尾巴。

　　这里的正确答案应该是选项C. yours。Yours是名词性物主代词，它在这里所代表的意思是“your schoolbag”. Than后面要跟名词或名词性短语，因此在这里一定要用名词性物主代词。与形容词性物主代词相对应的名词性物主代词还有：my---mine your---yours his—his her—hers it—its their---theirs

　　应该掌握的知识点：

　　1、ache是名词，它表示连续固定的疼痛，它是个体弱多病的家伙，身体部位名称是怕它了，哪个部位不小心被它跟上了，就倒霉了。earache耳朵痛，stomachache 胃疼，backache 背疼，heartache 心脏病

　　sore是形容词，表示“疼的、痛的”放在名词前或系动词be后，如：a sore nose 鼻子疼 My nose is sore. 我的鼻子疼。

　　hurt是动词，指“刺痛、使受伤痛”，如：he hurts his leg.他伤了腿。 这时我们还可以说“His leg hurts.他腿疼。”有时它们还可以表达相同的含义，如：I have a sore back==I have a backache==My back hurts.但是要注意的是，并不是所有的词都可以这样转换，有些固定的用法是不能改变的。

　　4、might 与 may: might 与may 都可以表示可能性。might 在表示推测时，把握比较小，表示特别尊重对方，心里没底，更带有试探性。may表示一件事或许会发生(或是某种情况可能会发生)。

　　6、关于一般现在时：

　　一般现在时的用法: 表示经常或者反复发生的动作。如: 我每天吃午饭。I have lunch every day. 还表示现在存在的一种状态.。如：我姐姐是一位老师。My sister is a teacher.

　　(1)一般现在时态分为be 动词的一般现在时和实义动词的一般现在时。

　　1) be 动词包括 am，is，are，中文为“是”，这三个词的用法要随着主语的变化而变化。“am” 用于第一人称单数(I); “is”用于第三人称单数(he，she，it);“are”用于第一人称复数(we)，第二人称单数和复数(you), 第三人称复数( they)。 可以记住以下顺口溜： am 是专门来管“我”，is 只管“他，她，它”，are 就管“你”和“大家”。

　　2)一般疑问句和否定句

　　以上三个句子都是肯定句。此类句子变成疑问句和否定句时，有些地方的语序和汉语不同，需特别注意。变为疑问句时，把动词 be “am，is，are”放在句首，回答时也要使用be 动词;变为否定句时，把表示否定的not 放在“am is are”的后面，其中可以简写为：

　　am not 没有简写形式。

　　注意：如果 are not, is not 放在句尾时，不能使用简写，必须写出整个单词。

　　3)如果句子的动词不是 be 动词“am is are”而是其他实义动词, 疑问句和否定句要借助于助动词“do”或者“does”，也就是说 be 动词和实义动词原形不能同时使用。 这里的“do” “does”本身没有什么意义，只是帮助构成疑问句和否定句。一般疑问句读时必须用降调。

　　“do”和“does”的使用要随着人称的变化而变化。请看下面两组句子，注意区分他们的共同点和不同点。

　　这两组句子中，由于人称的不同，句子的结构也不同，具体如下：

　　当主语是第三人称单数时，肯定句为：主语 + 动词的 s 形式 + 宾语

　　否定句为：主语 + 助动词 doesn't + 动词原形 + 宾语

　　疑问句为：Does + 主语 + 动词原形 + 宾语

　　肯定回答和否定回答也要使用助动词 does.

　　注：第三人称单数用了does 后面就不用动词的 s 形式了，而用动词原形。

　　动词的一般现在时态, 除了第三人称单数(he she it) 外,其余都用动词原形。当主语是其他人称时，肯定句为：主语+动词原形 + 宾语

　　否定句为：主语 + 助动词 don't + 动词原形 + 宾语

　　疑问句为：Do + 主语 + 动词原形 + 宾语

　　肯定回答和否定回答也要使用助动词 do。

　　注：变为疑问句，要在句首加“do”; 变为否定句, 要在动词前面加“do not”, 可以简写为“don't”.

　　应该掌握的知识点：

　　1、关于一般过去时

(在那些日子里)等表示过去的时间状语连用。

　　在上面的句子中第一句属于be动词的一般过去时态;第二句和第三句属于实义动词的一般过去时态。

　　(1)Be 动词的一般过去时态

　　在没有实义动词的句子中使用be动词， am is 的过去式为was; are的过去式为were.

　　特殊疑问句： 特殊疑问词+was (were) +主语+宾语

　　(2)实义动词的一般过去时态

　　肯定句要使用动词的过去式，否定句和疑问句要使用助动词do和 does 的过去式 did.

　　肯定句为：主语+动词过去式+宾语

　　否定句：主语+didn't +动词原形+宾语

　　疑问句：Did +主语+动词原形+宾语

　　(3)助动词和情态动词过去式如下：

　　助动词和情态动词的过去时态要使用他们的过去式，后面的动词还使用原形。

　　(4)一般过去时态由动词的过去式表示。大多数动词的过去式是在动词原形后加上ed构成。这类动词称为规则动词。

　　4) 以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，要双写最后这个辅音字母，再加ed.如：stop― stopped

　　(5)--ed的读音规则如下：

　　1) 在清辅音后面读[t].

　　2) 在浊辅音或元音后读[d].

　　(6)不以ed 结尾的过去式，称为不规则动词。

　　一般过去时态的“三变”技巧

　　一变：肯定句变为否定句

　　【技巧1】当句中含有情态动词或助动词could，would，should等时，可直接在其后面加not构成否定句。例如：

　　【技巧2】当句中含有系动词was，were 时，可直接在其后加not构成否定句。例如：

　　【技巧3】当句中谓语是除情态动词、助动词、系动词was, were以外的动词时，在该动词之前加did not / didn't，动词还原，构成否定句。例如：

　　二变：陈述句变为一般疑问句

　　【技巧1】移动词语的位置。将was，were, could，would，should等移到句首。例如：

　　【技巧2】添加助动词did。谓语是除情态动词、助动词、系动词was, were以外的动词时，在主语之前加did，动词还原。例如：

　　三变：陈述句变为特殊疑问句

　　2、关于名词所有格：(仅限于小学阶段 's所有格的用法)

　　(1)表示有生命的东西的名词末尾加's。例如：

　　(2)以-es或-s结尾的名词末尾加"'s"。例如：

　　(3)表示两者共同拥有的人或物(共有)时，只需要后一个名词加's(或')即可。如果表示两者各自的所属关系(各自所有)，则每个名词词尾都加上's(或')。例如：

　　(4)'s所有格所修饰的词的省略现象

　　1)表示诊所、店铺或某人的家等地点名词，其名词所有格后的被修饰语常常省略。例如：

　　2)名词所有格所修饰的词，如果前面已经提到过，往往可以省略，以免重复。例如：

　　3、them与their： them表示“他们” 是人称代词宾格，放在及物动词和介词后面做宾语。如I want to help them. 我想帮助他们。 their“他们的”是形容词性物主代词，放在名词前面。These are their books.这是他们的书。

　　how怎么，如何 get—got 到达 last上一个的，仅余的，留在最后的

　　应该掌握的知识点：

　　1、时间前介词的用法：

　　英语中不同的时间前所用的介词不相同，一般有如下规则

　　2、英语书信的书写格式;

　　(1)称呼：指导对收信人的称呼。一般从信纸的左边顶格写起。

　　(2)正文：指信的主体部分。从称呼的下一行第一段顶格或空四到五个字母开始写。

　　(3)结束语：一般是表示自己对收供信人一种礼貌客气的谦称。常用Love, Yours或Sincerely等。通常在正文结束后另起一行左边顶格写。

　　(4)签名：指发信人签名。写在结束语下一行，也顶格写。

　　3、序数词是由基数词转变而来，表示“第…个”。

　　(4)两位数只把后一个数词变为序数词，前面的数词仍保留其基数形式。如, twenty-one—twenty-first

　　巧学妙记：基数词变序数语口诀

　　基变序，有规律，词尾加上th;

　　一二三，特殊记，八去t, 九去e;

　　若是遇到几十几，只变个位就可以。

　　越早让孩子接触英语可以让孩子的学习带来帮助，英语的学习在于长期的词汇积累和语法掌握。学习方法也很重要，在这里小编给大家推荐沪江英语网，这是一个专业的英语学习平台。沪江网上面有很多针对小学英语的学习方法，大家不妨借鉴一下。