画红线这句话为什么不加the?为什么其他句都加了the?

  作为一名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的幼儿园的英语教案,欢迎阅读与收藏。

  2、能分辨出西红柿与马铃薯,将所学单词与实物联系在一起,喜爱蔬菜。

  3、能心情愉快地学习新单词,感受学习英语乐趣,体会到帮助他人的乐趣。

  活动重点:学会新单词的准确发音,并能准确听出新单词。

  活动难点:区分tomato与potato的意思,将实物与单词联系在一起。

  材料准备:农场图片、西红柿、马铃薯、相关PPT、律动歌曲;

  3、教师变成ld MacDonald,请小朋友在农场帮忙。

  1、教师拿出锄头,夸张地挖土豆,一边挖,土豆一边出现,教师一边挖一边教授发音。小朋友说得越多,土豆出现的越多。

  2、教师用肢体、夸张的动作和发音引起小朋友热情后,轮流请小朋友上来挖土豆。其他小朋友在下面加油喊着土豆。

  3、挖完土豆后来到西红柿园子。教师一边向西红柿洒水,一边摘西红柿,并且口试发音。用肢体动作吸引小朋友的注意。

  4、请小朋友上前洒水摘西红柿,一边洒教师一边询问“what is it?”小朋友要回答。其他小朋友在下面加油喊西红柿。

  5、教师请几个小朋友来一起采摘。教师念哪个单词,小朋友就挖哪个。锻炼孩子的听力和反应力。可以全班分成几组进行练习。

  6、采摘完毕后,请小朋友帮忙洗蔬菜。教师将真的土豆和西红柿藏在菜篮子下,随意拿出某种蔬菜,请小朋友猜测。用快慢交替的方法让小朋友保持持续的注意力。

  7、教师请小朋友上来洗蔬菜,接触到真的实物,可以加深印象。洗的过程中不让看到实物,凭手感说出单词。紧接着,教师说单词,小朋友就触碰实物,继续训练小朋友的听力。

  8、活动结束。老麦克与小朋友感谢和道别。老师带着小朋友再跳一边舒缓的ol dMacDonald have farm,让小朋友高度兴奋的精神放松下来。

  请小朋友回家后与父母到菜市场采购西红柿与马铃薯,培养喜爱吃蔬菜的习惯。孩子还可以帮助父母清洗蔬菜,培养孩子热爱劳动、帮助他人的品格。

  1、在游戏中巩固单词和句型。

  2、在情景中愿意用熟悉的日常用语和单词。

  3、培养幼儿对英语游戏的兴趣,有集体比赛的荣誉感。

  重点:在情景中愿意用熟悉的日常用语和单词。

  难点:有集体比赛的荣誉感。

  1、环境创设:城镇风貌图

  2、幼儿准备:已具备一定的日常用语或简单句型的对话能力。

  3、老师准备:卡片一套,卡片(人手一份),音乐,小红旗若干。

  规则:幼儿大胆的站到中间用常见的英语短句或句型向全班幼儿问,座位上的孩子根据提问进行相应的英文回答。等到前一名孩子问好后并得到正确的回答后,后一名幼儿快速出来抢问。

  鼓励孩子用自己熟悉的日常用语和英语短句大胆的提问,激发孩子的自信和表达X,同时加强对个别孩子的指导。

  三、英语游戏:换位子

  1、幼儿半圆形排好位置,老师拿出一张卡片

  小朋友马上站起来说:然后马上交换不是自己的位子。

  2、老师参与游戏,不小心坐回自己位子的小朋友就必须站到前面,从篮内拿一张卡片发问,游戏从新开始。

  1、创设的城镇风貌

  2、师做火车头,伴随着音乐以开火车的游戏形式绕教室一周,中途了在任何一处前停下问:“What do you see? ”幼儿回答:“I see the …”

  在轻松的音乐游戏中复习常见的自然景观名称,并巩固句型:“What do you see? I see …”

  1、两组幼儿自由的选择组成红队和蓝队

  2、规则:教师随意抽走一张图片或遮住一排图片哪一组的

  人员先站先回答(回答正确插一面旗,回答不出则有他队补充扣一面)

  3、幼儿参加游戏比赛,教师个别指导。

  1、让幼儿认识农场里的不同小动物。

  2、培养幼儿爱护小动物的情感。

  3、能够说出几种动物的名称。

  4、培养幼儿对于英语的兴趣,让幼儿乐意参与英语活动。

  5、在奇妙的游戏中体验英语学习的乐趣。

  1、磁带、配套光盘

  2、大苹果、西瓜、饼干、梨头饰若干、图片等。

  情景表演引出课题。

  2、通过提问的形式回顾知识。

  3、让幼儿和小动物游戏来巩固知识。

  4、采用游戏来复习所学,运用机器人的游戏提高了幼儿的学习兴趣。

  5、出示百宝盒让幼儿取出所学卡片复习巩固。

  教师放大屏幕与幼儿一起复习所学。

  3.乐于参与活动游戏,体验获得新知识的快乐。

  布做的小鱼五条一组(5 份)

  重点:感知单词one to five 与数字的对应,及在新知识的获得中感受到快乐。

  难点:活动的宗旨在于让幼儿感受英语情景中学英语,而不是刻意要求幼儿记住单词,所以要幼儿记住每次数字单词和阿拉伯数字的对应关系不简单的。

  1、导入活动,引发幼儿兴趣。

  幼儿:“鱼”(英语情境教学中,要求教师尽量是全英语,让幼儿感知英语的情境,但幼儿可以用母语回答。)

  能用完整连贯的语言介绍文具盒。

  在教师的示范指导下,能按照一定顺序介绍文具盒的外形和功能。

  认真倾听教师的讲述,尝试发现讲述的不同之处。

  布置“文具盒”商店、实物投影仪一台、图标(形状、颜色、图案、功能)黑板,电视机布、篓子。

  引发幼儿参与活动的兴趣

  师:“小朋友,你们马上就要从成为一年级的小学生了,高兴吗?(高兴)上小学要准备什么什么呀?”(幼儿自由发表意见)

  二、感知理解讲述对象

  1、师:“你们知道这是什么?(文具盒)

  这是什么形状?什么颜色?有什么图案呢!

  文具盒有什么用呢?(装铅笔、橡皮)

  2、幼儿自由参观“文具商店”,每人选择一个自己最喜欢的文具盒回到座位。

  师:“你们想不想要文具盒呢(想)。当……当……当,有这么多文具盒呀,现在我们小朋友轻轻地上来选一个自己喜欢的文具盒。”

  三、运用已有经验讲述

  1、幼儿先与身旁的同伴自由交流自己选择的文具盒。

  师:“好,每个小朋友都找到自己喜欢的文具盒了吧,现在我们和旁边的好朋友说一说你手中的文具盒。

  师:谁愿意到前面来跟大家说一说。注意哦小朋友在说的时候,我们的小观众们要认真听,尊重他们哦。

  1、从实物投影仪里观察老师选择的文具盒,听老师用句式来介绍文具盒上的图案。

  师:“我的文具盒的形状是X;颜色是X;图案有X、有X、还有X;打开里面有放……我很喜欢我的文具盒。”

  师:我是怎么说的,我先讲的什么?然后说了什么?最后说了什么?(根据幼儿的回答教师出示相应的图标帮幼儿获得新的讲述经验。)

  2、幼儿自由练习按序讲述。

  师:“现在我们再来按着顺序说一说你的文具盒,记住要先说形状、颜色,再说图案,最后说功能,别忘了介绍完以后说一说对他的喜爱。”

  师:“老师还准备了一些文具,有铅笔、橡皮、刨刀和尺子。请你们每人来选一样文具给客人老师介绍一下,记住要按刚才的顺序说。”

  师:今天,小朋友把文具介绍的很清楚,让客人老师都知道了应该如何使用。可是小中班的弟弟妹妹们还不知道,我们去给他们说一说吧。

  2、激发幼儿对英语歌曲的喜爱和兴趣。

  教学碟片。大挂图。

  Step 1师生互相问好

  1、理解并掌握candy 一词,发音较准确。

  2、在活动中能认真地倾听故事,并愉快地参与游戏。

  1、《Little pigs》歌曲,要求幼儿情绪愉快地歌唱,表现little pigs的可爱和快乐。

  2、复习部分动物单词。

  教师:Pigs 还有很多的friends呢!你知道有谁吗?

  3、教师导入story,激发幼儿的兴趣。

  “这些小动物之间啊,发生了一个好听的story,你们想不想听啊?”“故事的名字叫《Tiger拔牙》。

  4、教师操作图片并配合体态动作讲述story,提醒幼儿认真倾听。

  有一天,fox去找rabbit和pig玩,可是他们俩都在伤心地哭着,原来凶狠的tiger把他们的daddy、mummy啊呜一口吃掉了!(Tiger坏不坏?你们怕它吗?)可是fox说:“哼!我才不怕它呢!我还要把它的牙都拔光!让它不能再吃小动物!”于是它就回家准备了。

  第二天,fox就捧着一盒CANDY 来到tiger 家。它说:“大王!我给您送好东西来啦!” tiger就问:“是什么好东西啊?” Fox说:“这是CANDY !可好吃了!” Tiger一尝,果然很好吃!(你们说CANDY 好吃吗?它是什么味道的?请幼儿尝CANDY 。)所以啊,tiger就抱着CANDY 吃起来,吃了又吃,吃了还想吃,躺着吃,sleep的时候也要含着,而且还不刷牙。

  直到有一天,tiger突然牙疼起来。(牙疼是什么样子?牙疼要找谁?)它就去找医生ox,ox一见它就跑。他又去找医生horse,horse也一见到它就逃。这时(出示图片“谁来啦?” )Fox来啦!它带了一把大大的钳子说:“大王!我来帮你!”它看看tiger的牙,说:“没关系!只要把牙都拔光就不疼了!”于是Fox就用大钳子为Tiger拔牙,one,two,three,four,five……不一会儿,tiger的牙就被拔光啦!它的牙还疼不疼啦?它还对fox说;“Thank you! Thank you! ” Fox说什么啊?“My pleasure! ”

  (1)Tiger为什么要拔牙?

  (2)它吃了很多的什么? CANDY !幼儿回答,教师指导并纠正发音。

  (3)进行卫生习惯教育。Tiger吃了很多CANDY ,那它有没有刷牙?我们小朋友刚刚也吃了,我们来刷刷牙。(食指当牙刷作刷牙状)。

  6、歌曲《两只tiger》。

  Tiger的牙都被拔光了,不能吃小动物了,你们高兴吗?我们来唱一首快乐的歌庆祝吧!

――小熊学刷牙(中班)

  砚山县阿孟镇三达小学李琼粉

  ⒈使幼儿懂得保护牙齿的重要性。

  ⒉教幼儿学习,掌握正确的刷牙方法,养成每天早晚刷牙的好习惯。

  知道保护牙齿的重要性,学习刷牙的方法。

  掌握正确的刷牙方法。

  ⒈听过故事《小熊拔牙》;

  ⒉小熊头饰一个,并请一位老师扮演小熊;

  ⒊牙齿模型一副;幼儿人手一把牙刷,一支牙膏,一只杯子;

  ⒋录音机,磁带《刷牙歌》。

  老师:小朋友,你们听过小熊拔牙的故事吗?今天,老师就给你们请来了那只可爱的小熊。(小熊出场)

  (小熊的出现活跃了课堂气氛,孩子们有了很大兴趣。)

  小熊:小朋友,你们好。今天,我要和你们一起做游戏。

  (1)引导幼儿讨论不保护牙齿的害处。

  (加深幼儿对不保护牙齿害处的认识。幼儿听过故事《小熊拔牙》,都知道一些不保护牙齿的害处,对幼儿的回答,老师加以概括。)

  老师:小熊因为不注意保护牙齿,牙齿被拔掉了。你能告诉我不保护牙齿还有哪些害处?

  ①幼儿讨论,交流。

  ②老师小结:牙齿如果生病了,会影响我们吃东西。牙疼得不想睡觉,不想吃饭,影响了我们的身体健康。牙齿拔光后说话不清楚,而且也不好看。小熊:我现在知道要保护自己的牙齿了。不乱吃零食,每天早上和睡觉前坚持刷牙,牙齿就会很健康。可是,我不会刷牙怎么办呢?

  (2)幼儿讨论正确的刷牙方法。

  ①老师:小朋友会刷牙吗?你来教教小熊你是怎么刷牙的?

  (小熊到小朋友中间去)

  ②请幼儿根据自己的经验谈谈,老师与幼儿共同讨论正确的刷牙方法。

  (在这个环节中,老师让幼儿各抒已见。让幼儿作为活动的主体,发表自己的意见。幼儿知道刷牙的方法,但不知如何表达。老师请幼儿用动作示范,老师以语言引导。)

  (3)老师示范讲解正确的刷牙方法。

  (肯定幼儿的回答,老师加以补充。)

  ①刷牙是先要做什么?

  醒幼儿在刷牙是要做一些准备。

  老师:刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏,在杯子里盛满水。然后,用水漱一下口。接着,我们开始刷牙。

  ②老师利用模型,边示范,边讲解。

  (利用模型讲解更为直观)

  老师:上面的牙齿从上往下刷,下面的牙齿从下往上刷。两边的大牙齿要由里往外来回刷。

  ③组织幼儿徒手练习。

  ④幼儿小结刷牙方法。

  (练习的基础上再通过语言小结,加深印象。)

  (4)集体练习刷牙。

  ①老师强调刷牙方法;

  a.做好刷牙前的准备;

  b.刷牙要按一定的规律。

  ②放音乐,集体练习刷牙。

  (音乐活跃气氛,更增添幼儿兴趣。)

  (1)小熊小结刷牙方法。

  老师:小朋友的牙齿都刷得很干净。小熊,你有没有学会刷牙的方法呢?小熊:学会了。

  老师:那你给小朋友讲讲吧。

  小熊:刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏,在杯子里盛满水。然后,用水漱一下口。接着,开始刷牙。上面的'牙齿从上往下刷,下面的牙齿从下往上刷。两边的大牙齿要由里往外来回刷。对了,小朋友一定要坚持早晚刷牙,吃饭以后要用水漱口。

  (2)放音乐,轻松一下

  《小熊刷牙》是幼儿园“一人一课”活动之中的一堂公开课我在设计这篇教案是,充分考虑了中班幼儿的年龄特点,运用幼儿熟悉的故事,以小熊这一角色贯穿课堂,引起幼儿浓厚的兴趣。

  在制作教具过程中,利用泡沫制作了牙齿模型,让幼儿对牙齿有直观,具体的印象。在老师讲解的过程中,老师的示范便能很清晰的展示在幼儿眼前,易于幼儿模仿接受。让幼儿准备杯子,牙刷,牙膏,在课堂上利用实物去实践,对掌握正确的刷牙方法有很大的帮助。

  教案在班级实施后,效果很好。听课的老师普遍反映,认为这节课效果较新颖。老师也不是简单的说教,而是以幼儿为主体,让幼儿主动的去学习。

  三、幼儿园音乐课教案合集大全

  音乐课《大雨和小雨》设计思路:《大雨和小雨》是一节比较有趣的音乐课,很容易让幼儿产生兴趣。我在设计这节课的时候,先组织幼儿倾听雨的声音,让他们回忆下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。然后通过我的小结让幼儿熟悉歌词,为学唱歌曲做基础。最后在游戏版块,通过五彩丝带的辅助,让幼儿更加理解歌词,熟悉歌曲的旋律,激发幼儿的表现欲望。

  一、带入声音,使幼儿产生兴趣

  1、教师播放“大雨和小雨”录音,引导幼儿自由倾听。

  2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)

  3、下的是什么雨呢?(大雨)

  评析:在倾听中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼儿学习的兴趣。

  二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨

  1.下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下,谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片)

  2.大雨下的可真大,慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。

  3.小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片)

  评析:直观的教具容易引起小班幼儿的注意,用图片来帮助幼儿理解歌词内容,更好地为下一环节作好铺垫。

  三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度

  1.大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来,听,它们还在唱着好听的歌呢!(教师清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同强弱力度)

  2.它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来,我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。

  3.让我们再来听一听,听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍,感受大雨声和小雨声的不同。

  4.大雨唱的时候是响响的,小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍,引导幼儿唱出强弱力度)

  5.现在让我们来学一学大雨和小雨,一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)

  评析:在学唱中感受大小、强弱的力度,鼓励幼儿在想唱,敢唱的基础上,用肢体语言来表现歌曲。

  1.现在老师来做大雨,请小朋友来做小雨,我们一起来做游戏吧!但是有一个规则:唱大雨的时候用小丝巾用力挥,唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗?

  2.教师先示范完整唱一遍。

  3.全体幼儿一起边舞边唱。(两遍)

  4.大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!(出活动室)

  评析:在游戏活动中,进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐!课后反思:

  《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单,音乐形象鲜明,富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历,其中下雨就是一个很好的例子,雨声有大有小,不同的变化形成了强弱的节奏。于是,我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音,主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。特别在第四个游戏板块中,当唱到大雨时,我让幼儿用力挥丝巾,唱到小雨时,让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式,会提高幼儿学习的积极性,所以这节课幼儿的积极参与性很高,课堂气氛活跃。孩子们在玩的过程中学会了歌曲,并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以,只要给孩子一个展示自我的舞台,我想他们一定会学的更好!

  四、幼儿园音乐课教案设计:跳谱游戏

  1.通过歌谣,游戏的方式来练习节奏、节拍和音阶。

  2.使幼儿通过游戏辨别和表现音的高低、节奏的快慢。

  3.培养幼儿对音乐的兴趣。

  1.听音练习,对音高低的辨别。

  2.随着音乐打相对应的节拍。

  1.钢琴、录音机、音乐磁带一盘

  2.小鸡、母鸡、公鸡头饰若干,猫咪卡片若干;音符卡片1个,在地上画上幼儿可以跳的五线谱。

  3、多媒体课件(五线谱表格)

  1.音乐游戏导入,引起幼儿兴趣

  师:小朋友告诉我,解放军是怎样走路的呀?我们来当一次解放军走一次,看谁走的最精神。

  (音乐起)幼儿边走边拍手入座。

  师:小钢琴看到你们这么精神,他特别高兴,想和你们做游戏,好不好?幼:好!

  师:听一听,小钢琴想和我们做什么游戏,用你的小耳朵认真的听。(中速弹钢琴)老师带幼儿一起边听琴声边高举双手做转手腕的动作。

  师:刚才小朋友听到什么样的声音呀?幼:很高很高的声音幼:好听的声音

  师:小钢琴又要说话了。

  (中速弹钢琴)老师带幼儿边听琴声边做大象摆鼻子的动作。师:刚才小朋友又听到什么样的声音呀?幼:很低很低的声音。

  师:小朋友快竖起耳朵,听,小钢琴又要说话了。(很轻的弹钢琴)老师带幼儿边听琴声边很轻的拍手。师:小朋友又听到什么样的声音呀?幼:很轻的声音幼:很小的声音

  师:再听听,小钢琴又要讲话了

  (用力弹钢琴)老师带幼儿边听琴声边用力跺脚师:这又是什么样的声音呢?

  幼:很重的声音,像大巨人走路一样。师:再听听,小钢琴又说什么了?(快速弹钢琴)老师带幼儿做跑的动作师:小朋友为什么要跑呢?幼:因为听到了很快的声音。

  师:小钢琴又要说话了,快听听他又说什么了?(很慢的弹钢琴)

  师:这是什么样的声音呀?幼:很慢很慢的声音

  2.师幼共同听音练习

  师:小钢琴说了,小朋友的耳朵真灵,他要和小朋友们玩一个“到哪去了”的游戏,这次呀,把我们的的小眼睛藏起来做游戏。

  (音乐起)老师带幼儿高举双手在活动室慢跑,音乐停,幼儿全部都蹲下。

  师:刚才我们在和什么样的人做游戏呀?幼:很高的人

  师:那快看看我们的小耳朵在哪呀?幼:(指耳朵)在这儿

  师:现在把你的眉毛藏起来做游戏吧(音乐起)老师带幼儿弯腰走。师:眉毛到哪去了呀?幼:眉毛在这里。

  师:快告诉眉毛我们刚才和谁在做游戏呀?幼:很高和很矮的人做游戏

  师:这一次我们把小眼睛藏起来做游戏。(音乐起)带幼儿慢慢的师:眼睛在哪里呀?幼:眼睛在这里,

  师:刚才是和什么样的人在做游戏呀?幼:很快和很慢的人做游

  师:快把小手藏起来做游戏吧!

  (音乐起)老师带幼儿快速的跑上位。师:小手在和什么样的人做游戏呀?幼:和很快的人做游戏

  师:小朋友告诉我小手在哪里呀?

  3.老师带幼儿做节奏练习

  (1)全班集体练习节拍节奏。师:小手在哪儿呢?幼:在这儿里

  老师带幼儿一起说:大拇歌,二拇弟,中山羊,四小弟,小姐姐来看我。

  师:我们一起来练习一下节奏和节拍,那节奏是什么样子的呢?(老师拍手四下)那节拍呢?(老师跺脚四下)

  师:下面我们一起来分别用节拍和节奏练习一遍《大拇歌》的儿哥。

  (2)分组进行节拍节奏练习

  师:现在我们来分成三组进行节奏练习,第一组扮演小鸡(幼儿叫:叽叽叽)第二组演母鸡(幼儿咯咯咯)第三组演公鸡(幼儿叫根根根)好了,下面请小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的节奏来演小动物。

  (1)节奏练习1:全班一起打4遍节奏,然后小鸡组叫叽叽叽;

  (2)节奏练习2:全班一起节奏练习,然后母鸡组叫咯咯咯;

  (3)节奏练习3:全班一起节奏练习,然后公鸡组叫根根根;

  (4)节奏练习4:全班一起节奏练习嘣喳结束

  4.师幼儿共同发声练习

  师:下面请小朋友们跟着老师一起做哆到嗦的手势边做手势边唱音。师:小手会唱歌,那快听听老师的手在唱什么呢?刚才听的时候发现是咪的音高还是嗦的声音高呀?幼:嗦的声音高。

  (1)发声练习一:会唱歌的小红线

  师:我这有两条线,上面有一条线发“5”的音,下面一条发3音,现在我们来听小红线唱歌吧!我摸哪条线你们就唱哪个音。(老师边摸边带领幼儿唱)再请个别幼儿上来一摸,教师带大家唱。

  (2)发声练习二:小猫咪跳跳跳

  师:(出示画有两条平行线的黑板)上面一条线唱什么音呀?(5的音),下面一条唱什么音呀?(3的音);

  师:(出示小猫卡片)小猫咪要求和小朋友们做游戏了(老师在代表5和3的两条线上分别贴上小猫头饰,边贴边示唱5、3或喵喵)小猫咪喵喵叫,他又去哪了?(请个别幼儿上来调换猫卡片在5、3两条线上的位置,全班幼儿一起,反复练习。)

  师:小音符游呀游,游来游去找朋友,找到一个好朋友,咱们一起来做一个小音符的游戏,你们告诉我小音符有家吗?(有)

  弹钢琴:教师跟着琴声在地面上的五线谱表上示范跳,听到哪个音就跳进哪个音符格里,边跳边唱。

  师:谁愿意上来跳?(请个别幼儿上来跳,全体幼儿跟着教师和琴声唱)

  123321(第一组跳的音)(老师带个别幼儿上来跳认识5的家)12321(第二组跳的音)

  师:小朋友们认1的家,2的家,3的家,今天老师要来带小朋友们认识一下5的家。(老师带着幼儿从1跳到5的线上讲:唉!找到了,这就是5的家,快看5的家在哪里呀?(在4的上面)

  师:快看看在第三条线上,教幼儿讲一遍,5的家在第三条线上,第三条线就是5的家,快看清楚了)(老师带幼儿在5的线上多跳几遍,边跳边唱5),现在我要去别人家里去了,看好了,(老师带幼儿跟着琴声边唱边从5到1)还有哪个小音符没有找到自己的家,谁上来?(个别幼儿跳,多跳几遍)(每组幼儿在轮替着上来时,老师用语:小音符,游呀游,他还要请小朋友上来做游戏。好了,今天呀,咱们就跳到这里,等待会儿下课了,老师再带着你们到外面去跳好吗?

  (五)音乐结束活动

  师:小小音符真可爱,跳来跳去真欢喜,我们一起来和小音符跳舞吧(音乐起)

  五、幼儿园大二班音乐课教案

  幼儿人数:36人(2名弱生)

  1.培养幼儿的节奏感与创造力,要求幼儿能自己想出不同动作表示出《小鸭子》一歌的节奏。

  2.能有表情地唱出歌曲中渐强、渐弱的变化。

  3.通过音乐游戏复习巩固跑跳步动作,要求做得合拍、协调。

  1.幼儿听音乐用踵趾小跑步愉快地进入活动室。

  2.复习拍歌曲《小铃铛》的节奏,要求手脚动作协调,节奏正确。

  (1)《叫声》:教师唱前半句,幼儿唱后半句。

  (2)《小口琴吹支歌》:唱准歌曲中的附点音符,并注意能有感情地唱出渐强、渐弱的力度变化。

  (3)《谁饿了》:引导幼儿增编歌词(想出2~3个动物)。

  4.拍《小鸭子》一歌的节奏

  (1)将《小鸭子》一歌的节奏用线条表示画在黑板上,让幼儿观看,是否知道是什么歌。(2)让幼儿边看线条,边用“啦啦啦”的声音唱,同时还用手自左至右划出不同长短的线条。

  (3)用手拍出歌曲的节奏。(4)用脚踏出歌曲的节奏。

  (5)启发幼儿想想是否还有其他动作能表示出这一歌曲的节奏。

  (6)请个别幼儿上来做自己所想的动作,做得好的可让大家跟着做一遍。

  (7)教师做自己所想的动作。

  5.复习《猜拳游戏舞》

  (1)全体练习跑跳步动作。

  (2)请部分幼儿当邀请者,玩3~4次。最后用跑跳步动作离开活动室。附歌曲

  六、【例二幼儿园小一班音乐课教案

  幼儿年龄:3~4岁日期:

  幼儿人数:30人教师:

  1.通过欣赏,培养幼儿听辨熊走和兔跳的音乐特点。

  2.复习听音动作和做音乐游戏,继续发展幼儿的音乐节奏感和创造力。

  大熊、小兔教具,以及动物头饰数个。

  1.随音乐速度的快慢,相应地做走步或跑步动作。

  2.复习听音动作,洗手帕,拍手点头(启发幼儿自己想出1~2个动作)。

  3.复习歌曲:《我爱我的小动物》,要求幼儿根据老师出示的动物,共唱三段,再由幼儿或老师想出一种动物及其叫声。

  (1)老师讲小故事,并用小兔及大熊教具演示。

  1)听“兔跳”音乐:

  ①提问:是谁出来了,它是怎样走路的?

  ②再听“兔跳”音乐。

  ③幼儿听音乐,学做兔跳动作。

  2)听“熊走”音乐:

  ①提问:是谁出来了,它是怎样走路的?

  ②再听“熊走”音乐。

  ③幼儿听音乐,学做熊走动作。

  (3)请幼儿当小兔和大熊,学习随音乐的变化而变换动作。

  5.复习音乐游戏:拉拉手。

  奏乐《鲜花开》说课材料及活动设计一、教材分析节奏乐《鲜花开》,是一首2/4拍、节奏明快的幼儿打击乐曲。歌曲描绘了春天百花齐放、生机勃勃的美丽景象。通过教学,让学生感受春天的美景。活动《鲜花开》,给孩子提供了展示自己的舞台,在活动中通过听一听、学一学、做一做、培养幼儿浓厚的音乐兴趣,同时发展幼儿的想像力、表现力、创造力,并能利用手中的乐器通过敲打发出各种不同的音乐节奏,培养幼儿音乐节奏感。

  七、奏节乐《鲜花开》活动设计

  1.通过教学让幼儿唱会歌曲并熟练掌握该歌曲的节奏,用锣鼓、响板、沙球、双响筒、准确、优美的给歌曲伴奏。

  2.激发幼儿对音乐的兴趣,培养幼儿动手操作能力和肢体协调能力。

  二、教学重、难点:

  用打击乐为歌曲伴奏

  1.有歌曲伴奏的课件。

  2.春天鲜花盛开的挂图。

  4.学具:铃鼓、响板、沙球、双响筒

  四、教学方法:情景教学法、愉快教学法

  (一)组织教学并练声

  (二)启发谈话,激趣引题

  1.小朋友,现在是什么季节?(春天)春天到了,大自然会发生什么变化?自由说一说。

  2.出示挂图。让幼儿观察叙述图中的内容,今天我们学习一首描述图中内容的歌曲:板书课题《鲜花开》。小朋友想不想听?课件播放,小朋友认真听,听听这是一首几拍子的歌曲?

  3.2/4拍节奏练习

  1.出示歌词。教幼儿唱歌曲3遍,注意间奏的练习。

  2.这首歌真好听,如果把前奏和间奏用我们准备的打击乐给它伴奏,那就更好听了。大家想不想?

  3.出示节奏图乐器幼儿分小组

  (3)铃锣、响板合奏

  八、幼儿园中班音乐课教案设计--苹果树下

  1、在充分感受旋律的基础上,能用动作表现乐句。

  2、初步学习默唱歌曲,体验默唱的乐趣。

  歌曲录音《苹果树下》。图片一幅:苹果树(几个个粘贴的苹果)

  (一)感受旋律,用动作表现

  1.出示苹果树挂图:“这是一棵什么树?”“这棵树给你什么感觉?”

  2.在音乐伴奏下,幼儿自由想象苹果树的各种造型。

  3.幼儿讨论苹果树的生长过程,随乐曲用动作表现渐渐长大的苹果树。(低到高,收缩到伸展。)

  “苹果树的种子是谁呢?它是怎么慢慢长成大树的呢?”(小种子到树苗到大树到结果子。)

  (二)学习节奏律动,熟悉歌曲

  在音乐伴奏下,树上的苹果也越长越多,一只只熟透了的苹果从树上落下,请你看看,我这棵果树共掉下了几只苹果?

  1.幼儿随乐曲学习节奏律动

  2.教师边做节奏律动边示范演唱歌曲。

  3.幼儿在做做唱唱中学习歌曲。

  九、中班音乐课:鸟儿鸟儿在春游

  1、用图谱理解歌曲内容并学唱歌曲,尝试借助肢体动作表现歌曲的长音、跳音及休止符。

  2、体会小鸟在春游的快乐情绪,并能积极的投入与表现。

  图谱、音乐、环境创设

  (在这个环节复习用交替步来表示翱翔,需要提升的是:在翱翔时的神情要神气)

  1.春天到了,鸟妈妈要带你们去春游,鸟宝宝们在春游的时候看到了什么漂亮的风景?(请孩子把自己看到的风景贴在黑板上)

  2.为什么她能看到那么多漂亮的风景,我们来看看她飞的和我们有什么不一样?

  3.原来,要想看到又多又漂亮的风景,头要抬高一点。4、我们一起来学学看

  (二)小鸟看漂亮的风景风景

  (借助图谱初步的学唱歌曲)

  1.鸟妈妈在春游的时候也看到了很多漂亮的风景,不过鸟妈妈不说,而是要用别的方法告诉你们,请你们听听好?

  2.鸟妈妈先去了哪些地方?(把孩子听到的东西按顺序表现出来)

  3.我们用好听的声音把漂亮的风景唱出来好吗?

  4.鸟妈妈看到的风景都是漂亮的,所以她用了好听的声音来唱的。

  5.最后小鸟它要飞过很高的山冈去唱歌,所以我们要把歌声唱的高一点,这样在地面上的小朋友才能听到小鸟的歌声。

  (三)小鸟在看神秘的风景

  (注重“啦”的唱法:里面有长音、跳音、和休止符)

  1.刚才小鸟看到了很多的漂亮风景,它用了唱出来的办法告诉了我们,后来它又看到了很多的神秘的风景,虽然是用唱歌的办法,但有点不一样,请你来猜猜看,它到底看到了什么?

  2.唱的长长的时候看到了什么,轻轻的唱又看到了什么?3、我们也跟着鸟妈妈去看什么的风景;四、小鸟在游玩

  今天小鸟们看到这么多漂亮的风景,都非常的开心,他们要唱着好听的歌,跳着美丽的舞继续去春游。比比看谁的歌声最动听,谁的舞姿最美丽。

  小朋友一起吃点心。

  十、中班音乐活动--加沃特舞曲

  1、复习强、弱、渐强、渐弱记号。

  2、巩固对四分节奏、八分节奏、附点节奏、及休止节奏的练习,并学习自编节奏型。

  3、用自制乐器给乐曲伴奏,用不同节奏型来感受音乐欢乐、轻松的气氛,培养幼儿的节奏感。

  节奏卡、纸、笔、自制乐器、乐曲《加沃特舞曲》。

}

  总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可以促使我们思考,不如我们来制定一份总结吧。总结一般是怎么写的呢?下面是小编为大家整理的with的用法总结,欢迎大家分享。

  一、this指针是什么:

  这里有一些面向对象编程的概念需要说明:类(Class)的概念和对象(Object)的概念

  类是对事物概括,也是C#编码时所有代码归属的基本单位;而对象是对类的实例化,也就是C#里new方法的返回值。写代码是不能直接用操作类,而只能先实例化类,然后我们用这个类被实例化后的对象。

  通俗一些的说明是,“类”好比是“人”的概念,而我们把类实例化后,就成为单个人的“对象”,例如:“张三”。

  this就是你的代码所归属的“类”的实例化后的“对象”,也叫当前对象。

  二、this指针的几种用法:

  1、限定被相似的名称隐藏的成员

  2、将对象作为参数传递到别的方法中

  1.this关键字引用被访问成员所在的当前实例。静态成员函数没有this指针。this关键字可以用来从构造函数,实例方法和实例化访问器中访问成员。

  不能在静态方法。静态属性访问器或者域声明的变量初始化程序中使用this关键字,这将会产生错误。

  2.在类的构造函数中出现的this作为一个值类型表示对正在构造的对象本身的引用。

  3.在类的方法中出现this作为一个值类型表示对调用该方法的对象的引用。

  4.在结构的构造函数中出现的this作为一个变量类型表示对正在构造的结构的引用。

  5.在结构的方法中出现的this作为一个变量类型表示对调用该方法的结构。

  动词,形容词终止型+かしら

  形容动词词干+かしら

  1表示提问;女性用

  ※这一用法是对对方提出的。

  お忘れになりましたかしら。私、中学校のときご一

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