1、声母共有23个，分别为：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。

【必备】小学语文教案范文集锦6篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的小学语文教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　１、初步学会观察一次游戏的过程。

　　２、能连贯地，有顺序地说说这次游戏的过程。

　　３、学习用“先……接着……最后……”、“有的……有的……还有的……”的句式说话。

　　１、猜谜语：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路摇摇又摆摆，爱吃竹笋和竹叶。（板书：熊猫）

　　２、出示熊猫图：看，这就是熊猫。

　　（１）你看，这是一只怎样的熊猫？（板书：可爱 可惜没嘴巴）

　　（２）具体说说熊猫可爱的样子。

　　１、没有嘴巴多可惜呀，小朋友，你们说怎么办呢？

　　对，这节说话训练课，我们就一起来做一个简单而有趣的游戏：给熊猫贴嘴巴。（板书）

　　２、明确要求：在游戏中，我们还要比一比，谁观察最仔细，说话最有条理，声音响亮。

　　三、说清游戏准备过程：

　　１、谁愿意来给熊猫贴嘴巴？

　　２、老师要给贴的同学加点难度，仔细看老师是怎样做的，谁来说一说。（板书：拿 蒙、拿、递、领）

　　３、出示句式：用上“先……接着……最后……”来有条理地说说老师的动作。

　　４、现在，我们已经做好了游戏的准备工作，请他来给熊猫贴嘴巴。

　　四、说清游戏经过：

　　１、小黑板出示观察思考题。要求仔细观察贴的过程，边看边想。

　　（小黑板）观察思考：

　　（１）他是怎样给熊猫贴嘴巴的？

　　（２）在贴的过程中，同学们的表情有什么变化？

　　（１）请说说蒙上眼睛的感觉。

　　（２）说说他是怎样贴的？（板书：走、摸、移、贴）

　　（３）经过：用小黑板出示观察思考题，指导学生观察，帮助学生有条理地说话。在观察同学们的表情时，用句式“有的……有的……还有的……”帮助说话。

　　（４）结果：更可爱。特别是在小结时，整理了整个的说话条理“起因、经过、结果”，为高年级有顺序地写作打下了基础。

　　２、为了使学生表达时做到连贯，精心设计了各环节的过渡语，如：“没有嘴巴多可惜呀”等。

　　３、贴嘴巴是一个有趣的游戏，在这个简单的游戏中，教师特地设计了“从贴不正到贴正”这么个过程，自然地引出“做任何事都要动脑筋”这个道理。同时，使一部分优秀学生在说话时，也能把这个道理说进去，为高年级作文有中心打基础。[20xx-1-2]

　　1．理解课文内容，能熟练，有感情地朗读课文和背诵课文。在复习中可采用填空、接力赛，分角色和表演背诵等方法来进行检查。

　　2．复习本单元生字，读准字音，认清字形，了解字义。进一步巩固对偏旁部首的认识。

　　3．区别形近字、同音字，能根据它们的字形，字义的不同分别组词。

　　（1）背诵诗歌《雨后》

　　（2）《雨后》描写的是什么时候的景色？什么情景？

　　（3）表达了作者怎样的感情？

　　（4）要是你也在孩子中你会做什么？

　　（5）从诗歌中你体会到什么？

　　（6）默写《雨后》.

　　2、《谁的本领大》

　　（1）课文讲了谁和谁的什么故事？

　　（2）当太阳赢了时，他会想什么？说什么？

　　（3）当太阳又提出比赛时，他又会怎样想，怎样说？风会怎样想怎样说？

　　（4）阳光强烈船夫会又什么感觉他会怎样说？

　　（5）当风赢了时，太阳会怎样说？

　　（6）学了本课你知道了什么道理？

　　（7）用“觉得”造句

　　3、《蜗牛的奖杯》

　　（1）课文的主要内容是什么？

　　（2）要是你得了冠军你会怎样做？蜗牛的心情怎样？它会怎样说？

　　（3）唯恐与生怕可以调换吗？为什么？

　　（4）你想对没有翅膀的蜗牛说些什么？

　　（5）学习了本课你知道了什么道理？

　　（1）题目是什么意思？

　　（2）老虎一愣它在想什么？

　　（3）老虎松开了爪子，它会怎样想？狐狸又会怎样想呢？

　　（4）狐狸神气活现，摇头摆尾在想什么？老虎半信半疑，东张西望在想什么？

　　（5）当老虎看到小动物的表现它会怎样想？

　　（6）当老虎知道了真相它会怎样想怎样做？

　　（7）续编故事《老虎与狐狸再次相遇》

　　（8）学习了本课你知道了什么道理？

　　（2）《老虎与狐狸再次相遇》

　　（3）写出你在雨后玩耍的情景

　　一、朗读课文，提示每课中易错的生字。

　　第5课雨后（射、短、劲）背诵课文

　　第6课谁的本领大（碰、脱）风和太阳进行了几次比赛？从中你明白了什么？

　　第7课蜗牛的奖杯（奖、蜜、蜂、蜻、蜓）

　　第8课狐假虎威（威、假、寻）“狐假虎威”是什么意思。

　　1．比一比，组词。受（）桂（）推（）些（）担（）借（）爪（）爱（）挂（）堆（）此（）胆（）错（）瓜（）

　　2．多音字组词。强长背

　　3．选字填空1）（）人（）种（）样（）不相同（个各）

　　2）（）表（）领年（）带（）（带代）

　　3）排（）热（）一（）火车强（）（列烈）

　　4）勇（）（）忙（）忙（）问（赶敢）

　　4．把成语补充完整。狐（）虎（）神（）活（）大（）大（）

　　（）长（）久（）头（）尾东（）西（）

　　1．朗读课文，背诵5、7两课。

　　2．抄写本单元易错的生字，并组词。

　　1 学会单韵母e，能读准音和它的四声；认清形，能正确书写。

　　2 在教师的指导下诵读古诗，并背下来。

　　3 借助儿歌和图画让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。

　　自主、合作、探究。

　　一 复习ａ、ｏ，重练声调

　　１ 教师做ａ、ｏ的口形，请学生猜是什么单韵母。

　　２ 认读ａ、ｏ的四声，重点抽读二、三声。

　　二 观察图画，学习读音，记字形。

　　１ 小插图上画着什么？它在干什么？“白鹅”的“鹅”发一声该怎么发？

　　２ 看老师发ｅ时嘴巴是怎样的？（嘴巴扁，不动，面带微笑，声音响，长。）

　　３ 学生照样子练习发音。

　　４ 再看画面：发ｅ音时，看见字母ｅ就想到画面上的什么图形？怎么记住这个ｅ。

　　５ 请学生给单韵母ｅ创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。

　　１ 让学生自主学习。

　　２ 指名练读，教师相机指导。

　　３ 按下列顺序练读四声，让学生感悟、掌握四声的高低升降规律。先横着读，后竖着读，最后随便指认读。注意采用激励的手法鼓励学生的学习兴趣，调动积极性。

　　四 游戏巩固ｅ的四声

　　１ 哪个音不见了。

　　２ 教师做口形，比手势当哑巴，学生发音。

　　五 指导书写，注意姿势

　　１ 学生观察ｅ在四线格中的位置。

　　２ 教师细心地范写，边写边讲解要领。

　　３ 学生书空后，再动笔写。

　　４ 指３名学生上黑板写，边写边讲解要领。

　　５ 教师巡视学生作业，及时指正，同时提醒学生注意正确的写字、拿笔姿势。

　　六 读古诗，涂色添画

　　１ 谁会背这首古诗了？背一背。

　　２ 教师领着学生背诵。

　　３ 鼓励学生拿上自己的水彩笔涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富。

　　４ 看看自己的画，再美美地背这首古诗。

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学难点：

　　学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的`写作方法。教学时间：两课时。

　　1、通读课文，整体感知大意。

　　2、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。

　　1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？

　　3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。板书课文标题。

　　2、指名分节读课文，相机正音。

　　三、通读课文，整体感知大意。

　　1、学生通读课文。

　　2、说说本文写了一件什么事。

　　（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）

　　3、课文中哪句话概括了插图的意思？

　　四、理清课文脉络。

　　1、用提取中心段的方式分层。

　　课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？

　　2、学生讨论分段，概括段意。

　　一（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书。

　　二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。

　　1、完成练习册1、2、3。

　　2、认真诵读课文。

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学过程：

　　1、抽读生字卡片。

　　2、说说课文讲了一件什么事。

　　二、略读课文第一部分

　　2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？

　　三、细读课文第二部分

　　1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。