为了加强各班的班级管理，使各班工作更加科学化、规范化、精细化，促进良好校风、学风的形成。根据学校的发展要求，特制定班级管理制度及细则内容：

　　以班级的各学习小组为考核对象。

　　1.班级分成若干小组。

　　2.实施捆绑式管理及考核。

　　1.值周班长：督查班级一周内全方位的工作，评选出本周优秀小组,并计入班级量化考核栏里。

　　2.值日班长：负责记录、考核、汇报各小组的情况于值周班长处。

　　3.小组组长：负责小组内的学习、纪律、卫生、出勤等。

　　四、考核内容及细则

　　1.考核各小组的学习、出勤、卫生、纪律。

　　2. 学习：作业、课堂表现、学案、优秀率。学案未完成每人次扣0.2分，作业未完成每人次扣0.2分，小组其他成员各扣0.1分，在月考及大型考试中小组出现单科者每人次加1分，小组总评前三者分别加6、4、2分。

　　3.出勤：迟到、早退者扣个人0.2分，扣小组其他成员0.1分。

　　卫生(清洁区、教室、宿舍)：个人扣0.2分，小组其他成员扣0.1分;若小组扣1分。

　　纪律：个人扣0.2分，小组其他成员扣0.1分。若出现吸烟或者携带手机等严重违纪扣5分，小组其他成员扣0.5分。若有仪容仪表不规范现象每人次扣0.5分，其他成员各扣0.1分。

　　4.被评为本周综合考评“优秀小组”加1分。

　　5.若学生会、年级或学校直接通报，加大扣除力度，扣小组2—5分，计入小组总分。

　　①捡拾到钱，并及时上交的加2分，受到年级或学校表扬再加1分;

　　②捡到贵重的物品，及时上交加2分，受到年级或学校表扬再加1分;

　　③主动帮助别人、主动捡拾垃圾加0.5分。

一、“细心”去做好每一件事情

班主e69da5e6ba任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接。所以，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要学生做到的，老师必须先做到，并且做得最好。这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。

二、“诚心”去捕捉每一颗心灵

作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。特别是注重诚心与学生交朋友，要和他们谈心，学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，不夸大、不讽刺、不挖苦，要诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出的问题或要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是从学生的角度去考虑，多为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想。要和学生平等相处，以诚相见，做到如师如友，亦师亦友。不要高高在上摆班主任的架子，要经常深入到学生中去，做个热心人，及时了解学生的思想状况，对学生中出现的问题，要积极主动，诚心解决好。只要教师用心去观察了解学生，发现每个学生心灵深处的微妙变化，并把自己的思考过程告诉学生，坦诚相见，这比直接把结果告诉学生收效要好得多。

三、用“爱心”去关爱每一位学生

班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不要给学生一种“老师做个样子”的感觉。平等可以营造融洽，爱心可使枯木复苏，耐心可以修好“破罐”。班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。

四、“有意”放手让班干部管理班级

班主任工作千头万绪，事务繁杂，既抓教学业务，又抓班级管理，有时还兼上其他班的课。这样一来，如果不选出一支好的班干部协助班主任管理班级是不行的。班干部是班主任的得力助手，选举班干部时一定要民主、公正、公平、公开，不能由班主任点名，委任班干部，这样做不能服众。选出班干部以后，人员分工要明确，各人有各人的岗位职责。各负其责又协调配合，共同管理好班级。同时班主任要放手让班干部去管理班级，要信任他们，鼓励、指导他们如何去抓班级管理。如果指导得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多时间去钻研教材、传授更多的知识给学生了。

五、“留意”捕捉每个学生的闪光点

一个班几十名学生，各人有各人的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。当今时代大力推行素质教育，素质教育既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长。因此，班主任平时要留意了解学生，捕捉学生的闪光点，因材施教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步。

总之，作为班主任的应时时处处以自己高尚的师德影响学生，感化学生，诱导学生，教育学生，关心学生，鼓舞学生。为学生营造一个良好的学习生活环境。为把学生培养成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道远。班主任是班级管理的核心，良好班风的形成，学生身心的健康成长，文化素质的提高，班主任作用至关重要。要把一个班级带好，使学生在德、智、体、美、劳几方面全面发展，毕业后能成为对社会有用的人才，班主任必须具有"妈妈的心、媳妇的腿、婆婆的嘴"，紧紧抓住爱、勤、导三个要素，创造性地劳动。

班级管理不仅是有一定的规律可循，更重要的是运用管理的艺术对班级实施有效的管理。高中班主任的班级管理不仅要讲究科学，更应该注重管理艺术，使学生乐于接受班主任的管理，从而提高班级管理的效率。

一、讲究情感投入和爱的艺术

高中班主任要从内心深处热爱学生，要关注学生个体，因为教育是“直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量提高而进行的社会活动”。班主任在内心深处应该有着对学生真挚的爱，应该关注学生个体，让他们感受到学校生活的快乐。但是，爱不能解决所有的问题，可以想见，今天有许多的家长因为给予子女不恰当的爱而给后代的成长带来了人为的障碍。所以，对班主任来讲爱学生是要讲究艺术的。高中学生容易和班主任疏远关系，这就要求班主任必须深入学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。例如，我经常深入了解学生的生活、学习以及思想情况等。这样班主任既做学生的导师，又做学生的朋友与助手，能通过各种渠道逐步走入学生的心中，成为学生的良师益友。

二、管理要“宽严”有度、“管放”结合

工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容，只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”，其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。具体而言，班主任要管的方面主要包括：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成教育合力。学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如公物维修、书刊保管、活动组织、班干部选换、班规制定等等，这对于高中班级管理来说有着重要的现实意义。

三、耐心疏导，做好学生的思想工作

在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，一些高中班主任做事缺乏耐心，希望对学生的教育能够立竿见影，殊不知：“人永远不会变成一个成人，他的生存是一个永无止境的完善过程和学习过程。人和其他动物的区别就在于他的未完成性。”高中学生的成长也是一个逐步的过程，所以做班级工作要以耐心疏导为主。尽管采取“堵”的方式能够减少学生犯各种错误的可能性，在一定的环境和条件下是必要的、有利的，但仅仅靠“堵”是不行的。在管理心理学中，人们把越是禁止的行为（或东西）越容易被诱发的逆反心理现象，称为潘多拉效应。班主任在实际的工作中对潘多拉效应应有一个正确的估计。例如，对班里有些常进上网吧的同学通过“禁”、“堵”的方法很容易使他们产生消极的效应，你越禁止他们上网吧他反而会不遗余力地去做。过多地应用“堵”的方式，有两点不利：一是容易使学生成为工作的“对立面”，增加教育阻力；二是从长远来看，不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。因此，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主，以“导”为前提，通过引导，让学生增强明辨是非与自我教育的能力。例如，通过主题班会等形式，进一步让学生对上网有个更准确的认识，同时让学生意识到去网吧的危害，从而让学生明辨是非、克制自己。当然，班主任如果一定要禁止某种行为的产生，那么就必须讲明禁止的充分理由，因为潘多拉效应很重要的一个原因是禁止的理由不充分，或没有说明或未被引起关注。

四、讲究批评艺术，让学生乐于接受班主任的教育

作为高中班主任不可放下对学生不良习惯进行批评教育的武器，然而不讲场合、不留情面地对高中学生公开批评教育往往收效甚微，甚至会引发师生对立以及学生心服口不服等不良后果。要达到良好的批评效果，的确需要讲究批评的艺术。如我班的张某，做值日经常偷懒，拿着扫帚、抹布东逛逛、西走走。经过多次当面教育，他依然我行我素。针对这一情况，我有意走到他的面前，接过他的扫帚，笑着说：“你辛苦了，歇一会儿，我来扫吧。”于是，我就拿起扫帚，用力扫了起来。他站在一边，沉默不语，自知理亏，就拿起手中的抹布，使劲儿地擦了起来。无声的教育使张某醒悟了过来，以后每次值日他都很卖力。后来在班队活动课上，我有意表扬了他，并且推举他当值日组长，希望他能继续保持。他从此再也没有犯那样的错误。高中的学生非常爱面子，如果班主任以巧妙的方式指出其美中不足，应该会有比较好的批评效果。

总之，班级管理是一门艺术，为了更好地实现对高中班级进行有效管理，我们广大班主任只有在管理工作中不断学习、创新，提高管理水平，才能更好地践行教育，追求班级管理的艺术之花。

为了适应新时期高中教育工作的要求，班主任必须强化班级管理技巧，从而解决高中生学习及生活过程中的问题，这需要教师不断提升自身的人格魅力，做好学生心理的辅导工作，实现高中生的健康成长及全面性发展。

一、高中班级管理的现状

受到我国传统教育环境的影响，有些班主任存在班级管理过程中的误区，这不利于学生群体的健康成长。在传统的班级管理过程中，有些班主任以权威主义为核心，班主任是绝对的权力指导者，在班级管理中，实施非人性化的管理策略，这不利于尊重学生的个人需求，不利于学生个性的有效性发展。这种权威性的管理方式不能针对学生的需求展开个性化管理，忽略了学生管理的过程是一个系统性的过程，将难以真正实现学生的自然性成长。

为了适应新时期高中管理工作的要求，不能让权威性的班级管理成为学生个性发展的反作用力，避免扼杀学生的创造力。在实际教学管理中，有些班主任片面的认为班主任是班级的领导人，需要权威和威严，这种心态不利于班主任与学生的课上及课下交流，如果班主任总是一副威严脸，将难以实现与学生的亲密性交流，久而久之，这种类型的关系会让叛逆的学生产生厌倦心理，特别是有些胆小的学生，会产生惧怕班主任的心理，最终不能与班集体融洽的相处在一起，长期以往，会导致师生关系的恶化性发展。

现在的高中生大多数是独生子女，是父母的宠儿，过着衣来伸手饭来张口的日子，其心理承受能力比较差，一旦受挫就会灰心丧气，如果班主任不能及时洞察学生的心理，采取相应的措施，对学生展开心理辅导，将可能使学生的高中生涯一蹶不振。

二、新形势下班主任班级管理艺术

为了适应现阶段班主任管理工作的要求，班主任必须树立良好的科学发展观及管理理念，要满足日常教学及学生发展的要求。这需要引起班主任的重视，要真正有效的开展素质教育，要热爱学生，就像爱自己的孩子，这需要班主任树立正确的、科学的思想观及道德观念，给予学生更多学习及生活上的引导及帮助，从而实现学生的健康成长，帮助学生构建良好的人生价值观，实现学生个性的健全发展，在这个过程中，班主任也必须强化日常教育工作，督促学生不断提高自身的学习水平，鼓励学生进入高等学校的殿堂，为社会培养更多的高素质人才。

高中生正处于学习的黄金时期，其渴望知识及渴望成长，班主任必须具备良好的素质，才能实现学生自身能力的持续性发展，俗话说，其身正，不令而行。为了适应学生未来成长的要求，班主任自身的素质水平要高，自身的道德素质要硬，自身需要具备积极的、良好的管理理念，真正做到课堂教学专心，课下谈话交心，要有勇于奉献的精神，还要具备良好的责任感，要赢得 学生的喜爱及认同。

作为学生发展道路上的引路人，班主任必须建立有效性、科学性的学习机制，要符合社会经济的发展要求，要符合学生心理的要求，要符合家长的要求，不断按照课程建设的要求，实现自身班主任管理行为的规范。

2、融合情感，投入爱心

高中生正处于激烈的学习阶段，面对着紧张的学习环境，学生的内心世界比较迷茫，在高中时代，学生承受着巨大的应试教育的压力，学生容易丧失学习的信心及热情。在学生管理过程中，为了缓解学生的压力，教师必须投入个人情感，给予学生足够的关注，从而实现学生群体的全面性发展。这需要班主任给予学生足够的真诚及爱，要格外重视学生个体的情感，给予学生学习过程中的快乐。

受到快节奏生活的影响，班主任与学生间的关系容易走远，为了拉近与学生的关系，班主任需要与学生多多沟通及交流，采取针对性的班级管理方案，给予学生学习及生活中的足够的关心，引导学生价值观及思想的健康性发展。

3、采用恰当的方法管理班级

（１）采用“粗”的管理方法

粗的方法即是恰当得到的班级管理方法，在班级管理方面，班主任的要求不能太多，也不能太细，避免学生产生对班主任的反感心理，但是班内学生的行为都需要满足学校的基本要求，这是提升班级凝聚力的重要方法，这需要教师给予学生自我创造及发展的余地，实现学生的自我管理及方法，实现学生自我能力的有效性发展。

（２）运用正面的疏导方法

为了实现学生的健康成长，班主任要时刻关注学生的学习及生活动态，要及时表演及鼓舞学生，要避免在公开场合，强烈批评学生，学生取得了良好的进步，班主任应该给予及时的鼓励及赞美，从而使学生的学习过程充满成就感。这也需要班主任认真挖掘学生的长处，给予学生及时的表扬及肯定，帮助学生树立自信心，实现学生群体的健康发展。

（３）实现学生的个性化发展

学生来自于各个地区，其个性及心理存在较大的差异性，即使是同一个学生，如果处在不同的环境及学习状态，其心理的情景是不同的，比如厌学心理，心情烦躁心理，为了增强学生的综合素质，提升学生的抗压能力，教师要保证班主任管理方式的灵活性及多变性，要充分了解学生的心理变化状况，真正实现因材施教，要实现学生群体的健康发展。

4、注重发挥班干部的主观能动性

班主任的高中管理任务很重，班主任不可能做到事事过问，班干部是老师的得力助手，对于班主任做好班级管理工作异常重要，这需要教师培养合格的班干部，班干部必须具备良好的责任感，能够充分发挥榜样带头作用。

（１）加强班级的组织纪律教育

为了强化班级的管理工作，班主任必须组织纪律教育班会，让学生了解到群体利益高于个人利益，学生个人必须服从组织的安排，从而方便班主任展开日常的管理工作。

班干部选择好之后，班主任必须明确班干部间的职责及分工义务，班长要协助班主任搞好班级内的相关工作，要抓好班级纪律，实现学生关系、学生与教师间关系等的协调，班干部的责任就是辅助班主任展开管理，其是班主任的助理。学习委员需要督促各个组长进行各科作业的收发，及时反馈学生学习过程中的困难及问题，生活委员需要抓好班级及宿舍的清洁工作，宣传委员需要做好班级宣传的任务，文艺委员主要负责班级文艺活动的组织。不同的班干部，其自 身的班级责任是不同的，需要引起相关教师的重视，做好本职工作。

5、拓展学校教育，加强与家长的沟通

家庭是学生的第一任学习的场地，家长是学生的第一任老师，在高中阶段，很多家长会更加注意自己的孩子，但有些家长片面认为管理好后勤工作就是对孩子的爱，至于学习的任务就交给教师就行。

为了解决这种片面的家庭教育观念，教师必须学会与家长良好的沟通，要积极地推广家校互动理念，要实现与学生的积极交流，要深入了解学生的过去及现在的状态，要了解家庭环境对孩子未来学习及生活工作的影响，要向学生宣布学校、老师及班级的管理要求，从而得到家长的支持及理解，与学生家长形成共识。

如今，微信等现代化、信息化手段大行其道，已经有不少老师和学校熟练运用微信群等方式进行了家校共育。在这个过程中，合适且高效的工具能让网上家校沟通变得更加方便快捷。比如近期非常流行的“接龙管家”小程序，能够在反馈通知、收集填表、活动报名、投票评选等方面让老师和家长大大节省时间，并自动完成统计工作，场景契合度非常高。

通过良好的家校互动模式的应用，可以转变家长教育过程中的错误理念，有利于高中生的健康学习及成长。在家校互动过程中，班主任需要精心的准备，有些班主任可能暂时不了解，其态度不友好，更加需要班主任给予耐心及恒心，从而有效提升学生的生活及学习效率，共同促进学生群体的健康性发展。

为了增强高中生的综合素质，实现学生群体的健康发展，班主任必须升华自身的管理技巧，为学生的健康成长及学习保驾护航。

篇：民政办主任事迹材料

—— 记平陆县部官乡民政办主任段永生

段永生是一名基层民政工作者，在民政办主任岗位上一干就是10个年头，他坚持“以民为本、为民解困、为民服务”的宗旨，恪尽职守，默默奉献，一心扑在自己的工作上，事事处处都以党员的标准严格要求自己，充分发挥了党员的先锋模范作用。

部官乡是平陆县的一个山区小乡，每年都要受到不同程度风灾、旱灾和雹灾，面对灾情，段永生总能一马当先，挨家挨户做好灾情核查工作，尽快使灾民恢复生产生活。2010年7月23日晚11时至7月24日中午13时，部官乡遭受特大暴雨袭击，全乡15个村全部遭受暴雨袭击，村村组组受灾。段永生几乎4天4夜没有合眼，忙着核报灾情，忙着慰问灾民，忙着恢复生产......当乡里开会时，段永生靠在座椅上呼呼大睡，乡党委吴书记没有让工作人员喊醒段永生，而是示意声音小点继续开会，在场的人无不动容落泪。

部官乡现有低保对象865人，由于该乡低保对象管理面

广范围大，对象类型不同，核查存在较大困难，但是段永生坚持严把进入关，对每个申请对象进行调查，设立公开投诉电话，接受群众监督，使真正有困难的群众得到实实在在的帮扶。对于个别难点村问题村，他都能够坚持到村里参加低

1保听证会，广泛听取群众意见，深入村里解决问题。今年高考结束后，段永生下乡调查时得知下牛村有一低保户家庭刘洋考上大学，因家庭生活困难，姐姐上大学，没有能力支付高昂学费，正备放弃学业。段永生多方为他奔走申请，争取县团委、民政局的大力支持，解决了刘洋同学入学所需要的一切费用，使他顺利进入大学继续读书。

人，他们大多数都生活在较偏远的农村，无儿无女，生活无依无靠。在段永生的努力下，建设敬老院受到乡党委、政府高度重视，在县民政局的大力支持下，2005年投资25万余元的部官乡敬老院正式入住老人，段永生又争取乡政府在敬老院外划拨土地14亩，作为敬老院的自留地。段永生和敬老院工作人员一起建起了5亩果园，2亩菜园和7亩麦田。他一有空就和老人们一道忙碌在园子里，经常是一身土、两手泥。在大家的共同努力下，部官乡敬老院的蔬菜、粮食基本能实现自给自足。敬老院的老人说：永生是个好娃！实在、肯干，真是我们的贴心人。段永生可能记不住家人的生日，敬老院五保户的生日却刻在他的脑海里。

十年来，部官乡民政对象无一例赴县市上访；十年来，他经办的每一笔民政资金帐目清楚明白；段永生憨厚地说：干民政工作，就是要把民政对象当作自己的亲人，要以心换心！十年来，他多次被县乡评为优秀党员，被评为民政工作

2先进个人，部官乡的民政工作连续十年被县民政评为全面工作先进单位。 段永生就是这样一位热爱自己的工作，热心民政事业的基层干部，在平凡的工作岗位上默默地奉献着，得到了上级领导的肯定和广大群众的好评。2010年他被任命为部官乡武装部长，走向领导岗位的段永生依然是那样质朴、那样执着。

第2篇：镇民政办主任个人先进事迹材料

用真情传递党和政府的民生大爱

我叫，1996年以来一直担任区镇民政办主任。15年来，我坚持用“民情日记”把全镇五保老人、孤儿、残疾人、特困户、退伍军人、军烈属和受灾群众的基本情况、存在困难、生活需求和反映的问题一一记录下来，事情办好了、困难解决了，就在后面画个对号，没有办妥或没有解决的，继续想方设法为他们寻求帮助。如今，我的

“民情日记”已记了厚厚的20本，从中我感受到了困难群众的期盼，掂量出民政工作在百姓心中的份量，更体会到民政干部的责任。

民政干部要做一个对人民群众有深厚感情的人，始终把群众的冷暖安危放在心上，把群众的事情看得比泰山还要重。作为基层民政工作者，每天面对的主要是困难群众，日常经手的都是繁杂琐碎的具体事，但这些“小事”却关系到无数个家庭的冷暖安危，对每个困难家庭和困难群众来说都是实实在在的大事，把困难群众的事情办好就是我们最大的责任。的一天傍晚，我从办公室出来刚刚踏进家门，外面就下起了滂沱大雨。我突然想起，和平村困难户赵京翠老人和两个患有精神病儿子居住的房屋十分破旧，极有可能漏雨。于是，我来不及告诉还未下班的丈夫，披上雨衣就往老人家里赶。当我推开破旧的院门时，眼前的景象让我一阵阵地心酸：无助的老人正撑着一把雨伞在院子里打转，头发、衣服被雨水淋透，院子里木柴、杂物全都浸泡在水中，几乎无处插脚。两个患有精神病的儿子躲在屋里好奇地看着外边发生的一切。我迅速脱下雨衣，搭在老人的身上，又找来梯子，一手扯着塑料布，一手扶着梯子爬到屋顶，把塑料布铺在了漏雨的地方。当我安顿好一家人回到家时，已是晚上九点多钟，那个晚上，我睡得特别踏实、特别安稳……

民政干部要做一个心重、心细的人，用心了解困难群众的需求，把群众的困难看在眼里、记在心上，诚心诚意帮助群众解决困难。在十几年的工作中，我养成了一个习惯：碰到群众来镇上办事就主动上前问一问，听说哪家遭了不幸就在本子上记一记。我的民情日记里所记的人和事，有近一半是我在路上碰到或从别人那儿打听来的。北河口村的陈其顺是一位残疾人，生活不能自理。的一个早晨，陈其顺在70多岁的老母亲搀扶下，踉踉跄跄地去镇卫生院做理疗，一不小心摔倒在地，鲜血流了一脸。我在上班的路上看到了这一幕，心里十分内疚和自责。回到单位后，我向残联申请了轮椅车送到他的家中。后来在一次走访中，我发现陈其顺的家门前有5个台阶，每次出门都要搬轮椅，他因此多次磕倒、绊倒，头上新疤接旧疤，最长的一道有15公分长。我立即买来砖和水泥，安排施工人员在他家门前修建了一个坡道并在两边安上了钢管扶手。陈其顺的母亲拉着我的手说：“我们家不知是哪世修来的福份，遇到你这个好人了。”70多岁的老人，在残疾儿子面前是那么坚强，却在此刻落下了热泪。从他们的身上，我感受到百姓的善良，更体会到民政干部的责任。

民政干部要做一个有强烈事业心和责任感的人，始终牢记党和政府的重托，永远不辜负人民群众的期望。我常想，民政工作就是党和政府与困难群众之间的一座桥，一头连着党和政府的重托，一头连着困难群众的期望，作为一名基层民政工作者，我就是这桥上的一块砖，就要通过我的工作实实在在地为群众排忧解难，让困难群众切实感受到党和政府的关怀和温暖。冬天，我接到区民政局通知，东顶村有一位姓董的老大娘被上海救助站送到了济南救助站，要我尽快将老人接回来。我立即赶到老人的儿女家中，从上午9点到下午3点，无论我怎样苦口婆心地做工作，老人的7个子女没有一个愿意把老人接回家。当时我想，儿女不孝不管，我们民政干部不能不管，在接老人回来的路上，老人始终紧紧攥着我的手，面容非常憔悴，意识有些模糊，言语也含糊不清，但却能清晰地辨别出她在不停地念叨着“毛主席、毛主席……”。我心里一阵阵地酸楚，我听得懂老人这是在感谢共产党、感谢毛主席、感谢我们这些为她提供帮助的政府工作人员。当晚，我把老人安顿在镇卫生院，叮嘱医务人员好好照顾老人，回到家里已是晚上11点钟。那天正是的平安夜，在象征着平安、幸福的这个夜晚，我无法入睡、感慨万千，老人沧桑的脸庞、求助的眼神，还有她粗糙冰凉的手，都深深地刺痛了我的心。接下来的几天，我全力做老人子女的工作，最终说服二儿媳将老人接回家照顾，圆了老人回家的心愿。

这些年来，我只是做了一名共产党员和民政工作者应该做的工作，却得到了镇父老乡亲的厚重褒奖，各级党委、政府和民政部门给了我很多荣誉。我先后被表彰为“山东省优秀共产党员”、“山东省爱国拥军模范”，当选为“感动淄博年度人物”，获得了民政部最高荣誉奖——“孺子牛奖”，受到总书记、温家宝总理等党和国家领导人的亲切接见，光荣地出席了山东省第十次党代会。今后，我要更加努力工作，继续用真情传递党和政府的民生大爱，回报组织的关心、群众的厚爱，为建设人民满意的服务型民政贡献自己的力量。

第3篇：民政办主任执法服务为民先进事迹

在民主考评百名科长活动中，市民政局生产救灾办公室主任曹联合名列行政执法和公共服务类第四名。

曹联合深有感触地说：“参加考评，首先要做好自己的本职工作，其次提高业务，以积极的姿态、饱满的热情为人民服务，为群众谋利益。只有提高为民服务的意识，才能提高工作的积极性。救灾工作的对象是广大受灾群众，是社会弱势群体，要做好救灾救济工作就要对困难群众有责任心、同情心和爱心，把灾区群众的冷暖时刻挂在心头。”为此在工作中，曹联合始终把灾民的呼声和需求视为第一要务，努力做到“四个第一”，即：“灾情发生后在第一时间作出反应，第一时间到达受灾现场，第一时间提出解决问题的方案，第一时间上报灾情和救灾工作情况。”

据曹联合介绍，2008年我市先后发生了低温雨雪冰冻、洪涝、台风、病虫等自然灾害。灾害发生后，他坚持灾情和救灾工作情况日报制，为领导和上级机关及时提供决策依据。为保障雪灾期间灾民应急生活需求，各级民政救灾部门，克服困难，想方设法为灾区群众送发紧急救援物资。去冬今春，全市共发放救济款1150万元、救济粮405吨，共救济灾民20余万人，有效地保障了灾区群众的基本生活。2008年全市共安排恢复重建款1657万元，因灾倒塌居民住房1700户、3400间全部恢复重建。

“自从2007年我担任救灾办主任以来，和部门同事收集了历年来灾情资料、市气象台建台以来的气象资料；完成了市县乡村四级自然灾害救助应急预案的编制工作；编印了全市2008年自然灾害管理年报，对2008年灾害情况和近10年来灾害情况进行了分析和比较分析，对2008年的救灾工作进行了述评，对救灾工作重要事件进行了记载；制定了全市救灾工作信息报送制度，每月定期编印救灾工作信息，遇有特殊情况随时报送，如抗震救灾期间每天编印一期救灾捐赠信息在民政网站公布，接受社会监督。”曹联合介绍：汶川地震后，全市民政系统共募集捐款4255万元，捐赠物资折款）会治安稳定、机关标准化管理等热点、难点问题，以党的路线方针政策为出发点，以领导的决策意图为支撑点，以推动马坊社会事业发展为落着点，在了解情况的广度、考虑问题深度、提出建议的高度下功夫，撰写了一批质量较高的调研信息。他撰写的《对新型农村合作医疗的几点思考》、《马坊乡畜牧经济快速发展的思考》等文章在市县委内部通讯刊用。在总结工作经验、推介工作方法、进行理论探讨等方面，他总是用心思考、感悟，用心去写，注重真情实感，反映事物本质，追求体现乡镇特色、区域个性和个人的写作风格，并善于领会领导意图，敢于拓展领导思想，敢于创新领导思维，在文章中不断出现新观点、新思路、新办法、新举措。他一直把公文看得很重，他认为公文传达着组织的声音，体现着机关的形象，从内容到形式，必须无懈可击，属于一流，必须严把制作、审核关，对标题、结构、内容、遣词造句和标点符号等方面，总是进行仔细推敲、修改，在他主持党政办公室工作期间，公文数量得到有效控制，质量明显提高，领导签发快，执行效果非常好。

多年的辛勤耕耘和默默奉献，付出了他辛劳的汗水和心血。据估算，他每年完成的文字材料均在四十万字以上，如此繁多的材料，他很少休息过星期天和节假日，常年三分之二的夜晚和双休日加班加点。近两年来，随着人事变动，写材料的同志越来越少，他的工作量也在不断增加。但他不管是份内份外，不管有多忙，只要有任务，他都乐意接受。夜深人静时，万籁俱寂，别人睡得正香，他却在伏案奋笔，为一词一字苦琢苦磨;当晨曦初露，人们开始晨练的时候，他却拖着疲惫的身躯，准备第二天的事务。天道酬勤，他的付出获得了应有的回报，每年在《许昌日报》及县委内部信息等刊物上刊发各类信息、新闻四十多篇，用稿的层次和用稿率逐年上升。每当自己代拟的文稿得到领导的肯定时，每当撰写的调查报告被领导采纳进入决策层时，每当自己的讲话材料符合领导意图，赢得阵阵掌声时，每当一篇篇材料被上级采用，发表在有影响的报刊，为单位争得了荣誉，扩大了影响和地位，提高了知名度，收到了意想不到的经济和社会效益时，他心潮澎湃，精神振奋，虽然辛苦，但感受到了成功的喜悦和收获的乐趣，感受到了办公室工作者自身价值的存在和体现。

三、具有较强的组织协调能力。

办公室工作综合性强、服务面广、办理的事务多，又往往是矛盾的统一体，一个电话，一篇材料，一件日常小事，都有可能成为焦点，导致“牵一发而动全身”。党政办公室主任只有加强协调，妥善处理好方方面面的关系，才能增强团结，促进工作。多年来，段新岭同志充分发挥自己的组织、协调才能，牢记服务之本，恪守服务之责，办好服务之事，把握好有所为有所不为的度，正确面对得与失、成与败、表扬和批评，做到虚怀若谷，宽怀大度，为了事业和整体，勇于忍辱负重，委曲求全。在工作中，他带头维护领导权威，带头维护机关形象，带头维护班子团结，

第12篇：“三基”办主任先进事迹

“三基”办主任先进事迹

人们说；他像一头不知疲倦的牛，只管拉车，从不松套；他是一只辛勤忙碌的蜂，只求奉献，不计索取；他更像一位永不懈甲的斗士，肩负重任，博杀疆场，他会战斗到最后一息。XX年，时任**市公安局副局长的他被组织上任命兼任“三基”办主任。从此，他义无返顾，踏上了“抓基层、打基础、苦练基本功”的光荣之旅。三年来，他一心为“三基”，默默奉献在“三基”建设岗位上，辛勤耕耘在“三基”建设的沃野里；他善于开动脑筋，不断解放思想，把强“三基”，建“三基”，促进警队上台阶当作自己的光荣使命，积极向党委献计献策，主动替班子分忧解难，他在做好局党委参谋助手工作的同时，不断加大协调、督促和检查，

落实力度。1080个日日夜夜，他用一名共产党员，人民警察的特质和魅力，书写了“三基”路上风雨兼程的灿烂篇章。他就是**市公安局副局长、“三基”办主任**。 他说；凡事都要超前计划，都要即早着手，我们公安队伍建设已经错过了快速发展的一些机会，对人民群众欠帐太多。今天，再不能丧失机遇，要只争朝夕，乘势而上，要强抓机遇，快步跟进。中央、部里，以及省上在国家财政还很艰苦的条件下给我们政策，如同为种子发芽找到了阳光和水份，只要我们群策群力，开动机器，就一定能达到党委和局领导预期的目标。 抓主题教育，把警队思想统一到“三基”建设上来

工程启动伊始，发动全警思想，统一全警行为成为摆在面上的当务之急。**同志不等不靠，积极开展调查研究，深入了解警队动态，当得知部分同志存在等待、观望和畏难情绪时，主动提出“分类

指导，项目引导，政策主导”的思想统一工作机制，班子成员和中层干部带着项目下基层，怀揣政策下基层，他们一边组织民警开展项目建设，一边引导大家领会、解读部厅精神，**同志还精心筛选了民警关心的指导思想，目标任务，重点内容和工作原则等热点，难点问题，有针对性的和领导批示、讲话精神结合起来，以大讨论大学习活动为契机，采取走下去讲，集中起来学，引导出去看，坐下来谈等办法，把民警思想集中到中央、公安部和省厅、九江市局的政策意图上来。很快，同志们从朦胧的感觉中走了出来，对“三基”建设大框架有了清晰的认识。同时，在深入调研，广泛征求民警意见建议的基础上，编制出台了《基层基础建设工作实施方案》、《队伍正规化建设实施方案》，就各项方案提出的奋斗目标，责任量化，细化到部门，干部和班子成员，落实到每一个基层民警。每当晨钟暮鼓，民警们精神抖擞的列队集训；每当群众诉求，民警们笑脸

相迎，耐心作答；无论社区、校园，还是街道、村社，到处传颂着公安民警亲民、爱民、为民分忧解难的故事。终于使“抓基层，打基础，苦练基本功”的良好氛围得以呈现。 抓难点重点，把警队意志凝聚到“三基”建设上来

“三基”建设要走向深入，势必产生工学矛盾。如何有效化解被动因素，达到凝心聚力向“三基”的目的。这是**一直考虑的一项课题。由于基层单位工作量大，任务多，质量要求高，民警压力重等因素，常常出现“撞车”现象，通过观察思考，他认为一些思路和具体要求过于程式化，疆硬化，只有不断调整，才可能达到协调发展，工学相长的目的。对此，他向党委谏言，建立并完善由政工、法制、治安、刑侦等业务部门牵头，科所队长和基层教导员为责任人，各相关单位为主的三支力量齐抓共管，在人员警力和技术支撑上互为补充，形成了缓冲和减少基层压力为目的的“联合集训，集

中学习，资源共享”运作模式，一经运用，收效甚好，即实现了共同学习，集中训练的目的，又达到了警力下沉，充实一线的目标。 以此为契机，**还主持编写了多警种联合集训，联合办案，资源共享，警力装备合理配置的一览子运作计划。近而，打响了“三基”建设向纵深发展的集结号。

抓建章立制，把基层建设引导到“三基”建设上来

**对原有制度进行了细化分类，根据部门、人员、岗位和业务需要，对74项规章制度进行了全面修订，补充和完善，印制了《**市公安局制度汇编》，形成了靠制度管人，靠制度运作，靠制度发展，靠制度办事的良好氛围。根据工程建设需要，在坚持“三个必训”基础上，对民警学法、懂法、用法、执法，运用法律条款解释司法活动做出了明确规定。通过业务练兵、法制考核、实战检验等方式加以考评，极大的促进了大练兵活动

发展进程。他还耗费业余时间，对在职民警近年来的实际表现和德、能、绩、勤、廉的评定记录进行追踪调查，翻阅了大量的档案记录，走访了多个相关部门，为党委在人才选拔、资源配置和职级评定上提供了详实的可靠依据。他还主持修订了XX年以来各派出所、局直各部门业务管理，人员管理，党风廉政教育，“三基”达标项目，以及奖惩、约束、自律等内容在内的“三位一体”目标管理责任制体系，极大的激发了民警干事创业，敢于争先的极积性。为使“三基”建设沿着正常轨道健康发展，他还倡导达成了政工、办公室、治安和警务督察等部门联席会议和综合办公机制，利用会议、资料、检查等各种条件，探索并强调发现问题，解决问题的有效途径，使思想和方法以及观念上有了新的跨越，使全局“三基”工作呈现出了一盘棋效应，实现了人心向“三基”，人人为“三基”，事事为“三基”的预期目标，最终使“三基”建设沿着正常渠道，健康，有序

第13篇：教办主任个人先进事迹

同步时代勤于开拓脚踏实地锐意进取***同志1975年参加工作，1988年走上领导岗位，历任小学校长、中学总务主任、总校长及教育工作办公室主任等职。教办主任的主要职责就是管理。通过几年的摸索和实践，周主任于2001年系统地提出了“以人为本，以德致人，以规定德，以身正规”的管理理论。自1997年以来，他协调地方党委政府，接收68名师范类大中专毕业生。建立了师德考核体系，实行德育考核一票否决制。主持制定和完善了以《东明镇教职工考核办法》为核心的规章制度二十三个。他严格要求自己，在1995年的考核中主动放弃评优指标，1996年职称晋级中主动让出小教高级名额，1997年3％调资时又主动放弃，2001年以后的考核中，他干脆对教师说评优不用选他。周主任强调“教育工作的生命是质量，教学质量的生命是教师素质”，他力倡“教科研是提高教师素质的基本手段”，主持在我镇构建了“教办—学区—校点—教研组”教科研四级网络。他经常参与各校的教科研活动，中心校承担的“三段六步阅读教学法”、永胜校的“积累作文实验”是他主抓的两个教研课题，现这两个课题均已完成了第二阶段的实验。正是他的重视和参与，全镇的教育教学质量始终居全旗上游。周主任一贯主张环境育人。针对我地区的实际，提出了“争取上拨资金，优化育人环境”的建议，得到了地方党委、政府的大力支持。自1997年始，他协调使用义教项目等上拨资金180余万元。在上拨资金的使用和工程管理上，他事必亲躬，严格把关。由于他严格管理，保证了工程质量，镇中学项目房在上级检查验收中被评为优质工程，多次做为“样板工程”接受各地的参观和考察。对于无法利用上拨款的村级小学，他积极帮助学校协调村里投入资金进行建设。在他的多次协调下，2001年东明五个村、达木嘎、永胜村等累计投入资金14万余元用于学校基础建设。由于他的努力协调，现全镇有4所学校被授予旗级以上“花园式学校”称号。周主任对新的教育理念接收的快，理解的快，落实的快。他始终主张全力贯彻素质教育。主持制定了全新的适合落实素质教育的教师工作考核办法，使素质教育在我镇得到了比较全面的落实。周主任深深的认识到现代化和信息化教育是教育的最终发展方向，为我镇的11所中小学争取到了“百年树人”、李嘉诚现代远程教育项目，为镇中学争取了语音室、微机室。周主任注重在实践中总结经验。他根据自己多年来的管理实践，提出了“透明教育”的管理理念，他亲自主持制定了《东明镇教育工作办公室公示制度》，“还教育以清白，还百姓以明白”，收到了良好的社会效果。周主任提出了“开放课堂”主张，并且在永胜校进行试点实验。周主任注重校长队伍建设，他提出了校长队伍建设“能、新、勤、廉”的建设目标，重视对校长工作的考核，充分尊重校长的管理权。要求校长必须承担一门主课。加强校长岗位培训工作和外出学习交流。周主任重视学校财务管理工作，指派专人管理各校财务，坚决杜绝不合理开支。“立学为国，执教为民”，这是周主任站在“三个代表”的高度，对教育工作的全新诠释。“两基”达标工作因为成绩突出，先后代表奈曼旗分别迎接了市、自治区、国家级验收，并受到好评。镇中学被通辽市教体局授予“农村牧区义务教育示范学校”称号。他亲自拟定方案，在全镇开展了“争创群众满意学校，争创群众满意教师”活动；主动邀请村两委班子和家长参与教师的考核工作；公开向社会做行风承诺；成立家长学校；实行家长月会制度；倡导成立了东明镇中小学奖励基金会；实行校长“一帮一”扶贫助学活动。