目前小学开始就会接触到英语课程，培养英语教学环境。出国留学网认为想学好英语，英语教案是非常关键的。好的英语教案不仅要基于教学大纲及教科书，更要从学生的实际情况出发量身定制，方能达到更佳效果。下面是一篇小学四年级上册英语教案范文，仅供参考。

　　小学四年级英语教案

　　本节课是Unit 1 lesson 2 ，它是在学生理解词汇意义的基础上，结合故事内容，了解词汇的用法，然后进行模仿、并注意词汇书写形式的把握。能运用what does……?句式对职业提问。因此，无论是对英语知识的学习上，还是对语言的综合运用能力，都有着十分重要的作用。

　　2、学生认知水平不同。

　　3、语言表达能力不强。

　　(1)知识目标：让学生能用英语正确的表达和书写第四页的职业名称，并运用what does……句式进行问答。

　　(2)能力目标：培养学生的听力和语言的综合运用能力。

　　(3)情感目标：通过动作、猜单词、听录音等，加深学生的学习兴趣。

　　关于职业名称的学习

　　用这个活动复习学过的课堂用语：stand up……

　　提问学生：你的父亲是干什么的?当你遇到坏人时向谁求救?当你生病时找谁?等等。引出单词a farmer ……放一遍录音，让学生重复，不放录音，指着录音或插图，引导学生说出单词。

　　师指着卡片问：what does……把句子写在黑板上，并解释句子的意思。

　　4、进行活动，巩固知识

　　活动一：听录音抢答

　　老师把带有职业名称词汇的卡片发放到不同学生手中，然后放录音。让学生听到职业名称的把卡片举起来，并用英语大声读出来。这样使学生在竞争中很快掌握这些职业名称的读音。

　　让学生看到课本第4页底部的插图，在放录音前让学生猜一猜可能听到的内容。如猜对给予鼓励。通过这种形式使学生在娱乐中反复操练，并培养了学生的听力。

　　将学生分成两组，并发给学生每人一张卡片，在另一组必定有一人持有一张含有相对应的英语职业名称的卡片。游戏开始第一组同学依次说出卡片上所写的职业名称。找对的加1分。最后看哪一组获胜。这样能使学生在真实快乐的情景中学习。

　　把学生分成两人一组，表演对话。看着课本第4页下半部分插图。一人问，另一人答。再一人问，另一人答。然后，组与组之间互问互答。最后，师与生互问答。这种形式使学生在轻松的操练中掌握句式。

　　放录音，让学生学唱英语歌曲。鼓励学生边唱边听节拍。

　　让学生把歌曲唱给家长听。

　　在本节课的教学中，教师引领学生融入故事情境，以故事情节为载体，通过观察、预测、提问、讨论、小组活动、分角色表演等一系列活动，让学生自己亲身体验。

　　以下是出国留学网实习报告频道编辑为您整理的人教版四年级上册英语教案大全(汇总)，供您参考，更多详细内容请点击出国留学网()查看。

　　2、能用英语简单介绍自己的家庭 。

　　3、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗 。

　　2、出示幻灯：(丁丁的全家福) 生依次复习人物名称，顺势引出baby brother. 读法：拆分法、组组读

　　听录音，跟读新单词，要注意模仿录音中的语音、语调。

　　1、看图片说单词。教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼，如：aunt

　　2、炸弹游戏：教师先指出某一个单词为炸弹，然后打乱顺序快速...

　　复习本单元学过的食品单词

　　教师出示单词，学生抢答。

　　Guess:“What’s this?”(教师将手中的卡片背对学生，学生猜)

　　学生结对进行问答练习并上台表演。

　　老师说：“Pass/Give me ….”, 学生听口令完成动作。

　　老师说：“Pass/Give me ….”, 学生听口令完成动作。

　　1.教师将几种食物(soup、beef、noodles)的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：

You can see a bedroom....来介绍自己的家。 3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣以及对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

　　【设计思路：提前放本单元英文歌曲，让生感知语言，也为后边学唱打下基础。给后排的学生戴头饰，布置课堂气氛，让生感到今天教室里有新朋友，自然引出Welcome to my class.正好为本节课的目标之一会说Welcome to my home.打下基础。师生、生生日常问候后，互唱歌曲“How are you?”以此来营造活泼的课堂气氛，调动学生学习英语的积极性。】

　　【设计思路：师拿个书包向同学们展示 This is my new schoolbag.并传给学生，让他们明白其意...

　　2.名词复数的使用

　　1.猜谜语。教师说，学生猜。

　　1. 能听懂会说本课的会话。

　　看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。

　　2. 复习与本课内容有关的单词

　　学生回答：I have …

　　学生回答：I have…

　　教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。(把单词卡贴到黑板上)

　　学生回答：I have…

　　1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。

　　4.能用单词near表达物体的位置。

　　2.通过Let’s play部分游戏，进一步巩固学生对表示教室设施的英文单词的掌握，激发学生学习英语的兴趣。

　　2. 能准确判断物体的位置关系并能用英语简单地描述物体之间的位置关系。

　　3. 句子Really?表达的含义及使用情境。

　　2.在师生进行几次回答练习以后，教师可以适时引入...